青少年上網(wǎng)成癮心理分析與教育對策研究分析 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

青少年上網(wǎng)成癮心理分析與教育對策研究摘要：網(wǎng)絡(luò)以飛快的速度迅猛發(fā)展,將越來越多的人網(wǎng)入其中。網(wǎng)絡(luò)正成為全世界一種重要的交流方式，讓我們縮短與世界的距離,讓我們了解世界，但網(wǎng)絡(luò)傳播也帶來了不少社會問題，許多青少年學(xué)生上網(wǎng)癡迷，接受不良信息，導(dǎo)致一系列問題發(fā)生，個性、人格發(fā)展等都受到很大的影響。由于青少年自身的半幼稚半成熟、既獨立又依賴、既自覺又不能自控心理的心理特點，對網(wǎng)絡(luò)的接納幾乎是全開放的，很容易上網(wǎng)成癮。在我國2650萬上網(wǎng)者中，25歲以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的驚人速度增長，其中有部分青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降、個性發(fā)展不全面等結(jié)果。一旦他們上網(wǎng)成癮，必將影響他們的學(xué)習(xí)，正常的社會交往活動，嚴重的還會導(dǎo)致抑郁、焦慮、肩膀頸椎疼痛、頭痛、視力下降等心理和生理疾病。基于這些現(xiàn)狀，本文主要從青少年學(xué)生上網(wǎng)成癮現(xiàn)狀進行歸因分析，并從家庭教育、學(xué)校教育和社會規(guī)范尋找解決問題的辦法。為幫助青少年建立良好的網(wǎng)絡(luò)價值觀，希望社會各個層面都來關(guān)心青少年學(xué)生上網(wǎng)問題。關(guān)鍵詞：教育方式網(wǎng)絡(luò)影響網(wǎng)絡(luò)教育對策探討一、網(wǎng)絡(luò)成癮的界定網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用。是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。其主要特征是：無節(jié)制地花費大量時間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時出現(xiàn)異常情緒體驗，學(xué)業(yè)失敗、工作績效變差或現(xiàn)實人際關(guān)系惡化，向他人說謊以隱瞞自己對網(wǎng)絡(luò)的迷戀程度、癥狀反復(fù)發(fā)作等。二、網(wǎng)絡(luò)成癮歸因分析（一）不利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專家指出，中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺了一系列禁止未成年人進入網(wǎng)吧的條例，但在實踐中對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施，網(wǎng)吧一定程度上成為他們的樂土。（二）尋找歸屬感一部分對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生由于在現(xiàn)實的生活中缺少他人的交流和關(guān)心，繼而在網(wǎng)絡(luò)中尋找依賴和歸屬。這樣的學(xué)生有兩種情況。一種是家庭的“寵兒”。這種學(xué)生在家里受到大人的溺愛，在人際交往方面形成一種比較冷漠、高傲的性格，因而在學(xué)校里很難于他人交往，缺少朋友。在接觸網(wǎng)絡(luò)之后，從虛擬的網(wǎng)絡(luò)時間中找到自己的歸屬。他們往往熱衷于聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在網(wǎng)上，他們可以找到很多與自己行為和想法相似的伙伴，這使他們對網(wǎng)絡(luò)有一種歸屬感和依賴感。這種情感上的滿足感使他們思網(wǎng)不歸，沉迷其中。另一種是家庭的“棄兒”。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一部分上網(wǎng)成癮學(xué)生的家庭或家庭教育或多或少存在著問題，有的家庭教育方式是采用專制暴君方式，有的是放任自由方式，還有的是單親家庭和離異家庭。這部分學(xué)生缺少家庭的關(guān)愛，在家庭中得不到應(yīng)有的關(guān)心，為了找到自我的歸屬和愛，只有在網(wǎng)絡(luò)中尋找。（三）尋找平等感青少年學(xué)生的成人感逐漸得到發(fā)展，他們渴望與他人建立平等、互相信任的關(guān)系，但是在現(xiàn)實的生活中，卻不能滿足他們的愿望。在家長、老師的眼中，他們只是一個孩子。在教育中，沒有考慮學(xué)生渴望與他人平等的心理，往往用一種命令、強制的手段叫他們做什么，不做什么；該想什么，不該想什么。同時，由于部分青少年學(xué)生性格內(nèi)向，不善于與人交往，比較自卑，這樣，青少年學(xué)生在現(xiàn)實的生活中難以找到與他人平等交往的機會，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界正好滿足了他們的這一要求，填補了他們內(nèi)心的空白。