江蘇省無錫2024屆中考語文最后一模試卷含解析

江蘇省無錫外國語校2024屆中考語文最后一模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列句子中沒有語病的一項是()

A.為切實保障在校學生的食品安全，有關各方將加強對學校食堂衛(wèi)生、食品的監(jiān)管，嚴防不合規(guī)的食材和身體不健

康的工作人員杜絕進入校園。

B.2019年3月28日，國務院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，就“提高綜合交通運輸網(wǎng)絡效率，降低交通運輸物流成本”

介紹有關情況，并答記者問。

C.2012年，“蛟龍”號在馬里亞納海溝完成最大設計深度海試，最大下潛深度7062米左右，刷新了作業(yè)型載人潛水

器的世界紀錄。

D.主席說：“對一個國家的評價，不能只看面積，也要看文化的影響力和對人類文明發(fā)展的推動力?！?/p>

2.下面語段中加點字的拼音、橫線處填寫的漢字都正確的一項是

夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。這種畏怯又與某種安全感拌行在一起，凝聚

成對小天地中一脈溫情的自享和(qi)盼。在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，

身心會超常地熨曲；在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤蘊

(jie)o

----選自余秋雨《夜雨詩意》

A.he祈tie藉

B.hud企tie藉

C.he企tie籍

D.hud祈tie籍

3.下列加點字的注音全都正確的一項是()

A.桑梓(zi)粗羋(kuang)一咄逼人(du6)弊為人知(xian)

B.靜逢(mi)洗滌(出)步揉造作(j修0)花團錦簇(cii)

C.狹障(加)修覃(qi)人跡竿至(han)自吹自擂(固)

D.箴言(zhen)雕像(16u)斷壁殘里(yuan)姍姍來遲(shu豆n)

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()

“中國結”的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結”，，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入了美學內(nèi)涵。

②當時的繩結是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁摺?/p>

③“中國結”的起源可以追溯到上古時期。

④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史。

⑤此外，繩結還應用在人們的衣著、佩飾上。

⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心中很神圣。

A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④

C.④③②⑥①⑤D.④①③②⑤⑥

5.下列關于名著的表述，不正確的一項是（）

A.《簡?愛》中的簡?愛出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨立的人格

和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。

B.“譬猶野馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國演義》，都是對諸葛亮的贊

譽。

C.《草房子》中杜小康的成長經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時，杜小康沒有;

杜小康既是桑桑的競爭對手，又是最懂桑桑的人。

D.《老人與?！分小叭丝梢员粴?，但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。

6.為了使書香滿校園，某校開展了“閱讀名著，陶冶情操”為主題的讀書活動，邀請你一同參與，并完成一項任務。

（1）請你規(guī)范地把本次活動的主題書寫在下面格子里。

（2）如果讓你來組織本次活動，你會采取哪些活動形式來開展？

例如：在學校搞一次書展

（3）作為本次活動的主持人，請你設計一個簡短的開場白。

7.默寫。（請用正楷書寫）,若出其里。（曹操《觀滄?！罚┛蓱z夜半虛前席,o（李

商隱《賈生》）,路遠莫致之。（漢佚名《庭中有奇樹》）,將軍白發(fā)征夫淚。（范

仲《漁家傲?秋思》）誰見幽人獨往來,o（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）吾視其轍亂,

,故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）,把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲《岳

陽樓記》）毛澤東主席的《沁園春?雪》詞中運用比喻的修辭手法，化靜為動描寫北國雪景的詩句是:

8.名著閱讀

《水滸傳》目錄（摘選）

第七回林教頭刺配滄州道①大鬧野豬林

第十五回②押送金銀擔吳用智取生辰綱

第三十回張都監(jiān)血濺鴛鴦樓③夜走娛蚣嶺

第三十二回宋江夜看小鰲山④大鬧清風寨

1.下列各項填入回目中的空缺處，正確的一項是（）

A.①魯智深②石秀③李逵④花榮

B.①魯智深②楊志③武行者④花榮

C.①黑旋風②楊志③武行者④公孫勝

D.①黑旋風②石秀③林沖④公孫勝

2.《水滸傳》108將聚義梁山的原因有多種。下列各項，對其中的四種原因對應的人物有誤的一項是（）

A.被自己人陷害一一以盧俊義為代表。

B.被官府（或者與官府有勾結的人）陷害，被迫上山一一以林沖為代表。

C.被俘上山，由于個人意志不堅定，甘愿為梁山效力一一以關勝為代表。

D.因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山一一以秦明為代表。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

