吉林省吉林市永吉縣2024屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模語(yǔ)文試卷(含答案)

吉林省吉林市永吉縣2024屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模語(yǔ)文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一'默寫(xiě)題

1.積累與運(yùn)用。

辛棄疾夢(mèng)回沙場(chǎng)，“（1）夢(mèng)回吹角連營(yíng)”（《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》），激昂悲壯，渴望功名；蘇軾打獵，“（2）西北望，射

天狼”（《江城子?密州出獵》），報(bào)效朝廷，壯心不已；岑參戍邊，

“（3）,"（《白雪歌送武判官歸京》）,不畏嚴(yán)寒，恪盡

職守；文天祥兵敗被俘，"（4）?"（《過(guò)零丁洋》）,舍

生取義，視死如歸；諸葛亮臨危受命，"（5）,奉命于危難之間”（《出

師表》），心系社稷，忠貞不二。他們正是中華民族的脊梁！

二、材料題

2.中國(guó)經(jīng)典神話(huà)故事濃縮了豐厚的歷史文化，是中華民族璀璨的文化瑰寶。請(qǐng)機(jī)靈的

你在橫線(xiàn)上填入相應(yīng)的神話(huà)故事名稱(chēng)，使每個(gè)問(wèn)的這行文字前后四個(gè)字各為一個(gè)成

語(yǔ)。

示例：橫七豎八仙過(guò)海市蜃樓。

①庖丁解中豪杰②精益求闊天空

3.小語(yǔ)想借用去山區(qū)度假見(jiàn)到的一幅寫(xiě)景對(duì)聯(lián)，但上、下聯(lián)均忘記了一個(gè)字，小語(yǔ)只

記得上、下聯(lián)均用了擬人的修辭手法，請(qǐng)聰明的你幫她將其補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：綠水本無(wú)憂(yōu)，因［］皺面

下聯(lián)：青山原不老，為［］白頭

4.小文說(shuō)：“今年春晚毛不易的歌曲《如果要寫(xiě)年》給了我們寫(xiě)作的啟示一一要學(xué)會(huì)

著眼于小處，從人物、環(huán)境反映春節(jié)的特點(diǎn)，不落俗套！”請(qǐng)睿智的你仿照歌詞形

式，寫(xiě)出兩條寫(xiě)“春”的思路。

示例：

如果要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年，要寫(xiě)一場(chǎng)瑞雪落滿(mǎn)通明的老街，寫(xiě)孩子的新裝、老人的笑

臉……

如果要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年，要寫(xiě)站臺(tái)上那一雙雙期盼的眼，寫(xiě)母親的眺望、游子的情

切……

寫(xiě)作思路:

如果要寫(xiě)春，O

如果要寫(xiě)春，O

5.新時(shí)代的經(jīng)典閱讀有了很多創(chuàng)新的形式，視頻拍攝便是流行于學(xué)生間的有趣形式。

下面是小文閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》后準(zhǔn)備的視頻拍攝腳本，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

【第一幕】《艱難成長(zhǎng)》。自幼父母雙亡，寄居舅媽家的簡(jiǎn)?愛(ài)飽受欺辱，被送孤兒

院求學(xué)又遇不公正待遇，簡(jiǎn)?愛(ài)在頑強(qiáng)抗?fàn)幹谐砷L(zhǎng)。

［第二幕］《重寫(xiě)命運(yùn)》。Ao

【第三幕】《B》。簡(jiǎn)?愛(ài)遵從內(nèi)心終于找到羅切斯特，盡管他已經(jīng)失去健全的

身體和巨額的財(cái)產(chǎn)，但簡(jiǎn)?愛(ài)依然選擇與他相守。

6.同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語(yǔ)佳句，這些語(yǔ)句形象生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從下列

四句中任選一句，寫(xiě)出你從中悟出的道理。

①不下大海，難捉蛟龍。②山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

③龍無(wú)云不行，魚(yú)無(wú)水不生。④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

我選第一句，我悟出的道理是：

7.“龍”是我們中華民族的象征，“龍”在漢字、漢語(yǔ)和中國(guó)古代的許多作品中出現(xiàn)

得十分頻繁，請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

①在“籠”“瓏”這些例字后，再寫(xiě)出以“龍”為偏旁的漢字2個(gè)。

答：籠、瓏、、、

②在“望子成龍”“龍馬精神”兩個(gè)成語(yǔ)后，再寫(xiě)出含有“龍”字的成語(yǔ)2個(gè)。

答：望子成龍、龍馬精神、、、

③簡(jiǎn)要介紹與“龍”有關(guān)的一個(gè)故事。（不超過(guò)80字）

三、閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字，完成各題。

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，

臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，

朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人

者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若

市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,

皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫閏①謂鄒忌日：“公何不為王謀

伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功；戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)，戰(zhàn)而不死，曲撓②而

