學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的幾種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法和技巧

學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的幾種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法和技巧一、寫(xiě)作手法記敘手法：通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的敘述，展示事物的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。議論手法：通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、闡述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。描寫(xiě)手法：通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)人物、事物、環(huán)境進(jìn)行描繪，使讀者產(chǎn)生直觀的感受。抒情手法：通過(guò)對(duì)事物、人物、環(huán)境的情感反應(yīng)，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。象征手法：通過(guò)具體的事物或現(xiàn)象，表達(dá)深層次的意義和寓意。對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)兩個(gè)或多個(gè)事物、人物、環(huán)境的對(duì)比，突出它們之間的差異和聯(lián)系。烘托手法：通過(guò)對(duì)次要人物或事物的描述，襯托主要人物或事物的特點(diǎn)。渲染手法：通過(guò)對(duì)環(huán)境、氣氛的描繪，增強(qiáng)作品的情感效果。二、寫(xiě)作技巧選題：選擇具有時(shí)代意義、生活氣息、人物個(gè)性鮮明的話題。構(gòu)思：圍繞主題，進(jìn)行創(chuàng)意、情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)的策劃。開(kāi)頭：采用引人入勝、新穎獨(dú)特、簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭方式。過(guò)渡：運(yùn)用自然、流暢、富有變化的過(guò)渡語(yǔ)句，使文章層次分明。結(jié)尾：采用回味無(wú)窮、發(fā)人深思、圓滿自然的結(jié)尾方式。語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、富有韻律的語(yǔ)言。修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。情感表達(dá)：善于運(yùn)用情感詞語(yǔ)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作表情等，表達(dá)人物的情感變化。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：注重對(duì)人物、事物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具真實(shí)感。結(jié)構(gòu)布局：合理規(guī)劃文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，使文章條理清晰。修改潤(rùn)色：反復(fù)閱讀、修改文章，力求達(dá)到文從字順、語(yǔ)言優(yōu)美。通過(guò)以上手法和技巧的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中能夠得心應(yīng)手，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。習(xí)題及方法：一、寫(xiě)作手法習(xí)題習(xí)題：以記敘手法寫(xiě)一段關(guān)于春天的描寫(xiě)。解題方法：首先確定春天這個(gè)主題，然后通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的敘述，展示春天的美好景色。答案：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面。小草從泥土中鉆出來(lái)，綠油油的，像一塊綠色的絨毯。花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，猶如一幅美麗的畫(huà)卷。人們紛紛走出家門(mén)，感受春天的氣息，孩子們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏，老人們?cè)跇?shù)下悠閑地聊天。春天，充滿了生機(jī)和希望。習(xí)題：以議論手法寫(xiě)一段關(guān)于是否應(yīng)該取消課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)象進(jìn)行分析。解題方法：首先明確自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)事實(shí)、數(shù)據(jù)、邏輯進(jìn)行論證，闡述取消課外輔導(dǎo)班的利與弊。答案：近年來(lái)，課外輔導(dǎo)班在我國(guó)中小學(xué)生中越來(lái)越普遍，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。我認(rèn)為應(yīng)該取消課外輔導(dǎo)班。