教育研究應(yīng)用專項(xiàng)方案設(shè)計(jì)

教誨研究方案設(shè)計(jì)--初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究問題及解釋研究問題初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究背景隨著全球經(jīng)濟(jì)化和社會(huì)生活信息化不斷發(fā)展，英語地位日明顯，它已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛語言。老式教學(xué)模式是以“教師中心、課堂中心、教材中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)被動(dòng)客體。然而，依照新課改規(guī)定，倡導(dǎo)以學(xué)生為本學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。因而，改革開放30近年來，國內(nèi)初中英語教學(xué)方式也經(jīng)歷了明顯變革。研究意義初中英語教學(xué)改革對于國內(nèi)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人教誨目實(shí)現(xiàn)起著核心作用。而教學(xué)方式變革是其中重要一某些。研究初中英語教學(xué)方式變革對學(xué)生影響有兩大重要意義。第一，理論意義。即能為英語教學(xué)方式改革提供指引性意見和促使中學(xué)生發(fā)展順應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，和時(shí)代發(fā)展。第二，實(shí)踐意義。即引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和增長教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣和態(tài)度理解以求達(dá)到英語教學(xué)方式多樣性，趣味性和啟發(fā)性。當(dāng)前有關(guān)研究文獻(xiàn)評述前言影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)因素是多維，其中教學(xué)方式變革就重要因素之一。教學(xué)方式是傳播知識紐帶，教學(xué)方式恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平和效率。為順應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要以及時(shí)代發(fā)展，國內(nèi)已有諸多學(xué)者對這方面進(jìn)行了研究。而本文重要對既有研究中關(guān)于初中英語教學(xué)方式變革有關(guān)資料文獻(xiàn)進(jìn)行分析，理解英語教學(xué)方式發(fā)展方向，以及該從哪方面著手研究變革對中學(xué)生帶來影響。初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究基本現(xiàn)狀老式初中英語教學(xué)方式只注重語法構(gòu)造和詞匯釋義，因此學(xué)生英語可以說是“啞巴”英語，只會(huì)讀和看，而不會(huì)說。為順應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要以及時(shí)代發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成能說英語人，英語教學(xué)方式變革勢不可擋，其中初中英語教學(xué)改革是較為重要和核心環(huán)節(jié)。關(guān)于初中英語教學(xué)方式變革研究，許多論者多從不同辦法角度對這個(gè)問題進(jìn)行了研究，如王勤敏從新時(shí)期初中英語教學(xué)改革特性方面簡介了變革對學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維方式影響。即“一、由單一性走向多樣性；二、由同一性走向差別性；三、由客體性走向主體性；四、由單向性走向互動(dòng)性；五、由灌輸性走向探究性；六、由割裂性走向整體性。”杜嬌玲充分分析了中學(xué)英語教學(xué)辦法變革方向，即當(dāng)代化、情景化和人性化發(fā)展方向。并以此闡明了它們對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，英語邏輯思維，表達(dá)能力等影響。以及趙茜和王佳，從教學(xué)理念，教學(xué)辦法和教學(xué)手段角度闡述了教師英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并結(jié)合人文主義和科學(xué)主義闡明變革對學(xué)生積極影響?？偨Y(jié)綜合國內(nèi)初中英語教學(xué)方式變革影響現(xiàn)狀，本文在收集各有關(guān)研究基本上，分析了這些研究內(nèi)容及特點(diǎn)，目是為此后研究提供一定借鑒。為深化變革影響，提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率做出貢獻(xiàn)。研究內(nèi)容改革開放以來初中英語教學(xué)方式精華和糟粕研究英語在中學(xué)是一門相稱重要主課。當(dāng)前，就上海地區(qū)中學(xué)生來說，語法基本比較牢固，然而英語交際能力令人堪憂。對于眾多英語教學(xué)辦法，如何取其精華去其糟粕，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響已經(jīng)成為眾多中學(xué)英語教師急需探討難題之一。進(jìn)入新時(shí)期以來，國內(nèi)英語教學(xué)經(jīng)歷了四次課程改革，在這段時(shí)間里國內(nèi)初中英語教學(xué)方式經(jīng)歷著許許多多變革，這其中有好有壞。因而，咱們應(yīng)當(dāng)開展對這些教學(xué)方式研究，分清其中精華和糟粕，分析其對學(xué)生積極和悲觀影響，促使教師們開展更加有效生動(dòng)課堂教學(xué)。