誅。”鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫閏，公孫閏

乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也.吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大

事③，亦吉否？”卜者出，因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。

（選自《成侯鄒忌為齊相》）

【注釋】①公孫閏（hdn）:齊國(guó)人，鄒忌的門(mén)客。②曲撓：混淆視聽(tīng)，羅織罪

名。③為大事：這里指謀反奪權(quán)的事。

8.【積累意識(shí)】參考表格提示的方法，解釋畫(huà)線(xiàn)的字。

文言詞句方法示例解釋劃線(xiàn)的字

（1）臣誠(chéng)知不如徐公美查閱字典法①誠(chéng)實(shí)；②誠(chéng)心；③確實(shí)（填序號(hào)）

（2）能面刺寡人之過(guò)者參考成語(yǔ)法聞過(guò)則喜—

（3）公孫閏謂鄒忌日說(shuō)文解字形聲字，從“言”，表意—

（4）乃說(shuō)王而使田忌伐魏課內(nèi)遷移法上使外將兵（《陳涉世家》）—

9.【闡釋意識(shí)】把選文中的畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑴能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

⑵吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？

10.【分析意識(shí)】下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）。

A.【甲】文中鄒忌以自己的家事做類(lèi)比，勸諫齊王要廣開(kāi)言路。

B.【乙】文中田忌聽(tīng)從鄒忌的建議，出兵伐魏，大勝，功成名就。

C.【甲】【乙】?jī)晌闹饕\(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，讓故事情節(jié)完整，人物特色鮮明。

D.【甲】【乙】?jī)晌闹饕\(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)話(huà)讓人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)。

11.【比較意識(shí)】【甲】【乙】?jī)晌闹朽u忌形象的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡哪篇文章

里的鄒忌呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

12.【收集意識(shí)】【甲】文中，鄒忌用類(lèi)比推理的方法，以事設(shè)喻，將國(guó)事和家事聯(lián)

系起來(lái)，達(dá)到諷諫說(shuō)理的目的，請(qǐng)舉出一個(gè)初中學(xué)過(guò)的文言文中通過(guò)類(lèi)比來(lái)說(shuō)理的例

子，并做簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文章，完成問(wèn)答題。

青龍偃月刀（韓少功）

①何爹剃頭幾十年，是個(gè)遠(yuǎn)近有名的剃匠師傅。無(wú)奈村里的腦袋越來(lái)越少，包括

好多腦袋打工去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來(lái)越難

以維持——他說(shuō)起碼要九百個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入。

②這還沒(méi)有算那些一頭紅發(fā)或一頭綠發(fā)的腦袋。何爹不愿趨時(shí)，說(shuō)年輕人要染頭

發(fā)，五顏六色地染下來(lái)，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人？他不是不會(huì)染，是不愿

意染。師傅沒(méi)教給他的，他絕對(duì)不做。結(jié)果，好些年輕人來(lái)店里看一眼，發(fā)現(xiàn)這里不

能煽油和染發(fā)，更不能做負(fù)離子和爆炸式，就打道去了鎮(zhèn)上。

③何爹的生意一天天更見(jiàn)冷清。我去找他剪發(fā)的時(shí)候，在幾間房里尋了個(gè)遍，才

發(fā)現(xiàn)他在竹床上睡覺(jué)。

④“今天是初八，估算著你是該來(lái)了?！彼吲d地打開(kāi)爐門(mén)，樂(lè)滋滋地倒一盆熱

水，大張旗鼓進(jìn)入第一道程序：洗臉清頭。

⑤''我這個(gè)頭是要帶到國(guó)外去的，你留心一點(diǎn)剃?！蔽姨嵝阉?。

⑥“放心，放心！建份子要到阿聯(lián)酋去煮飯，不也是栗出國(guó)？他也是我剃的?！?/p>

⑦洗完臉，發(fā)現(xiàn)停了電。不過(guò)不要緊，他的老式推剪和剃刀都不用電——這又勾

起了他對(duì)新式美發(fā)的不滿(mǎn)和不屑：你說(shuō)，他們到底是人剃頭呢，還是電剃頭呢？只曉

得操一把電剪，一個(gè)吹筒，兩個(gè)月就出了師，就開(kāi)得店，那也算剃頭？更好笑的是，

眼下婆娘們也當(dāng)剃匠，把男人的腦殼盤(pán)來(lái)?yè)苋?，耍球不是耍球，和面不是和面，成?/p>

體統(tǒng)？

⑧我笑他太老腔老板，勸他不必過(guò)于固守男女之防。

⑨好吧好吧，就算男人的腦殼不金貴了，可以由婆娘們隨便來(lái)?yè)?，但理發(fā)不用剃

刀，像什么話(huà)呢？他振振有詞地說(shuō)，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，是一把刀。剃匠們以前為

