小學(xué)英語三年級起點五年級下冊(外研社)全冊教案

Module1

題目Module1

題材Lingling和Sam,Amy在英國。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采

（主要〕訪一位中國老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生

內(nèi)容的變化。

教學(xué)目標

功能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活變化。

語法本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式。

〔結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去：Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

句子〕比非4現(xiàn)在:Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出單詞：life,different,ago,

語言聽any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,

知識telephone,field,hope

目標、、，能在句子中正確使用單詞：life,different,ago,any,television,

譏

fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren

詞匯

能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：life,

讀different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,

hope

寫能夠抄寫單詞:life,ago,us,radio,hope

聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

譏能運用所學(xué)習(xí)的語句看圖說出圖中的變化。

能借助圖片讀懂課文中談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活所使用的句子；

語言

能讀懂Lingling的信；

技能讀

能夠在讀詞的過程中體會字母組合ai,ay,al,au,ar在單詞中的

目標

發(fā)音。

能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Manyyearsago,there

寫

weren't____.Welived____.Now,thereare____.Welive____.

學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

主動運用所學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)和實踐；

積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

文化意識使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前開展，從而更加

熱愛我們的祖國。

情感態(tài)度使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要有上進心和責(zé)任

感為建設(shè)更美好的祖國及家園而奮斗。

任務(wù)1.談?wù)撨h古時代人們的生活與我們現(xiàn)在生活的不同；

2.介紹校園〔班級、城市、社區(qū)〕里的變化；

3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己

家鄉(xiāng)的變化。

Unit1Welivedinasmallhouse.

教學(xué)目標：

1、知識目標：〔1〕新單詞life,different,ago,any,television,

grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe...,We

lived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目標：能根據(jù)情境正確使用Therebe...,Welived…manyyearsago.

Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問題并作出解答。

3、情感目標：比擬過去與現(xiàn)在的生活，體會并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重

點：新單詞和新句型的教學(xué)與運用。

教學(xué)難點：學(xué)會Therebe....,Welived--,manyyearsago.Welive…now.

句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學(xué)工具：兩幅畫有房子和汽車的畫（房子一大一?。瑔卧~卡片，點讀筆，

貼紙，課件

教學(xué)過程：

SteplWarmingup（熱身復(fù)習(xí)）

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You'rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let'ssingasong一Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

（學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回憶相關(guān)的語言知識，

例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。）

Step2leadingin（課文導(dǎo)入）

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolder

andcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.

Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞"change”板書到黑板上，

出示課題。

Step3：Newteaching（課文教學(xué)）

1、單詞教學(xué)

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.（different要讀慢

且重讀）出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀.

T:OK.Lookhere!What'sthis?（指著電視機圖片問）

T:Yes,it'satelevision.出示television單詞卡片，讓學(xué)生讀.

T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出

grandmother和grandchildren的單詞卡片.學(xué)生讀.

老師出示life的單詞卡問:What'sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

「life生活.Life/life/life、學(xué)生跟讀

T:Tamalady（指著自己說）并出示單詞卡.學(xué)生讀.

T:ago/ago/ago\.onebyoneplease.

Ss:ago/ago/ago\

（us和any也如上面教法）

單詞訓(xùn)練游戲（把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說出某個單詞，

學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。）

2、課文教學(xué)

教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生：Arethere

anythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearn

somethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。（游戲“火眼

金睛，找新單詞與新句型〃。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的

新單詞與新句型?！?/p>

3、課文訓(xùn)練

學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。然

后分組分角色朗讀課文。

4、重點句型操練

先讓學(xué)生熟讀課文第二局部：Listenandsay

問一學(xué)生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學(xué)生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsinthe

road.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboardsbook...

5、延伸拓展

出示課件第二局部的兩幅圖，讓學(xué)生分組討論準備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后

每個組派一個代表來講給全班同學(xué)聽。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabig

house.(老師幫助學(xué)生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學(xué)生充

分發(fā)揮想象，自由發(fā)言.

Step4Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))

1.Summary(總結(jié))

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,welive

inahappylife,weshouldloveourlife,andloveourparents.

2.Today'shomework(家庭作業(yè))

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板書設(shè)計:

Modu1e1Changing

Unit1WeIivedinasmaIIhouse.

weren,tIivedsmaII

aren'tIivebig

練習(xí)：

單項選擇（10分〕

1〔)Thereweren't___buses..A.someB.anyC.one

2()Welived_—asmallhouse.AatBinCon

3()YesterdayIwatchedTVmygrandchildren.AandBwithCto

4()Thankyouforme.AhelpBhelpingChelped

5()SheTVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.