醉眠

唐庚0

山靜似太古，日長如小年。

余花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時光?、谝驯恽?。

夢中頻得句，拈筆又忘筌久①唐庚，北宋詩人。經(jīng)宰相張商英推薦，授提舉京畿常平。商英罷相，庚亦被貶，謫

居惠州。此詩為唐庚被貶后所作。②簟：竹涼席。③便：便當、適宜。④“忘筌”：忘言。

1.本詩中采用虛實結合寫法的一句是：,o

2.下列對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.此詩明是寫醉眠，實則抒發(fā)自己政治上遭受打擊后的苦澀心情。

B.首句點明居所之環(huán)境，與世隔絕，恍若置身遠古時代。夏日天長，時間顯得格外漫長。

C.尾聯(lián)借夢境與現(xiàn)實的強烈落差，抒發(fā)乍得復失的惆悵之情，很值得玩味。

D.此詩寫景、抒情、議論，融為一體，渾然無跡，語淡而意遠，余韻悠然，兼有唐詩的神采和宋詩的理趣。

3.請賞析“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)的妙處。

10.閱讀《送東陽馬生序》選段，回答后面小題

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還天大寒，硯冰堅。手指不可屈伸，

弗之怠。錄畢，去送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又患無碩師、

名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立待左右，援疑質

理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復：俟其欣悅，則又請焉，故余雖愚，卒獲有所聞。

1.解釋文中加點的詞語。走（）（2）援（）

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。俟其欣悅，則又請焉。

3.簡要概括“余嗜學”的表現(xiàn)。

11.閱讀下面材料，完成小題。

哈爾濱訪雪記

阿來

在史國這個老的國家里，售一座城市都很古老。這■些古老的城市，現(xiàn)在都變得千人一西般的車輕。哈爾旗建個金

輕的城市，卻啜眼地保留了一些老城市的味道。.

