小學信息技術(shù)《調(diào)配自己的顏色》說課稿

小學信息技術(shù)《調(diào)配自己的顏色》說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學信息技術(shù)《調(diào)配自己的顏色》說課稿，希望能夠幫助到大家。各位評委老師：大家好！今天，我所說的課題是《調(diào)配自己的顏色》。（板書）《調(diào)配自己的顏色》是福建省小學信息技術(shù)教材，第三冊，第六課的內(nèi)容。本課的學習對象是小學六年級上學期的學生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握調(diào)色板、吸管工具的使用。重點是掌握利用畫圖的的調(diào)色板，根據(jù)色彩的原理，調(diào)配出自己滿意的顏色。豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要褪俏頤墻萄У畝?；诖它c，我才設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握畫圖δ艿氖褂茫同時培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新能Γ進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，拓展美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課?這就是我對《調(diào)配自己的顏色》一課教材的簡要分析。下面，我說本課的教學目標及重難點?！吨行W信息技術(shù)課程指導試行綱要》明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主?；谶@一認識我確定如下教學目標。一、讓學生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。二、培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。三、培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。四、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。根據(jù)教材和學生的實際，我確定本課的教學重點難點是重點：通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習活動，掌握“調(diào)色板、吸管工具的使用?！彪y點：怎樣根據(jù)調(diào)色原理，調(diào)出符合自己的需要的顏色為了更好的突出重點和難點，我在課前準備了電腦課件、小黑板等這些教具。第二個部分說教法教育理論認為，教學有法，教無定法，貴在得法?！吨行W信息技術(shù)課程指導試行綱要》明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學采用以下教學方法。本課采用的主要教學方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。第三個部分說學法瑞士心理學家皮亞杰認為，教學的宗旨不在于盡可能的教給學生知識，而是讓學生學會學習。由此可見學法比教法更重要，學生掌握了一定的學習方法，就等于拿到了開啟知識寶庫的金鑰匙。為此，本課重點采用以下學習方法?！敖邮苋蝿?wù)——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。第四個部分說教學程序根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入（二）步步為營，導學達標（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)具體闡述（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。最后教師抓住時機提出任務(wù)：學生自己選擇圖畫，要求注意工具的用法。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。（二）步步為營，導學達標本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次：1、學生選擇圖畫工具繪畫，教師巡回指導。2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結(jié)過渡。第二層次：1、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“調(diào)配自己的顏色”的意義——充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風采2、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設(shè)計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。3、集體討論交流、評價。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此（1）我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學科。任務(wù)是課堂的"導火索"，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1）學生交流學習心得，互評互助。（2）教師幫助學生輸理知識，歸納總結(jié)。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。最后，我說說