6()It5saprogramme___monkeys.AaboutBforCin

7()Shehaveabikelastyear.Adoesn'tBdidn'tCdon't

8()Mymotherworkedthefields.AinBonCat

9()—___doyougotoschooleveryday?

—Igotoschoolbybus.

AHowBWhatCWhen

10()There___threebooksonthedeskonehourago.

AwasBwereCare

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教學(xué)目標：

新單詞fire,radiotelephone,field,hope；音標教學(xué):字母組合ai/ay,

al/au,ar的發(fā)音規(guī)那么；一般過去時的教學(xué)：Shedidn'thaveatelevision.

Sheworkedinthefields.

教學(xué)重點；單詞和音標教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。

教學(xué)難點：一般過去時的運用。

教學(xué)工具：點讀筆，課件，音標卡

教學(xué)程序：

Stepl：熱身復(fù)習(xí)

讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔?、奶奶、外公或外婆過去的

生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2,Part2:Thinkandtalkaboutyour

grandparents

Step2：課文導(dǎo)入

告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)目，她就非

常想念自己的奶奶，于是她寫信給Darning,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對

親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去

的生活的?！ㄔ诼牭耐瑫r，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。

Step3：課文教學(xué)

先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的音標把單詞

一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽第二遍錄音并答復(fù)

以下問題：

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

Step4：音標教學(xué)

把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標卡寫、貼在黑板上先讓學(xué)

生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。

游戲：聽音標競賽(教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)

一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起

來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。〕

Step5：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節(jié)拍一起

說Chant,最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。

游戲：Do,askandanswer(拓展局部〕

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:Wherewashe/shesevendaysago?

B:He/Shewas

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She

Step6Homework［家庭作業(yè))

用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過去的生活和現(xiàn)在

的生活。

板書設(shè)計：

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

Shedidn'thaveatelevision.

Sheworkedinthefields.

練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換

1Shewasateacher.（變一般疑問句）

ateacher?

2Theywillflykites.（變否認句）

Theyflykites.

3Theyshouldcookvegetables.（變否認句）

Theycookvegetables

4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）

5Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）

Module2

題目Module2

題材Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時候的照片給Sam和Amy看，他們對照片中

〔主要〕的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言

內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)目標

語言功能談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)及昨天做過的事情。

知識

語法學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnto

目標〔結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去:Shewasadancer.ShelearntEnglish.

句子〕

聽能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出單詞：learnt,these,dancer,

詞匯class,study,hard,retired

、、，

譏能在句子中正確使用單詞：learnt,these,class,study,hard,retired

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞:learnt,

class,study,hard,retired

寫能夠抄寫單詞:these,class,study,hard

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

、、，

技能7兄能夠運用所學(xué)語言談?wù)撟约籂敔斈棠踢^去的職業(yè)、語言學(xué)習(xí)情

目標況；

同學(xué)之間能夠相互了解昨天所做的事情；

能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。

讀能借助圖片讀出課文中對爺爺、奶奶過去職業(yè)及語言學(xué)習(xí)情況

的介紹；

讀懂Unit2的課文；

能在讀詞的過程中體會字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音。

寫能用所學(xué)語言看圖完成句子：Fiveyearsago,hewasa____.He

taught/studied____.Now,heisa____.

學(xué)習(xí)策略看圖或照片描敘人物，猜想人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；

注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運用所學(xué)語言進行表達和交流，

鍛煉語言表達能力。

文化意識初步了解英語是一門世界語言及學(xué)習(xí)英語的普遍性和重要性。

情感態(tài)度主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實踐活動，活動中樂于與

他人合作與交流，進一步增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

任務(wù)1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；

2.談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱?/p>

3.告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。

Unit1ShelearntEnglish.

教學(xué)目標：

1、知識目標：目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.She

islearningEnglishnow.單詞：learntthesedancer2、能力目標：能

用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進

行中華美德孝順的教育。

教學(xué)重點：DidyourgrandmalearnEnglish?HeislearningEnglishnow.