夏天，不管你走到什么地方，除非荒漠，總是綠色覆蓋了原野。夏天的綠色像一個帝王，把整個國家至少從地理

上統(tǒng)一起來。到處都是雨水，到處都是浩大的水流。而冬天就不一樣了，從北到南，氣溫分成了一個又一個的梯次，

從低到高，改變了大地的色調。與此同時，水在枯萎，同時也變化出了豐富的形態(tài)：冰，雪，霜，雨，霧。僅僅憑借

于此，整個國度就分出了南方與北方。2005年元旦，我從成都出發(fā)的時候，就擔心彌漫在四川盆地里灰蒙蒙的霧氣使

飛機不能正常起飛。溫潤的空氣里綠色植物繼續(xù)生長，但霧氣長期阻斷視線卻使人心情黯淡。

飛機在耐心的極限到來之前起飛了，降落在作為這次旅途中轉站的北京。地理書告訴我們，北京是在冰雪的北方。

但是，這里沒有冰雪，沒有水的另一種形態(tài)與氣息。只有大堆的房子，干冷的風。好在今天，這里只是一個中轉，只

是從飛機場轉到火車站時經(jīng)過的一個地方。天很藍，枯萎的樹卻是灰蒙蒙的一片。

夜晚的火車向著哈爾濱進發(fā)。火車穿越寒冷而又干燥的大地，除了偶爾一聲汽笛，沒有原野的輝光與聲音。鐵軌

與車輪合奏的單調音節(jié)與同一節(jié)奏的搖晃，把人扔到床上，淪陷于睡眠。

夜半之后，我醒來，不是因為吵鬧，而是因為安靜?；疖囆羞M中那單調的聲音越來越低，低到猶如夢境一般了。

然后，我聽到了一種巨大的差不多是無邊的安靜，那安靜就是原野的聲音。有這么巨大安靜聲音的必出自更為寬廣的

原野。這樣的原野上，必有河流浩大，猶如一株枝葉舒展的巨樹一般。一些山岡蹲守在遠處，猶如神靈。我沒有睜眼，

那寂靜就已經(jīng)讓我看見。睜開眼，就看見透過窗戶的稀薄的光亮。披衣走出包廂，走到更寬大的車窗前，光亮像水一

樣彌漫而來。我看見了南方霧氣中久違不見的月亮！那月亮不發(fā)光，像只銀盤滑行在天上。光是從地上彌散開來的，

準確地說，是從地面的雪、地面的冰上彌散開來，把天空、樹木、村莊、山岡照得微微發(fā)光，好像天地萬物在這個夜

晚，從自己的內(nèi)部發(fā)出了光芒，而新鮮的寒冷的空氣運行在這些光芒中間。我想，這才是真正的北方！想象中的冬天

的北方或者北方的冬天。生活在這個世界上，我們總在想象一些事物的面貌，也總在發(fā)現(xiàn)這些事物與想象的差距。但

是，在2005年開始的這個夜晚，我看到了與我想象契合的點用。

我呆立在窗前，列車的聲音低下去，低下去，夢境一般穿越著冰封雪覆的原野。靜謐的月光，穿過云層，穿過樹

林，越過村莊，夢境一般跟隨著列車穿越。直到天漸漸放亮，月亮才隱去。此行是應哈爾濱市有關方面之邀前去觀光，

所以，我不能說哈爾濱之旅的高潮已經(jīng)提前到來，但我可以說，哈爾濱之旅的調子已經(jīng)定下了。我的目的不是喧鬧駁

雜的城市，而是靜謐廣大的原野。南方冬天晦暗的雨霧中，田野已經(jīng)很疲憊了，但仍然要生長糧食，生長蔬菜，生長

鮮花，而不得休息。但在東北大地上，田野蓋上潔凈的雪被靜靜地休息了。我喜歡這種安靜的休息，我們所有人的內(nèi)

心都渴望這樣安靜而且潔凈的休息。

在中國這個老的國家里，…奉一座城市都很古老。…這些古老的城市，現(xiàn)在都變得土△一面般的.年輕R哈爾濱是個年

輕的城市，卻贊服他保置了一些老城市的味道,而這些老城市的味道,并沒有作為什么遺產(chǎn)，被圈禁起來。僅僅因為

這個，哈爾濱就應該讓我們喜歡，更何況還有大江穿過，更何況還有冰燈閃爍。更何況，還有程式夸張、內(nèi)在質樸、

語涉低俗、幽默機智卻渾然天成的二人轉在人們心頭唱著，但我還是固執(zhí)地喜歡著匯集在這個城市四周的曠野。

所以，友人帶我逛街時，我特別想到冰封的松花江上。好客的主人同我去訪蕭紅故居，車經(jīng)過一條河，我便被疏

朗寬展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸兩邊虬勁沉默的大樹，以及背后夕陽的光芒感動了。主人指引說：“呼

蘭河?！拔疑踔琳f，可以興盡而返，不去看什么故居了。相信哺育了蕭紅的不是那個故居的地主院落，而是這條呼蘭

過。當然，后來還是去了故居，果然是一個生氣已失的院落。

所以，一行人到哈爾濱郊區(qū)滑雪時，我想到的是，回到南方便無雪可滑，所以不必費力去學。然后，就被滑雪場

四周疏朗的松林，松林中厚厚的積雪所吸引，一路踩著雪向著這個山岡的頂部走去。這山看上去很低，攀爬起來，卻

顯得越來越高。太陽的光斑稀稀落落，積雪在腳下吱吱作響，呼吸越來越深，越來越多前所未有的凜冽，但也前所未

有的新鮮刺激的空氣涌入了胸腔。休息時，我脫下手套扒開深雪，現(xiàn)出了干枯的草和綠色的松樹苗，但似乎沒有想看

見的東西。問題是有一時半會兒，我也想不起來，自己想在深深的積雪下扒出什么。我躺在雪地上，身上，臉上，灑

著斑駁的陽光。在這冰雪覆蓋的綿遠大地上，身上無法感到陽光的熱量，但閉上眼睛，卻會感到透徹的明亮，聽見陽光

落在樹上，落在雪地上，發(fā)出細密的聲響。這種聲音里,寬廣的大地，白雪覆蓋的大地晶光閃耀，向四方鋪展。

起身繼續(xù)往上時，我想起來，前些時候，看過遲子建一篇小說，說是東北的秋天短促，冬天來得迅猛，所以，積

雪下會封凍住很多顏色鮮艷的野生槳果。我扒開積雪其實就是想看看下面有沒有秋天未及凋落就已被冷藏的漿果。回

哈爾濱看冰燈的時候，好像給遲子建談了這事，她好像大笑，說，有，但在更深的山里，在她的家鄉(xiāng)那邊。確實，那

天穿過的松林都很整齊，樹都太小，而且品種單一，只是躺下來透過一些樹冠看天的時候，有點森林的感覺。

爬上那座小山岡，舉目看見更廣大的雪野，更多的連綿起伏的山岡，休息的田野，封凍的長河。然后，一列火車，

蜿蜒著穿過寂靜大地，從遠處而來，又向遠處而去，使大地更加潔凈與空闊，而道路轄轅，會聚于目力所及那片煙云

氤氨熱氣騰騰處，那座叫做哈爾濱的城市。白天活力四射，傍晚，夜幕落下，然后點上盞盞冰燈，攏著那么晶瑩的光，

在整個白山黑水夢境的中央。

1.用四字短語來概括成都、北京、哈爾濱這三座城市留給作者的印象，完成填空。

城市氣候特點“我”內(nèi)心的感受

成都(1)(3)