什么都敬奉關(guān)帝爺？就因?yàn)殛P(guān)大將軍的功夫也是在一把刀上，過(guò)五關(guān)，斬六將，殺顏

良，誅文丑，于萬(wàn)軍之陣取上將頭顱如探囊取物。要是剃匠手里沒(méi)有這把刀，起碼一

條，光頭就是刨不出來(lái)的，三十六種刀法也派不上用場(chǎng)。

⑩我領(lǐng)教過(guò)他的微型青龍偃月。其一是“關(guān)公拖刀”：刀背在顧客后頸處長(zhǎng)長(zhǎng)地

一刮，刮出顧客麻酥酥的一陣驚悚，讓人十分享受。其二是“張飛打鼓”：刀口在顧

客后頸上彈出一串花，同樣讓顧客特別舒服。至于“哪吒探?！备遣豢慑e(cuò)過(guò)的一

絕：刀尖在顧客耳朵窩子里細(xì)剔，似有似無(wú)，若即若離，不僅凈毛除垢，而且讓人癢

中透爽，整個(gè)耳朵頓時(shí)清新和開(kāi)闊，整個(gè)面部和身體為之牽動(dòng)，招來(lái)嗖嗖嗖八面來(lái)

風(fēng)。氣脈貫通和精血涌動(dòng)之際，待剃匠從容收刀，受用者一個(gè)噴嚏天昏地暗，盡吐五

臟六腑之濁氣。

?（可師傅操一桿青龍偃月，閱人間頭顱無(wú)數(shù)，開(kāi)刀、合刀、清刀、彈刀，均由手

腕與兩三個(gè)指頭相配合，玩出了一朵朵令人眼花繚亂的花。

領(lǐng)-套古典絕活兒玩下來(lái)，他只收三塊錢(qián)。

?盡管廉價(jià)，盡管古典，他的顧客還是越來(lái)越少。有時(shí)候，他成天只能睡覺(jué)，一

天下來(lái)也等不到一個(gè)腦袋，只好招手把叫花子流浪崽叫進(jìn)門(mén)，同他說(shuō)說(shuō)話(huà)?；蛘咴谒?/p>

頭上活活手，提供免費(fèi)服務(wù)。但他還是決不塌油和染發(fā)，寧可敗走麥城也決不背漢降

魏。

軟明爹一輩子只有一個(gè)發(fā)型，就是刨光頭，每次都被何師傅刨得灰里透白，白

里透青，滑溜溜毫光四射，因此多年來(lái)是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實(shí)的腦袋。

雖然不識(shí)幾個(gè)字，三明爹也是他背詩(shī)的最好聽(tīng)眾。有一段，三明爹好久沒(méi)送腦袋來(lái)

了，讓何爹算著算著日子，不免起了疑心。他翻過(guò)兩個(gè)嶺去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久

病在床，已經(jīng)脫了形，奄奄一息。

?他含著淚回家，取來(lái)了行頭，再給對(duì)方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的

絕活兒。三明爹半躺著，舒服得長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣：“賊娘養(yǎng)的，好過(guò)呀。兄弟，我這

一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧啊。搭伴你，就是腦殼沒(méi)有吃

虧。我這個(gè)腦殼，來(lái)世……還是你的?！?/p>

?何爹含著淚說(shuō)：“你放心，放心?！?/p>

?光頭臉上帶著笑，慢慢合上了眼皮，像睡過(guò)去了。

?何爹再一次“張飛打鼓”：刀口在光亮亮的頭皮上一彈，彈出了一串花，由強(qiáng)

漸弱，余音裊裊，算是最后一道工序完成。他看見(jiàn)三明爹的眼皮輕輕跳了一下，那一

定是人生最后的極樂(lè)。

13.【讀段落】請(qǐng)從修辭的角度分析選文第一段的作用。

14.【讀效果】請(qǐng)分析文中第?段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。

15.【讀標(biāo)題】請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文為什么以“青龍偃月刀”為題？