說明自己想要表達的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

教學(xué)難點：用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

教學(xué)用具：Taperecorder,CAI,somecards

教學(xué)過程

Stepl.Warmingup

T:Boysandgirls..PmhappytoenjoyEnglishwithyou.Areyou

happy?AreyoureadyforyourEnglishclass?Ss:Yes.T:Now,

let'ssingasong.Standupandclapyourhands.（教學(xué)評開始上課,

給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，師生同唱一個關(guān)于動詞過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)

過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識?！?/p>

Step2.Presentation

T:Boysandgirls,lastnight,IwatchedTVanddidsome

housework.Whatdidyoudolastnight?Didyoudoyourhomework?Did

youlearnEnglish?

Ss:Yes.

T:YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We'11learnModule

2UnitlShelearntEnglish.（板書）First,Lookatthescreen.（利用

課件、卡片學(xué)習(xí)單詞。分組練、男女生練）

Lookatthepicture,whatisshe?Canyouguess?（Showthepicture

ofYangLiping）,ask:T:whatisshe?Ss:Sheisadancer.T:Shedanced

inlotofChinesecities.（dance-danced-dancer]（教學(xué)評析：注意

/t/的發(fā)音，通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)〕T:.whocandance?（找同學(xué)上去跳

舞〕thenask:Whatdidshedo?讓學(xué)生在真實情境中運用過去式，開火車

讀出單詞。（通過楊麗萍的跳舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer并很自然的學(xué)習(xí)了

danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何答復(fù)，這樣能把學(xué)到的過去

式運用到具體的語言環(huán)境中去。）T:WearelearningEnglish.Englishis

aforeignlanguage.（學(xué)習(xí)foreignlanguage,同時介紹Japanese,French,

Russian等外國語。

Let'schant（師生拍手齊說）

learnlearnt是學(xué)習(xí)

driverdriver是司機

these這些those那些

舞蹈演員是dancer

theseclothes這些衣服

foreignlanguages是外語

Step3.Listentothetapeandanswerthequestions

T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.Shemisses

Chinaandshemisseshergrandmother..Linglingislookingatsome

photos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?Whatarethey?Nowlisten

andfindtheanswer.

1〕Didlingling'sgrandmalearnEnglish?

2〕Didlingling'sgrandpalearnEglish?

3〕Whatislingling'sgrandpadoingnow?

Readinpairsandtalkaboutthequestions.1、播放第一遍錄音，

進行課文的整體呈現(xiàn)。2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找

答案（Studyintheirgroups.〕

Step4、Practiseingroups（完成表格）

Step5小組合作分角色朗讀、表演對話。

一般過去時歸納總結(jié)（出示課件〕

一、用法：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

二、構(gòu)成及變化：Lbe動詞在一般過去時中的變化：am和is在一般過

去時中變?yōu)閣as；are在一般過去時中變?yōu)閣ere；否認句在was或were后加

not,一般疑問句把was或were提前。

2.行為動詞在一般過去時中的變化：肯定句：主語+動詞的過去式.I

watchedTVlastSunday.否認句：主語+didn，t+動詞原形.Ididn't

watchTVlastSunday.一般疑問句：Did+主語+動詞原形？Didyou

watchTVlastSunday?Yes,Idid.No,Ididn't.

動詞過去式變化口訣（出示課件）

過去式，不難記

一般直接加-ed

以-e結(jié)尾只加-d

遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫

遇到輔音字母+y,變-y為-i加-ed；不規(guī)那么變化要特殊記Step6

homework組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.gManyyearsago,mygrandpawasadriver

/worker…Nowheis…Didhe/she,?,?Yes,hedid./No,he

didn't.

板書設(shè)計：

Unit1ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages?

Yes,shedid./No,shedidn't.

HeislearningEnglishnow.

練習(xí)：

按要求寫單詞.

Jive（過去式）city（復(fù)數(shù)）be（過去式）

do（過去式）talk（現(xiàn)在分詞）dance（名詞）

learn（過去式）come（現(xiàn)在分詞）

英漢互譯

在田地里______________betired

努力學(xué)習(xí)______________teachChinese______________

讀書_________________byschoolbus______________

做蛋糕_______________foreignlanguages_______________

談?wù)揰________________learnEnglish___________________

Unit2MrLiwasateacher.

教學(xué)目標:

(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,study,hard.教學(xué)

重點：新單詞，談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比擬；音標教學(xué)：字母組合aw,air,ass

的發(fā)音規(guī)那么.

教學(xué)難點：be的過去式was,were的用法和retire,study的過去時.