北京(2)單調乏味

哈爾濱冰雪覆蓋(4)

2.根據(jù)括號中的提示回答。

（1）但是，在2005年開始的這個夜晚，我看到了與我想象契合的錄象。（結合全文，概括文中這個畫線句中“景象”

的特點。）

（2）但閉上眼睛，卻會感到透徹的明亮，聽見陽光落在樹上，落在雪地上，發(fā)出細密的聲響。（賞析文中畫單橫線的

句子）

3.畫浪線的這段話在文中出現(xiàn)了兩次，有什么作用？

4.閱讀下面的二則材料，從給出的作家中任選一人，結合他的作品，從一個方面談談你對第八自然段畫雙橫線句的理

解。

備選作家：吳敬梓魯迅老舍

（材料一）地域自然人文環(huán)境對作家的創(chuàng)作影響首先體現(xiàn)在語言上。由于我國的民族眾多，幅員遼闊，地方語言

的種類復雜繁多，這就給作家創(chuàng)作的語言風格帶來了獨特性。

（材料二）地域自然人文環(huán)境對作家創(chuàng)作的影響還體現(xiàn)在創(chuàng)作題材上。作者自幼生活的山山水水，在作者的心中

留下了不可磨滅的記憶，作家創(chuàng)作的作品，多少總會在里面打上作家本人生活過的地方的烙印。

12.閱讀下面材料，完成下列小題。

《上海市生活垃圾管理條例》第四條本市生活垃圾按照以下標準分類：

（一）可回收物，是指廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的生活廢棄物；

（二）有害垃圾，是指廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆及其容器等對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在

危害的生活廢棄物；

（三）濕垃圾，即易腐垃圾，是指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植中藥藥渣等易腐的生物

質生活廢棄物；

（四）干垃圾，即其它垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、濕垃圾以外的其它生活廢棄物生活垃圾的具體分類標

準，可以根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平、生活垃圾特性和處置利用需要予以調整。

1.下列對生活垃圾分類的理解，正確的一項是（）

A.可回收物就是適宜回收的生活廢棄物，有些可回收物是可循環(huán)利用的。

B.吃了變質的飯菜會損害人體健康，應把變質的飯菜歸為有害垃圾。

C.濕垃圾一定是潮濕的生活廢棄物，但潮濕的生活廢棄物并不都是濕垃圾。

D.表面干燥的垃圾不一定就是干垃圾，有些潮濕的垃圾卻可能是干垃圾。

2.廢舊手機，不易腐爛，隨意丟棄會對人體和自然環(huán)境造成危害，部分材料可循環(huán)利用，你會將其歸為哪一類生活垃

圾？為什么？

3.某小區(qū)要在垃圾投放口貼上圖標以指導居民按類投放垃圾，請從下列圖標中為可回收垃圾投放口選擇最合適的一幅,

并簡要說明理由。

13.閱讀下文，完成下列小題。

前行路上的希望之旗

①記得小時候，麥收時節(jié)我要跟父母下地割麥。天還沒亮，父母和我已經(jīng)站在田邊揮著鐮刀躍躍欲試。我看了看

長長的地頭，覺得要開始一場漫長的苦旅，忍不住嘆了口氣：“爸，這么多麥子，咱們啥時候才能割完呢！”

②麥畦真的是太長了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。我簡直有些絕望了，覺得這輩子都割不完

這么多麥子。我們開始割麥，鐮刀飛快地舞動著，發(fā)出“喇喇”的聲響，麥子應聲倒地?？墒?，我們像蠕動的蠶一樣,

慢慢地行進著，絲毫看不到希望。有時候，漫長是一件讓人恐懼和絕望的事。即使父親割得那么快，太陽升起來的時

候也只是割了一個地頭。我徹底不想干了，放下鐮刀坐在地上，賴著不肯再動。

③父親見我這樣，從小拉車上拿下一面自制的小紅旗。這面小紅旗是干農(nóng)活時用來做標記的，插到地上很鮮明。

父親往前走了一小段，把小紅旗插到地上，對我說：“割吧，割到小紅旗那里咱就歇會兒，把早飯吃了?！胞準諘r節(jié)

大家都搶時間，一般人都早早去割麥，把早飯帶到地里吃。

④我看了看小紅旗的位置，還好不算遠，割到那里就能吃飯歇息了。心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在

父母的身后，賣力地割了起來，并沒有感覺到有多累。一會兒的工夫，我們就割到了小紅旗那里。那面小旗子真像一

面勝利的旗幟一樣，讓人歡欣鼓舞。我歡呼起來：“吃飯嘍！”

