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第1頁(yè)(共1頁(yè))八年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共14分)1.(14分)中華詩(shī)詞博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如三山五岳,巍峨屹立;如五谷豐熟,養(yǎng)育萬(wàn)方。一代代中華兒女,在詩(shī)詞的熏陶下,怡情悅性、奮發(fā)向上。為充分領(lǐng)略體會(huì)古詩(shī)詞魅力,初二年級(jí)開(kāi)展了“古詩(shī)苑漫步?走近杜甫”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。專(zhuān)題一聲情并茂讀杜甫(1)活動(dòng)中,第1小組的同學(xué)精選了杜甫創(chuàng)作的詩(shī)歌,并撰寫(xiě)了朗誦小貼士。閱讀其選段,完成各題。朗誦詩(shī)歌最重要的是準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的感情基調(diào)?!锻馈肥嵌鸥η嗄陼r(shí)代的作品,洋溢著蓬勃向上的朝氣。詩(shī)人抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志,塑造了泰山雄偉磅礴的景象。所以應(yīng)該以一種積極的【甲】昂揚(yáng)的、奮發(fā)向上的感情基調(diào)來(lái)讀?!妒纠簟分v述了官吏為了補(bǔ)充兵力,深夜捉人的悲慘故事。在這個(gè)故事中,杜甫的心是痛的,也是矛盾的:他同情老婦人一家的悲慘遭遇,為戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)的巨大災(zāi)難而深感悲痛【乙】他歌頌老婦人一家勇于承擔(dān)苦難的精神,支持唐王朝這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng),并對(duì)以大局為重的百姓深感敬佩;他痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束,人民得以安樂(lè)……所以應(yīng)該以一種低沉的、哀痛的、憂傷的感情基調(diào)來(lái)讀。①文中的畫(huà)線句子,有兩處表達(dá)欠妥。請(qǐng)你幫助第1小組的同學(xué)進(jìn)行修改。②在文段的【甲】【乙】?jī)商帣M線上依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.①逗號(hào)②逗號(hào)B.①頓號(hào)②分號(hào)C.①逗號(hào)②分號(hào)D.①頓號(hào)②逗號(hào)專(zhuān)題二精讀細(xì)研品杜甫(2)活動(dòng)中,第2小組的同學(xué)自認(rèn)為學(xué)習(xí)完《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后,對(duì)詩(shī)圣的精神理解得還不夠透徹,于是找到了如下的參考資料,請(qǐng)你協(xié)助第2小組同學(xué)完成如下任務(wù)。任何一個(gè)詩(shī)人不會(huì)由于他自己和靠描寫(xiě)他自己的痛苦或幸福而顯得偉大。任何偉大詩(shī)人之所以偉大,是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋5母由钌畹卦M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里。杜甫之所以偉大,是因?yàn)樵谶@個(gè)狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜,他不僅僅是為自身的不幸遭遇而哀嘆,而失眠,而大聲疾呼,還在為“天下寒士”大聲疾呼。詩(shī)人腦海里翻騰的不僅僅是“吾廬獨(dú)破”,還有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想,千百年來(lái)一直震______(hàn)著讀者的心靈,并發(fā)生著積極的作用。①選段中橫線處加點(diǎn)字的注音和應(yīng)填寫(xiě)的漢字,全都正確的一項(xiàng)是A.chì憾B.chì撼C.zhì憾D.zhì撼②請(qǐng)你閱讀文段,幫助第2小組同學(xué)解釋“翻騰”一詞在文中的具體含義。翻騰:。③同學(xué)們想用一幅書(shū)法作品展現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所呈現(xiàn)出的杜甫的博大胸懷,下列對(duì)甲乙兩幅書(shū)法作品分析正確的一項(xiàng)是A.甲是行書(shū),行云流水、瀟灑飄逸、靈動(dòng)自如,展現(xiàn)出杜甫廣濟(jì)蒼生、心憂天下的博大胸懷。B.乙是行書(shū),筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴(yán)肅,展現(xiàn)出杜甫為人正直、憂國(guó)憂民的浩蕩胸襟。C.甲是草書(shū),點(diǎn)畫(huà)飛動(dòng)、氣勢(shì)磅礴,讓杜甫推己及人、憂國(guó)憂民的情感從字里行間噴薄而出。D.乙是楷書(shū),方正質(zhì)樸、端莊大氣,讓我們更能感受到杜甫正氣凜然、一心為民的浩蕩胸懷。④第2小組一名同學(xué)看完上面的補(bǔ)充材料后,準(zhǔn)備向本組負(fù)責(zé)寫(xiě)讀書(shū)札記的同學(xué)提出自己的一些感受,下列選項(xiàng)中語(yǔ)句表達(dá)和畫(huà)線詞語(yǔ)的使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這個(gè)材料幫了你的大忙了吧,你只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)隨心所欲。B.這個(gè)材料可能對(duì)你有些幫助,你只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)得心應(yīng)手。C.這個(gè)材料幫了我們的大忙,我們只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)得心應(yīng)手。D.這個(gè)材料對(duì)我們有些幫助,我們只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)隨心所欲。專(zhuān)題三氣脈相傳贊杜甫(3)第3小組同學(xué)想為杜甫寫(xiě)一副對(duì)聯(lián),表達(dá)對(duì)杜甫的贊美之情。請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。半生流離,記民眾①_____,終成②_____;③_____謀求,④_____國(guó)家興衰,永鑄圣心!A.①疾苦②詩(shī)史③一世④憂B.①奔走②史詩(shī)③一世④?chē)@C.①奔走②詩(shī)史③一生④憂D.①疾苦②史詩(shī)③一生④?chē)@二、古詩(shī)文閱讀(共19分)2.(6分)默寫(xiě)。(1)求之不得,。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》)(2),白露未晞。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)?周南?蒹葭》)(3)四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,。(柳宗元《小石潭記》)(4)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,,去以六月息者也。(《莊子》)(5)《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中的人們生活悠閑、快樂(lè)、幸福的句子是:,。3.(5分)閱讀《賣(mài)炭翁》,完成下面小題。賣(mài)炭翁白居易??賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食??蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕,回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。(1)下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是A.“賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中”其中“伐薪”和“燒炭”體現(xiàn)出復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程?!皾M面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”,寫(xiě)出了賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱辛。B.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。”寫(xiě)出了賣(mài)炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾,體現(xiàn)出勞動(dòng)人民在饑寒交迫中苦苦地掙扎。C.“翩翩”二字,形象地寫(xiě)出了使者趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人的神態(tài);“把”“稱”“叱”“牽”,幾個(gè)簡(jiǎn)潔有力的動(dòng)詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫掠奪的行為。D.全詩(shī)講述了賣(mài)炭老人以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事,刻畫(huà)了賣(mài)炭翁飽受壓榨、欺凌,但敢于斗爭(zhēng)、敢于反抗的人物形象。(2)本詩(shī)是一首敘事詩(shī),為我們講述了一個(gè)悲慘的故事。通篇只是“客觀”地?cái)⑹?,并無(wú)情感的直接表露,但作者的情感又飽含在敘述之中。請(qǐng)你以詩(shī)中畫(huà)線句為例,簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。4.(8分)閱讀兩篇選文,完成下面小題。雖有嘉肴《禮記》??【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎?勸學(xué)荀子??君子曰:學(xué)不可以已①?!e土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥②一躍不能十步駑馬十駕③功在不舍?!疽摇垮洟芏嶂?,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤⑤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。(節(jié)選于荀子《勸學(xué)》有刪改)①已:停止。②騏(qí)驥(jì):駿馬,千里馬。③駑馬十駕:劣馬拉車(chē)連走十天也能到達(dá)。④鍥(qiè):用刀雕刻。⑤鏤(lòu):原指在金屬上雕刻,泛指雕刻。(1)請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容,給《勸學(xué)》中的畫(huà)線句準(zhǔn)確劃分停頓,以“/”隔開(kāi)。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。