現(xiàn)代文閱讀測(cè)試題的命制市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

當(dāng)代文閱讀

測(cè)試題命制第1頁(yè)當(dāng)代文閱讀測(cè)試行為描述：利用讀物設(shè)定問(wèn)題，要求被測(cè)閱讀及答問(wèn)，并依據(jù)被測(cè)答題結(jié)果去測(cè)量其當(dāng)代文閱讀水平活動(dòng)。邏輯歸因：閱讀是學(xué)習(xí)基本路徑，閱讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)要素，所以，閱讀測(cè)試是語(yǔ)文考試主要步驟?；竟πВ号袛啾粶y(cè)當(dāng)代文閱讀能力。第2頁(yè)命題理論準(zhǔn)備課程目標(biāo)：閱讀教學(xué)培養(yǎng)要求能力結(jié)構(gòu)：閱讀能力組成要素閱讀原理：了解讀物思維方式測(cè)試?yán)碚摚嚎荚嚸}科學(xué)依據(jù)第3頁(yè)閱讀教學(xué)目標(biāo)與要求總目標(biāo)：含有獨(dú)立閱讀能力，重視情感體驗(yàn)，有較豐富積累，形成良好語(yǔ)感。學(xué)會(huì)利用各種閱讀方法。能初步了解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。第4頁(yè)初中目標(biāo)：有一定速度，閱讀普通當(dāng)代文每分鐘不少于500字。在通讀課文基礎(chǔ)上，理清思緒，了解主要內(nèi)容，體味和推敲主要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中意義和作用。對(duì)課文內(nèi)容和表示有自己心得，能提出自己看法和疑問(wèn)，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表示方式。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。觀賞文學(xué)作品，能有自己情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對(duì)自然、社會(huì)、人生有益啟示。對(duì)作品思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人情境和形象，能說(shuō)出自己體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力語(yǔ)言。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中表示科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)與材料之間聯(lián)絡(luò)，并經(jīng)過(guò)自己思索，作出判斷。第5頁(yè)閱讀評(píng)價(jià)：綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中感受、體驗(yàn)、了解和價(jià)值取向。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀評(píng)價(jià)。精讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物綜合了解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性了解。依據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，詳細(xì)考查學(xué)生在詞句了解、文意把握、關(guān)鍵點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面表現(xiàn)。略讀，重在考查能否把握閱讀材料大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉主要信息。文學(xué)作品閱讀，在7～9年級(jí)，經(jīng)過(guò)考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品水平。第6頁(yè)閱讀能力結(jié)構(gòu)要素閱讀是一個(gè)從書(shū)面言語(yǔ)中獲取意義心理過(guò)程閱讀能力是一個(gè)多側(cè)面、多層級(jí)復(fù)合結(jié)構(gòu)橫向廣度：閱讀認(rèn)知、閱讀了解、閱讀記憶、閱讀速度、閱讀技能縱向發(fā)展：認(rèn)知性閱讀、了解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀第7頁(yè)

【例】

魯思母親出去了，要她留在家里照料小弟弟。弟弟要吃小甜餅。甜餅放在地下室踏板上。魯思打開(kāi)地下室門(mén)，走下去拿小甜餅。這時(shí)小弟弟關(guān)上了地下室門(mén)。門(mén)是彈簧鎖，所以當(dāng)魯思要上樓去照料小弟弟時(shí)，卻被鎖在地下室里了。她設(shè)法脫離困境，最終她要小弟弟拿起話筒，一遍一遍地叫“木頭街16號(hào)”。小弟弟照做了。電話員聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)兒童重復(fù)這個(gè)地址聲音，知道出了事，把這個(gè)地址告訴了警察，警察把魯思從地下室里救了出來(lái)。

小弟弟要吃什么？（認(rèn)知性閱讀）為何小甜餅放在地下室踏板上？（解釋性閱讀）母親讓孩子們單獨(dú)留在家里對(duì)嗎？（評(píng)價(jià)性閱讀）你怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？（創(chuàng)造性閱讀）第8頁(yè)當(dāng)代文閱讀能力分級(jí)了解

