班主任個人年度工作總結

班主任個人年度工作總結又到學期末，細細回憶，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區(qū)分力量差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的治理制度，對學生進展嚴格的要求，增加教育力度，提高學生思想熟悉，促進展為標準。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面進展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建立，強化各項，針對小學生的過錯行為，根據不同程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的，讓他們引起重視，準時的教育，嚴格的要求，嚴格的治理，使學生熟悉到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)立良好的班風供應了根本的保障。

二、注意小干部的培育

每個班都有班干部，教師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干局部管到位，這樣全班大多生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和力量較強的同學對他們進展幫忙。但是在干部的培育過程中、在日常事務的治理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的緣由和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到教師的批判，讓學生體會到人人公平。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽教師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培育學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體分散力。本學期學校分別進行的四次競賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的歡樂；讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、、讀書，去發(fā)覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要相互關懷，相互團結，相互進取。

四、關懷學生，使家長放心。

關懷學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提示他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感動，他們教育孩子說：“看，教師連放假了也這么關懷你，你應當好好學習呀！”而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應將制造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的制造教育的氣氛，使制造教育之花絢麗綻放。

班主任個人年度工作總結2

一、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的抱負和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級分散力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，依據班級實際，結合《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，我和孩子們一起制定了班規(guī)，確立了為之奮斗的目標。在此根底上，我還充分利用晨會、品德課進展行之有效的教育，從而標準了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行為標準方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到教師很有禮，教室里面很整齊，溫馨班級月月是，習慣養(yǎng)成樂一生。

二、培育正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，標準每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。因此，班內要留意培育正確的集體輿論，擅長引導學生對班級生活中一些現象進展談論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注意學生的行為標準，抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓勵機制，形成互爭互賽的競爭氣氛，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《小學生日常行為標準》，特殊是教育孩子們

“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小爭論會，讓大家一起來談談為什么不能亂扔紙屑的緣由，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、教師這樣做的緣由是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓全部的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級治理*、細致化。

有句話說：”抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級治理見成效，而在細致治理根底上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參加治理，創(chuàng)設各種表現時機，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主治理氣氛使學生自我表現心理得到滿意，民辦法識得到培育，治理力量得到增加。有些教師老是擔憂二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，于是乎：樣樣事情都是教師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們無視了孩子們自覺動手活動的力量。我的班級治理，但凡孩子們能做的事情，肯定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發(fā)揮自己，于是一個個適合孩子們熬煉的小小效勞崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主治理著自己的小崗位，他們的力量得到了熬煉，集體榮譽感也得到了增加。

四、開展豐富多彩有意義的活動。集體活動能發(fā)揮消遣、導向、育人的功能，又能充分表達素養(yǎng)教育。班主任要積極組織、參加學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關懷，敬重理解和協作的關系。為此，本學期，我依據學校德育處、少先隊大隊部的要求，依據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”競賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字競賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作力量得到了熬煉了，同學之間的友情也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節(jié)目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展現活動中榮獲了三等獎。

寵愛活動和嬉戲是兒童的天性。豐富好玩的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童熟悉世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對于二年級孩子而言更是如此。本學期，我依據學?！叭逡弧惫こ蹋e極帶著學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做播送體操，一起玩嬉戲，同讀一本書，幫忙孩子們享受活動帶來的樂趣。

在平常的學習生活中，我特別注意對孩子的過程性評價鼓勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規(guī)評比活動。我們從“關懷班級”“友愛同學”“仔細作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明嬉戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式鼓勵學生做一名合格的、優(yōu)秀的小學生。在班上,從一些活動中我們看出一局部學生各方面都表現良好。為了發(fā)揮這些孩子的典范作用,促進這些孩子間的互幫互助,同