(2)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字“學(xué)”的意思與“是故學(xué)然后知不足”中的“學(xué)”的意思不同的一項(xiàng)是A.教學(xué)相長(zhǎng)也B.弗學(xué),不知其善也C.學(xué)不可以已D.學(xué)學(xué)半(3)下列對(duì)文中【甲】【乙】?jī)删涞姆g和理解,有誤的一項(xiàng)是A.雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。翻譯:即使有美味可口的菜肴,不吃,也不知道它的美味;即使有最好的道理,不學(xué),也不知道它的好處。理解:類(lèi)比引入。由“弗食嘉肴,不知其旨”引出“弗學(xué)至道,不知其善”,強(qiáng)調(diào)了吃飯對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。B.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。翻譯:雕刻幾下就停下來(lái)了,那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。理解:用雕刻過(guò)程中不放棄才能成功,來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)持之以恒才能有所成就,論述了持之以恒對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。(4)這兩篇短文都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述。不同的是《雖有嘉肴》側(cè)重論述①的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)②(用原文回答);《勸學(xué)》側(cè)重論述持之以恒和③(用自己的話回答)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,并借用大量的類(lèi)比從正反兩方面加以證明。三、名著閱讀(共5分)5.(5分)貝多芬曾說(shuō)過(guò),卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物和相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共22分)6.(8分)閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一做家務(wù)作為抗焦慮療法的趨勢(shì)正逐漸成為一種新型的社會(huì)心理療法。該話題在TikTok上的熱度證明了這一點(diǎn):相關(guān)的標(biāo)簽CleanTok已經(jīng)積累了超過(guò)7200萬(wàn)的瀏覽量,可以在其中看到成千上萬(wàn)的人為了緩解壓力而打掃房屋。一切似乎都表明——例如當(dāng)一個(gè)人推動(dòng)吸塵器并看到它如何吸走地面的污垢時(shí)——焦慮和精神負(fù)擔(dān)也伴隨著灰塵和棉絮的清除而①______。任何能夠集中注意力的過(guò)程,例如智力或體力活動(dòng),都可以將我們的思想集中到此時(shí)此地,并作為焦慮調(diào)節(jié)劑,減少與環(huán)境相關(guān)的焦慮。調(diào)節(jié)焦慮的方法是消耗它,也就是說(shuō),執(zhí)行使身體疲憊的任務(wù),從而使人在體內(nèi)發(fā)生的許多神經(jīng)心理過(guò)程的作用下感到更加平靜。因?yàn)樵谶M(jìn)行身體活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽,可以緩解焦慮。材料二打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺(jué)。生活充滿不確定性,很多情況是我們無(wú)法控制的,但至少我們可以在生活空間里堅(jiān)持自己的意愿。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),當(dāng)一切②______時(shí)所產(chǎn)生的壓力是難以忍受的,這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力。因此,很多時(shí)候,一個(gè)人說(shuō)喜歡家里干凈整潔的背后隱藏著“對(duì)一切盡在掌控的極端需求”。有些人在工作日會(huì)超負(fù)荷工作,只有在做家務(wù)和打掃衛(wèi)生時(shí)才能得到喘息。他們放上音樂(lè)開(kāi)始打掃,象征性地?cái)[脫高強(qiáng)度的一天,并設(shè)法進(jìn)入一種將自己與所有問(wèn)題隔離開(kāi)來(lái)的狀態(tài),將所有的注意力都放在清潔上。這的確不失為一種抗焦慮療法,可以嘗試通過(guò)另一項(xiàng)活動(dòng)從紛亂思緒和日常問(wèn)題中冷靜下來(lái)。材料三有序和符合審美定義的環(huán)境,即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間,給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)。人類(lèi)是與環(huán)境有永久接觸的生物,顯然,環(huán)境可以是平靜或壓力的來(lái)源。很多時(shí)候,從無(wú)序到有序的變化會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺(jué),這種感覺(jué)會(huì)使人體分泌內(nèi)啡肽,進(jìn)而使人想要保持這種狀態(tài),因此他們會(huì)努力維持打掃的習(xí)慣,原因是希望獲得其中的愉悅感,而不是為了有序和清潔本身。就像我們劃掉任務(wù)單上的任務(wù),或者將一張錯(cuò)誤百出的表格修改成一張正確清晰的表格帶來(lái)的效應(yīng)一樣。在這些情況下,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平靜了下來(lái)。有時(shí)從混亂到秩序的轉(zhuǎn)變才是快樂(lè)所在。(來(lái)源:《參考消息》2023年4月28日,第8版|健康?心理,有刪改)(1)依據(jù)上下文,在【材料一】和【材料二】橫線處依次填入的詞語(yǔ),都正確的一項(xiàng)是A.①銷(xiāo)聲匿跡②雜亂無(wú)章B.①銷(xiāo)聲匿跡②井井有條C.①煙消云散②雜亂無(wú)章D.①煙消云散②井井有條(2)閱讀以上三則材料,說(shuō)一說(shuō)做家務(wù)為何能夠緩解焦慮。(3)教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,中小學(xué)生每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間,小學(xué)1﹣2年級(jí)不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí)。請(qǐng)根據(jù)指導(dǎo)綱要中對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間的要求,結(jié)合以上三則材料和下面的鏈接材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。鏈接材料一鏈接材料二——圖表選自前瞻網(wǎng)《大中小學(xué)青少年勞動(dòng)狀況調(diào)研報(bào)告——基于全國(guó)30省份29229名學(xué)生的實(shí)證調(diào)查》2021年9月25日我的發(fā)現(xiàn)是:。7.(14分)閱讀《一起去看山》,完成下面小題。一起去看山阿來(lái)??①有好些年沒(méi)有去四姑娘山了。但這座雪山,以及周?chē)胤絽s常在念想之中。??②這座藏語(yǔ)里叫做斯古拉的山,漢語(yǔ)對(duì)音成四姑娘。因?yàn)槟墙K年積雪美麗的山確實(shí)是有著四座逸世出塵的山峰,在逶迤的山脊上并肩而立,依次而起,互相矚望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我沒(méi)有那么好的身體去追求這種極致的體驗(yàn)。但從低處凝視、想象,也是一種美妙的體驗(yàn)。??③第一次去四姑娘山,是跟隨一個(gè)朋友,為剛辟為景區(qū)不久的四姑娘山拍風(fēng)光片。??④那天早晨,我們來(lái)到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝。太陽(yáng)從背后升起,把我騎在馬背上的身影,長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里。鳥(niǎo)兒們?cè)隈R頭前飛起來(lái),又在馬身后落下去。【甲】云雀的姿態(tài)最有意思。它們不像是飛起來(lái)的,而是從地面上彈射起來(lái),到了半空中,就懸浮在頭頂,等馬和馬上的人過(guò)去了,又幾乎垂直地落下來(lái),落到那些麥茬參差的地里,繼續(xù)覓食了。麥茬中間,有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲(chóng),鳥(niǎo)們正在為此而奔忙。附近的村莊,連枷聲聲。這是長(zhǎng)平溝之行一個(gè)美好的序篇。??⑤山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎,進(jìn)入森林,背后的一切就都消失不見(jiàn)了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗,陽(yáng)光落下來(lái),光影斑駁,四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音:【乙】巖石上樹(shù)上的冷霜融化的時(shí)候,會(huì)發(fā)出聲音;一縷一簇的苔蘚在陽(yáng)光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音;起一絲風(fēng),枯草和落葉會(huì)立即回應(yīng);還有林梢的云與鳥(niǎo),溝里的水,甚至一兩?;鹿饣瑤r壁的沙礫,都會(huì)發(fā)出聲音。寂靜的世界其實(shí)是一個(gè)充滿了更多聲音的世界。都是平時(shí)我們不曾聽(tīng)過(guò)的聲音,是讓我們?cè)趬m世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音。中午時(shí)分,風(fēng)從林梢上掠過(guò),用潮水般的喧嘩掩去了這四野的寂靜。??⑥山谷看起來(lái)開(kāi)闊平緩,但海拔一直上升。闊葉林帶漸漸落在了身后。下午,我們就是在那些挺拔的云杉與落葉松間行走了。夕陽(yáng)西下時(shí)分,一個(gè)現(xiàn)成的營(yíng)地出現(xiàn)了。那是一間牧人小屋,在小屋里生火做飯,小屋很快就變得溫暖了。??⑦吃過(guò)晚飯,天黑下來(lái)。大家閑聊起山中的各種趣聞與經(jīng)歷。聊著聊著,困意襲來(lái),就都在火堆邊睡去了。我橫豎睡不著,就悄然起身,把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上,躺在被窩里,看月亮。我喜歡看這山中靜寂無(wú)聲的、光色潔凈的月亮。風(fēng)停了,月亮懸在空中,用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮,群山便愈發(fā)廣闊深沉起來(lái)。我花了更多的時(shí)間凝視一條冰川。那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動(dòng),卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)。