【淺談落實(shí)“五項(xiàng)管理”對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義3100字（論文）】

淺談落實(shí)“五項(xiàng)管理”對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義目錄TOC\o"1-3"\h\u17725淺談落實(shí)“五項(xiàng)管理”對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義 12132一、五項(xiàng)管理與學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)： 131033（一）及時(shí)放手，督促和規(guī)律孩子的作息時(shí)間 113563（二）減負(fù)不減質(zhì)，讓孩子們快樂學(xué)習(xí) 224468（三）拒絕校外補(bǔ)課，為學(xué)生創(chuàng)造和諧美好社會(huì)環(huán)境 227294二、提升五項(xiàng)管理的教育對(duì)策 231665（一）從教師方面看 2311881、營(yíng)造快樂氛圍，提質(zhì)增效減少作業(yè)布置 2213832、丟掉手機(jī)，與閱讀打交道 3208763、體質(zhì)鍛煉，提高實(shí)踐能力 324527（二）從學(xué)生方面看 3243151、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂效率 3232452、勇于創(chuàng)新思考，豐富業(yè)余生活 421962四、結(jié)語 418981參考文獻(xiàn) 4摘要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也變得越來越高。德智體美勞全面發(fā)展當(dāng)前也已成為對(duì)學(xué)生的基本要求。但是隨著學(xué)業(yè)的日益加重，使得很多學(xué)生沒有時(shí)間接觸其他方面學(xué)習(xí)，保持健康成長(zhǎng)。為此，教育部特地發(fā)布五項(xiàng)管理戰(zhàn)略部署，旨在為學(xué)生全面發(fā)展打造對(duì)應(yīng)成長(zhǎng)環(huán)境。本文將結(jié)合五項(xiàng)管理政策以及為響應(yīng)五項(xiàng)管理落實(shí)的具體情況淺談五項(xiàng)管理對(duì)新時(shí)代下學(xué)生發(fā)展的重要意義，并以期為相關(guān)發(fā)展給予一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：五項(xiàng)管理；教育；意義近期，教育部連續(xù)發(fā)文，對(duì)推進(jìn)中小學(xué)“作業(yè)、睡眠、讀物、手機(jī)、體質(zhì)”五項(xiàng)管理做出部署，這五項(xiàng)看似是小事，實(shí)則關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。小學(xué)是中小學(xué)學(xué)生的重要啟蒙階段，若想貫徹落實(shí)五項(xiàng)管理應(yīng)當(dāng)從小學(xué)時(shí)期重視，必須從家庭管理，學(xué)校管理，社會(huì)管理三方面做起。一、五項(xiàng)管理與學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)：（一）及時(shí)放手，督促和規(guī)律孩子的作息時(shí)間小學(xué)低年級(jí)，孩子很難離開家長(zhǎng)，缺少足夠的自制力。作為家長(zhǎng)要拒絕送孩子上補(bǔ)習(xí)班，相信自己的孩子有足夠的能力適應(yīng)未來的高年級(jí)生活，用正確的方式督促孩子完成作業(yè)，并讓讀物代替手機(jī)，引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，多帶孩子參觀書店，并通過書籍向孩子普及體質(zhì)的重要性，帶領(lǐng)孩子多做體育運(yùn)動(dòng)，豐富孩子們的課余生活，每天監(jiān)督孩子及時(shí)休息，減少熬夜，以確保孩子們以一個(gè)健康的作息得以發(fā)展成長(zhǎng)。（二）減負(fù)不減質(zhì)，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)作業(yè)是學(xué)校教學(xué)管理中的一個(gè)重要的步驟，是教學(xué)活動(dòng)中課堂的一個(gè)拓展內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)壓力雖然比中學(xué)的壓力小，但依舊存在課后作業(yè)過于冗雜，導(dǎo)致孩子的天性被限制，若想貫徹落實(shí)五項(xiàng)管理的部署，小學(xué)作為孩子們的重要啟蒙階段，應(yīng)當(dāng)帶頭響應(yīng)減負(fù)不減質(zhì)的倡議，布置作業(yè)以精為主，保證孩子們不需要因?yàn)樽鳂I(yè)而犧牲睡眠時(shí)間，并帶領(lǐng)孩子們接觸體質(zhì)鍛煉，開展類似于兒童讀書會(huì)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們讀書的興趣，讓孩子們不再沉迷手機(jī)等電子產(chǎn)品，有更多的時(shí)間去完成德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。