《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計1教材說明：人教版課標(biāo)本語文五年級上冊第三單元略讀課文指導(dǎo)思想：全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，注重學(xué)以致用，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教材解析：《假如沒有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說明文。全文共5個自然段，首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，尤其是第5自然段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。生情分析：五年級的學(xué)生具有比較豐富的生活經(jīng)驗，對于說明文有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容。了解基本的說明方法，能夠進行查找、判斷和評析，在資料充實的基礎(chǔ)上，能夠進行簡單的運用，突出說明對象的特點。對于文本的整體條理性和寫法能夠有簡單的發(fā)現(xiàn)，但是在整合運用上還需要進一步的指導(dǎo)。對于事物的兩面性這一帶有哲思性的問題，能夠結(jié)合實際有所體悟，需要通過例證感受。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂文本內(nèi)容，理清課文層次，了解灰塵的主要特點和作用。2、了解本文所用的說明方法及表達(dá)效果，明白作者是怎樣狀物說理的。并在此基礎(chǔ)上進行簡單的文本訓(xùn)練，掌握表達(dá)順序和說明方法。3、體會事物具有兩面性的特征，能用辯證的觀點看待問題。教學(xué)重點：了解灰塵的特點和作用，判斷和評析主要說明方法，進行遷移表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點：嘗試運用基本的說明方法體現(xiàn)事物特征。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拓展閱讀資料。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們要一起讀一篇說明文，它要為我們介紹一種我們熟悉的事物——灰塵。但是，這篇課文的題目和《鯨》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如沒有灰塵》，有什么特殊作用？一般人看到這個題目，都會說什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會“假設(shè)法”的激趣作用，引讀一二段。）二、閱讀課文，把握內(nèi)容：1、自己讀讀課文3到6自然段，看看文章介紹了灰塵的哪些特點和作用。（學(xué)生自主讀文，做批注。）2、交流反饋：（1）說說你的閱讀收獲?；覊m很小，來源于土壤和巖石?；覊m吸收光線的同時反射光線，讓陽光變得柔和。灰塵反射光波較短的光，吸收光波較長的光，讓天空看起來是蔚藍(lán)的。灰塵有吸濕功能，能凝結(jié)水氣，讓萬物生存，形成萬千氣象。（2）大家這么快就找到了灰塵的特點和作用，說明作者寫得很清楚，都是先寫特點，后寫作用。為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解特點和作用之間的因果關(guān)系。）既然這樣，誰能用“因為……所以……”試著說一說呢？（引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達(dá)，明確內(nèi)容及其關(guān)系。）（3）除了基本結(jié)構(gòu)相似，這幾段中還有什么相同點？（在段尾都用了“假如沒有灰塵……”這樣的詞句。）一共幾句？大家能連起來讀一讀嗎？有什么獨特的感受？（了解作者不斷強調(diào)灰塵的重要性。）（4）我們現(xiàn)在回過頭看看整篇文章，作者先寫灰塵有哪些壞處，又說了灰塵的特點和作用，還不斷強調(diào)灰塵很重要?？磥磉@灰塵……（出示關(guān)聯(lián)詞組：雖然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……）那誰能用上其中一組說說你對灰塵的認(rèn)識？（滲透辯證思想）3、研讀說明方法：（1）其實，一篇說明文要寫得好，不但整體上有層次，還要方法得當(dāng)。咱們學(xué)過的說明方法有哪些？（指名說說，簡單解讀。）（2）請大家快速閱讀課文，看看哪里采用了說明方法，效果怎么樣。（學(xué)生閱讀勾畫，做批注。）（3）組織交流：（指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，重點賞析說明方法的表達(dá)效果。）三、遷移訓(xùn)練：1、老師也想寫一篇文章，介紹二氧化碳，資料搜集了不少呢！但是有幾個問題還沒有解決，大家可以幫幫我嗎？（下發(fā)資料）2、首先，請大家給零散的資料排個順序，讓文章更有層次。（學(xué)生自主閱讀排序，理出文章脈絡(luò)。）誰來讀讀？其他同學(xué)聽聽，有不同見解可以聽過之后提出來。（集體分享糾正）3、對于這段資料，哪位同學(xué)還有讓它更好的建議？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用說明方法，或者在語言表達(dá)上更加生動有趣。）四、課堂小結(jié)：說說自己的學(xué)習(xí)感悟或者收獲。課后反思：說明文是一種特殊的文體，學(xué)生需要讀懂內(nèi)容，也就是明白說明對象及其特點和作用，更要讀懂寫法，即文本的基本思路框架和具體的說明方法，尤其對于高年級學(xué)生而言，必要的篇章架構(gòu)還是需要滲透的.。而本文又是一片略讀文章，也就是將精讀課文所學(xué)的閱讀方法加以應(yīng)用和檢測的文本。在教學(xué)中，我們需要從內(nèi)容和寫法兩個角度入手，從內(nèi)容方面來說，要明白灰塵既有危害，又有用途。而每一種用途都是與其特點有著緊密的因果關(guān)系。在這一版塊，讓學(xué)生自讀整理之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過邏輯性較強的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)練習(xí)，不斷鞏固對于灰塵的認(rèn)識，將事物具有兩面性這一哲理寓于語言表達(dá)之中，不說而說，學(xué)生有具象化的體會。而在寫法這一版塊，則需要從整體到局部層層遞進，從整體的先抑后揚，到段落的層次清晰，再到具體語句中說明方法的準(zhǔn)確運用，讓學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)，體會其妙用。進而嘗試遷移運用。但是對于五年級學(xué)生來說，完全自主創(chuàng)作一篇說明文具有一定的難度，要將本文的寫作方法切實掌握更是需要逐步完成。因此在遷移練習(xí)部分，我通過排序和修改兩步走的策略，讓學(xué)生先明確整篇文章的邏輯順序，進而嘗試根據(jù)已有生活經(jīng)驗和語文能力運用說明方法，或者改變詞句，讓文本更加生動有趣。這樣降低了練習(xí)的難度，又給予了思路的引導(dǎo)，為學(xué)生在課后自主完成說明文習(xí)作做了很好的示范，搭建了梯子，讓學(xué)生易于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？v觀整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，本次教學(xué)還是富有實效的?！都偃鐩]有灰塵》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、收集灰塵的資料?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。