然后,在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在幾叢鮮卑花灌木之間,正好面對(duì)著那冰川的斷裂處。那幽藍(lán)的閃爍的光芒如真似幻。馬兒們,就站在我的附近,垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂?shù)谋ㄊ畮酌赘叩臄嗔衙妫谠鹿庀路褐乃{(lán)的光芒。視覺(jué)感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換成了一種語(yǔ)言——一種幽微深沉的語(yǔ)言……一匹馬走過(guò)來(lái),掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手,馬伸出舌頭。它舔我的手,粗糲的舌頭,溫暖的舌頭。那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類(lèi)似的語(yǔ)言。??⑧然后,我就睡著了。越睡越沉,越睡越溫暖。??⑨早上醒來(lái),頭一伸出睡袋,就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開(kāi)眼,看見(jiàn)的是一個(gè)銀裝素裹的白雪世界!我碰落了灌叢上的雪,雪落在了頸間,那便是清涼刺激的來(lái)源。一夜酣睡,竟然連下了一場(chǎng)鋪天蓋地的大雪都不知道!??⑩那天早晨,興奮不已的幾個(gè)人也沒(méi)吃東西,就起身在雪野里疾走,向著這條峽谷的更深處進(jìn)發(fā),直到無(wú)路可走。沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜,曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀。那些形狀是積雪覆蓋著的物體所造成的。一塊巖石,一堆巖石,杜鵑花的灌叢,柏樹(shù)正在朽腐的樹(shù)樁,一兩枝水生植物的殘莖,都造成了不同的積雪形狀。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前,斷裂的巖層,鋒利的棱線,冰與雪的堆積,都?xì)v歷在目,清晰可見(jiàn)。???后來(lái),我還在不同的季節(jié)到過(guò)四姑娘山。春天和秋天,不同的植物群落,會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的色調(diào)。夏天,所有草木都枝葉繁茂,長(zhǎng)成一樣的綠色,浩蕩,幽深,寬廣……而這一切的背后,總有晶瑩的雪峰在那里,總有藍(lán)天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠(yuǎn),想到無(wú)限。???記起來(lái)一個(gè)情景,當(dāng)我趴在草地上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一株開(kāi)花的棱子芹時(shí),一個(gè)陌生人輕輕碰觸我,不要因?yàn)榕臄z一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛茛花。我也曾阻止過(guò)準(zhǔn)備把杜鵑花編成花環(huán)裝點(diǎn)自己美麗的年輕女士。這就是美的作用:美教導(dǎo)我們珍重美,美教導(dǎo)我們通向善……(選自阿來(lái)散文集《以文記流年》有刪改)(1)作者以時(shí)間和游蹤為序,詳寫(xiě)了自己第一次去看四姑娘山的情景,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格,梳理作者的所至、所見(jiàn)。時(shí)間所至:日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝所見(jiàn)景物及特征第一次看①青稞地鳥(niǎo)和云雀:怕人、輕快敏捷、靈活頑皮闊葉林落盡葉子的闊葉林:疏朗、寂靜、光影斑駁各種寂靜里的聲音:細(xì)密、安靜、美好下午至夕陽(yáng)西下經(jīng)過(guò)云杉林與落葉松林到牧人小屋云杉林與落葉松林:挺拔牧人小屋:溫暖天黑以后②月亮:靜寂無(wú)聲、光色潔凈群山:③冰川:如真似幻、富于動(dòng)感馬兒們:自在、悠閑、與人親近友好第二天早上峽谷深處小湖:④四姑娘山雪峰:巖層斷裂、棱線鋒利、冰雪堆積(2)作者善于寫(xiě)景,更善于調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)景。請(qǐng)從文章【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線句中任選一句,簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)景的妙處。(3)第⑦自然段中,作者凝視冰川的時(shí)候,感受到了“一種幽微深沉的語(yǔ)言”,馬伸出舌頭舔手的時(shí)候,他感受到了“那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類(lèi)似的語(yǔ)言”。它們想和人類(lèi)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你以冰川或馬的身份來(lái)向人類(lèi)表達(dá)。(4)文章結(jié)尾畫(huà)線句,表達(dá)了作者游覽四姑娘山的感受,結(jié)合全文內(nèi)容談一談你對(duì)這句話的理解。五、寫(xiě)作從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)一篇文章(共40分)8.(40分)把鋼琴、書(shū)法、籃球、讀書(shū)等某一種愛(ài)好當(dāng)做朋友,你會(huì)在愛(ài)好中獲得成長(zhǎng);把挫折、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等某一種際遇當(dāng)做朋友,你也會(huì)從中有所收獲;把山石泉林、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木當(dāng)做朋友,你還會(huì)從中受到啟迪……??請(qǐng)以“把_______當(dāng)做朋友”為題,寫(xiě)一篇文章。文體不限,詩(shī)歌除外。??要求:請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600﹣800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。9.請(qǐng)以“我鼓足勇氣,推開(kāi)了那扇門(mén)……”為開(kāi)頭,發(fā)揮想象,寫(xiě)一篇故事。??要求:請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在600﹣800之間,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共14分)1.(14分)中華詩(shī)詞博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如三山五岳,巍峨屹立;如五谷豐熟,養(yǎng)育萬(wàn)方。一代代中華兒女,在詩(shī)詞的熏陶下,怡情悅性、奮發(fā)向上。為充分領(lǐng)略體會(huì)古詩(shī)詞魅力,初二年級(jí)開(kāi)展了“古詩(shī)苑漫步?走近杜甫”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。專(zhuān)題一聲情并茂讀杜甫(1)活動(dòng)中,第1小組的同學(xué)精選了杜甫創(chuàng)作的詩(shī)歌,并撰寫(xiě)了朗誦小貼士。閱讀其選段,完成各題。朗誦詩(shī)歌最重要的是準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的感情基調(diào)?!锻馈肥嵌鸥η嗄陼r(shí)代的作品,洋溢著蓬勃向上的朝氣。詩(shī)人抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志,塑造了泰山雄偉磅礴的景象。所以應(yīng)該以一種積極的【甲】昂揚(yáng)的、奮發(fā)向上的感情基調(diào)來(lái)讀?!妒纠簟分v述了官吏為了補(bǔ)充兵力,深夜捉人的悲慘故事。在這個(gè)故事中,杜甫的心是痛的,也是矛盾的:他同情老婦人一家的悲慘遭遇,為戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)的巨大災(zāi)難而深感悲痛【乙】他歌頌老婦人一家勇于承擔(dān)苦難的精神,支持唐王朝這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng),并對(duì)以大局為重的百姓深感敬佩;他痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束,人民得以安樂(lè)……所以應(yīng)該以一種低沉的、哀痛的、憂傷的感情基調(diào)來(lái)讀。①文中的畫(huà)線句子,有兩處表達(dá)欠妥。請(qǐng)你幫助第1小組的同學(xué)進(jìn)行修改。②在文段的【甲】【乙】?jī)商帣M線上依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.①逗號(hào)②逗號(hào)B.①頓號(hào)②分號(hào)C.①逗號(hào)②分號(hào)D.①頓號(hào)②逗號(hào)專(zhuān)題二精讀細(xì)研品杜甫(2)活動(dòng)中,第2小組的同學(xué)自認(rèn)為學(xué)習(xí)完《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后,對(duì)詩(shī)圣的精神理解得還不夠透徹,于是找到了如下的參考資料,請(qǐng)你協(xié)助第2小組同學(xué)完成如下任務(wù)。任何一個(gè)詩(shī)人不會(huì)由于他自己和靠描寫(xiě)他自己的痛苦或幸福而顯得偉大。任何偉大詩(shī)人之所以偉大,是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋5母由钌畹卦M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里。杜甫之所以偉大,是因?yàn)樵谶@個(gè)狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜,他不僅僅是為自身的不幸遭遇而哀嘆,而失眠,而大聲疾呼,還在為“天下寒士”大聲疾呼。詩(shī)人腦海里翻騰的不僅僅是“吾廬獨(dú)破”,還有“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想,千百年來(lái)一直震______(hàn)著讀者的心靈,并發(fā)生著積極的作用。①選段中橫線處加點(diǎn)字的注音和應(yīng)填寫(xiě)的漢字,全都正確的一項(xiàng)是BA.chì憾B.chì撼C.zhì憾D.zhì撼②請(qǐng)你閱讀文段,幫助第2小組同學(xué)解釋“翻騰”一詞在文中的具體含義。翻騰:指反復(fù)思考。杜甫在失眠時(shí)不僅僅想到自身的不幸遭遇,并為此哀嘆、大聲疾呼。他還想到了天下寒士,為天下寒士大聲疾呼,他希望天下寒士都有廣廈可庇,都能過(guò)上幸福的生活。③同學(xué)們想用一幅書(shū)法作品展現(xiàn)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所呈現(xiàn)出的杜甫的博大胸懷,下列對(duì)甲乙兩幅書(shū)法作品分析正確的一項(xiàng)是CA.