16.【讀哲思】現(xiàn)代化的浪潮逐漸抽空了鄉(xiāng)村，你如何看待本文何爹對(duì)傳統(tǒng)的固守？

請(qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的感受。

閱讀下面文章，完成問(wèn)答題。

古人如何吃豆腐？（邱俊霖）

①“一碟豆腐干，一碟豆腐皮，一碟醬豆腐，一碟糟豆……”這樣的用餐場(chǎng)景出

現(xiàn)在了清代神魔傳奇小說(shuō)《鏡花緣》中，小說(shuō)中的主人公林之洋、唐敖、多九公等游

歷到了一個(gè)叫做淑士國(guó)的國(guó)度，并在這個(gè)國(guó)度的酒館里吃到了各式各樣的豆腐菜。

②一方豆腐，竟然能做出這么多花樣，無(wú)怪乎有人將豆腐稱(chēng)作中國(guó)飲食文化中的

“國(guó)粹”。作為中國(guó)人最熟悉的美食之一，豆腐表面如同白雪般的柔軟細(xì)滑，入口香

甜可口，甘之如飴。因此，豆腐自古以來(lái)便受到了人們的廣泛歡迎。

③相傳，西漢的淮南王劉安發(fā)明了豆腐。然而，從漢代至隋唐的史書(shū)典籍或是美

食指南中，都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“豆腐”的身影。學(xué)者考證，宋朝初年的大臣陶谷所作的筆

記小說(shuō)《清異錄》中才第一次出現(xiàn)了“豆腐”一詞：話(huà)說(shuō)當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫作時(shí)戢的廉吏

因?yàn)椴荒軙r(shí)常吃得起肉，便到市場(chǎng)上買(mǎi)豆腐吃。豆腐便宜、美味且營(yíng)養(yǎng)豐富，被當(dāng)時(shí)

人譽(yù)為“小宰羊”。

④那么，古人如何吃豆腐呢？實(shí)際上，古人用豆腐制作出來(lái)的花樣美食遠(yuǎn)比我們

想象中的要多。宋朝人吳自牧在《夢(mèng)梁錄》中就提到當(dāng)時(shí)南宋都城臨安的酒店有豆腐

羹和煎豆腐出售，同樣生活在南宋的大詩(shī)人陸游在《老學(xué)庵筆記》中還記載過(guò)一道甜

味的“蜜清豆腐”。

⑤除了清淡和偏甜口味的豆腐外，古人也愛(ài)吃“麻辣豆腐”。《水滸傳》第三十

九回就寫(xiě)道戴宗去東京太師府送信，途經(jīng)朱貴的酒店，吃了一道“加料麻辣'爆豆

腐”，戴宗胃口大好，就著豆腐連喝了三大碗酒。不過(guò)，戴宗卻被朱貴的這道豆腐給

迷倒了！當(dāng)然了，古代的“麻辣豆腐”和現(xiàn)在的不太一樣。現(xiàn)在的麻辣豆腐多用辣椒

調(diào)味，但辣椒原產(chǎn)于美洲，無(wú)論是《水滸傳》故事發(fā)生的北宋還是作者施耐庵生活的

明初，辣椒都還沒(méi)有傳入中國(guó)，那時(shí)辛辣味的調(diào)味品主栗是花椒、姜和茱萸。但無(wú)論

如何，我們卻從中看到了老祖宗們對(duì)于辣味美食的喜愛(ài)。

⑥除了在味道上做文章，古人們還會(huì)為豆腐做出不同的外形花樣。明末清初的科

學(xué)家方以智在《物理小識(shí)》中就記載過(guò)“彩色豆腐”的做法：用仙人蘋(píng)取汁做成的

“綠豆腐”；用薜荔果取汁制成的“紅豆腐”；用蕨粉制成的“黑豆腐”。

⑦同時(shí)，古人還會(huì)對(duì)豆腐進(jìn)行深加工，同樣在《物理小識(shí)》中還記載過(guò)“紅腐

乳”的做法，就是將細(xì)豆腐壓實(shí)、切塊、熬煮后風(fēng)干，拭去毛后將豆腐放進(jìn)甕里，用

鹽、香甘蘿、川椒、陳皮等香料一層層覆蓋豆腐，最后澆上紅曲酒浸上百日便成了紅

腐乳。

⑧此外，古代沒(méi)有冰箱，可古人也會(huì)制作凍豆腐。比如清代乾隆年間的進(jìn)士李化

楠在自己的美食指南《醒園錄》里就記錄了凍豆腐的做法，冬天將豆腐凍起來(lái)放在背

陰房?jī)?nèi)，等冰水化盡后將豆腐放入大磁甕里埋到背陰的土中，要吃的時(shí)候再取出來(lái)燃

食，真是美食中的佳品！

⑨隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)豆腐的認(rèn)識(shí)也更加深刻，清末至民國(guó)初年的文學(xué)家徐

珂在《清稗類(lèi)鈔?飲食類(lèi)》就講到豆類(lèi)富有蛋白質(zhì)，但豆類(lèi)的皮膜硬，不易消化，做

成豆腐后不僅是滋養(yǎng)中的佳品，而且好消化。的確，豆腐好吃，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，在古