指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單解釋

了解文中主要概念含義；了解文中主要句子含意分析綜合

指分解剖析和歸納整理【議論文章】篩選并整合信息；分析文章結(jié)構(gòu)與思緒；歸納關(guān)鍵點(diǎn)，概括中心；分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度【文學(xué)作品】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法【實(shí)用文章】篩選并整合信息；分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析文體特征和主要表現(xiàn)手法第9頁(yè)當(dāng)代文閱讀能力分級(jí)鑒賞評(píng)價(jià)

對(duì)閱讀材料判別、賞析和評(píng)說(shuō)【文學(xué)作品】主要語(yǔ)句豐富含意，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力；觀賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力；評(píng)價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向【實(shí)用文章】評(píng)價(jià)文本主要觀點(diǎn)和傾向；評(píng)價(jià)文本社會(huì)價(jià)值和影響；對(duì)文本某種特色作深度思索和判斷探究

指探討疑點(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新【文學(xué)作品】從不一樣角度和層面發(fā)掘作品豐富意蘊(yùn)；探討作品中蘊(yùn)涵人文精神；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀【實(shí)用文章】從不一樣角度和層面發(fā)掘文本深層意蘊(yùn)；探討文本反應(yīng)人生價(jià)值和時(shí)代精神第10頁(yè)了解讀物思維方式閱讀是一個(gè)從書(shū)面言語(yǔ)中獲取意義心理過(guò)程，是讀者與讀物對(duì)話過(guò)程。以作者為極向閱讀：解讀指向作者表示意圖和動(dòng)機(jī)

（作者到底要說(shuō)什么？）以讀物為極向閱讀：以文本語(yǔ)言為依據(jù)進(jìn)行深入解讀

（語(yǔ)言本意告訴了讀者什么）以讀者為極向閱讀：以讀者經(jīng)驗(yàn)去對(duì)文本作出解釋

（讀者從文本中取得個(gè)性意義）第11頁(yè)【例】閱讀下面文字，完成16—18題。河第三條岸（小說(shuō)，略）16、小說(shuō)中寫(xiě)道“父親，孤獨(dú)地在河上漂流父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文，簡(jiǎn)述“父親”為何需要“我”。（以文本為極向，分析）17、結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析“母親”這一人物形象。（以文本為極向，綜合）18、有些人說(shuō)，“河第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗人生追求。假如這么，那么“我”對(duì)“父親”這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文，談?wù)勀憧捶?。（以讀者為極向，探究）第12頁(yè)閱讀測(cè)試基本概念教育測(cè)試性質(zhì)分類(lèi)（常模參考與標(biāo)準(zhǔn)參考）教育測(cè)量主要系數(shù)（信度；效度；難易度；區(qū)分度）測(cè)試動(dòng)機(jī)與考點(diǎn)設(shè)置（動(dòng)機(jī)與伎倆統(tǒng)一性）測(cè)試目標(biāo)與題型功效（測(cè)試目標(biāo)約定題型選擇）閱讀測(cè)試試題結(jié)構(gòu)（試題質(zhì)量與測(cè)試效果關(guān)系）教育測(cè)試?yán)碚撌强茖W(xué)命題必要涵養(yǎng)第13頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)：測(cè)試行為基本要求（祈使性話語(yǔ)）讀物：閱讀測(cè)量基本憑借（應(yīng)用性文字）問(wèn)題：測(cè)試對(duì)象操作項(xiàng)目（平臺(tái)式任務(wù)）閱讀試題基本組成第14頁(yè)命題技術(shù)步驟確定目標(biāo)：能力目標(biāo)；文體目標(biāo)選擇讀物：文體要求；內(nèi)容把握；篇幅限制設(shè)計(jì)問(wèn)題：考點(diǎn)；選材；題型選擇制訂標(biāo)準(zhǔn)：參考答案及評(píng)分方法試題規(guī)范：各種題型技術(shù)格式第15頁(yè)題型選擇