教學(xué)工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序：

Step1Warmingup〔熱身復(fù)習(xí)）

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說〃的游戲，比一比每組說得快又好，運用：Whatdid

shedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin（課文導(dǎo)入）

1、教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自

己介紹：Iamateacher,然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說：Sheisa

student（pupil）.接著告訴學(xué)生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學(xué)

生時代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Tenyearsago.Iwasastudent。然

后指著自己說"NowIamateacher教師繼續(xù)對學(xué)生說：“接下來讓我們一

起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化。"Ok,letscometothetext.

Step3Newteaching（課文教學(xué)）

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動1,請學(xué)

生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認

真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物？一一MrLi和ChenHai。

讓學(xué)生看圖區(qū)分出MrLi和ChenHai,并試著說出在不同的圖畫中他們的身

份及活動。2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學(xué)習(xí)新詞：

studied學(xué)習(xí)----原形study,class班級,hard努力地，講解動詞：taught------

原形teach,retired退休的。3、請學(xué)生再看書，并播放錄音，同時找出時態(tài)

的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.He

taughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.4>教師將

重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語(wastaught,is,isteaching〕用紅筆標出，

并將寫有不同時間狀語fnow,tenyearsago)的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不

同的時態(tài)要用不同的時間狀語。

Step4音標教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)那么。

首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，

讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)那么的理解。

Step5Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè)〕

(1)熟讀課文，背誦Part2重點句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He'steachingMrLi.

練習(xí)

選詞填空。whowhatwheredodid

1—wereyoulastnight?-Iwasatschool.

2—istheoldlady?---She'smygrandma.

3—shedoyesterday?---ShelearntEnglish.

4——theywatchTVeveryday?—No,theydon't.

Module3

題目Module3

題材Daming收到Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習(xí)慣。

〔主要〕

內(nèi)容

教學(xué)目標

語言功能說明中西方飲食文化的不同。

知識語法學(xué)習(xí)運用have及過去式had談?wù)擄嬍常?/p>

目標〔結(jié)構(gòu)、Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsand

句子〕sausages.Samatesixhamburgers.

聽能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出單詞：egg,email,sandwich,

詞匯traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight

譏能在句子中正確使用單詞：email,sandwich,traditional,delicious,

hamburger,ate,gave,drank,tonight

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：email,

sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank

寫能夠抄寫單詞：egg,email,ate,drank,gave

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

、、，

技能7兄能夠看圖或在語境中與他人談?wù)摗⒔涣黠嬍沉?xí)慣及喜歡的食物。

目標讀能夠看圖讀出課文中對英國飲食習(xí)慣的描述；

能夠讀懂Amy寫給Darning的信；

能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea,ee,ear,ere,eir在單詞中

的發(fā)音。

寫能看圖仿照本模塊中的例句寫句子：Whatdidyouhaveforlunch

yesterday?Ihadsandwiches.

學(xué)習(xí)策略課堂中積極與同學(xué)配合進行有關(guān)課文話題的交流。

文化意識初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。

情感態(tài)度主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文化，拓展國際

視野。

任務(wù)1.給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；

2.列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

Unit1Shehadeggsandsausages

教學(xué)目標

1、知識技能目標:

[1）Words:復(fù)習(xí)穩(wěn)固與食物、水果、飲料、一日三餐單詞；掌握本課四會

詞：email、egg、sandwich、deliciouso⑵Sentences:Whatdidshe

/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

2、情感、文化目標

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，利于健康。

教學(xué)重點：掌握向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達方法。

教學(xué)難點：Whatdid/heshehavefor...yesterday?

She/hehad...。

教學(xué)工具：單詞卡，圖片、課件、點讀筆

教學(xué)程序

SteplWarmup（熱身復(fù)習(xí)）

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissLiang.

T:Whafsyourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis...

課件出示大量食物的圖片，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)學(xué)過的食物如何用

英語表達。然后提問個別學(xué)生最喜歡的食物是什么，師生互動。

Step2Presentation（課文導(dǎo)入）

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles...

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinese

food.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDarninggetanemailfromLingling.IfstalkaboutEnglish

food.NowlefsseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

Step3Teachingnewlesson（課文教學(xué)）

1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofind

outthenewwordsandthenameofthefood.AndexplainsomeEnglisheating

habits.

3Givethestudentsomequestions:

a.WhatdidDarninghavegot?

b.WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,

andthenchecktheanswertogether.

4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.At

lastthestudentsreadthetextinpairs.

Step4Practice（練習(xí)〕

l.Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomake

dialoguesinpairs.