甲是行書(shū),行云流水、瀟灑飄逸、靈動(dòng)自如,展現(xiàn)出杜甫廣濟(jì)蒼生、心憂天下的博大胸懷。B.乙是行書(shū),筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴(yán)肅,展現(xiàn)出杜甫為人正直、憂國(guó)憂民的浩蕩胸襟。C.甲是草書(shū),點(diǎn)畫(huà)飛動(dòng)、氣勢(shì)磅礴,讓杜甫推己及人、憂國(guó)憂民的情感從字里行間噴薄而出。D.乙是楷書(shū),方正質(zhì)樸、端莊大氣,讓我們更能感受到杜甫正氣凜然、一心為民的浩蕩胸懷。④第2小組一名同學(xué)看完上面的補(bǔ)充材料后,準(zhǔn)備向本組負(fù)責(zé)寫(xiě)讀書(shū)札記的同學(xué)提出自己的一些感受,下列選項(xiàng)中語(yǔ)句表達(dá)和畫(huà)線詞語(yǔ)的使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.這個(gè)材料幫了你的大忙了吧,你只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)隨心所欲。B.這個(gè)材料可能對(duì)你有些幫助,你只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)得心應(yīng)手。C.這個(gè)材料幫了我們的大忙,我們只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)得心應(yīng)手。D.這個(gè)材料對(duì)我們有些幫助,我們只有理解了杜甫的偉大之處,才能在寫(xiě)讀書(shū)札記時(shí)隨心所欲。專(zhuān)題三氣脈相傳贊杜甫(3)第3小組同學(xué)想為杜甫寫(xiě)一副對(duì)聯(lián),表達(dá)對(duì)杜甫的贊美之情。請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。半生流離,記民眾①_____,終成②_____;③_____謀求,④_____國(guó)家興衰,永鑄圣心!A.①疾苦②詩(shī)史③一世④憂B.①奔走②史詩(shī)③一世④?chē)@C.①奔走②詩(shī)史③一生④憂D.①疾苦②史詩(shī)③一生④?chē)@【分析】(1)本題考查病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。①首先,“塑造……景象”搭配不當(dāng),應(yīng)該改為“描繪……景象”;其次,整個(gè)句子的語(yǔ)序不當(dāng)?!懊枥L了泰山雄偉磅礴的景象”是方式,“抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志”是目的,因此前后順序應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。②由“積極的”“昂揚(yáng)的”“奮發(fā)向上的”可知,其中三個(gè)詞語(yǔ)表示并列,故甲處應(yīng)填頓號(hào);“他同情……”“他歌頌……”“他痛恨……”可知,這里是三個(gè)并列的句子,故這里應(yīng)填分號(hào)。故選:B。(2)本題考查字音、字形、詞義。①熾熱:chìrè,形容溫度極高;極熱;極烈。震撼:zhènhàn,震動(dòng);搖撼。故選:B。②翻騰的本義:上下翻滾,來(lái)回翻身。更具“詩(shī)人腦海里翻騰的不僅僅是‘吾廬獨(dú)破’,還有‘天下寒士’的茅屋俱破”可知,這里指的是不僅想到自身的不幸遭遇而哀嘆,更是想到了天下寒士,他希望天下寒士都有廣廈可庇,都能過(guò)上幸福的生活。據(jù)此回答即可。③本題考查書(shū)法作品的賞析。行書(shū)的特點(diǎn):筆畫(huà)連綿,行云流水,瀟灑飄逸,靈動(dòng)自如,秀美遒勁氣韻生動(dòng);草書(shū)的特點(diǎn):點(diǎn)畫(huà)飛動(dòng),氣勢(shì)磅礴,恣意奔放。A.有誤,甲是草書(shū)作品。B.有誤,“筆斷意連、端莊渾厚、莊重嚴(yán)肅”是楷書(shū)的特點(diǎn)。C.正確。D.有誤,乙是行書(shū)作品,“方正質(zhì)樸、端莊大氣”是楷書(shū)特點(diǎn)。故選:C。④本題考查語(yǔ)言得體和成語(yǔ)使用。隨心所欲:意思是指隨著自己心里想的意思,想要干什么就干什么?,F(xiàn)多含貶義。得心應(yīng)手:心里怎么想,手就能怎么做,比喻技藝純熟或做事情非常順利。由題干可知,這里是說(shuō)補(bǔ)充材料有助于寫(xiě)讀書(shū)札記,故應(yīng)選“得心應(yīng)手”,故AD不正確。根據(jù)題干信息,原本是一名成員向本組成員說(shuō)感受,應(yīng)該選用第一人稱“我們”,故AB不正確。故選:C。(3)本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子,是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。①下聯(lián)“興衰”是并列結(jié)構(gòu),故應(yīng)選并列結(jié)構(gòu)“疾苦”;②“史詩(shī)”歷史詩(shī)歌;“詩(shī)史”詩(shī)一般的歷史,故應(yīng)選“詩(shī)史”;③“上聯(lián)“半生”表示時(shí)間對(duì)應(yīng)下聯(lián)“一世”;④由“記”可知,應(yīng)填動(dòng)詞,根據(jù)“杜甫憂國(guó)憂民”,故應(yīng)選“憂”。故選:A。【解答】(1)①詩(shī)人描繪了泰山雄偉磅礴的景象,抒發(fā)了自己勇于攀登、傲視一切的雄心壯志。②B(2)①B②指反復(fù)思考。杜甫在失眠時(shí)不僅僅想到自身的不幸遭遇,并為此哀嘆、大聲疾呼。他還想到了天下寒士,為天下寒士大聲疾呼,他希望天下寒士都有廣廈可庇,都能過(guò)上幸福的生活。③C④C(3)A【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料,考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力,而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題,更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、古詩(shī)文閱讀(共19分)2.(6分)默寫(xiě)。(1)求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》)(2)蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)?周南?蒹葭》)(3)四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。(柳宗元《小石潭記》)(4)鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里,去以六月息者也。(《莊子》)(5)《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中的人們生活悠閑、快樂(lè)、幸福的句子是:黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充?!窘獯稹看鸢福海?)寤寐思服(注意“寤寐”的書(shū)寫(xiě))(2)蒹葭萋萋(注意“萋”的書(shū)寫(xiě))(3)悄愴幽邃(4)摶扶搖而上者九萬(wàn)里(5)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò),關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合,提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句,鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。3.(5分)閱讀《賣(mài)炭翁》,完成下面小題。賣(mài)炭翁白居易??賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食??蓱z身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕,回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。(1)下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是DA.“賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中”其中“伐薪”和“燒炭”體現(xiàn)出復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程。“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”,寫(xiě)出了賣(mài)炭翁勞動(dòng)的艱辛。B.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?!睂?xiě)出了賣(mài)炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾,體現(xiàn)出勞動(dòng)人民在饑寒交迫中苦苦地掙扎。C.“翩翩”二字,形象地寫(xiě)出了使者趾高氣揚(yáng)、目中無(wú)人的神態(tài);“把”“稱”“叱”“牽”,幾個(gè)簡(jiǎn)潔有力的動(dòng)詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般蠻橫掠奪的行為。D.全詩(shī)講述了賣(mài)炭老人以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪的悲慘故事,刻畫(huà)了賣(mài)炭翁飽受壓榨、欺凌,但敢于斗爭(zhēng)、敢于反抗的人物形象。(2)本詩(shī)是一首敘事詩(shī),為我們講述了一個(gè)悲慘的故事。通篇只是“客觀”地?cái)⑹?,并無(wú)情感的直接表露,但作者的情感又飽含在敘述之中。請(qǐng)你以詩(shī)中畫(huà)線句為例,簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的表達(dá)效果?!痉治觥俊顿u(mài)炭翁》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的《新樂(lè)府》組詩(shī)中的一篇。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況,描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì),對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊,諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情,有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。全詩(shī)描寫(xiě)具體生動(dòng),歷歷如繪,結(jié)尾戛然而止,含蓄有力,在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫(huà)上有獨(dú)到之處?!窘獯稹浚?)本題考查理解分析詩(shī)歌。ABC.正確。D.有誤,“但敢于斗爭(zhēng)、敢于反抗的人物形象”理解分析不正確。結(jié)合“一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得”可知,賣(mài)炭翁面對(duì)宮使的壓榨欺凌只有接受,并沒(méi)有勇氣斗爭(zhēng)與反抗。