代便被當(dāng)成一味中藥，比如《本草綱目》就記載豆腐有清熱散血的功效。

⑩古人不僅喜歡豆腐的味道，而且很看重豆腐清白、親民的屬性，明末清初的戲

曲家尤侗便寫(xiě)了一部《豆腐戒》，他認(rèn)為常吃豆腐的人，生活才能儉樸，而生活儉樸

才能戒除惡習(xí)。清代還有一位叫作胡濟(jì)蒼的詩(shī)人，他寫(xiě)過(guò)一首《豆腐》詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)

道：“最是清廉方正客，一生知己屬貧人?！币源藖?lái)歌頌豆腐所代表的清廉、高尚品

質(zhì)。

?中華美食文化博大精深，我們很難細(xì)數(shù)豆腐到底有多少種吃法。作為一種老少

咸宜、雅俗共賞的滋補(bǔ)美食，豆腐可謂是中國(guó)美食中的精華代表。一方小小的豆腐，

既體現(xiàn)了中華民族包容、智慧、樸素的傳統(tǒng)美德，也彰顯了人們對(duì)于生活的執(zhí)著與熱

愛(ài)。

17.【讀結(jié)構(gòu)】下面是本文的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)你選出與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)（）。

I古人如何吃豆腐|

I

A.外形：B.藥用價(jià)值：C.品種：D.屬性：

綠豆腐、紅豆腐等清熱、散血紅腐乳、凍豆腐清白、親民

A.AB.BC.CD.D

18.【讀語(yǔ)言】比較下面句中畫(huà)線(xiàn)詞的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

作為中國(guó)人最熟悉的美食之一,豆腐表面如同白雪般的柔軟細(xì)滑,入口香甜可口，甘之如

飴。

19.【讀方法】小語(yǔ)認(rèn)為文章第⑩段的內(nèi)容與本文說(shuō)明對(duì)象無(wú)關(guān)，但小文讀完之后看

出了其中深意，請(qǐng)你從說(shuō)明方法的角度理解第⑩段有何用意。

四、單選題

20.下列有關(guān)《儒林外史》的表述有誤的一項(xiàng)是（）。

A.書(shū)中并沒(méi)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，例如“范

學(xué)

道視學(xué)報(bào)師恩”“杜少卿平居豪舉”。

B.《儒林外史》“秉持公心，指摘時(shí)弊”，通過(guò)冷靜傳神的刻畫(huà)，寥寥數(shù)語(yǔ)便將人物

形

象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)洌肽救帧?/p>

C.作者吳敬梓把王冕的故事作為全書(shū)的“楔子”，是以王冕為例，揭示功名利祿對(duì)讀

書(shū)

人靈魂的毒害，表達(dá)對(duì)封建科舉制度的批判。

D.《儒林外史》在真實(shí)的基礎(chǔ)上加以夸張，是我國(guó)諷刺文學(xué)的代表作。小說(shuō)表現(xiàn)的是

普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。

五、綜合性學(xué)習(xí)

21.綜合性學(xué)習(xí)。

【探究龍的意義】請(qǐng)你從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國(guó)龍的象征意義。

【材料一】古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)；古老的東方有一群人，他

們?nèi)际驱埖膫魅?。巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發(fā)黃皮

膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人。

（摘自歌曲《龍的傳人》）

【材料二】在中國(guó)封建社會(huì)里，皇帝稱(chēng)為“真龍?zhí)熳印薄；实鄣纳眢w叫“龍

體”，臉叫“龍顏”，穿的衣服叫“龍袍”，坐的椅子叫“龍椅”，睡的床叫“龍

床”，乘坐的車(chē)子叫“龍輦”，就連皇帝的子孫也叫“龍子龍孫”。

【材料三】在喜慶的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風(fēng)調(diào)雨

順，國(guó)泰民安。

【材料四】龍具百獸之形態(tài)，匯天地之靈氣。古人有“龍有九似”的說(shuō)法：角似

鹿，頭似駝（馬），眼似兔（龜），項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似魚(yú)，爪似鷹，掌似虎，耳似

牛。龍能顯能隱，千變?nèi)f化，騰云駕霧，上天入海，呼風(fēng)喚雨。

示例：我選材料三，探究的結(jié)果是：龍象征著吉祥平安。

我選_________,探究的結(jié)果是：O

我選_________,探究的結(jié)果是：。

六、寫(xiě)作題

22.作文。

走過(guò)年少調(diào)皮的日子，母愛(ài)依然；走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落