⑤我們吃過飯，稍作歇息。父親又把小紅旗插到前面不遠的位置，對我說：“瞧見沒有，今天上午咱割到這里就

回家休息，下午涼快了再來割?！毙〖t旗插在不遠處，依舊像一面勝利的旗幟一樣，招搖著。對我來說，小紅旗就是

一種希望，只要與它相遇，就意味著完成任務，可以休息一下了。很快，上午的任務又完成了。

⑥下午的時候，父親如法炮制，用小紅旗做標記，讓我向著目標一點點前進。父親不停地對我說：“勝利在望了，

都看到地頭了，加把勁！”勝利在望，真是個鼓舞人心的詞，讓我覺得目標不是那么遙遠，勝利就在眼前，也不覺得

累了。到了天擦黑的時候，大片的麥子都被我們割倒了。就這樣，在父親這面小紅旗的鼓勵下，我順利完成了任務。

⑦父親的做法讓我領悟到，再漫長的征程，只要前行的路上有希望的旗幟，心中就不會恐懼絕望，慢慢走下去，

定能抵達勝利的彼岸。

⑧大學畢業(yè)以后，我被分配到一家與專業(yè)不對口的單位，需要重新學習新的專業(yè)知識。我看著十幾本專業(yè)書籍，

心里很犯怵。忽然，我想起父親插小紅旗的做法。于是，我把十幾本專業(yè)書籍依次排好順序，按照三本一組分成幾組。

我對自己說：別怕，一組一組地學，一組一組地過，過完一組就是一次小小的勝利，要好好慶賀一回，給自己一些獎

賞！

⑨這樣開始學習后，我同樣沒感到有多累，反而覺得很有趣，很有成就感。不到一年時間，我就輕松學完了這些

專業(yè)知識，別人都說我創(chuàng)造了奇跡。

⑩生活漫長，人生坎坷，只要你在前行的路上插上希望的旗子，就會產(chǎn)生前行的勇氣和力量，創(chuàng)造屬于自己的奇

跡。

1.閱讀第①?⑥段，請將“我”的心理變化過程填寫在下面橫線處。天還沒亮，“我”忍不住嘆氣。o太陽升

起，"我"徹底不想干了，賴著不動。o吃早飯前，賣力地割，一會兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來。。

下午到天擦黑時，大片麥子被割倒，順利完成任務。。

2.結合具體內(nèi)容，分析第②段畫線句在文中的作用。

麥畦真的是太長了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。

3.文中的父親是個什么形象？請簡要分析。

4.本文標題“前行路上的希望之旗”有什么含義？

三、語言表述

14.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。這組高山建筑，布局周密，結構（周到嚴謹

謹慎），銅鐵鑄造，玲瓏精巧，造價極高。那個餓壞了的孩子，看到食物就（尸位素餐狼吞虎咽大飽口福）地吃了

起來。

四、寫作

15.話題作文

擔當，詞典上解釋為“接受并負起責任”。大至國家、至偉人，小至家庭、至個人，都有自己的擔當。擔當是責

任，是一種情懷；擔當是義務，是一種態(tài)度。有擔當，敢作為，是我們的品格……

請以“擔當”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②表達真情實感，不得套作，抄襲；③中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解題分析】

試題分析：A.語意表達與真實要表達的意思相悖，可去掉“杜絕”。B.語序不當，把“介紹有關情況”改為”的有關

情況進行介紹”。C.前后矛盾，去掉“左右”。D.正確。故答案為D。

2、B

【解題分析】

在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。

對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“拌和”：用棍子等在混合物中攪

拌、和弄，使均勻。讀%anhuow,注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法

主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“藉”與“籍”都是上下結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點

來辨別字形。再如“祈盼”：懇切地盼望。“企盼”：踮起腳后跟盼望，自然是殷切的希望。這里用后者。注意據(jù)義

定形。故選B。

3、B

【解題分析】

A：kuang------guang,duo—du6?C：han------h&n。D：shuan------shan?故選B。

4、C

【解題分析】

此題考查學生句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學生

平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順

序、邏輯推理順序等。通讀語段，所給的六個句子主要講了四個方面的內(nèi)容：“中國結”歷史悠久④③，“中國結”

與日常生活的關系②⑥，“中國結”與美學的關系①，“中國結”與服飾的關系⑤。通過比較選項，我們只要確定最

后一句就可以得出答案，語段最后的語境是“因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分”，那么放在它前面的應該