故選:D。(2)本題考查分析寫(xiě)作手法。結(jié)合“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直”可知,詩(shī)句的意思是那些人把半匹紅紗和一丈綾,朝牛頭上一掛,就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了。這兩句詩(shī)用平靜客觀的語(yǔ)言講述了賣(mài)炭翁賣(mài)炭的結(jié)局,千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了,留給賣(mài)炭翁的不過(guò)是半匹紅紗一丈綾而已。唐代商品交易,多用絹帛等絲織品充作一般等價(jià)物來(lái)代替貨幣,宮廷購(gòu)買(mǎi)貨物,往往按照官方高抬絲織品價(jià)格計(jì)算,而不依民間流行的實(shí)價(jià),因此太監(jiān)們僅用半匹紗一丈綾來(lái)支付千余斤炭錢(qián),實(shí)際等于強(qiáng)行掠奪?!耙卉?chē)炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”形成了鮮明的對(duì)比,在價(jià)值上完全不對(duì)等,揭露了老百姓承受剝削階級(jí)肆意剝削的現(xiàn)實(shí),揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,也同時(shí)表現(xiàn)出了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)人采用這種“讓事實(shí)說(shuō)話”的形式,既使詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練,又在客觀記敘中融入了己的情感傾向,同時(shí)給讀者留下了更為廣闊的想象空間,讓讀者自己去作結(jié)論。答案:(1)D(2)畫(huà)線句客觀敘述了故事的結(jié)局:宮使用半匹紗和一丈綾換走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客觀敘述中卻飽含深情。半匹紗和一丈綾與這老翁通過(guò)艱辛勞動(dòng)燒出的千余斤的炭,在價(jià)值上完全不對(duì)等,形成了鮮明的對(duì)比,深刻地揭露出宮市制度的不合理以及統(tǒng)治者們搶劫百姓財(cái)物的野蠻行徑,表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不顧百姓死活的行為的批判,對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。譯文:有位賣(mài)炭的老翁,整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵,顯出被煙熏火燎的顏色,兩鬢頭發(fā)灰白,十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭得到的錢(qián)用來(lái)干什么?買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服,心里卻擔(dān)心炭賣(mài)不出去,還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁駕著炭車(chē)碾軋冰凍的車(chē)輪印往集市上趕去。牛累了,人餓了,但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了,他們就在集市南門(mén)外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)???是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū),嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令,吆喝著牛朝皇宮拉去。一車(chē)的炭,一千多斤,太監(jiān)差役們硬是要趕著走,老翁是百般不舍,但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾,朝牛頭上一掛,就充當(dāng)炭的價(jià)錢(qián)了?!军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo):①?gòu)淖髡呷胧郑?lián)系已知作者的生活經(jīng)歷,風(fēng)格知識(shí),理解內(nèi)容。②借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景,理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖。③從語(yǔ)言入手,抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句(動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句)。④詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。4.(8分)閱讀兩篇選文,完成下面小題。雖有嘉肴《禮記》??【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎?勸學(xué)荀子??君子曰:學(xué)不可以已①?!e土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥②一躍不能十步駑馬十駕③功在不舍?!疽摇垮洟芏嶂嗄静徽?;鍥而不舍,金石可鏤⑤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。(節(jié)選于荀子《勸學(xué)》有刪改)①已:停止。②騏(qí)驥(jì):駿馬,千里馬。③駑馬十駕:劣馬拉車(chē)連走十天也能到達(dá)。④鍥(qiè):用刀雕刻。⑤鏤(lòu):原指在金屬上雕刻,泛指雕刻。(1)請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容,給《勸學(xué)》中的畫(huà)線句準(zhǔn)確劃分停頓,以“/”隔開(kāi)。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。(2)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字“學(xué)”的意思與“是故學(xué)然后知不足”中的“學(xué)”的意思不同的一項(xiàng)是DA.教學(xué)相長(zhǎng)也B.弗學(xué),不知其善也C.學(xué)不可以已D.學(xué)學(xué)半(3)下列對(duì)文中【甲】【乙】?jī)删涞姆g和理解,有誤的一項(xiàng)是AA.雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。翻譯:即使有美味可口的菜肴,不吃,也不知道它的美味;即使有最好的道理,不學(xué),也不知道它的好處。理解:類(lèi)比引入。由“弗食嘉肴,不知其旨”引出“弗學(xué)至道,不知其善”,強(qiáng)調(diào)了吃飯對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。B.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。翻譯:雕刻幾下就停下來(lái)了,那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功。理解:用雕刻過(guò)程中不放棄才能成功,來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)持之以恒才能有所成就,論述了持之以恒對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。(4)這兩篇短文都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述。不同的是《雖有嘉肴》側(cè)重論述①教與學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)②教學(xué)相長(zhǎng)也(用原文回答);《勸學(xué)》側(cè)重論述持之以恒和③專(zhuān)心(用自己的話回答)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,并借用大量的類(lèi)比從正反兩方面加以證明?!痉治觥繀⒖甲g文:雖有嘉肴即使有美味可口的菜肴,不吃,就不知道它的味美。即使有最好的道理,不學(xué),就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足,教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足,這之后能自我反思。知道自己的不足之處,這之后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互推動(dòng),相互促進(jìn)的。《兌命》上說(shuō):“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?!贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理。勸學(xué)君子說(shuō):學(xué)習(xí)不可以停止。……積土成為山,風(fēng)雨就會(huì)從那里興起;積水成為深潭,蛟龍就會(huì)在那里生長(zhǎng);積累善行,養(yǎng)成良好的品德,于是就能達(dá)到很高的精神境界,智慧就能得到發(fā)展,圣人的思想也就具備了。所以不積累小步,就沒(méi)有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的辦法;不匯聚細(xì)流,就沒(méi)有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次,不能有十步遠(yuǎn);劣馬拉車(chē)走十天,也能走得很遠(yuǎn),它的成功在于走個(gè)不停。雕刻一下就放掉它不刻,腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停(的話),金石也能雕刻(成功)。蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙,堅(jiān)強(qiáng)的筋骨,卻能上吃泥土,下飲地下水,這是因?yàn)橛眯乃紝?zhuān)一的緣故。螃蟹有六只腳,兩只蟹鉗,可是沒(méi)有蛇和鱔魚(yú)洞就沒(méi)有地方可以寄托身體以生存,這是因?yàn)樾乃几≡瓴粚?zhuān)一的緣故?!窘獯稹浚?)本題考查文言斷句。結(jié)合“騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍”分析,“騏驥一躍”中“騏驥”是主語(yǔ),“一躍”是謂語(yǔ),故在“躍”后斷句;“不能十步”是“騏驥一躍”的結(jié)果,故在“步”后斷句;“駑馬十駕”中“駑馬”是主語(yǔ),“十駕”是謂語(yǔ),故在“駕”后斷句;再結(jié)合句意“駿馬跳躍一次,不能有十步遠(yuǎn);劣馬拉車(chē)連走十天也能到達(dá),它的成功在于走個(gè)不?!笨蓴嗑錇椋候U驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍。(2)本題考查理解文言字詞?!笆枪蕦W(xué)然后知不足”句意:因此學(xué)習(xí)后就知道不足。學(xué):學(xué)習(xí)。A.句意:教與學(xué)是相互推動(dòng),相互促進(jìn)的。學(xué):學(xué)習(xí)。B.句意:不學(xué),就不知道它的好處。學(xué):學(xué)習(xí)。