2、出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀：勿(wù)埃(āi)漉(lù)暈(yùn)3、段指名讀課文，檢查讀書情況。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：出示自學(xué)提示：⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“～～”畫出來。⑵與同組同學(xué)互相交流。2、全班交流匯報：灰塵的特點：⑴小，從哪感受到的.?⑵來源于土壤和巖石。⑶在空中飄浮?；覊m的作用：⑴反射光線。⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。⑶灰塵具有吸濕性能。3、通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵。⑴填寫課文內(nèi)容。⑵補充課外資料。四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識四個生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運用。3、懂得任何事物都有兩面性。教學(xué)重點：知道灰塵的特點和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。教學(xué)難點：領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。教學(xué)關(guān)鍵：讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。教學(xué)用具：自制PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學(xué)們請看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。預(yù)設(shè)：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那么累了；每天早晨，值日生來到學(xué)校第一個任務(wù)就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！敝朗裁匆馑紗?？（經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？二、新授：本組元的四篇課文都是說明文，這是這一組元的最后一篇說明文，請大家回憶學(xué)過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？1、課件出示5句話，讓學(xué)生判斷運用了什么說明方法。不少人看過大象，都說大象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（做詮釋）玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的.也有兩千公斤。（列數(shù)字）夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（舉例子）2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？課件出示：（1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用？（2）作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學(xué)課文，自學(xué)之前，做到“不動筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。4、交流反饋：點撥：大?。夯覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個詞概括：細(xì)小極小微?。袛?shù)字）人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）散光：使強光變得柔和（指名板書：散射光線使強光變得柔和使人睜不開眼睛）“假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人睜不開眼睛。”作者運用了什么說明方法？（作假設(shè)）（作比較）用“假如——”的句式，概括灰塵的特點和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點，陽光將變得更加強烈，使人睜不開眼。）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用，學(xué)生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體。2、根據(jù)學(xué)生的板書，結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方法。3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用課件，讓學(xué)生模糊的概念更清晰化。4、課后拓展效果非常好，即使對文本的補充，也是對學(xué)生掌握說明方法的一個檢驗。《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。重點難點：領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。”2、板書課題。二、初讀課文，了解大意1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)討論1、指明讀閱讀提示。2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格。灰塵的.特點灰塵的作用使用的說明方法教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。四、全班交流，點撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。六、作業(yè)1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)板書設(shè)計：灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。2.理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時：一課時教學(xué)過程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入１、齊讀課題。２、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。3、談話交流灰塵的危害。4、人們一般情況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。二、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點1、談話過渡。2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。通過學(xué)生回答的“作用”相機學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達(dá)。⑴找出沒有灰塵的.情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應(yīng)的特點，并體會。4、小組合作，完成表格。⑴出示表格，提出自學(xué)要求。⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑶全班交流匯報。三、總結(jié)感悟１、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。