首先，過(guò)度的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，影響他們的健康成長(zhǎng)。其次，課外輔導(dǎo)班增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。更重要的是，學(xué)生應(yīng)該把更多的時(shí)間用于培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展綜合素質(zhì)。當(dāng)然，取消課外輔導(dǎo)班也需要相應(yīng)地改進(jìn)學(xué)校教育，提高教學(xué)質(zhì)量。習(xí)題：以描寫(xiě)手法寫(xiě)一段關(guān)于雨后的景色。解題方法：通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪雨后的景色，抓住雨后的特點(diǎn)，如空氣清新、地面干凈、樹(shù)葉滋潤(rùn)等。答案：雨后的空氣格外清新，彌漫著泥土的芬芳。地面上的積水反射著天空的光輝，猶如一面明鏡。樹(shù)葉經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，變得更加翠綠，生機(jī)勃勃。小草也顯得更加柔嫩，仿佛在微笑。遠(yuǎn)處的群山在雨后的煙霧中若隱若現(xiàn)，好似一幅潑墨山水畫(huà)。人們紛紛走出家門(mén)，享受雨后的寧?kù)o與美好。習(xí)題：以抒情手法寫(xiě)一段關(guān)于思念親人的情感表達(dá)。解題方法：運(yùn)用情感詞語(yǔ)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作表情等，表達(dá)思念親人的情感。答案：夜幕降臨，我獨(dú)自坐在窗前，望著那輪明月，心中涌起一股思念之情。親人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們不能團(tuán)聚，這讓我倍感孤獨(dú)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我總是想起他們的笑容、關(guān)愛(ài)和陪伴。思念之情如潮水般涌上心頭，讓我不禁淚水模糊了雙眼。愿親人身體健康，早日與我們團(tuán)聚。習(xí)題：以對(duì)比手法寫(xiě)一段關(guān)于城市與農(nóng)村的生活差異。解題方法：通過(guò)對(duì)比城市與農(nóng)村的生活環(huán)境、生活方式、人際關(guān)系等方面，突出它們之間的差異。答案：城市與農(nóng)村，兩種截然不同的生活。在城市，高樓大廈林立，車水馬龍，人們忙碌地奔波于工作、生活之間。而在農(nóng)村，田野廣闊，綠樹(shù)成蔭，人們過(guò)著悠閑、自在的生活。城市的生活節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而農(nóng)村則充滿了和諧、親情。城市中，人們疏離了自然，而在農(nóng)村，人們與大自然緊密相連。盡管農(nóng)村的生活條件相對(duì)較差，但那份寧?kù)o、安逸卻是城市所無(wú)法替代的。二、寫(xiě)作技巧習(xí)題習(xí)題：以烘托手法寫(xiě)一段關(guān)于勇敢面對(duì)困難的故事。解題方法：通過(guò)描述次要人物或事物的特點(diǎn)，襯托主要人物或事物的品質(zhì)。答案：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明獨(dú)自一人來(lái)到山腳下的村莊。這個(gè)村莊位于深山老林之中，道路崎嶇，人們勇敢地面對(duì)著生活中的種種困難。小明采訪了一位年邁的老農(nóng)，他正在耕種一塊陡峭的土地。盡管汗水浸濕了他的衣背，但他的臉上卻洋溢著滿足的笑容。他告訴小明，這里的土地雖然貧瘠，但他們懂得勤勞、勇敢，始終堅(jiān)持著。這段故事烘托出了勇敢面對(duì)困難的精神，讓人深受感動(dòng)。習(xí)題：以渲染手法寫(xiě)一段關(guān)于寒冷冬天的描寫(xiě)。解題方法：通過(guò)對(duì)環(huán)境、氣氛的描繪，增強(qiáng)作品的情感效果。答案：冬天來(lái)了，大地被白雪覆蓋，仿佛一片銀裝素裹的世界。寒風(fēng)呼嘯，樹(shù)枝上掛滿了冰晶，閃爍著寒光。空氣中彌漫著寒冷的氣息，讓人不禁縮緊脖子。人們穿上厚厚的棉衣，走在街頭，踩著嘎吱作響的雪地，相互問(wèn)候著。這場(chǎng)雪為冬天增添了詩(shī)意，也讓人感受到了寒冷中的溫暖。習(xí)題：以開(kāi)頭手法寫(xiě)一段關(guān)于探索未知領(lǐng)域的故事。解題方法：采用引人入勝、新穎獨(dú)特、簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭方式，吸引讀者的注意力。其他相關(guān)知識(shí)及習(xí)題：一、寫(xiě)作手法及其他知識(shí)點(diǎn)習(xí)題：以象征手法寫(xiě)一段關(guān)于友誼的故事。解題方法：選擇一個(gè)具體的事物或現(xiàn)象作為象征，表達(dá)友誼的內(nèi)涵。答案：小明和小紅是好朋友，他們一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。一天，小明送給小紅一顆種子，象征著他們的友誼。小紅將種子種在土壤中，精心照料，讓它茁壯成長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，這顆種子長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成為了他們友誼的見(jiàn)證。無(wú)論風(fēng)雨如何，這棵大樹(shù)始終屹立不倒，象征著他們深厚的友誼。習(xí)題：以渲染手法寫(xiě)一段關(guān)于考試前的緊張氣氛。