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中找到了平等，可以與他人自由的交流，情感也得到了寄托。因為在網(wǎng)絡(luò)中，你的年齡、經(jīng)歷、社會地位沒有任何作用，你是否受歡迎，主要取決于你的話語是否吸引人。但是由于青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)缺少應(yīng)有的判斷，他們會逐漸得依賴網(wǎng)絡(luò)，情感得不到交流，性格也變得孤僻離群。（四）尋找成功感網(wǎng)絡(luò)是最容易讓人體驗成功感的地方。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，你可以扮演不同的角色，找到一系列寶物，與其他人戰(zhàn)斗，獲得金錢、地位，體驗成功和虛擬的名譽。像現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)游戲《大話西游》、《精靈》、《傳奇》等游戲，青少年學(xué)生都比較喜歡。但是有一小部分學(xué)生沉迷于這些網(wǎng)絡(luò)游戲，這部分學(xué)生有著這樣的經(jīng)歷，他們在學(xué)習(xí)上遭受到挫折，在人際交往方面不順心，很少有機會體驗成功的樂趣。而網(wǎng)絡(luò)給了他們一個全新的空間，在網(wǎng)絡(luò)上，沒有人因為你學(xué)習(xí)不好，不善交往等各方面原因而冷落你?，F(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)給青少年一片很有差距的空間。三、如何應(yīng)對孩子的網(wǎng)癮青少年網(wǎng)迷是網(wǎng)絡(luò)中的弱勢群體，他們對網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀部分和糟粕部分缺少應(yīng)有的判斷，對網(wǎng)絡(luò)缺少自制力，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此，我們應(yīng)該幫助他們減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。（一）注重家庭教育，加強與子女的溝通。要關(guān)心孩子的心理。青少年精力充沛、爭強好勝、表現(xiàn)欲強、想象力豐富，喜歡追求刺激，社交、情感強烈。家長不僅要關(guān)心孩子的生活，而且及時了解孩子的心理，多與他們進行思想交流，培養(yǎng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，避免他們沉迷于中。調(diào)整家庭教育方式，多與孩子平等交流，給予他們合理的關(guān)愛。（二）建立校園網(wǎng)，充分利用校園綠色網(wǎng)絡(luò)。要加強信息技術(shù)教育，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課、加強中學(xué)生對信息技術(shù)和知識的學(xué)習(xí)，增強網(wǎng)絡(luò)是非辨別能力，使青少年學(xué)生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（三）關(guān)心青少年網(wǎng)迷，制定一系列規(guī)范。在全國網(wǎng)民中，90%年齡在40歲以下，75%在30歲以下，60%在20歲以下。這個比例是驚人的，青少年網(wǎng)迷占了大多數(shù)。對于青少年網(wǎng)迷，我們不僅要從家庭教育和學(xué)校教育進行教育和管理，更要求社會各個部門進行有效管理。青少年學(xué)生的自制力差，不善于辨別是非，他們對網(wǎng)絡(luò)的接受是全開放的。因此，要對網(wǎng)吧進行有效的管理。國家不僅要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，同時也要運用一定的法律手段控制網(wǎng)絡(luò)中社會問題。只有抓道德和法律兩方面，才能保證一個比較健康、文明的網(wǎng)絡(luò)空間，這對于青少年學(xué)生網(wǎng)迷是十分有利的，也是十分有必要的。總之，如何幫助學(xué)生盡早建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負面影響所帶來的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要，我們的學(xué)校、家庭、社會應(yīng)當聯(lián)合起來，給予足夠的重視。參考文獻1、鄂傲君編著的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育》2002年第11期2、劉華山《學(xué)校心理輔導(dǎo)》98年第1期3、崔麗娟、王小曄：《互聯(lián)網(wǎng)對青少年心理發(fā)展影響研究綜述》4、《透視青少年網(wǎng)絡(luò)成癮》、《中國教育報》2006年11月13日第8版5、劉志華等《青少年網(wǎng)絡(luò)情節(jié)的心理分析》20036、馬暉張遠智《初探網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年心理和行為的影響》、《教育