板書設(shè)計：12﹡假如沒有灰塵人類與灰塵密不可分特點作用削弱陽光說明方法假設(shè)、作比較散射光線散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較《假如沒有灰塵》教學(xué)反思《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。本文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。本課我用多媒體進行教學(xué)，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由于灰塵而引發(fā)的疾病事件，由此讓學(xué)生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈：?，進而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細(xì)小、微小；接著進入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時借助自然風(fēng)光圖片（灰塵的杰作）使學(xué)生更直觀地體會，并相機板書，在小結(jié)灰塵的特點和作用后，再聯(lián)系實際，以此擴充學(xué)生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)，體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論，并讓學(xué)生舉例，師生共評。對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點，特別利用多媒體進行教學(xué)使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進行互動，在輕松的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨特體驗，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進行訓(xùn)練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字.2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.課前準(zhǔn)備生字卡片.收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).教學(xué)過程談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.指名讀課文，檢查讀書情況.精讀課文，自主學(xué)習(xí)。出示自學(xué)提示.a．默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.b．與同組同學(xué)互相交流.全班交流匯報.a．灰塵的`特點：(1)小.(2)來源于土壤和巖石.(3)在空中飄浮.b．灰塵的作用：(1)反射光線.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.(3)灰塵具有吸濕性能.通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，__________________.小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，正確讀記新詞，理解“時時勤拂拭，勿使染塵?！钡囊馑迹馈白鲆谩钡恼f明方法。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，以表格對比學(xué)習(xí)的方式知道灰塵的特點和作用。領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育3、拓展閱讀《灰塵的旅行》，能夠根據(jù)兩個材料，并結(jié)合學(xué)習(xí)和平時的體驗，選擇一、兩個方面辯證地來介紹灰塵，寫出利弊，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運用的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好課件、練習(xí)紙、資料鏈接《灰塵的旅行》。練習(xí)設(shè)計重點：自學(xué)課文，運用猜說、聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗等方法理解“時時勤拂拭，勿使染塵?！钡囊馑迹煌ㄟ^語段的對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點詞在特定的語境中所起到的作用，體會科普文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性；以表格對比學(xué)習(xí)的方式知道灰塵的特點和作用；拓展閱讀《灰塵的旅行》，能夠根據(jù)兩個材料，并結(jié)合學(xué)習(xí)和平時的體驗，選擇一、兩個方面辯證地來介紹灰塵，寫出利弊。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、趣談灰塵教師語：同學(xué)們，在我們的生活中灰塵可謂無處不在。你在哪些地方看到過灰塵？灰塵，你喜歡嗎？2、自由表達(dá)教師語：同學(xué)們，請你們大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？3、揭示課題今天我們來走進課文《假如沒有灰塵》。繼續(xù)板書：假如沒有二、初讀課文1、明確要求，自學(xué)課文。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)字詞。（設(shè)計意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要有側(cè)重點地進行學(xué)習(xí)，提升字詞學(xué)習(xí)的能力。）2、學(xué)習(xí)字詞。出示3組：（1）學(xué)習(xí)第一組詞語：時時勤拂拭，勿使染塵埃日暈濕漉漉齊讀詞語，說說不理解的詞語。①“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。建議學(xué)生采用猜讀的方法來理解。告知此句的出處，引導(dǎo)學(xué)生全面理解意思。引導(dǎo)學(xué)生思考：從中明白了灰塵了什么特點？這里采用了什么說明方法？（設(shè)計意圖：1?！安伦x”是學(xué)生經(jīng)常運用的一種閱讀方法，閱讀中學(xué)生往往是根據(jù)已有的.知識水平和生活經(jīng)驗，給出自認(rèn)為合理的解釋。在班級授課制中運用猜讀的方法，可以充分利用學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法將閱讀理解中產(chǎn)生的問題如解讀偏差充分暴露出來，然后通過分析、綜合等方法解答疑惑。因為問題來自學(xué)生，疑惑的解答通過學(xué)生的努力，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動。2。讓學(xué)生知曉“作引用”的說明方法，拓展學(xué)生對說明方法的了解。）②“日暈”請學(xué)生欣賞“日暈”圖片，直觀感知詞義，了解日暈這一自然現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)第二組詞語：龐然大物氣象萬千古往今來學(xué)生朗讀詞語，說說不懂得地方。同學(xué)討論理解。（3）削弱朝暉單調(diào)調(diào)節(jié)①指名朗讀，注意多音字詞語中的讀音。②比較“削”的兩個不同讀音，學(xué)生自由說說。③查字典，理解“削”不同讀音時的意思，然后組詞。（設(shè)計意圖：在反饋學(xué)生自學(xué)詞語效果中，教師以詞語歸類的形式呈現(xiàn)四字詞語和多音字詞語，旨在讓學(xué)生在比較中識記、辨析、理解和運用，提高學(xué)習(xí)效率。）三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、自主朗讀第三段。