2024年山東省菏澤市鄄城縣中考三模語(yǔ)文試題（含答案）

—2024學(xué)年度第三次質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用（26分）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求。為增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力，小齊與小魯同學(xué)在班級(jí)組織了“弘揚(yáng)君子之風(fēng)”的主題活動(dòng)。下面是“弘揚(yáng)君子之風(fēng)”的主題活動(dòng)中小齊同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。a“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句婦孺皆知的話最能體現(xiàn)中華民族勇往直前、堅(jiān)韌不拔。在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，君子如湛藍(lán)長(zhǎng)空中的繁星不斷涌現(xiàn)。上下五千年，從來(lái)不缺道貌岸然的君子！君子之風(fēng)是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的堅(jiān)持，是“晴空一鶴排云上，①便引詩(shī)情到碧xiāo的樂(lè)觀，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的豁達(dá)。回首百年，一代代中國(guó)人恪守初心、頑強(qiáng)拼搏，把自強(qiáng)不息的精神融入骨血，刻進(jìn)歷史。民族危難之時(shí)，李大釗、陳獨(dú)秀等愛(ài)國(guó)志士tīng身而出，前仆后繼，在風(fēng)雨如huì的中國(guó)苦苦探尋新出路；20世紀(jì)50②年代，中華人民共和國(guó)成立之初，百業(yè)待興之時(shí)，錢學(xué)森、鄧稼先等知識(shí)分子迎難而上，不畏艱辛，在熱火朝天的建設(shè)中創(chuàng)造奇跡；現(xiàn)如今，民族復(fù)興之時(shí)，袁隆平、孫家棟等科技工作者默默耕耘，勇攀高峰，在星辰大海中揮灑熱血……b在我們關(guān)注閃耀的群星時(shí)，別忘③了，即使平凡的你我，就能以自強(qiáng)不息的精神贏得專屬于自己的榮光。讓我們弘揚(yáng)先輩的君子之風(fēng)，立志成長(zhǎng)為國(guó)家的棟liáng之材吧?、?．這段開(kāi)場(chǎng)白中，小齊同學(xué)暫用拼音代替了不確定的漢字，在不確定的漢字下加了點(diǎn)，請(qǐng)你幫他選出加點(diǎn)字讀音和拼音的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)（）（2分）A．rú霄 B．zhàn鋌 C．kè誨 D．pú梁2．語(yǔ)段中四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一處是（）（2分）A．① B．② C．③ D．④3．語(yǔ)段中的a、b句各有一處語(yǔ)病，加以修改。（2分）a“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句婦孺皆知的話最能體現(xiàn)中華民族勇往直前、堅(jiān)韌不拔。b在我們關(guān)注閃耀的群星時(shí)，別忘了，即使平凡的你我，就能以自強(qiáng)不息的精神贏得專屬于自己的榮光。4．另外，小齊搜集整理了一些體現(xiàn)中華美德的當(dāng)代人物事跡，請(qǐng)你幫他檢查其中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并發(fā)動(dòng)大家一起。這體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。B．大學(xué)教授邢斌經(jīng)常勸勉學(xué)生，要有悲天憫人之心，關(guān)懷社會(huì)上有需要的人。他親自跑外賣做調(diào)研，以個(gè)人體驗(yàn)和觀察為依據(jù)為外賣小哥發(fā)聲。C．鄧小嵐18年來(lái)堅(jiān)持在北京和馬蘭村間往返，義務(wù)為馬蘭村沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子們教授音樂(lè)課程，體現(xiàn)了誨人不倦的精神。D．山路難行，抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)一路的顛沛流離，卻沒(méi)有一句抱怨，到達(dá)救災(zāi)地點(diǎn)后就迅速展開(kāi)了搜救工作。5．品君子之作，品讀《西游記》。（7分）【甲】石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱。（選自《西游記》第一回）【乙】長(zhǎng)老道：“不曾與他見(jiàn)個(gè)勝負(fù)，只這般含糊，我怎敢前進(jìn)！”大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道：‘單絲不線，孤掌難嗚’。那麾三個(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他們也都有本事，教他們都去；與你協(xié)力同心，掃凈山路，保我過(guò)去罷”。