與登頂，奮斗依然...驀然回首，山水依然，初心依然。

請(qǐng)以《初心依然》為題，寫(xiě)一篇文章。

23.作文。

【材料一】“國(guó)潮”是一種現(xiàn)象，它需具備兩個(gè)要素：其一，要有中國(guó)文化和傳

統(tǒng)的基因；其二，要與當(dāng)下潮流融合，更具時(shí)尚感。

【材料二】“90后”“00后”是生活在國(guó)富民強(qiáng)時(shí)期的一代，擁有民族的文化自

信，他們不再視“國(guó)潮”“國(guó)風(fēng)”為老氣、傳統(tǒng)的符號(hào)，而是將其看作一種國(guó)際的文

化浪潮、一種新鮮的生活方式。

【材料三】近年來(lái)，消費(fèi)市場(chǎng)上涌動(dòng)起一股“守得住經(jīng)典，當(dāng)?shù)昧司W(wǎng)紅”的國(guó)貨

新潮流：老字號(hào)品牌煥新，傳統(tǒng)品牌升級(jí)，新銳品牌崛起…

對(duì)于“國(guó)潮”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和感想？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考，寫(xiě)一篇作文。

作文要求：①自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，其他文體不限。③

不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓

名及畢業(yè)學(xué)校名。

參考答案

1.答案：（1）醉里挑燈看劍；（2）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月；（3）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷

難著；（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；（5）受任于敗軍之際。

解析：

2.答案：①牛郎織女，②精衛(wèi)填海

解析：本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)積累。要求填入相應(yīng)的神話(huà)故事名稱(chēng)，使每一行前后四

個(gè)字各為一個(gè)成語(yǔ)。根據(jù)“庖丁解”，可以得出：庖丁解牛，根據(jù)“中豪杰”可以得出:

女中豪杰。根據(jù)“牛”“女”和神話(huà)故事的提示可得出：牛郎織女。根據(jù)“精益求”，

可以得出：精益求精;根據(jù)“闊天空”可以得出：海闊天空。根據(jù)“精”“?！焙蜕裨?huà)故

事的提示可得出：精衛(wèi)填海。

3.答案：風(fēng)；雪。

解析：本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等;上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致;上下

聯(lián)平仄要相調(diào)，做到仄起平收?！熬G水本無(wú)憂(yōu)”卻因風(fēng)吹來(lái)而“皺面”；“青山原不

老”，卻因?yàn)橛邪籽└采w，而呈現(xiàn)出白頭。這里符合擬人手法。“青山”對(duì)“綠水”

都是名詞，“原不老”對(duì)本無(wú)憂(yōu)”都是動(dòng)詞性短語(yǔ)，“為雪白頭”對(duì)“因風(fēng)皺面“都

是動(dòng)詞性短語(yǔ)。故答案可為:風(fēng)，雪。

4.答案：示例：如果要寫(xiě)春，就不能只寫(xiě)春，要寫(xiě)灼灼其華的桃花，寫(xiě)蝴蝶紛飛、蜜

蜂成群……如果要寫(xiě)春，就不能只寫(xiě)春，要寫(xiě)廣闊碧綠的草地，寫(xiě)兒童翻滾、風(fēng)箏翱

翔……

解析：本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)示例'如果要寫(xiě)年，就不能只寫(xiě)年，要寫(xiě)一場(chǎng)瑞雪落

滿(mǎn)通明的老街，寫(xiě)孩子的新裝、老人的笑臉……”可知，仿寫(xiě)要符合“就不能只

寫(xiě)……，要寫(xiě)……寫(xiě)……”的形式，符合“春”的主題。

5.答案：A,簡(jiǎn)?愛(ài)在桑菲爾德莊園任家庭教師，靠學(xué)識(shí)與能力獲得了尊重。在與主

人羅切斯特互生愛(ài)意后，簡(jiǎn)?愛(ài)不顧世俗，勇敢追愛(ài)。B,示例一：終獲幸福；示例

二：相守終老；示例三：收獲愛(ài)情。

解析：

6.答案：示例：①要想實(shí)現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼

搏。②不要過(guò)于在乎外表，而要注重內(nèi)涵。③缺少必要的條件，就無(wú)法施展才干。④

要實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地努力奮斗。

解析：本題考查理解語(yǔ)句與閱讀感悟。解答時(shí)，需要緊扣題干列舉語(yǔ)句的含義及其所

表達(dá)的觀點(diǎn)，進(jìn)行概括歸納，并用自己的話(huà)回答。①“不下大海，難捉蛟龍“意思是：

不下到海里，捉不住海中蛟龍。此句旨在比喻不畏艱險(xiǎn)地忘我投身，才能戰(zhàn)勝敵人或

克服困難。②“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”意思是：山不在于高低，

有仙人（居?。┚统雒凰辉谟谏顪\，有了蛟龍就有靈氣。此句旨在比喻內(nèi)容比形式、

本質(zhì)比表面現(xiàn)象更為重要;③“龍無(wú)云不行，魚(yú)無(wú)水不生”意思是:龍?jiān)谠评镲w行，魚(yú)