教師語：我們剛才讀了課文后，你覺得灰塵最大的特點是什么？自由朗讀課文，從課文中找到一個詞來概括。2、談學(xué)習(xí)理解。教師語：你從哪里可以看出灰塵的細(xì)小？這里是運用了什么說明方法呢？3、語段比較，體會科普文的語言準(zhǔn)確性。出示對比與段，請學(xué)生閱讀，說說閱讀?！盎覊m顆粒的直徑在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵在電子顯微鏡下能看見。陸地上空灰塵的來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。”教師語：這樣寫可以嗎？為什么不可以？（引導(dǎo)學(xué)生體會科普說明文語言的準(zhǔn)確性）4、再次朗讀，注意體會和表達(dá)語言的準(zhǔn)確性。（設(shè)計意圖：運用語段對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探求關(guān)鍵語詞在特定語境中所起到的特定作用，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中比較，在發(fā)現(xiàn)中品味，從而體會關(guān)鍵語詞怎樣使句意表達(dá)得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)。這樣，學(xué)生就自然而然掌握科普文的語言特點。）（二）學(xué)習(xí)第四到第六自然段1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師語：除了“很小”這個特點外，灰塵哪些特點，請同學(xué)自學(xué)4—6段，答案便會一一揭曉。2、自主學(xué)習(xí)，完成表格。自學(xué)4—6自然段，自主選擇一個段落作重點研究，填寫下表。有時間，可以選擇另一個段落，明白灰塵的特點、用途。3、同桌交流，檢查和修正表格內(nèi)容。4、組織全班交流，清晰灰塵的特點和作用。指名學(xué)生說，補充不同意見，不斷修正表格中的內(nèi)容。5、概括段落結(jié)構(gòu)，明確寫作特點。教師語：除了明白灰塵的不同特點和不同作用，你是否發(fā)現(xiàn)這3個自然段在表達(dá)方式上，段落結(jié)構(gòu)上有什么共同點？6、學(xué)習(xí)小結(jié)。教師語：文章中這樣的段落還有嗎？第3段是怎么寫的？教師語：從文章中的“時時勤拂拭，勿使染塵埃”，到現(xiàn)在使陽光變?nèi)岷停固羁粘尸F(xiàn)蔚藍(lán)，形成氣象萬千的景色，你對灰塵有了什么新的看法呢？（設(shè)計意圖：在本組第一篇課文《鯨》中采用了表格比較法，通過選擇角色，組織比賽，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，使輕松學(xué)習(xí)，知識的掌握和能力的培養(yǎng)均收到很好的效果。根據(jù)能力的形成特點，遵循學(xué)習(xí)遷移規(guī)律，本節(jié)課也選擇了同樣的教學(xué)方法，運用表格的形式比較灰塵的特點和作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)4—6段，選擇一個方面進行填寫。速度快的同學(xué)，可再選內(nèi)容學(xué)習(xí)，促使課堂高效。）五、圖片欣賞，體會沒有灰塵的危害，知道灰塵的兩面性。六、拓展思維，讀寫結(jié)合1、自主閱讀拓展材料《灰塵的旅行》，完成讀寫結(jié)合訓(xùn)練。要求：自由閱讀讀這篇有趣的文章，結(jié)合課文、材料、平時的體驗，選擇一、兩個方面辯證地來介紹灰塵，寫出利弊。2、組織交流。（設(shè)計意圖：《灰塵的旅行》從另一個新的角度展現(xiàn)了灰塵的特點，與其說拓展，不如說是延續(xù)，掀起了一個新的學(xué)習(xí)高潮。學(xué)生通過材料和課文兩者之間內(nèi)容的比較，再結(jié)合生活體驗，辯證地來寫灰塵的利弊，一方面加深對灰塵的認(rèn)識，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的說明方法重組文章材料的能力。因為融進了自己的感受，知識性與趣味性融為為一體，親切真實，呈現(xiàn)出原有文章所沒有的新鮮味，提高了學(xué)生運用語言和說明方法的能力。）六、板書設(shè)計：假如沒有灰塵大小及來源列數(shù)字使陽光變?nèi)岷妥饔檬固炜粘饰邓{(lán)對比形成氣象萬千的景色保持良性循環(huán)（說明方法）《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計8知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、讀題揭題，談話導(dǎo)入1、齊讀課題。2、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵特點“小”1、學(xué)生上黑板書寫“塵”字。2、分析“塵”的字形字義。3、學(xué)習(xí)灰塵的.特點“小”。①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。⑴思考能用①代替②句嗎？⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺。⑶師小結(jié)。三、認(rèn)識灰塵有害的一面1、談話交流灰塵的危害。2、人們一般情況對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點1、談話過渡。2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。通過學(xué)生回答的“作用”相機學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達(dá)。⑴找出沒有灰塵的情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應(yīng)的特點，并體會。⑸總結(jié)學(xué)法。沒有（灰塵）假設(shè)作用（后）特點（前）有（灰塵）作比較4、小組合作，完成表格。（1）出示表格，提出自學(xué)要求。（2）灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流匯報。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小列數(shù)字、作比較散射光線削弱陽光假設(shè)、作比較散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較五、總結(jié)感悟1、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。假如沒有灰塵，________。2、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識４個生字。２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）３、了解課文所用的說明方法。課前準(zhǔn)備１、生字卡片。２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：３、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)等詞語。重點難點：認(rèn)識到灰塵的特點和作用，了解作者所用的說明方法。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有著很重要的作用》。今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”板書課題。展示預(yù)習(xí)步驟：1、卡片認(rèn)讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)（學(xué)生互相糾正錯誤）2、請學(xué)生上臺板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤主動上臺糾正。