中學(xué)生對英語教學(xué)方式變革態(tài)度研究新課改下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)掙脫以教師為中心專制型師生關(guān)系，學(xué)生不再是一味接受知識客體，而是一切教學(xué)活動(dòng)主體，她們具備主體需求和責(zé)權(quán)。因而通過理解中學(xué)生對于教師課堂英語教學(xué)感受以及對于教師授課方式意見和建議，可知新時(shí)期英語教學(xué)法與否以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)；學(xué)生與否成為了英語學(xué)習(xí)主體。中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣研究新課程理念下英語教學(xué)更加注重學(xué)生情感態(tài)度。因而，對于英語學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情和興趣研究，可以直觀看到新型教學(xué)法對學(xué)生情感方面影響。新型英語教學(xué)方式實(shí)踐效果研究對于教學(xué)方式實(shí)踐效果研究，即新英語教學(xué)辦法對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響。有助于理解學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)狀況，英語思維能力和交際能力。新型英語教學(xué)方式在初中課堂實(shí)行狀況研究改革開放以來，新課改極力倡導(dǎo)英語教學(xué)方式變革，掙脫老式英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在一種高興和諧氛圍中學(xué)習(xí)。然而老式機(jī)械填鴨式教學(xué)依然存在，許多教師對于新型教學(xué)方式理解存有偏差，因此要針對新型英語教學(xué)方式與否在初中課堂得以實(shí)行加以調(diào)查研究，觀測老式單向傳授式教學(xué)改進(jìn)狀況，以提高教師對新教學(xué)方式注重，勉勵(lì)教師積極采用。老式英語教學(xué)方式對中學(xué)生影響通過對老式方式影響研究，可以分析比較新教學(xué)方式對學(xué)生影響。研究辦法調(diào)查法：可采用自填式問卷調(diào)查研究辦法，系統(tǒng)地、直接地從上海市中學(xué)中抽取一定規(guī)模樣本，通過數(shù)據(jù)記錄分析，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方式以及新英語教學(xué)方式實(shí)行狀況?？赏ㄟ^構(gòu)造式訪談?wù){(diào)查研究辦法，從上海市中學(xué)中選用一定英語教師，進(jìn)行訪談，理解在英語教學(xué)方式變革對學(xué)生英語成績和能力影響。文獻(xiàn)法：可通過收集各種研究資料，分類閱讀關(guān)于文獻(xiàn)（涉及文字、圖形、符號、聲頻、視頻等有價(jià)值資料），例如某些現(xiàn)存關(guān)于初中英語教學(xué)辦法變革方向研究或新時(shí)期初中英語教學(xué)方式中利弊研究，歸納總結(jié)并得出普通性結(jié)論。自然觀測法：可通過走進(jìn)初中英語課堂，觀測感受，新英語教學(xué)方式實(shí)行狀況以及其對中學(xué)生上課行為態(tài)度影響。研究環(huán)節(jié)和也許遇到困難研究課題擬定課題研究準(zhǔn)備階段第一步：擬定課題構(gòu)成員第二步：理論學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，制定教誨研究方案，設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱。第三步：研究方案申報(bào)3、初步調(diào)查摸索階段第一步：將問卷先在上海市幾種中學(xué)生中進(jìn)行預(yù)測，再進(jìn)行修改。第二步：在小范疇內(nèi)（約30人）進(jìn)行測試第二步：在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)之后，做好對比分析，對調(diào)查問卷進(jìn)行修改。實(shí)行階段第一步：召開課題研究開題會(huì)，邀請專家進(jìn)行輔導(dǎo)，完善研究籌劃。第二步：開始課題研究，正式發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談，收集整頓資料，分析資料。5、總結(jié)結(jié)題階段整頓分析研究成果，撰寫研究報(bào)告課題研究中存在困難1、理論知識基本不牢固無論研究什么課題，理論知識是研究基本，倘若事先沒有進(jìn)行良好理論學(xué)習(xí)，研究者就無法辨別針對某一課題該研究什么，該使用何種研究辦法，研究途徑和手段。因而也許會(huì)導(dǎo)致研究過程缺少系統(tǒng)性和有效性，研究成果未必精確完善。2、缺少問卷提問有效性在初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究中，研究者也許對于英語教學(xué)方式變革理論構(gòu)造還不熟悉，因此在設(shè)計(jì)問題時(shí)，問某些不必要問題，設(shè)計(jì)選項(xiàng)不全面或過于概括，減少了問卷調(diào)查成果有效性。缺少訪談技巧雖然本次研究運(yùn)用是構(gòu)造化訪談，但是被訪談?wù)呋卮鹨苍S不全面，或者她回答中有應(yīng)進(jìn)一步提問地方，因而，訪談?wù)邞?yīng)當(dāng)掌握追問技巧，理解更多信息。但是在研究過程中，研究者往往只注重表面回答，缺少對深層次內(nèi)容敏感度。研究過程中總結(jié)不夠及時(shí)在研究過程中，往往收集資料眾多，因而要及時(shí)做好對資料分析總結(jié)，否則便易于忘掉或丟失，不能為研究提供有價(jià)值參照。也許研究結(jié)論教學(xué)方式是傳授課本知識媒介，學(xué)生能否高效掌握知識和技能很大限度上取決于教師“教”。改革開放30近年來，國內(nèi)依照國內(nèi)外關(guān)于英語教學(xué)理論，不斷發(fā)展著英語教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，這樣可以增長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極影響。