在水中生活。此句旨在比喻任何事物的存在或者是發(fā)展都是要依靠其他事物或者有特

定條件而進(jìn)行的。④“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉”意思是:積累泥土

成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起;積累水流成為深淵，蛟龍就會(huì)在這里生長(zhǎng)。此句旨在

比喻事業(yè)成功由點(diǎn)滴積累而來(lái)，積少成多，聚小成大。綜合上述分析，言之有理即

可。

7.答案：①例字：攏、桃、嚨、隴、朧、瓏、龐、寵、蘢、襲、聾、壟。②葉公好

龍、車(chē)水馬龍、畫(huà)龍點(diǎn)睛、來(lái)龍去脈、老態(tài)龍鐘、龍爭(zhēng)虎斗、生龍活虎、龍騰虎躍、

藏龍臥虎、虎踞龍盤(pán)。③如“哪吒鬧海”“東海龍王”“小白龍”等故事。

解析：本題考查字形。所寫(xiě)漢字包含“龍”偏旁即可。本題考查成語(yǔ)。本題考查文學(xué)

常識(shí)。

8.答案：③；錯(cuò)誤；對(duì)……說(shuō)（告訴）；派遣。

解析：本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意:我確實(shí)知道（自己）

不如徐公美。誠(chéng)：確實(shí)，實(shí)在，故選③；（2）句意：能夠當(dāng)面批評(píng)我過(guò)錯(cuò)的人。過(guò)：過(guò)

錯(cuò)；（3）句意：公孫鬧告訴鄒忌說(shuō)。謂：對(duì).....說(shuō)，告訴；（4）句意：于是勸說(shuō)齊威王派田

忌攻打魏國(guó)。使:派遣。

9.答案：（1）能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)譏諷我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的（使我聽(tīng)到的）

人，給予下等獎(jiǎng)賞。

⑵如今將軍三戰(zhàn)三勝，名聲威震天下，現(xiàn)在欲圖大事，床煩你占卜一下，看看吉兇如

何？

解析：本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞性活用、古今異義、特殊

句式等特殊情況。重點(diǎn)詞有：（1）謗譏:指責(zé)，議論;市朝:公共場(chǎng)合;聞:這里是“使……

聽(tīng)到〃的意思。（2）吾:我;欲:想要。

10.答案：B

解析：本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。B.應(yīng)是齊威王聽(tīng)從鄒忌的建議派田忌出兵伐

魏，田忌受公孫鬧陷害逃跑，沒(méi)有功成名就，與選項(xiàng)表述不符;故選B。

11.答案：圍繞“兩篇文章中鄒忌都作為謀臣說(shuō)服了齊王，說(shuō)明他是一個(gè)能言善辯的

人。我更喜歡【甲】文中的鄒忌。【甲】文中他進(jìn)言是為了國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而

【乙】文中他進(jìn)言則是為了排除異己?！?/p>

解析：本題考查人物形象。甲文中鄒忌由家事聯(lián)想到國(guó)事，諷諫齊王虛心納諫。乙文

中鄒忌勸齊王派遣田忌出兵伐魏;齊王聽(tīng)從了建議。可見(jiàn)兩文中鄒忌都作為謀臣說(shuō)服了

齊王，說(shuō)明他是一個(gè)能言善辯的人。但這兩次進(jìn)言的目的不同，甲文中他進(jìn)言是為了

國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，興利除弊，最終使齊國(guó)”戰(zhàn)手于朝廷”；乙文中“鄒忌為齊相，田忌

為將，不相說(shuō)”他進(jìn)言則是為了排除異己，最后逼得田忌“遂走”。從中可以明顯看

出應(yīng)該喜歡甲文中的鄒忌。

12.答案：示例一：孟子在《魚(yú)我所欲也》中開(kāi)篇用“魚(yú)”比喻“生”，用“熊掌”

比喻“義”，以“舍魚(yú)而取熊掌者也”類(lèi)比推理出“舍生而取義”的中心論點(diǎn)。示例

二：《雖有嘉肴》中用“佳肴”比喻“至道”，又用“弗食，不知其旨也”類(lèi)推出

“弗學(xué)，不知其善”，說(shuō)明學(xué)的重要性，從而得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。示例三：

《陋室銘》中用“不高的山”“不深的水”來(lái)比喻“吾之陋室”，又用“有仙則名”

“有龍則靈”類(lèi)推出“斯是陋室，惟吾德馨”，說(shuō)明陋室也可借高尚之士散發(fā)芬芳，

引出本文的主旨。

解析：本題考查拓展延伸。鄒忌用類(lèi)比推理的方法。類(lèi)比說(shuō)理就是一種通過(guò)已知事物

（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類(lèi)推從而證明論點(diǎn)的論證方

法。《魚(yú)我所欲也》中，用魚(yú)和熊掌的選擇來(lái)類(lèi)比生與義的選擇，得出“舍生而取

義”的觀點(diǎn)。文章一開(kāi)頭提出的“魚(yú)”和“熊掌”，二者都是好吃的東西，是兩種類(lèi)