請小老師教學(xué)）進行個別評價。3、檢查讀文請學(xué)生默讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)的要求及問題：·說灰塵有哪些特點和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點的。帶著問題點名讀文（其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，及時糾正其中的'問題）讀完后進行點名評價。二、依照提示，自學(xué)討論，展示交流，多員評價1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點和作用；2、與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，對比、補充自己學(xué)習(xí)中的不足3、交流作者是怎樣說明這些特點和作用的。4、小組合作完成表格：灰塵與人類的生活有著密切的聯(lián)系灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)，及時表揚合作好的小組。四、全班交流，點撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用，學(xué)生評讀。匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者所使用的說明方法。（做假設(shè)、做比較）五、小結(jié)感悟，延伸拓展１、齊讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）２、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？３、交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。課后反思：《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個自然段，層次分明，條理清晰。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)時，我以“導(dǎo)、展、練、評”教學(xué)方式設(shè)計教案，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，在讓學(xué)生做了課前充分的預(yù)習(xí)的前提下：做到了１、放手讓學(xué)生去“讀”：語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我讓學(xué)生課前課后讀透了課文，因此課內(nèi)的交流就很透徹。2、放手讓學(xué)生去“講”：課堂上，要尊重學(xué)生的獨特體驗。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動表達(dá)自己認(rèn)識、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機會，讓學(xué)生去板演，江解等。3、放手讓學(xué)生去“評”：在教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評點、爭論，點名評價，總結(jié)評價，提高了他們的口頭語言表達(dá)能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯的能力，能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。但是課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學(xué)生的時間不足，小組交流方法指導(dǎo)不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學(xué)生練的還不夠，還不透。應(yīng)放手讓學(xué)生去“練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文，課后練筆很有必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助于使學(xué)生獨特的個性得到充分的張揚，表達(dá)能力均得以提高，但由于本人講的多了點而沒有時間讓學(xué)生去練了，所以今后還需要在“導(dǎo)”和“練”上做大量的嘗試和研究?？傊虒W(xué)過程其實也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，要學(xué)會放手，我們走下“講壇”，讓學(xué)生走上“學(xué)壇”給予學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力?！都偃鐩]有灰塵》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。１、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。２、板書課題。二、初讀課文，注意字的讀音。１、指名輪流讀課文。２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)三、理清課文思路，了解大意。１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）出示：灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的`作用告訴我們：２、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?、概括文章的主要內(nèi)容（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo2重點指導(dǎo)候暉境裂3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）惡è（惡狠狠）削ě（惡心）xuē（削弱）五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？六、作業(yè)1抄寫字詞2熟讀課文《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識4個生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)重點領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)討論①指明讀閱讀提示。②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的'小組。四、全班交流，點撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延伸拓展①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。板書設(shè)計：灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計二北京市史家小學(xué)分校屈平教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。收集灰塵的資料。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。2．出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）3．段指名讀課文，檢查讀書情況。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1．精讀課文，自主學(xué)習(xí)。出示自學(xué)提示：1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來?；覊m有什么作用？用“”畫出來。2）與同組同學(xué)互相交流。2．