2.誰是最正確營養(yǎng)師？請學(xué)生四人小組為Angela和Horper列出早中晚餐的

食譜，并用英語表達，最后評比看誰是最正確營養(yǎng)師。

五、Homework（家庭作業(yè)〕

Readthetext3times.Payattentiontotheimportantsentencesandthename

ofthefood.

板書設(shè)計:

Unit1Shehadeggsandsausages

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad...

練習(xí)：

按要求寫單詞.

give（過去式）city（復(fù)數(shù)）drink（過去式）

sing（名詞）eat（現(xiàn)在分詞）study（過去式）

different（反義詞）shop（現(xiàn)在分詞）know（同音詞）.wear（同音詞）

3用動詞的正確形式填空（5分）

l）.Manyyearsago,she（cook）onafire.

2）.Lefs（go）tothesupermarket.

3）.He（do）herhomeworklastnight.

4）.They（be）goingtocookEnglishfood.

5）.Linglinghadasandwichbecauseshe-（like）hamburgers.

Unit2Samatesixhamburgers

教學(xué)目標：

（1）能運用已學(xué)的食物單詞表達自己吃過什么；

（2）能運用句型與朋友交流昨晚吃（喝）過什么以及今晚想吃（喝）什么;

教學(xué)重點：1詞匯：

動作詞匯：eat/atedrink/dranktonight

食物詞匯：cakemilknoodlesfishbreadjuice

2句型:

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank...

Whatdidyougoingtoeat/drinktonight?

Iamgoingtoeat/drink...

教學(xué)難點：正確理解區(qū)分和運用單詞eat/atedrink/drank

教學(xué)工具：多媒體課件、飲料食物單詞卡片、點讀筆

教學(xué)程序

Step1.Warmingup

T:Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ss:Ihad...

T:Whafsyourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis...

Step2.Presentation

Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulike

hamburger?""Howmanyhamburgerscanyoueat?Studentsanswerthe

questions.?:LefsseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleon

theboard.

Step3.newlesson

1.學(xué)習(xí)新單詞：eat/atedrink/drank

(1)老師出示單詞卡片：eat/atedrink/drank帶讀單詞，全班學(xué)生跟讀。

并強調(diào)ate和drank是過去的吃與喝。學(xué)習(xí)用eat/ate造句。舉例子：Ieat

rice/noodles.學(xué)生仿造句子造句。出示一張食物的幻燈片，學(xué)生自己練習(xí)用

eat/ate造句。然后請學(xué)生表演。

(2)學(xué)習(xí)用drink/drank造句。老師拿出牛奶/可樂/水，拿起這些飲料說：I

drink...把飲料放下說：Idrank...幫肋學(xué)生理解drank是一個過去的動作。

讓學(xué)生用Idrank...造句。小組練習(xí)造句，然后展示自己的句子。

2.學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudrinklastnight?Idrank...

⑴T:Idrankmilk/water/Colalastnight.

Whatdidyoudrinklastnight?

老師不停的提問：Whatdidyoudrinklastnight?

學(xué)生答復(fù)：Idrank...

(2)老師帶讀Whatdidyoudrinklastnight?首先全班學(xué)生跟讀，然后分男

女生跟讀。

(3)鼓勵學(xué)生向老師提問：Whatdidyoudrinklastnight?

(4)學(xué)生自己練習(xí)對話：Whatdidyoudrinklastnight?Idrank...

然后請學(xué)生展示自己的對話。

5學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoueatlastnight?Iate...

⑴T:Whatdidyoudrinklastnight?S:Idrank...

T:Whatdidyoueatlastnight?出示一張食物幻燈片，鼓勵學(xué)生說

出：Iate…

(2)學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoueatlastnight?Iate...老師帶讀，全班跟

讀。

(3)老師提問：Whatdidyoueatlastnight?請學(xué)生一個一個答復(fù)。

3.學(xué)習(xí)課文

(1)帶著問題去聽課文，找出問題的答案。

a.Whoatehamburgers?

b.Whohadasandwich?

c.Whatismumgoingtocooktonight?

(2)Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.Thenchecktheanswers.

Step4Game

將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上

造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶到達。搶到的小組每人要迅速

造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，

造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

Step5.Summaryandhomework

1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的局部加以補

充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)

板書設(shè)計：

Unit2Samatesixhamburgers

Samatesixhamburgers

Helikeshamburgersverymuch.

Whatdidyoueat/drinklastnight?