C.句意:學(xué)習(xí)不可以停止。學(xué):學(xué)習(xí)。D.句意:教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué):教導(dǎo)。故選:D。(3)本題考查翻譯與理解文言語(yǔ)句。A.有誤,“強(qiáng)調(diào)了吃飯對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性”理解不正確。由“弗食嘉肴,不知其旨”引出“弗學(xué)至道,不知其善”,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。BCD.正確。故選:A。(4)本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合《雖有嘉肴》“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也”可知,因此學(xué)習(xí)后就知道不足,教導(dǎo)人后才知道自己的困惑。知道自己的不足,這之后能自我反思。知道自己的不足之處,這之后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互推動(dòng),相互促進(jìn)的。據(jù)此可知,《雖有嘉肴》側(cè)重論述教與學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)相長(zhǎng)也”;結(jié)合《勸學(xué)》“故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也”可知,作者借用大量的類(lèi)比從正反兩方面論證持之以恒和專(zhuān)心(用心專(zhuān)一)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。答案:(1)騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍。(2)D(3)A(4)教與學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)也專(zhuān)心【點(diǎn)評(píng)】文言文斷句首先讀懂句子的意思,根據(jù)句子意思可準(zhǔn)確斷句,句子意思讀不懂的時(shí)候,也可以根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言固定格式、習(xí)慣句式等斷句。三、名著閱讀(共5分)5.(5分)貝多芬曾說(shuō)過(guò),卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物和相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(100字左右)【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們,一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?!窘獯稹勘绢}考查名著閱讀的理解與分析。根據(jù)題干信息“在不利與艱難的遭遇里百折不撓”,因此在說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候,一定要結(jié)合主要人物和相關(guān)內(nèi)容。示例:痛苦能夠毀滅人,受苦的人也能把痛苦毀滅。保爾就是一個(gè)卓越的人!保爾以飽滿的熱情開(kāi)展共青團(tuán)的宣傳工作,無(wú)私、忘我的勞動(dòng),在人們都認(rèn)為他死去的時(shí)候,頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了死神,又重新恢復(fù)工作,一直到勞累過(guò)度,傷病交加,全身癱瘓,雙目失明,保爾以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自殺的懦弱。保爾的一生是那么坎坷,他的精神是那么頑強(qiáng)、意志是那么堅(jiān)定,令人敬佩,保爾將他的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。答案:卓越的人都能戰(zhàn)勝重重苦難,百折不撓。保爾一生所遇困難無(wú)數(shù),但從未屈服。修鐵路時(shí)他遭遇了泥濘、寒冷、饑餓、病痛……各種困境,但他始終不放棄,直至完工;雙腿癱瘓、雙眼失明后,他也沒(méi)被打倒,而是去著書(shū)!因其百折不撓,所以才有了卓越的人生?!军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識(shí),如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀(共22分)6.(8分)閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一做家務(wù)作為抗焦慮療法的趨勢(shì)正逐漸成為一種新型的社會(huì)心理療法。該話題在TikTok上的熱度證明了這一點(diǎn):相關(guān)的標(biāo)簽CleanTok已經(jīng)積累了超過(guò)7200萬(wàn)的瀏覽量,可以在其中看到成千上萬(wàn)的人為了緩解壓力而打掃房屋。一切似乎都表明——例如當(dāng)一個(gè)人推動(dòng)吸塵器并看到它如何吸走地面的污垢時(shí)——焦慮和精神負(fù)擔(dān)也伴隨著灰塵和棉絮的清除而①______。任何能夠集中注意力的過(guò)程,例如智力或體力活動(dòng),都可以將我們的思想集中到此時(shí)此地,并作為焦慮調(diào)節(jié)劑,減少與環(huán)境相關(guān)的焦慮。調(diào)節(jié)焦慮的方法是消耗它,也就是說(shuō),執(zhí)行使身體疲憊的任務(wù),從而使人在體內(nèi)發(fā)生的許多神經(jīng)心理過(guò)程的作用下感到更加平靜。因?yàn)樵谶M(jìn)行身體活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽,可以緩解焦慮。材料二打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺(jué)。生活充滿不確定性,很多情況是我們無(wú)法控制的,但至少我們可以在生活空間里堅(jiān)持自己的意愿。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),當(dāng)一切②______時(shí)所產(chǎn)生的壓力是難以忍受的,這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力。因此,很多時(shí)候,一個(gè)人說(shuō)喜歡家里干凈整潔的背后隱藏著“對(duì)一切盡在掌控的極端需求”。有些人在工作日會(huì)超負(fù)荷工作,只有在做家務(wù)和打掃衛(wèi)生時(shí)才能得到喘息。他們放上音樂(lè)開(kāi)始打掃,象征性地?cái)[脫高強(qiáng)度的一天,并設(shè)法進(jìn)入一種將自己與所有問(wèn)題隔離開(kāi)來(lái)的狀態(tài),將所有的注意力都放在清潔上。這的確不失為一種抗焦慮療法,可以嘗試通過(guò)另一項(xiàng)活動(dòng)從紛亂思緒和日常問(wèn)題中冷靜下來(lái)。材料三有序和符合審美定義的環(huán)境,即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間,給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)。人類(lèi)是與環(huán)境有永久接觸的生物,顯然,環(huán)境可以是平靜或壓力的來(lái)源。很多時(shí)候,從無(wú)序到有序的變化會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺(jué),這種感覺(jué)會(huì)使人體分泌內(nèi)啡肽,進(jìn)而使人想要保持這種狀態(tài),因此他們會(huì)努力維持打掃的習(xí)慣,原因是希望獲得其中的愉悅感,而不是為了有序和清潔本身。就像我們劃掉任務(wù)單上的任務(wù),或者將一張錯(cuò)誤百出的表格修改成一張正確清晰的表格帶來(lái)的效應(yīng)一樣。在這些情況下,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平靜了下來(lái)。有時(shí)從混亂到秩序的轉(zhuǎn)變才是快樂(lè)所在。(來(lái)源:《參考消息》2023年4月28日,第8版|健康?心理,有刪改)(1)依據(jù)上下文,在【材料一】和【材料二】橫線處依次填入的詞語(yǔ),都正確的一項(xiàng)是CA.①銷(xiāo)聲匿跡②雜亂無(wú)章B.①銷(xiāo)聲匿跡②井井有條C.①煙消云散②雜亂無(wú)章D.①煙消云散②井井有條(2)閱讀以上三則材料,說(shuō)一說(shuō)做家務(wù)為何能夠緩解焦慮。(3)教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出,中小學(xué)生每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間,小學(xué)1﹣2年級(jí)不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí)。請(qǐng)根據(jù)指導(dǎo)綱要中對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間的要求,結(jié)合以上三則材料和下面的鏈接材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。鏈接材料一鏈接材料二——圖表選自前瞻網(wǎng)《大中小學(xué)青少年勞動(dòng)狀況調(diào)研報(bào)告——基于全國(guó)30省份29229名學(xué)生的實(shí)證調(diào)查》2021年9月25日我的發(fā)現(xiàn)是:適當(dāng)做家務(wù)可以緩解焦慮,圖表顯示絕大部分中小學(xué)生周平均在家和學(xué)校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足,所以中小學(xué)生應(yīng)該在家里和學(xué)校增加勞動(dòng)時(shí)間。【分析】本題是關(guān)于做家務(wù)的材料閱讀題。第一題考查詞語(yǔ)辨析;第二題考查材料信息的篩選和概括;第三題考查學(xué)生的理解能力和總結(jié)概括能力?!窘獯稹浚?)“銷(xiāo)聲匿跡”指不再公開(kāi)講話,不再出頭露面,形容隱藏起來(lái)不出聲不露面?!盁熛粕ⅰ毕駸熢葡⒁粯?。比喻事物消失得干干凈凈?!半s亂無(wú)章”形容雜亂無(wú)章,沒(méi)有條理?!熬袟l”意思是形容說(shuō)話辦事有條有理。根據(jù)材料一中“伴隨著灰塵和棉絮的清除”,人們的精神負(fù)擔(dān)和焦慮伴隨打掃衛(wèi)生完全消失;因此這里應(yīng)填“煙消云散”;根據(jù)材料二中“這就是為什么處于永久有序中可以減輕他們的壓力”可知,有序可以減輕壓力,反之無(wú)序可以產(chǎn)生,因此這里應(yīng)填“雜亂無(wú)章”。故選:C。(2)根據(jù)材料一第三段“調(diào)節(jié)焦慮的方法是消耗它……因?yàn)樵谶M(jìn)行身體活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生內(nèi)啡肽,可以緩解焦慮”可歸納:產(chǎn)生內(nèi)啡肽,可以緩解焦慮。