（選自《西游記》第七十五回）（1）這兩段文字節(jié)選自______________（作者）創(chuàng)作的《西游記》。甲文末尾，眾猴將石猴尊稱為_(kāi)_____________。石猴說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可”，可見(jiàn)石猴成為眾猴之王的原因是______________（從石猴與眾猴兩方面分析）（4分）（2）【乙】文中孫悟空說(shuō)“單絲不線，孤掌難鳴”，《西游記》中還有哪些情節(jié)印證了這句話？請(qǐng)任選一處談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）6．弘揚(yáng)君子之風(fēng)，做美德少年。（5分）（1）下面是“弘揚(yáng)君子之風(fēng)”主題活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)你幫小齊同學(xué)將下列句子排序，已給出首句。（3分）君子之風(fēng)歷久而彌新、古老而鮮活，至今仍保持著旺盛的生命力……通過(guò)這次活動(dòng)，使我們明白了什么是君子之風(fēng)。我們將繼承中華民族精神的精髓，做美德少年。①不論居廟堂之高，抑或處江湖之遠(yuǎn)②影響著人們做人做事的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則③君子人格在不同階層人群，都有相當(dāng)?shù)闹獣远群驼J(rèn)同度④哪怕是目不識(shí)丁的山村老農(nóng)，也樂(lè)于被人看作君子，而絕不愿意被視為小人⑤君子風(fēng)范今天仍為絕大多數(shù)中國(guó)人奉為做人的準(zhǔn)則⑥“君子一言，駟馬難追”“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”等君子格言規(guī)范，調(diào)整著人們觀察事物，思考問(wèn)題，行為處事的視野、心態(tài)、作風(fēng)與格調(diào)。③____________________________（2）現(xiàn)在要為“弘揚(yáng)君子之風(fēng)”的主題活動(dòng)擬一副對(duì)聯(lián)，小魯同學(xué)已擬出下聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)出上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：____________________，____________________下聯(lián)：承美德，弘揚(yáng)君子之風(fēng)。7．閱讀古詩(shī)詞，也能讓我們感受到君子精神的滋養(yǎng)和溫暖的文化力量。（6分）“①____________________，一覽眾山小”抒發(fā)了不怕困難、勇于攀登的豪邁氣概；“②____________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”蘊(yùn)含著歷經(jīng)磨難而不斷積極進(jìn)取的人生態(tài)度：“③____________________，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”表現(xiàn)出如大鵬般凌云高飛的遠(yuǎn)大志向：劉禹錫以“④斯是陋室，____________________”道出甘于淡泊的高尚情操和“陋巷之樂(lè)”的美德；周敦頤借蓮表達(dá)自己“⑤出淤泥而不染，____________________”的高潔人格和志趣追求；蘇軾的“⑥庭下如積水空明，____________________”表明自己在失意中依然保持悠然閑適的情懷。二、閱讀與鑒賞（44分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成8—9題。（5分）夏晝偶作柳宗元南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開(kāi)北牖。日午獨(dú)覺(jué)無(wú)馀聲，山童隔竹敲茶臼。8．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．首句正側(cè)面描寫(xiě)并用，通過(guò)寫(xiě)人們“醉如酒”之態(tài)，側(cè)面突出了南州夏晝“溽暑”的特點(diǎn)。B．第二句“開(kāi)北牗”與首句構(gòu)成因果關(guān)系，在暑氣逼人的環(huán)境中酣然熟睡的詩(shī)人形象躍然紙上。C．前兩句以形取勝，三、四句以意取勝，二十八字道盡夏日午睡之情趣。D．詩(shī)的尾聯(lián)，以有聲襯無(wú)聲，更襯托了“無(wú)馀聲”的靜謐氣氛，表現(xiàn)作者的煩悶之感。9．詩(shī)歌的前兩句是如何寫(xiě)出夏季的悶熱的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成10—14題。（14分）【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息病恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】立身成敗，在于所染①，蘭芷鮑魚(yú)，與文俱化，慎乎所習(xí)，不可不思、陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私（）物，唯善是與②。