（三）拒絕校外補(bǔ)課，為學(xué)生創(chuàng)造和諧美好社會(huì)環(huán)境在五項(xiàng)管理政策下，除了家長(zhǎng)做好督促，學(xué)校做好減壓工作外，還需拒絕校外補(bǔ)課，為孩子們創(chuàng)造和諧美好的成長(zhǎng)環(huán)境。過去，經(jīng)常面向中小學(xué)生出現(xiàn)校外補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致學(xué)生們的課余時(shí)間也被學(xué)習(xí)占滿，為了響應(yīng)“作業(yè)、睡眠、讀物、手機(jī)、體質(zhì)”五項(xiàng)部署，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造沒有噪音，沒有補(bǔ)習(xí)班的成長(zhǎng)環(huán)境，讓少年兒童的各種權(quán)益受到社會(huì)的保護(hù)，面向?qū)W生開展舉辦更多有益活動(dòng)，或是讀書，或是鍛煉身體等，致力于為孩子們打造和諧美好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們有更多時(shí)間實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的空間。當(dāng)孩子們沒有太多作業(yè)壓力，有了更廣闊的全面發(fā)展空間，孩子們自然就會(huì)遠(yuǎn)離手機(jī)，健康成長(zhǎng)。二、提升五項(xiàng)管理的教育對(duì)策（一）從教師方面看1、營(yíng)造快樂氛圍，提質(zhì)增效減少作業(yè)布置在當(dāng)今社會(huì)，為貫徹落實(shí)五項(xiàng)管理部署，五項(xiàng)管理部署已覆蓋全國(guó)多所中小學(xué)，我校也相繼開展了五項(xiàng)管理教育活動(dòng)，作為一名小學(xué)語文教師，在減負(fù)不減質(zhì)的前提下，作為教師有必要以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為前提，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，減少作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的作用。讓學(xué)生在該學(xué)習(xí)時(shí)快樂學(xué)習(xí)，在玩耍時(shí)能夠快樂玩耍。以部教版二年級(jí)下冊(cè)語文課本為例，在第一篇課文故事兩首中，正常學(xué)習(xí)進(jìn)度要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書中的故事，幫助學(xué)生了解每句話的意義，能夠口頭描述詩(shī)中故事并熟練背誦整首詩(shī)。傳統(tǒng)教育方法下，仍是以教師為主導(dǎo)，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)參與度受到影響，課堂整體效率也隨之下降。針對(duì)這種情況，我在保持學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，更換了學(xué)習(xí)方法。例如在語文課堂中增加了繪畫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過繪畫參與課堂學(xué)習(xí)的思考中，以幫助學(xué)生更加深入了解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)學(xué)生背誦詩(shī)歌方面也大有裨益。2、丟掉手機(jī)，與閱讀打交道手機(jī)是當(dāng)今社會(huì)被廣泛使用的電子產(chǎn)品。由于時(shí)代在發(fā)展變遷，現(xiàn)如今，幾乎人手一部手機(jī)。為幫助學(xué)生告別手機(jī)，拾起書本開心閱讀。在結(jié)合現(xiàn)有途徑之余，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀興趣，在利用課本口語交際、語文閱讀之余，為學(xué)生建設(shè)打造書香教室。并與學(xué)生家長(zhǎng)積極建立相關(guān)聯(lián)系，用一些帶有引導(dǎo)作用的科普類讀物吸引并培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生丟掉手機(jī)，愛上閱讀活動(dòng)。3、體質(zhì)鍛煉，提高實(shí)踐能力就我們而言，在師范學(xué)校學(xué)習(xí)到諸多專業(yè)知識(shí)，其中就包括學(xué)到典型性教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法與相應(yīng)的教學(xué)理論等，而在提升自身實(shí)踐能力方面則相對(duì)較為忽視，這也是很多教師在教學(xué)實(shí)踐能力方面不高的原因，并需要較長(zhǎng)的職業(yè)適應(yīng)期。