根據(jù)材料二首段“打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺(jué)……在生活空間里堅(jiān)持自己的意愿”“將所有的注意力都放在清潔上”可歸納:打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺(jué),轉(zhuǎn)移注意力。根據(jù)材料三首段“有序和符合審美定義的環(huán)境……給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)”可歸納:有序會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺(jué)。(3)根據(jù)鏈接材料一和鏈接材料二可知,在校勞動(dòng)時(shí)間和在家勞動(dòng)時(shí)間不多于三小時(shí)的占比約為百分之九十多;絕大分中小學(xué)生周平均在校勞動(dòng)時(shí)間和周平均在家勞動(dòng)時(shí)間明顯不夠。結(jié)合材料一首段“做家務(wù)作為抗焦慮療法的趨勢(shì)正逐漸成為一種新型的社會(huì)心理療法”,材料二尾段“有些人在工作日會(huì)超負(fù)荷工作,只有在做家務(wù)和打掃衛(wèi)生時(shí)才能得到喘息”“這的確不失為一種抗焦慮療法,可以嘗試通過(guò)另一項(xiàng)活動(dòng)從紛亂思緒和日常問(wèn)題中冷靜下來(lái)”,材料三首段“有序和符合審美定義的環(huán)境,即積極的、干凈的、香氣撲鼻的空間,給我們一種寧?kù)o的體驗(yàn)”可知,勞動(dòng)可以緩解壓力。學(xué)生在面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力,生活壓力的時(shí)候,可以適當(dāng)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)緩解、勞動(dòng)。答案:(1)C(2)①做家務(wù)能讓身體活動(dòng)后產(chǎn)生內(nèi)啡肽,可以緩解焦慮。②打掃衛(wèi)生讓人有一種掌控環(huán)境的感覺(jué),并且可以轉(zhuǎn)移注意力。③有序會(huì)產(chǎn)生愉悅和平靜的感覺(jué)。(3)適當(dāng)做家務(wù)可以緩解焦慮,圖表顯示絕大部分中小學(xué)生周平均在家和學(xué)校勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足,所以中小學(xué)生應(yīng)該在家里和學(xué)校增加勞動(dòng)時(shí)間?!军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料,考查學(xué)生的理解分析能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題,要靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。7.(14分)閱讀《一起去看山》,完成下面小題。一起去看山阿來(lái)??①有好些年沒(méi)有去四姑娘山了。但這座雪山,以及周?chē)胤絽s常在念想之中。??②這座藏語(yǔ)里叫做斯古拉的山,漢語(yǔ)對(duì)音成四姑娘。因?yàn)槟墙K年積雪美麗的山確實(shí)是有著四座逸世出塵的山峰,在逶迤的山脊上并肩而立,依次而起,互相矚望。四姑娘山最高峰海拔六千多米。我沒(méi)有那么好的身體去追求這種極致的體驗(yàn)。但從低處凝視、想象,也是一種美妙的體驗(yàn)。??③第一次去四姑娘山,是跟隨一個(gè)朋友,為剛辟為景區(qū)不久的四姑娘山拍風(fēng)光片。??④那天早晨,我們來(lái)到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝。太陽(yáng)從背后升起,把我騎在馬背上的身影,長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里。鳥(niǎo)兒們?cè)隈R頭前飛起來(lái),又在馬身后落下去?!炯住吭迫傅淖藨B(tài)最有意思。它們不像是飛起來(lái)的,而是從地面上彈射起來(lái),到了半空中,就懸浮在頭頂,等馬和馬上的人過(guò)去了,又幾乎垂直地落下來(lái),落到那些麥茬參差的地里,繼續(xù)覓食了。麥茬中間,有好多飽滿的青稞粒和秋天里肥美的昆蟲(chóng),鳥(niǎo)們正在為此而奔忙。附近的村莊,連枷聲聲。這是長(zhǎng)平溝之行一個(gè)美好的序篇。??⑤山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎,進(jìn)入森林,背后的一切就都消失不見(jiàn)了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗,陽(yáng)光落下來(lái),光影斑駁,四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音:【乙】巖石上樹(shù)上的冷霜融化的時(shí)候,會(huì)發(fā)出聲音;一縷一簇的苔蘚在陽(yáng)光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音;起一絲風(fēng),枯草和落葉會(huì)立即回應(yīng);還有林梢的云與鳥(niǎo),溝里的水,甚至一兩?;鹿饣瑤r壁的沙礫,都會(huì)發(fā)出聲音。寂靜的世界其實(shí)是一個(gè)充滿了更多聲音的世界。都是平時(shí)我們不曾聽(tīng)過(guò)的聲音,是讓我們?cè)趬m世中遲鈍的感官重新變得敏銳的聲音。中午時(shí)分,風(fēng)從林梢上掠過(guò),用潮水般的喧嘩掩去了這四野的寂靜。??⑥山谷看起來(lái)開(kāi)闊平緩,但海拔一直上升。闊葉林帶漸漸落在了身后。下午,我們就是在那些挺拔的云杉與落葉松間行走了。夕陽(yáng)西下時(shí)分,一個(gè)現(xiàn)成的營(yíng)地出現(xiàn)了。那是一間牧人小屋,在小屋里生火做飯,小屋很快就變得溫暖了。??⑦吃過(guò)晚飯,天黑下來(lái)。大家閑聊起山中的各種趣聞與經(jīng)歷。聊著聊著,困意襲來(lái),就都在火堆邊睡去了。我橫豎睡不著,就悄然起身,把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上,躺在被窩里,看月亮。我喜歡看這山中靜寂無(wú)聲的、光色潔凈的月亮。風(fēng)停了,月亮懸在空中,用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮,群山便愈發(fā)廣闊深沉起來(lái)。我花了更多的時(shí)間凝視一條冰川。那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動(dòng),卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)。然后,在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在幾叢鮮卑花灌木之間,正好面對(duì)著那冰川的斷裂處。那幽藍(lán)的閃爍的光芒如真似幻。馬兒們,就站在我的附近,垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂?shù)谋ㄊ畮酌赘叩臄嗔衙?,在月光下泛著幽藍(lán)的光芒。視覺(jué)感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換成了一種語(yǔ)言——一種幽微深沉的語(yǔ)言……一匹馬走過(guò)來(lái),掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手,馬伸出舌頭。它舔我的手,粗糲的舌頭,溫暖的舌頭。那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類(lèi)似的語(yǔ)言。??⑧然后,我就睡著了。越睡越沉,越睡越溫暖。??⑨早上醒來(lái),頭一伸出睡袋,就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開(kāi)眼,看見(jiàn)的是一個(gè)銀裝素裹的白雪世界!我碰落了灌叢上的雪,雪落在了頸間,那便是清涼刺激的來(lái)源。一夜酣睡,竟然連下了一場(chǎng)鋪天蓋地的大雪都不知道!??⑩那天早晨,興奮不已的幾個(gè)人也沒(méi)吃東西,就起身在雪野里疾走,向著這條峽谷的更深處進(jìn)發(fā),直到無(wú)路可走。沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜,曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀。那些形狀是積雪覆蓋著的物體所造成的。一塊巖石,一堆巖石,杜鵑花的灌叢,柏樹(shù)正在朽腐的樹(shù)樁,一兩枝水生植物的殘莖,都造成了不同的積雪形狀。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前,斷裂的巖層,鋒利的棱線,冰與雪的堆積,都?xì)v歷在目,清晰可見(jiàn)。???后來(lái),我還在不同的季節(jié)到過(guò)四姑娘山。春天和秋天,不同的植物群落,會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的色調(diào)。夏天,所有草木都枝葉繁茂,長(zhǎng)成一樣的綠色,浩蕩,幽深,寬廣……而這一切的背后,總有晶瑩的雪峰在那里,總有藍(lán)天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠(yuǎn),想到無(wú)限。???記起來(lái)一個(gè)情景,當(dāng)我趴在草地上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一株開(kāi)花的棱子芹時(shí),一個(gè)陌生人輕輕碰觸我,不要因?yàn)榕臄z一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛茛花。我也曾阻止過(guò)準(zhǔn)備把杜鵑花編成花環(huán)裝點(diǎn)自己美麗的年輕女士。這就是美的作用:美教導(dǎo)我們珍重美,美教導(dǎo)我們通向善……(選自阿來(lái)散文集《以文記流年》有刪改)(1)作者以時(shí)間和游蹤為序,詳寫(xiě)了自己第一次去看四姑娘山的情景,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表格,梳理作者的所至、所見(jiàn)。時(shí)間所至:日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝所見(jiàn)景物及特征第一次看①早晨或早晨和上午青稞地鳥(niǎo)和云雀:怕人、輕快敏捷、靈活頑皮闊葉林落盡葉子的闊葉林:疏朗、寂靜、光影斑駁各種寂靜里的聲音:細(xì)密、安靜、美好下午至夕陽(yáng)西下經(jīng)過(guò)云杉林與落葉松林到牧人小屋云杉林與落葉松林:挺拔牧人小屋:溫暖天黑以后②屋外草地上或牧人小屋外月亮:靜寂無(wú)聲、光色潔凈群山:③廣闊深沉冰川:如真似幻、富于動(dòng)感馬兒們:自在、悠閑、與人親近友好第二天早上峽谷深處小湖:④安靜、漂亮、清澈四姑娘山雪峰:巖層斷裂、棱線鋒利、冰雪堆積(2)作者善于寫(xiě)景,更善于調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)景。請(qǐng)從文章【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線句中任選一句,簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)景的妙處。(3)第⑦自然段中,作者凝視冰川的時(shí)候,感受到了“一種幽微深沉的語(yǔ)言”,馬伸出舌頭舔手的時(shí)候,他感受到了“那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類(lèi)似的語(yǔ)言”。