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PAGEPAGE4《數(shù)學廣角——推理》教案蔡官屯小學杜曉浪一、教學內容：人教版二年級下冊第九單元第109頁數(shù)學廣角二、教學目標：1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、能借助連線、列表等方式梳理信息，學會簡單的推理。3、在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。三、教學重點：初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。四、教學難點：有條理地表達推理的過程。五、教學準備：課件、練習紙、數(shù)學書。六、教學過程：（一）導入（鋪墊助學）1、猜一猜老師帶來的兩個禮物是什么？提示一：老師帶來的禮物是熊貓和老虎提示二：左手拿的不是老虎讓學生從中領悟到“猜想”是要根據(jù)前提條件區(qū)才能推理出結果的。2、創(chuàng)設以名偵探柯南為形象的情境，歡迎參加偵探訓練營。（1）快速反應訓練。讓學生快速閱讀文字后，說出答案明明不是男孩，是（）孩。明明寫字不是用左手，是用（）手。明明做操，先踢的不是右腿，是（）腿。（2）為什么同學們能快速說出答案？讓學生充分發(fā)言。（3）小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果。（二）學習推理方法（合作探究）1、出示問題：有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書？小麗呢？（1）說一說，你先知道誰拿的什么書？為什么？（小紅拿的語文書，題里直接說的。）利用連線法確定小紅拿的書。（2）其次，你知道誰拿得什么書？為什么？（小麗拿的品小剛小蘭小明問題：小剛是（）人；小蘭是（）人；小明是（）人。齊讀問題說說題目中的關鍵信息。（小剛在北京旅游，小蘭不是河南人，她在天津旅游，小明不是河南人）通過信息，你是如何確定這三位小朋友是哪里的人。指定同學來說說自己的想法。5、做練習二十一第1題。集體訂正。6、做練習二十一第2題?；貞洷砀?，學習利用表
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