親愛(ài)君子，疏斥小人。今則不然輕褻小人禮重君子，重君子也，敬（）遠(yuǎn)之；輕小人也，狎③而近之，近之則不見(jiàn)其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。（節(jié)選自魏征《十漸不克終琉》）【注】①染：熏陶，沾染。②與：贊許。③狎：親昵，親近。10．下列對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“親賢臣”的“親”是形容詞作動(dòng)詞，意為親近。B．“此悉貞良死節(jié)之臣”的“悉”與“悉如外人”的“悉”，意思不同。C．“痛恨于桓、靈也”是倒裝句，就是“對(duì)桓、靈痛恨”的意思。D．“可計(jì)日而待也”的“計(jì)”指計(jì)算，“疏斥小人”的“疏”指疏遠(yuǎn)。11．在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．因而 B．于之 C．于而 D．因之12．【乙】文中畫(huà)橫線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)用“/”劃出，每劃對(duì)一處給1分，劃分超過(guò)兩處不給分。（2分）今則不然輕褻小人禮重君子13．把【乙】文中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）近之則不見(jiàn)其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。14．【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，講了同一個(gè)道理，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）閱讀下面的文字，完成15—18題。（11分）【材料一】2016年5月6日，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“《意見(jiàn)》”）由國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)，自2016年4月21日起實(shí)施．《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進(jìn)、群體活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相協(xié)調(diào)、全面推進(jìn)與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則，改革創(chuàng)新體制機(jī)制，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮體育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的綜合作用。《意見(jiàn)》建議，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主線，建立大中小學(xué)體育課程銜接體系，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時(shí)間，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外全民健身運(yùn)動(dòng)、家長(zhǎng)、社區(qū)要為學(xué)生體育活動(dòng)創(chuàng)造便利條件。（摘編自《關(guān)于〈國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)〉解讀》）【材料二】據(jù)了解，全國(guó)36所強(qiáng)基計(jì)劃高校2021年招生簡(jiǎn)章陸續(xù)發(fā)布、在強(qiáng)基計(jì)劃中，體育測(cè)試是必考項(xiàng)目。體育納入中、高考，無(wú)疑將為推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心和支持學(xué)校體育奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。中考加試體育政策實(shí)施以來(lái)，取得了較好的效果，初中生的身體素質(zhì)大多有所提高。一些人認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，加試體育會(huì)更加辛苦．如果每天拿出1個(gè)小時(shí)鍛煉身體，效果比“死讀書(shū)”要好。學(xué)生體質(zhì)提高了，記憶力、邏輯思維能力等都會(huì)相應(yīng)提高，對(duì)學(xué)業(yè)有促進(jìn)作用。有專家說(shuō)，這些年想了很多辦法提高學(xué)生的體質(zhì)，也做了很多推動(dòng)工作，但都不如使用“考試指揮棒”的效果好，中高考加試體育就是最好的證明。（選自《中國(guó)體育報(bào)》，有改動(dòng)）【材料三】長(zhǎng)期以來(lái)，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說(shuō)：“夫完全人格，首在體育?！