Whatareyougoingtoeat/drink?

練習(xí)設(shè)計:

1()I'vegot_emailfromLingling.AaBanCone

2()SheanEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChad

3()What_sheyesterdayevening?

Adid,haveBdid,hasCdoes,have

4()Theyhadnoodleslunch.AonBinCfor

5()Lingling_Englishfoodverymuch.A.likesB.likeC.liked

6()What_Daming_toeattonight?Aare,goingB.is,goingCdoes,go

7()He_eathamburgerstonight.AdoesgotoBisgoingtoCaregoingto

8()She_oneappletodogeveryday.AgiveBgivesCgave

9()He__fishlastnight.AateBeatCeating

10()—AmyChinesefood?—Yes,shedoes.

A.Did,missB.Does,missedCDoes,miss

Module4Library

題目Library〔圖書館〕

題材Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，可她們不會使用，于是

（主要）她們到圖書館借書學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會了使用電腦并做

內(nèi)容了一張電子賀卡送給媽媽。

教學(xué)目標

語言功能如何在圖書館借書，詢問和尋找相關(guān)信息。

知識語法學(xué)習(xí)如何詢問物品的方位：Wherearethebooksabout

目標〔結(jié)構(gòu)、computers,please?They'reonShelfC.

句子〕學(xué)習(xí)如何詢問和尋找相關(guān)信息：Wherecanyoufindoutabout

animals?Youcanfindoutaboutanimalsinthelibrary.

聽能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出單詞：library,find,

詞匯CD-ROM,bring,use,card,easy,dictionary,newspaper,

information,timetable

、、，

譏能在句子中正確使用單詞：library,find,CD-ROM,card,use,

dictionary,newspaper,computer

讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：find,

library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper

寫能夠抄寫單詞：library,use,card,easy

語言聽能聽懂詢問和尋找相關(guān)信息的句子：Wherearethebooks

技能aboutcomputers,please?They'reonShelfC.

目標譏能在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)對話，運用句子：Whereare...,please?

Theyare...

讀能夠看圖讀出詢問物品方位、詢問和尋找信息的句子，體會

字母組合ie,igh,ir在單詞中的發(fā)音。

寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Whereare____?Where

canyoufindoutabout____?

學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐，積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

文化意識了解電腦在現(xiàn)代生活中的作用。

情感態(tài)度提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的美好情感。

任務(wù)自行設(shè)計百貨超市，運用Whereare...,please?Theyare…練習(xí)如何在某地

找到某物，

組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)。

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

教學(xué)目標：1.掌握句型：Wherearethebooksaboutplease?intwoweek's

time.2.掌握四會生詞：libraryfind

CD-ROM,bring,use,card,easy3.了解如何在圖書館借書。

教學(xué)重點：單詞：libraryfindCD-ROMbringusecardeasy

句子：Wherearethe…about…pIease?…intwoweek'stime.

教學(xué)難點：課文的理解和按角色朗讀。

教學(xué)工具：圖片，課件，點讀筆

教學(xué)程序

Stepl：Warmingup

1.地和學(xué)生們打招呼，請同桌同學(xué)相互問好。

出示食物卡片請同學(xué)認讀，每個小組在黑板上相應(yīng)有一個貨架，讀得又快

又準確的小組得到食物卡片，最后看看哪個小組貨架上的食物多。

2.句型操練

1.將貨架上的食物卡片放于一個架上，拿出其它的卡片將四個貨架擺滿，操練

句型"Wherearethe--about---,please?"和"TheyareonShelf---?”

2.告訴同學(xué)們“比比看，誰是合格售貨員〃

請“小售貨員〃背對黑板，其他“小顧客〃問“Whereare

the--about---,please?",看"小售貨員"能不能用"TheyareonShelf

——?〃句型準確說出具體位置，說對的發(fā)一個貼片。

Step2：Presentation(介紹〕

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.學(xué)生可能不知道library這個詞,這時教師板書該單

詞，領(lǐng)讀單詞，請學(xué)生跟讀。

T:Amy和Lingling昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，?/p>

怎樣借的。

Step3Teachnewlesson(課文教學(xué)〕

1.教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學(xué)生邊聽邊理解課文

大意。

2.教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及

不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。

3.教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個講解。

4.教師播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)

Step4Practice

讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart,進行對

話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一

個小貼紙以獎勵。

Step5練習(xí)穩(wěn)固(課件〕

Wherearethebook,books〕aboutcomputers,please?

I