當(dāng)然，我們也應(yīng)意識(shí)到，老師這個(gè)職業(yè)在專業(yè)成長(zhǎng)方面是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程，很難實(shí)現(xiàn)一蹴而就，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中逐步進(jìn)行積累與提升。針對(duì)五項(xiàng)管理政策提出的體質(zhì)鍛煉，校內(nèi)經(jīng)常舉行體育活動(dòng)，增設(shè)體育課堂，我們學(xué)校也會(huì)通過與家長(zhǎng)交談的機(jī)會(huì)，勸導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子多參加體育鍛煉。事實(shí)證明，當(dāng)今社會(huì)已不適用傳統(tǒng)教育方式，老師需要學(xué)習(xí)五項(xiàng)管理的精神，真正完成課程模式的改革發(fā)展，才能適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代。（二）從學(xué)生方面看1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂效率米盧曾經(jīng)指出：“態(tài)度決定一切?！逼鋵?shí)很多方面都適用。那么在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度主要分為：主動(dòng)、進(jìn)取以及奮斗。態(tài)度主動(dòng)至關(guān)重要，天才其實(shí)就是主動(dòng)式的爆發(fā)。當(dāng)遇到問題與困難時(shí)，不能畏首畏尾，要敢于去拼、敢于去做，這其實(shí)就是主動(dòng)的態(tài)度。對(duì)此，我們老師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生，用更多的時(shí)間與精力去摸索，保持一種不怕苦的學(xué)習(xí)精神，孜孜以求地去尋找問題的答案。在五項(xiàng)管理的部署下，老師還應(yīng)在平常的課堂上，多給學(xué)生主動(dòng)理解課程知識(shí)的機(jī)會(huì)，做好引導(dǎo)者，才能真正做到減負(fù)不減質(zhì)。2、勇于創(chuàng)新思考，豐富業(yè)余生活務(wù)學(xué)其實(shí)就是掌握新的知識(shí)與技能；而求道指的是借助不斷的學(xué)習(xí)深入思考其中所蘊(yùn)含的道理。務(wù)學(xué)和求道也能夠被視為理論與實(shí)踐間的關(guān)系。因此，我們老師應(yīng)當(dāng)督導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要積極思考，將知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，以此掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而提升自我。拿我來說，在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，比如創(chuàng)作一幅作品時(shí)，除了結(jié)合一些理論知識(shí)以外，具體的實(shí)踐，觀察都是十分重要的。當(dāng)思考掌握某種方法時(shí)，要不斷的嘗試，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，然后不斷的反思自我，掌握新的方法，如此不斷循環(huán)，而掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。在五項(xiàng)管理政策的影響下，配合著雙減政策的實(shí)施，學(xué)生多出了不少課余時(shí)間，老師應(yīng)督促學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)，多讀課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，提升學(xué)生的體質(zhì)。四、結(jié)語孩子是祖國(guó)未來的希望，全面發(fā)展是黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代學(xué)生的統(tǒng)一要求，學(xué)生健康成長(zhǎng)直接影響著國(guó)家的未來，因此，作為教育工作者，教師需帶頭響應(yīng)五項(xiàng)管理戰(zhàn)略部署，家長(zhǎng)和社會(huì)都需全力配合學(xué)校完成教育部下達(dá)的指令，給孩子們創(chuàng)造和諧美好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力，才可以讓祖國(guó)的花朵們向著陽光健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]李景合,曹振旺.實(shí)施"五項(xiàng)管理"讓教育回歸本[J].西部教育研究(陜西),2021(11):2.[2]楊琪,朱立新,畢朝暉.推動(dòng)"五項(xiàng)管理"激發(fā)教育活力[J].成功,2021(10):3.[3]梅菊.聚力作業(yè)改革落實(shí)"五項(xiàng)