是⑤“此外，繩結還被應用在人們的衣著、佩飾上”，所陳述內(nèi)容一致，有因果關系，故⑤放在最后，所以排列順序

為④③②⑥①⑤。通讀排列后的語段，符合語感和句子內(nèi)部的邏輯關系，故選C。

5、C

【解題分析】

試題分析：考查對名著的閱讀。C項，本題中應該把“杜小康”改成“桑桑”，把“桑桑”改成“杜小康”。據(jù)此，

答案為C。

6、（1）閱讀名著，陶冶情操

（2）讀書問卷調查，讀書交流會，編輯讀書名言，名著知識競賽等。

（3）例如：同學們，俗話說“三天不讀書，面目可憎”，閱讀名著，陶冶情操，形成積極的人生態(tài)度，讓讀書成為我

們的習慣，讓我們在文學的海洋里自由遨游吧！

【解題分析】

（1）本題考查字形書寫。活動主題為“閱讀名著，陶冶情操”，注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，

注意“陶冶”等字的寫法，不要寫錯別字。（2）本題考查設計活動形式的能力。為某個主題設計活動，活動的內(nèi)容要

與主題密切相關，要有可行性。如問卷調查，征文比賽，交流會，知識競賽等，本活動主題是“閱讀名著，陶冶情操”，

故可以舉行關于點評名著的文學或歷史價值的交流會、寫閱讀名著感受的征文比賽、讀書問卷調查、名著知識競賽等。

（3）本題考查擬寫開場白的能力。為某個活動擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義，即主題

語，最后引出這次主題活動，即過渡語。語言要有文采，有號召力?；卮鸫祟}時，注意幾個小問題：1、前面有稱呼和

問候語，如“親愛的同學們"‘‘大家好”等；2、緊扣活動主題”閱讀名著，陶冶情操”，闡述閱讀名著在個人修養(yǎng)、

形成正確人生觀等方面的有益影響；3、過渡語，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起來閱讀名著，……”或“現(xiàn)

在，'閱讀名著，陶冶情操'主題活動正式開始”等等。語言力求清新優(yōu)美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋

溢，富有鼓動性。

7、（1）星漢燦爛（2）不問蒼生問鬼神（3）馨香盈懷袖（4）人不寐（5）縹緲孤鴻影（6）望

其旗靡（7）則有心曠神怡寵辱偕忘（8）山舞銀蛇原馳蠟象

【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結合詞義背誦。此題中注意“馨”“寐”“縹緲”“靡”的書寫。

8、1.B

2.D

【解題分析】

1.要求學生結合原著內(nèi)容分析回目名稱。①處“大鬧野豬林”可知是花和尚魯智深。②處“押送金銀擔，吳用智取生

辰綱”可知是青面獸楊志。③處結合“張都監(jiān)血濺鴛鴦樓”可知是行者武松。④處結合“大鬧清風寨”可知是“小李

廣花榮”。故選B。

2.D項錯誤。因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山，以晁蓋、吳用等人為代表。秦明上梁山的原因：