它們想和人類(lèi)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你以冰川或馬的身份來(lái)向人類(lèi)表達(dá)。(4)文章結(jié)尾畫(huà)線句,表達(dá)了作者游覽四姑娘山的感受,結(jié)合全文內(nèi)容談一談你對(duì)這句話的理解。【分析】本文以時(shí)間和游蹤為序,詳寫(xiě)了自己第一次去看四姑娘山的情景,四姑娘山的美景不僅教會(huì)我們要懂得珍惜、尊重大自然的美,還要懂得呵護(hù)大自然的美,與大自然和諧相處?!窘獯稹浚?)本題考查篩選信息概括內(nèi)容。第一空:已知題干信息“青稞地”“鳥(niǎo)和云雀:怕人、輕快敏捷、靈活頑皮”對(duì)應(yīng)第④段“長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里”“鳥(niǎo)兒們?cè)隈R頭前飛起來(lái),又在馬身后落下去”“它們不像是飛起來(lái)的,而是從地面上彈射起來(lái),到了半空中,就懸浮在頭頂,等馬和馬上的人過(guò)去了,又幾乎垂直地落下來(lái)”;結(jié)合第④段“那天早晨,我們來(lái)到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝”可知,時(shí)間可填“早晨”;第二空:已知題干信息“天黑以后”“月亮:靜寂無(wú)聲、光色潔凈”對(duì)應(yīng)第⑦段“吃過(guò)晚飯,天黑下來(lái)”“我橫豎睡不著,就悄然起身,把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上,躺在被窩里,看月亮。我喜歡看這山中靜寂無(wú)聲的、光色潔凈的月亮”;據(jù)此可知,所至地點(diǎn)可填“屋外的草地上”;第三空:已知題干信息“冰川:如真似幻、富于動(dòng)感”對(duì)應(yīng)第⑦段“那道冰川順著懸崖從雪峰前向下流淌——紋絲不動(dòng),卻保持著流動(dòng)的姿態(tài)。然后,在正對(duì)我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂”“那幽藍(lán)的閃爍的光芒如真似幻”;結(jié)合第⑦段“風(fēng)停了,月亮懸在空中,用另一種色調(diào)的光把曾短暫陷落于黑暗的群山照亮,群山便愈發(fā)廣闊深沉起來(lái)”可知,群山廣闊深沉;第四空:已知題干信息“第二天早上”“峽谷深處”對(duì)應(yīng)第⑨段“早上醒來(lái),頭一伸出睡袋,就感到脖子間新鮮冰涼的刺激”,第⑩段“那天早晨,興奮不已的幾個(gè)人也沒(méi)吃東西,就起身在雪野里疾走,向著這條峽谷的更深處進(jìn)發(fā),直到無(wú)路可走”;結(jié)合第⑩段“沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜,曲折湖岸上是新雪堆出的各種奇異的形狀”“湖水中央是潔白雪峰的倒影”可知,小湖漂亮、安靜、清澈。(2)本題考查賞析語(yǔ)句。結(jié)合【甲】句“云雀的姿態(tài)最有意思。它們不像是飛起來(lái)的,而是從地面上彈射起來(lái),到了半空中,就懸浮在頭頂,等馬和馬上的人過(guò)去了,又幾乎垂直地落下來(lái),落到那些麥茬參差的地里,繼續(xù)覓食了”分析,這是作者騎在馬上看見(jiàn)的云雀的姿態(tài),這是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)云雀;“地面上彈射起來(lái)”“懸浮在頭頂”寫(xiě)出了云雀見(jiàn)到人的害怕,動(dòng)作十分地輕快敏捷;“垂直地落下來(lái)”“繼續(xù)覓食”寫(xiě)出了云雀動(dòng)作輕快敏捷、靈活頑皮的特點(diǎn);“云雀的姿態(tài)最有意思”也寫(xiě)出了作者看到如此可愛(ài)的鳥(niǎo)群時(shí)欣喜、愉悅的心情,展現(xiàn)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;結(jié)合【乙】句“巖石上樹(shù)上的冷霜融化的時(shí)候,會(huì)發(fā)出聲音;一縷一簇的苔蘚在陽(yáng)光下舒張時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音;起一絲風(fēng),枯草和落葉會(huì)立即回應(yīng);還有林梢的云與鳥(niǎo),溝里的水,甚至一兩粒滑下光滑巖壁的沙礫,都會(huì)發(fā)出聲音”分析,結(jié)合第⑤段“落盡了葉子的闊葉林如此疏朗,陽(yáng)光落下來(lái),光影斑駁,四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知,【乙】句是寫(xiě)落盡了葉子的闊葉林中的各種細(xì)密的聲音,這是從聽(tīng)覺(jué)的角度進(jìn)行描寫(xiě);寫(xiě)了巖石上樹(shù)上的冷霜融化的聲音,苔蘚在陽(yáng)光下舒張時(shí)的聲音,起風(fēng)時(shí)枯草和落葉的聲音等;結(jié)合“而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知,這種種聲音是以動(dòng)襯靜,突出了闊葉林在無(wú)風(fēng)時(shí)的寧?kù)o美好;同時(shí)也寫(xiě)出了作者在穿行闊葉林時(shí)恬靜美好、愉悅的心情,并完全陶醉在大自然的美景之中。(3)本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。題目要求請(qǐng)你以冰川或馬的身份來(lái)向人類(lèi)表達(dá)它們對(duì)人類(lèi)想說(shuō)的話。結(jié)合第⑦段“馬兒們,就站在我的附近,垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯(cuò)動(dòng)著牙床。我卻只是靜靜地望著那幾乎就懸在頭頂?shù)谋ㄊ畮酌赘叩臄嗔衙?,在月光下泛著幽藍(lán)的光芒。視覺(jué)感受到的光芒在腦海中似乎轉(zhuǎn)換成了一種語(yǔ)言——一種幽微深沉的語(yǔ)言……一匹馬走過(guò)來(lái),掀動(dòng)著鼻翼嗅我。我伸出手,馬伸出舌頭。它舔我的手,粗糲的舌頭,溫暖的舌頭。那是與冰川無(wú)聲的語(yǔ)言相類(lèi)似的語(yǔ)言”可知,馬兒在“我”身邊安靜地吃草,“我”在靜靜地看著頭頂?shù)谋?,“我”感受到的“一種幽微深沉的語(yǔ)言”是人與自然和諧相處的語(yǔ)言,故以冰川或馬的身份來(lái)向人類(lèi)表達(dá)它們對(duì)人類(lèi)想說(shuō)的話也可與此有關(guān)。示例:是啊,你我眼中的世界是如此安寧與美好,靜謐與和諧,這千百年來(lái),一些如此!愿這美好一直存續(xù)?。?)本題考查理解句段。結(jié)合第?段“后來(lái),我還在不同的季節(jié)到過(guò)四姑娘山。春天和秋天,不同的植物群落,會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的色調(diào)。夏天,所有草木都枝葉繁茂,長(zhǎng)成一樣的綠色,浩蕩,幽深,寬廣……而這一切的背后,總有晶瑩的雪峰在那里,總有藍(lán)天麗日在那里。讓人在這美麗的世界中想到高遠(yuǎn),想到無(wú)限”可知,四姑娘山是美麗的,她的美麗讓我們思想高遠(yuǎn)而無(wú)限;第?段“美教導(dǎo)我們珍重美,美教導(dǎo)我們通向善”中的“美教導(dǎo)我們珍重美”是指四姑娘山的美景教會(huì)我們要懂得珍惜、尊重大自然的美;“美教導(dǎo)我們通向善”是指四姑娘山的美景教會(huì)我們懂得呵護(hù)大自然的美,告訴我們要與大自然和諧相處;結(jié)合第④段“那天早晨,我們來(lái)到了四姑娘山下的日隆鎮(zhèn)長(zhǎng)平溝。太陽(yáng)從背后升起,把我騎在馬背上的身影,長(zhǎng)長(zhǎng)地投射在收割后的青稞地里。鳥(niǎo)兒們?cè)隈R頭前飛起來(lái),又在馬身后落下去”可知,“我”經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)群,只欣賞,不傷害;這是我們對(duì)自然的尊重與愛(ài)護(hù);結(jié)合第⑤段“山路轉(zhuǎn)一個(gè)彎,進(jìn)入森林,背后的一切就都消失不見(jiàn)了。落盡了葉子的闊葉林如此疏朗,陽(yáng)光落下來(lái),光影斑駁,四周一片寂靜。而森林的寂靜是充滿聲音的。那是很多很多細(xì)密的聲音”可知,“我”經(jīng)過(guò)闊葉林,只靜聽(tīng),不喧嘩;這是我們珍惜愛(ài)護(hù)大自然表現(xiàn);結(jié)合第⑩段“那天早晨,興奮不已的幾個(gè)人也沒(méi)吃東西,就起身在雪野里疾走,向著這條峽谷的更深處進(jìn)發(fā),直到無(wú)路可走。沿途中最漂亮的景色是一個(gè)小湖。世界那么安靜”可知,“我”來(lái)到雪后的小湖只觀賞,不破壞;這是我們珍惜自然,與自然和諧相處的表現(xiàn);結(jié)合第?段“記起來(lái)一個(gè)情景,當(dāng)我趴在草地上把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一株開(kāi)花的棱子芹時(shí),一個(gè)陌生人輕輕碰觸我,不要因?yàn)榕臄z一朵花而在身下壓倒了看上去更普通的眾多的毛茛花。我也曾阻止過(guò)準(zhǔn)備把杜鵑花編成花環(huán)裝點(diǎn)自己美麗的年輕女士”可知,我們甚至相互提醒,不傷害這里的一草一木;這是我們愛(ài)護(hù)自然,與自然和諧相處的表現(xiàn)。答案:(1)①早晨或早晨和上午②屋外草地上或牧人小屋外③廣闊深沉④安靜漂亮清澈(2)示例一:選擇【甲】?!炯住刻帉?xiě)云雀從“地面上彈射起來(lái)”“懸浮在頭頂”“垂直地落下來(lái)”“繼續(xù)覓食”是從視覺(jué)角度寫(xiě)出了云雀怕人、輕快敏捷、靈活頑皮的特點(diǎn)。同時(shí)也寫(xiě)出作者看到如此可愛(ài)的鳥(niǎo)群時(shí)欣喜、愉悅的心情,展現(xiàn)出作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。示例二:選擇【乙】?!疽摇刻帉?xiě)闊葉林中各種細(xì)密的聲音,是從聽(tīng)覺(jué)的角度,以動(dòng)寫(xiě)靜,突出闊葉林在無(wú)風(fēng)時(shí)的寧?kù)o美好。寫(xiě)出了作者在穿行闊葉林時(shí)恬靜、愉悅的心情,并完全陶醉在大自然的美景之中。(3)你好,可愛(ài)的人類(lèi),我們?cè)概c你們互不破壞、互不干擾,相互欣賞、和諧相處。(4)美教導(dǎo)我們珍重美,美教導(dǎo)我們通向善:是指四姑娘山的美景不僅教會(huì)我們要懂得珍惜、尊重大自然的美,還要懂得呵護(hù)大自然的美,與大自然和諧相處。就像作者那樣經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)群,只欣賞,不傷害;經(jīng)過(guò)闊葉林,只靜聽(tīng),不喧嘩;來(lái)到雪后的小湖只觀賞,不破壞;甚至相互提醒,不傷害這里的一草一木。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型,完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文,了解短文主要內(nèi)容及主題,然后結(jié)合所給題目分析完成。五、寫(xiě)作從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求寫(xiě)一篇文章
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