解題方法：通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物的描繪，營(yíng)造緊張的氛圍。答案：考試前一天，學(xué)校里彌漫著緊張的氣氛。學(xué)生們緊握著筆，眉頭緊鎖，專注地復(fù)習(xí)著。教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，只有翻書(shū)的聲音和心跳聲。同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿了焦慮和期待。這場(chǎng)考試對(duì)他們來(lái)說(shuō)，意味著努力和收獲，也意味著挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。習(xí)題：以對(duì)比手法寫(xiě)一段關(guān)于不同年代人們的生活變化。解題方法：通過(guò)對(duì)比不同年代的生活環(huán)境、價(jià)值觀、生活方式等方面，展現(xiàn)變化過(guò)程。答案：過(guò)去，人們過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活，日出而作，日落而息。如今，隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。過(guò)去，人們以土地為生，如今，許多人投身于各行各業(yè)，追求事業(yè)的成功。過(guò)去，人們重視親情、鄰里關(guān)系，如今，快節(jié)奏的生活讓人們更多地關(guān)注個(gè)人發(fā)展。通過(guò)對(duì)比，我們可以看到時(shí)代的發(fā)展給人們帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。習(xí)題：以烘托手法寫(xiě)一段關(guān)于老師無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。解題方法：通過(guò)描述其他人物或事物的特點(diǎn)，襯托老師的品質(zhì)。答案：在一個(gè)貧窮的山區(qū)，有一位老師，她為了讓孩子們接受教育，辭去了城里的優(yōu)厚工作，來(lái)到了這里。她用自己的工資購(gòu)買書(shū)籍、文具，資助貧困學(xué)生。在惡劣的環(huán)境下，她堅(jiān)持不懈地教學(xué)，為孩子們帶來(lái)了希望。她的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)了身邊的人，也讓孩子們銘記在心。二、寫(xiě)作技巧及其他知識(shí)點(diǎn)習(xí)題：以選題技巧寫(xiě)一段關(guān)于保護(hù)環(huán)境的文章。解題方法：選擇一個(gè)具有時(shí)代意義、與人們生活息息相關(guān)的話題。答案：保護(hù)環(huán)境，是人類面臨的重要課題。隨著科技的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重。大氣污染、水污染、土壤污染等問(wèn)題困擾著人類的生活。我們每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從自己做起，節(jié)約資源，減少污染，為子孫后代創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。習(xí)題：以構(gòu)思技巧寫(xiě)一段關(guān)于勇敢面對(duì)困難的故事。解題方法：圍繞主題，進(jìn)行創(chuàng)意、情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)的策劃。答案：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，小明遇到了一個(gè)巨大的困難。他需要穿過(guò)一片黑暗的森林，才能回到家。起初，他感到害怕，但在思考之后，他鼓起了勇氣。他制定了詳細(xì)的計(jì)劃，沿著熟悉的小路，小心翼翼地穿過(guò)了森林。最終，他成功地克服了困難，回到了家。這個(gè)故事告訴我們，勇敢面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。習(xí)題：以開(kāi)頭技巧寫(xiě)一段關(guān)于探索未知領(lǐng)域的故事。解題方法：采用引人入勝、新穎獨(dú)特、簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭方式。答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一片未知的領(lǐng)域。他們決定組建一支探險(xiǎn)隊(duì)，去探索這片領(lǐng)域。探險(xiǎn)隊(duì)踏上了艱苦的旅程，他們穿越了危險(xiǎn)的峽谷，翻過(guò)了險(xiǎn)峻的山脈。在探索的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了一些前所未有的生物和植物。這次探險(xiǎn)不僅豐富了人類的知識(shí)，也為未來(lái)的科學(xué)研究打開(kāi)了新的大門(mén)。習(xí)題：以結(jié)尾技巧寫(xiě)一段關(guān)于友誼的故事。解題方法：采用回味無(wú)窮、發(fā)人深思、圓滿自然的結(jié)尾方式。答案：時(shí)光荏苒，小明和小紅已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們分隔在兩個(gè)城市。盡管距離遙遠(yuǎn)，但他們的友誼依然如故。每當(dāng)佳節(jié)來(lái)臨，他們都會(huì)互相問(wèn)候，分享彼此的生活。一天，小紅收到了一封來(lái)自小明的信，信中寫(xiě)道：“無(wú)論我們身在何處，友誼