初中英語教學(xué)方式變革使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體，可以自主開展英語學(xué)習(xí)籌劃和活動(dòng)，自主探究合伙學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，如使用ppt，視頻動(dòng)畫等，使學(xué)生能在輕松愉悅氛圍中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了對英語興趣和熱情，英語成績也有所提高。初中英語教學(xué)方式變革最大益處就是實(shí)踐性增強(qiáng)，英語不但僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，教師們給學(xué)生創(chuàng)造或模仿真實(shí)語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生身臨其境，提供口語交際平臺，因而學(xué)生們大都敢于開口，樂于開口，英語思維能力，交際能力有所提高，自信心也不斷提高。初中英語教學(xué)方式變革也協(xié)助改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，當(dāng)前大某些初中生都更加注重英語實(shí)踐運(yùn)用，而不是一味背誦詞匯，記語法規(guī)則，學(xué)生也會(huì)自主尋找英語課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)。雖然新初中英語教學(xué)方式獲得了某些不錯(cuò)成績，但是對學(xué)生影響尚不廣泛，仍舊有教師只注重知識傳授，對新教學(xué)方式理解不當(dāng)，仍舊有學(xué)生以為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而在全面貫徹初中英語教學(xué)方式變革影響上還需更多努力和實(shí)踐。重要參照文獻(xiàn)[1]王勤敏.新時(shí)期初中英語教師教學(xué)方式變革研究[D].重慶：西南大學(xué)，.[2]趙茜，王佳論.教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變[J].教誨科學(xué)研究，(2)：24-27.[3]杜嬌玲.淺析英語教學(xué)辦法變革方向[J].才智，(8)：271-272.附錄初中生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷各位同窗:你好!下列問卷通過不記名方式，但愿理解初中生英語學(xué)習(xí)狀況，只是用于調(diào)研用途，您真實(shí)回答將為咱們提供建設(shè)性信息，記錄成果絕對不用作成績參照。請您依照自身實(shí)際狀況進(jìn)行選取。謝謝您合伙！上海師范大學(xué)XXX調(diào)查組XXXX年XX月基本資料一、性別：A男B女二、年級：A初一B初二C初三三、英語成績：A先進(jìn)B良好C.中檔D.普通E.較差F.差單項(xiàng)選?。ū揪硖顚懛绞绞窃诿康肋x取題中，必要選取一種選項(xiàng),請不要漏選）我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語（）一點(diǎn)沒故意思

并不比其她課程有趣

很故意思學(xué)習(xí)英語重要性，我看法是（）不重要有無差不多重要影響您學(xué)英語興趣重要是（）教師教學(xué)方式您和教師關(guān)系教材內(nèi)容有趣性和有關(guān)性自己英語學(xué)習(xí)成績英語課堂上何種樣式課堂教學(xué)形式教師使用最多？（）教師授課形式單一，重復(fù)朗讀單詞和句型，語言枯燥乏味。教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩生活化情境，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)外語。教師講得諸多，講得很全面，很細(xì)致，很透徹。教師每堂課解說語法所用時(shí)間為（）A．少于30%B.30%一50%C.50%一70%D.70%以上你但愿教師每堂課解說語法所用時(shí)間為（）A．少于30%B.30%一50%C.50%一70%D.70%以上英語課上，教師最常進(jìn)行課堂活動(dòng)（）記黑板筆記做練習(xí)題或回答課本問題小組討論角色扮演做游戲你參加課堂活動(dòng)限度（）A．非常積極B.積極C.不大積極D.不積極你最喜歡英語課堂上活動(dòng)是（）A． 記黑板筆記B． 做練習(xí)題或回答課本問題C． 小組討論D． 角色扮演E． 做游戲教師對于多媒體使用（）A．從不使用B.偶爾使用C.經(jīng)常使用教師使用多媒體會(huì)提高你對英語興趣嗎？（）不會(huì)B.有一點(diǎn)C.提高很大尋常英語課課堂氛圍（）輕松高興，布滿趣味枯燥乏味，無積極性普通平淡，偶爾有趣英語課上，教師講學(xué)時(shí)間？（）A．始終是教師講，學(xué)生只要聽和記筆記B．教師偶爾讓學(xué)生用英語交流，大某些時(shí)間都是教師在講C．教師課上講不多，經(jīng)常組織各類活動(dòng)讓學(xué)生用英語發(fā)言交流教師對于各種學(xué)習(xí)英語資源提供（）只限于課本，不提供其她偶爾提供經(jīng)常推薦各種英語學(xué)習(xí)資源你經(jīng)常以什么樣學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)（）A.課前預(yù)習(xí)B.課堂認(rèn)真聽講C.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)D.自學(xué)英語學(xué)習(xí)辦法和方略重要來自（）A教師講授B同窗簡介C自己總結(jié)D沒有在乎最注重英語學(xué)習(xí)哪方面？（）語法和詞匯閱讀和寫作聽力和口語都差不多會(huì)積極尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，自覺做課外習(xí)題)嗎?（）A.從不B.很少C