被自己人陷害。原因及經(jīng)過：秦明被擒后，清風山眾頭領勸秦明歸降，秦明不愿意，眾頭領便留秦明在山上吃飽喝足,

答應之后放他回去。秦明喝醉了，在山上睡了一晚。第二天，秦明回青州，路上發(fā)現(xiàn)城外許多人家都被燒成瓦礫場，

回到城邊時，慕容知府不放他入城，而且已經(jīng)事先因為秦明“指撥紅頭子殺人放火”而處決了秦明的家小，又命人放

箭射秦明。秦明無法，只得回舊路，卻遇到宋江等人，隨之回到清風山上后才知道，原來宋江等為了斷秦明的歸路，

讓他入伙，派人扮作秦明在城外燒殺。秦明聽后，先是憤怒，打算動手，轉而卻因為“上界星辰契合”以及斗不過對

方的原因，就吞下這口氣，愿意歸順了。

二、閱讀

9、1.夢中頻得句拈筆又忘筌

2.D

3.“門常掩”寫出了詩人被貶謫居，處境微妙，達官貴人避之惟恐不及的生活現(xiàn)狀。看似輕描淡寫，實則飽含辛酸。

“世味”二字，表現(xiàn)了世態(tài)炎涼，人情冷暖。“簟已便”寫出了詩人高臥而眠，不問世事的隨緣自適，怡然曠達的心

境。與詩題中的“眠”相照應。

【解題分析】

1.試題分析：考查對寫作手法的理解。要在理解詩文內(nèi)容的基礎上，分析其虛寫和實寫的詩句作答。詩人既樂于與花

鳥為友，不妨夢中攜侶同游，吟詩留賞。然而這神游時的快意，一回到現(xiàn)實中便煙消云散，所得的佳句竟寫不出來。

寫其夢境為“虛”，回到現(xiàn)實為“實”。故“夢中頻得句，拈筆又忘筌”采用了虛實結合的寫法。據(jù)此作答。

2.試題分析：考查對詩文內(nèi)容和寫作手法的理解。這首詩通篇用白描手法寫景敘事，事顯而情隱?！笆牢丁倍譃槿?/p>

之眼，貫前領后。在其映照之下，則“眠”前的獨酌雖貌似自得，實際上卻是詩人在人世間深感寂寞的寫照。這里既無

三兩知已開懷暢飲的場面，也無田家父老提壺過飲的交往。而“眠”后在夢中興高采烈的尋覓追求，又分明是詩人不甘

寂寞苦作掙扎的努力。雖然力求擺脫寂寞，而又終于不得不歸于寂寞。據(jù)此，詩文并未采用議論的表達方式，故答案

為D。

3.試題分析：考查詩詞中表現(xiàn)手法及其作用。古詩中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、對比映襯、

借古諷今、虛實相生、點面結合、動靜結合、聯(lián)想與想象、引用典故等。此外還有夸張、烘托和反襯等。作答時要根

據(jù)詩句內(nèi)容判斷運用了什么表現(xiàn)手法，再結合語境進行分析。本題可以從情境交融和照應的角度結合語句進行分析作

答。

10、1.(1)跑(2)引、提出

2.(1)天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。(2)等到他高興了，就又去請教

3.成年前，借書面讀。成年后，外出游學，向有道德學問的前輩請教。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語的解釋。這兩個中需要注意的是“走”，這是一個古今異義詞，古義是“跑”。

2.此題考查對文言文語句的翻譯能力。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句

的順序翻譯過來之后，再按照現(xiàn)代漢語的習慣調整語序即可。（1）中“弗”意思是“不”，“怠”意思是“懈怠”，

其中“弗之怠”屬于倒裝語序，應該是“弗怠之”，意思是“不敢放松”。（2）中“俟”意思是“等待”，“欣悅”意

思是“高興”，詞語語序正常。據(jù)此理解作答即可。

3.此題考查的是從文章中搜集信息的能力。解答此類試題，首先要疏通文意，然后從文中搜集信息。文中的作者是個

勤奮好學的人，小的時候由于家里窮，他需要借書，抄書，長大后，當這些不能滿足他求知的需求時，他就跑到百里

外的地方向有道德有學問的前輩請教。據(jù)此作答即可。

譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有

時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，

最終還是得到不少教益。

11、1.（1）霧氣彌漫（2）干冷無雪（3）使人黯淡（4）讓人喜歡（使人沉醉）

2.（1）原野寬廣、綿遠，靜謐安寧；河流浩大；雪光彌散。

（2）運用通感（從聽覺角度），傳神地寫出了自己躺在雪地上感受的溫暖、靜謐、舒適，表達了對哈爾濱冬天雪野的

沉醉。

3.在開頭出現(xiàn)，點出了作者對哈爾濱這座城市的獨特感受和喜愛，總領全文，開篇明義，引出其他城市與哈爾濱的比

較。后文又出現(xiàn)，再次強調這種感受，照應了文章的開頭，也為下文自己繼續(xù)探訪哈爾濱城做鋪墊。

4.示例1：魯迅是浙江人紹興人，他的《朝花夕拾》中洋溢著江南風情和越文化風物的深厚底蘊。例如《從百草園到

三味書屋》中百草園四季不同的景色呈現(xiàn)的江南風情；《五猖會》中呈現(xiàn)的充滿鄉(xiāng)土風味習俗等。在魯迅的筆下，我們

總能自然而然地感受到紹興一帶的風土人情。

示例2：老舍是北京人，他的小說《駱駝祥子》善于運用幽默生動的北京方言口語。例如“招呼吧”“在街面上混”“耍

老娘們脾氣”，這些京味方言，北京市民的口語、俚語，給通俗樸素的文字增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，

使人一讀就感受到小說的地方特色。（沒有具體舉例也可）

示例3：吳敬梓長期生活在南京，他的《儒林外史》中很多場景取材于南京城，如：周進撞號板的貢院就是著名的江

南貢院，杜少卿就住天秦淮河畔。

【解題分析】

1.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“霧氣長期阻斷視線”“這里沒有冰雪”“干冷的風”“我喜歡這

種安靜的休息”可以提煉出問題的答案。

2.(1)解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、

層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從''有這么巨大安靜聲音的必出自更

為寬廣的原野”可以看出景象的開闊與安靜；從''這樣的原野上，必有河流浩大”可以提煉出河流的特點；從“白雪

覆蓋的大地晶光閃耀，向四方鋪展”可知雪光的耀眼。(2)本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析