全班交流匯報?；覊m的特點：1）小。從哪感受到的？2）來源于土壤和巖石。3）在空中飄浮。灰塵的作用：1）反射光線。2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。3）灰塵具有吸濕性能。3．通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。1）填寫課文內(nèi)容。2）補充課外資料。四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計12【備課設(shè)想】1、課標(biāo)要求：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。（2）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。（3）懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！緦W(xué)生分析】學(xué)生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)?！緦嵤┠繕?biāo)的方法、途徑】激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【教學(xué)方法】設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆。【教學(xué)資源】多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會說出灰塵的害處。）2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學(xué)生可能答：對）那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。二、初讀課文、整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或理解生詞。2、指名讀課文，檢查讀書情況。3、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？4、小組活動：談?wù)勛约旱南敕?，有哪些想法是符合實際的？三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)1、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意：第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2自然段）設(shè)問過渡。第三段（3～6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。2、重點學(xué)習(xí)第三段，了解課文運用的.說明表達(dá)方法：（1）學(xué)生自由朗讀第三段，做讀書標(biāo)記。（2）出示句子比較：①灰塵很小很小。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。a、能用①代替②句嗎？b、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）c、體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。⑶利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？（1）師出示：（學(xué)生理解填空）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能___________________?；覊m能___________________?；覊m能___________________。（1）畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個的意思是怎樣寫明白的。（2）分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。（2）指名回答，師適當(dāng)點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。5、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機場關(guān)閉等。學(xué)生制表對比。6、師小結(jié)：灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。四、說明文小練筆1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機、電腦、高速公路等。）【板書設(shè)計】假如沒有灰塵說明方法使陽光變?nèi)岷蛯Ρ日孀饔檬固炜粘拾咨珜Ρ茸匀唤鐨庀笕f千保持良性循環(huán)反面作用（學(xué)生板書）《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會對比寫法作用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)理念：學(xué)生要了解說明文的表達(dá)方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確。同時，學(xué)生應(yīng)懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點：把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。１、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。２、板書課題。二、初讀課文，注意字的讀音。１、指名輪流讀課文。２、正音：模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)三、理清課文思路，了解大意。１、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們：２、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段（3—6節(jié)）灰塵的作用很大。第四段（7）灰塵的'作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?、概括文章的主要內(nèi)容（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo2重點指導(dǎo)候暉境裂3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）惡è（惡狠狠）削ě（惡心）xuē（削弱）五、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法（一）第一段1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折）假如沒有灰塵目錄2再讀體會開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣（二）第二段1指名讀劃出文中寫灰塵的句子2生字比較：①灰塵很小很小。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。A能用①代替②句嗎？B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）C體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度D練習(xí)朗讀背誦（三）第三段1默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點拔①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強度削弱了②因為大氣中有了灰塵，所以__________________________