斌w育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。首先是培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起挑戰(zhàn)，體育沒(méi)有捷徑，唯有艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能獲得成功的喜悅。其次是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神．學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而團(tuán)體體育項(xiàng)目則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開(kāi)放的心態(tài)和主動(dòng)合作的意識(shí)。再次是培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑?？傊w育運(yùn)動(dòng)有著不可替代的作用。從體育中獲得的品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）15．下列對(duì)三則材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．從強(qiáng)基計(jì)劃高校招生簡(jiǎn)章來(lái)看，可見(jiàn)國(guó)家越來(lái)越關(guān)心和重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。B．為提高學(xué)生身體素質(zhì)，所做的推動(dòng)工作中，將體育測(cè)試納入中高考是效果最好的。C．材料三第一段引用教育家蔡元培的話，意在強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，同時(shí)也是本文的論據(jù)。D．綜合三則材料可知，體育課無(wú)法培養(yǎng)青少年的體育品德，只能通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)。16．材料三認(rèn)為“體育精神”有哪些內(nèi)涵？（3分）17．閱讀下面表格，你得出什么結(jié)論？請(qǐng)你依據(jù)三則材料闡明兩條理由，來(lái)規(guī)勸那些不重視體育鍛煉的同學(xué)。（3分）近年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)數(shù)據(jù)學(xué)段時(shí)間不及格率小學(xué)生截止到2020年約6.5%%初中生截止到2019年<10%2020年（疫情影響）14.5%高中生截止到2020年約11.8%（1）你的結(jié)論：（2）你的建議：18．結(jié)合以上三則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)體育在青少年成長(zhǎng)成才中的重要性。（3分）（四）閱讀下面的文字，完成19—22題。（14分）想起恩師盧叔度先生吳承學(xué)①1978年年初，我來(lái)到中山大學(xué)中文系讀書(shū)。老一輩學(xué)者如王季思、高華年等先生，較為年輕一輩的黃天驥、吳文輝等老師，都給我們上過(guò)課。古代文學(xué)課程分量最大，也最受期待，在先秦、兩漢文學(xué)史的功課表上，授課老師寫(xiě)著“盧叔度”。②盧先生給我們上課時(shí)已經(jīng)64歲。那時(shí)上課沒(méi)有PPT，先秦文學(xué)的文獻(xiàn)又特別深?yuàn)W。盧老師登上講臺(tái)一開(kāi)腔，更是讓我們傻了眼，他講的是粵西口音的廣州話，不少同學(xué)一句都聽(tīng)不懂，情急之下，就向校方強(qiáng)烈要求更換老師，引發(fā)一波小“輿情”。學(xué)校很重視，當(dāng)時(shí)已70多歲的古代文學(xué)教研室主任王起先生特地到課堂聽(tīng)課，課間休息時(shí)，坐在前排的王起先生，起身走上講臺(tái)為盧先生擦黑板，擦完黑板，王先生鄭重告訴我們，盧先生很有學(xué)問(wèn)，只是因?yàn)?0多年沒(méi)有機(jī)會(huì)上課，普通話不熟練。王先生還說(shuō)自己的溫州口音也不好懂，大家用心聽(tīng)，慢慢就能聽(tīng)懂了。③從此以后，我們開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)盧先生講課，不知道是他的普通話進(jìn)步了，還是同學(xué)們的廣州話進(jìn)步了，沒(méi)過(guò)多久就差不多能聽(tīng)懂盧先生的課了，而且越聽(tīng)越品出其中妙處，開(kāi)始佩服這位鴻儒碩學(xué)。④先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，很有風(fēng)度。廣州天氣炎熱，先生上課常常大汗淋漓，需不時(shí)掏出手帕擦汗。先生講課條理清晰，旁征博引，引用古典暗含今義，同學(xué)們有所領(lǐng)會(huì)，便發(fā)出愉悅的笑聲。先生講課也有“跑野馬”的時(shí)候，比如講到屈原放逐乃有《離騷》，便講起他下放農(nóng)村勞動(dòng)改造，賦詩(shī)以寫(xiě)景述懷，其中有兩句寫(xiě)鄉(xiāng)村生活：“趕墟人散羅家渡，落日鴉歸老虎亭?！