的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解

題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！奥犚婈柟饴湓跇渖?，落在雪地上”

運用了通感，表現(xiàn)了雪帶給人的溫馨，表達了作者對雪的喜愛之情。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法,

在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

3.段落的作用通常包括結構和內(nèi)容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、

點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調等。這段話總領全文，點出哈

爾濱的與眾不同，同時句子反復出現(xiàn)，形成首尾呼應，使文章結構嚴謹。

4.本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。

作答時任選一位作家，結合他的出生地及其地域特色來分析，注意作品中景物的特點以及作品的語言風格來回答。

12、1.D

2.示例：歸為可回收垃圾。廢舊手機不易腐爛，不能歸入濕垃圾。隨意丟棄會對人體和自然環(huán)境造成危害，而歸入可

回收垃圾，進行專業(yè)處理，既可避免危害的發(fā)生，又能對有用的材料循環(huán)利用，所以，可直接歸入可回收垃圾。

3.C；這個圖標由三個首尾相接的彎曲箭頭組成三角形，意味著循環(huán)往復，貼在可回收垃圾投放口能讓人見圖知意，

明白“可回收”的意思。

【解題分析】

1.A“有些”表述錯。原句是“可回收物，是指廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等適宜回收、可循環(huán)

利用的生活廢棄物”。B”變質的飯菜”應是“濕垃圾”，原句是“濕垃圾，即易腐垃圾，是指食材廢料、剩菜剩

飯……”。C"濕垃圾一定是潮濕的生活廢棄物”錯，原句是說“濕垃圾，即易腐垃圾”，包括易腐的生活廢棄物。

2.從題干“廢舊手機，不易腐爛”“部分材料可循環(huán)利用”等句分析，應該屬于可回收垃圾。原文”可回收物，是指

廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的生活廢棄物”，廢舊手機可以回收，進行

專業(yè)處理后，既可避免危害的發(fā)生，又能對有用的材料循環(huán)利用。符合可回收垃圾的概念。

3.題干要求為可回收垃圾投放口選擇最合適的一幅圖標。如可選C項。首先要說明這個圖標的畫面內(nèi)容，如由三個

彎曲箭頭首尾相接，組成的三角形意味著循環(huán)往復，而“循環(huán)往復”的意思暗含著“可回收”的意思。居民很容易看

懂這個圖標中的意思，達到指導居民按類投放垃圾的目的。

13、1.（1）擔心（或“抱怨”）（2）絕望（或“絲毫看不到希望”）（3）充滿希望和信心（4）

備受鼓舞，有成就感（或“覺得有趣并有成就感”）

2.環(huán)境描寫，寫出了麥田的廣闊無邊，暗示割麥任務的繁重，烘托了"我”絕望的心情，為下文“我"不想干，父親

用插小紅旗的辦法鼓勵“我”做鋪墊。

3.①勤勞能干。天還沒亮，父親已經(jīng)站在田邊，準備割麥。搶時間割麥，把早飯帶到地里吃。②教子有方。父親用小

紅旗把割麥任務分解開來，讓“我”朝著目標一點點前進，并不停地鼓勵“我”：“勝利在望了，都看到地頭了，加

把勁！”

4.既指小時候割麥時，父親為鼓勵“我”完成割麥任務插的那面小紅旗一一用“旗”喻指目標，更指在人生道路上，

要善于分解困難，用一個個小目標給自己勇氣和希望，努力實現(xiàn)目標并收獲成功。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章①?⑥段寫了“我”割麥的經(jīng)歷，在父親的鼓勵下，“我”的情感也在

不斷地變化。天還沒亮，“我”忍不住嘆氣說““爸，這么多麥子，咱們啥時候才能割完呢！””看出了“我”的擔

心；太陽升起，“我”徹底不想干了，賴著不動，因為“我們像蠕動的蠶一樣，慢慢地行進著，絲毫看不到希望?！保?/p>

吃早飯前，賣力地割，一會兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來“心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在父母的身后，

賣力地割了起來，并沒有感覺到有多累”可見“我”充滿了信心和力量；下午到天擦黑時，大片麥子被割倒，順利完

成任務，“在這面小紅旗的鼓勵下，我順利完成了任務”內(nèi)心充滿成就感。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運用了環(huán)境

描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情。“麥畦真的是太長了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村”寫出了

麥田的綿長，烘托了“我”絕望的心情，同時為下文做鋪墊。據(jù)此作答。

3.此題考查的是對人物形象的分析。通讀文章，“天還沒亮，父母和我已經(jīng)站