雹菹壬步挥?，從他所存的文獻(xiàn)看，他與著名學(xué)者沈從文、啟功等皆有往來(lái)，和楊伯峻、朱季海先生亦通書(shū)信。他說(shuō)，容庚先生比他大21歲，說(shuō)得上“忘年交”。容庚先生曾在贈(zèng)盧先生的《古木寒山》畫(huà)卷上題寫(xiě)道：“叔度性疏狂，不拘小節(jié)，不諧于俗，與余時(shí)相過(guò)從，商榷古今，莊諧雜出?！边@句話對(duì)先生性格概括精當(dāng)。⑥盧先生是一位很有文藝情調(diào)和生活情趣的人，先生喜歡喝茶，中文系幾位比他年輕的潮汕籍老師都是他的茶友。先生聊天清談，也泡上一壺茶，談笑間，往往語(yǔ)驚四座，引發(fā)陣陣歡笑。作為晚輩，靜靜聽(tīng)他神聊，就已如坐春風(fēng)。⑦盧先生熱心助人，別有一種豪俠之氣，至老不衰。據(jù)學(xué)而優(yōu)書(shū)店創(chuàng)辦人陳定方回憶，1990年，她從中大中文系研究生畢業(yè)，那一年找工作很困難，盧老師正好在花城出版社出版《我佛山人文集》，就熱心推薦她到花城出版社古典文學(xué)編輯室工作，還親自帶她去見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，見(jiàn)完領(lǐng)導(dǎo)他們坐公交車回學(xué)校，在終點(diǎn)站昌崗路下車已是傍晚時(shí)分。當(dāng)時(shí)社會(huì)治安不佳，陳定方本來(lái)走在人行道外側(cè)，盧先生嚴(yán)肅對(duì)她說(shuō)：“你還是走里面，我走外面，遇到壞人，我可以一拳把他打倒！”盧先生揮動(dòng)右手向前一擊的情景，讓陳定方感動(dòng)至今——當(dāng)年她才20多歲，而盧先生快80歲了，卻覺(jué)得自己有責(zé)任、有力量去保護(hù)一位女生。⑧盧先生常說(shuō)：“我的老師輩往往述而不作，其學(xué)問(wèn)不僅是寫(xiě)文章、出書(shū)，還在于博覽群書(shū)，尚友古人，辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流，能解決各種問(wèn)題?！毕壬膼?ài)好比較廣泛，常被謔稱為“雜家”。但這種“雜”正是現(xiàn)在學(xué)者難以達(dá)到的廣博學(xué)識(shí)。⑨盧先生離開(kāi)我們26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶爾讀到著名學(xué)者梁方仲先生《梁方仲遺稿案頭日歷記事》，他在1968年7月20日星期六這一天留下簡(jiǎn)短記錄：“與盧叔度、陳玉森等四人清掃東四宿舍門前至11點(diǎn)30分。”我不禁浮想起這幾位落難學(xué)者冒著酷暑，在學(xué)生宿舍門前掃地的情景?！皷|四宿舍”，恰好就是我們讀大學(xué)時(shí)所住的樓舍。這宿舍現(xiàn)在已經(jīng)拆除，重新建成一排高樓。我們讀書(shū)時(shí)，經(jīng)常到盧先生家里求教，他住的房子現(xiàn)在也拆除多年，重建了新的住宅樓。（選自《名作欣賞》，有改動(dòng)）19．下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，通過(guò)盧先生的四件事，來(lái)塑造他的形象。B．從③一⑥段可以看出，盧先生在飽讀詩(shī)書(shū)，研究學(xué)問(wèn)之余，也極富生活情趣。C．第⑧段“述而不作”指只敘述和闡明前人的學(xué)說(shuō)，自己不創(chuàng)作，是貶義詞。D．第②段從寫(xiě)王先生起身擦黑板，可以看出盧先生得到了老師們的極大尊敬。20．品味語(yǔ)言，完成下面的問(wèn)題。（共4分）（1）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第④段畫(huà)線句子。（2分）先生身材頗為壯碩，總是面帶笑容，喜穿短袖淡藍(lán)襯衫，頭發(fā)稀疏，卻梳得一絲不茍，很有風(fēng)度。（2）探究第④段畫(huà)線句引號(hào)的表達(dá)效果。（2分）先生講課也有“跑野馬”的時(shí)候。21．同學(xué)們對(duì)選文的結(jié)尾有不同理解，你支持哪種觀點(diǎn)？結(jié)合學(xué)過(guò)的課文說(shuō)明理由。（4分）觀點(diǎn)一：文章結(jié)尾看似記敘，實(shí)則記敘中間接抒發(fā)了作者的情感，耐人尋味。觀點(diǎn)二：文章結(jié)尾缺少議論抒情，有草草了事之嫌。22．閱讀文章，完成下面關(guān)于對(duì)比手法的學(xué)習(xí)探究任務(wù)。（4分）文章內(nèi)容對(duì)比表達(dá)效果探究結(jié)論例一初聽(tīng)盧先生的課，學(xué)生強(qiáng)烈要求換老師①_______________

_________________突出學(xué)生態(tài)度變化之明顯，側(cè)面寫(xiě)出盧先生飽學(xué)，課程吸引人③對(duì)比手法在寫(xiě)人文章中的作用：________________

________________例二盧先生上課時(shí)常大汗淋漓，顯得狼狽盧先生上課的內(nèi)容卻條理清晰，令人愉悅②_______________________三、寫(xiě)作（50分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！熬颖儭背鲎浴吨?/p>