似的食品，如果兩樣不能同時(shí)得到時(shí)，那就舍魚(yú)而取熊掌。接著提出了“生”和

“義”，兩樣都很貴重，當(dāng)二者不可同時(shí)得到時(shí)，那就要舍生取義。這里“魚(yú)”和

“熊掌”、“生”和“義”是兩組具有相同特點(diǎn)的事物，在比較中提出作者的觀點(diǎn)舍

生而取義。

13.答案：運(yùn)用借代、排比的修辭手法，生動(dòng)詼諧地表現(xiàn)了村里人口的減少使何爹的

生計(jì)越來(lái)越難以維持的狀況，同時(shí)引起下文。

解析：本題考查段落作用。第①段中“無(wú)奈村里的腦袋越來(lái)越少，包括好多腦袋打工

去了，好多腦袋移居山外了，好多腦袋入土了，算一下，生計(jì)越來(lái)越難以維持他說(shuō)起

碼要900個(gè)腦袋，才夠保證他基本的收入”，“腦袋”運(yùn)用借代的修辭手法，代指

“人們”；“好多腦袋……好多腦袋……好多腦袋……”運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了

語(yǔ)言氣勢(shì)，詼諧生動(dòng)地表現(xiàn)了村里人口的減少使何爹的生計(jì)越來(lái)越難以保證基本收入

的狀況，從而引起下文。

14.答案：這段話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了病篤的

三明爹在何爹給他剃頭時(shí)的情形，側(cè)面表現(xiàn)出何爹剃頭技藝的高超及重情重義，表達(dá)

了作者對(duì)何爹的敬重之情。

解析：本題考查句子賞析。文章畫(huà)線(xiàn)句“三明爹半躺著，舒服得長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣：'賊

娘養(yǎng)的，好過(guò)呀。兄弟，我這一輩子抓泥捧土，腳吃了虧，手吃了虧，肚子也吃了虧

啊。搭伴你，就是腦殼沒(méi)有吃虧。我這個(gè)腦殼，來(lái)世……還是你的”，“半躺著”

“長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣”是動(dòng)作描寫(xiě)，“舒服得〃是神態(tài)描寫(xiě)，“賊娘養(yǎng)的，好過(guò)呀……還

是你的〃是語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了三明爹在何爹給他剃頭時(shí)受用的情形，側(cè)面表

現(xiàn)出何爹剃頭技藝的高超和對(duì)鄉(xiāng)人的重情重義，表達(dá)了作者對(duì)何爹的敬佩之情。

15.答案：①青龍偃月刀是歷史的、古老的，小說(shuō)以此為題，暗點(diǎn)主題：象征了主人

翁俠義而又固執(zhí)的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)手藝走向沒(méi)落的酸楚、憂(yōu)慮和惋惜之

情。②標(biāo)題“青龍偃月刀”原是關(guān)羽的佩刀名稱(chēng)，本身是名刀（厲害的刀），此處大詞

小用，借指何爹的剃刀。③何爹用剃刀跟關(guān)羽耍大刀一樣用得出神入化，把何爹的剃

頭刀比作關(guān)羽的刀，借“青龍偃月刀”串起了全文對(duì)何爹剃頭高超技藝的描述。④何

爹推崇關(guān)帝爺，不但贊賞關(guān)帝爺?shù)牡渡瞎Ψ颍乙矊W(xué)習(xí)關(guān)帝爺，為人講信義，重感

情。

解析：本題考查標(biāo)題作用。“青龍偃月刀”因中國(guó)武圣關(guān)羽而成名，這種刀分量很

大，一般用于練武之人訓(xùn)練體力和臂力。用在這里是大詞小用，借指何爹的剃刀，緊

扣文章內(nèi)容;把何爹的剃頭刀比作關(guān)羽的刀，說(shuō)明了何爹用剃刀剃頭就跟關(guān)羽耍大刀一

樣用得出神入化，突出了何爹剃頭技藝的高超。文章借“青龍偃月刀串起了全文對(duì)何

爹剃頭高超技藝的描述；由文章第②段“何爹不愿趨時(shí)，說(shuō)年輕人要染頭發(fā)，五顏六色

地染下來(lái)，狗不像狗，貓不像貓，還算是個(gè)人?他不是不會(huì)染，是不愿意染。師傅沒(méi)教

給他的，他絕對(duì)不做〃，何爹思想守舊，青龍偃月刀也代表古老的歷史，小說(shuō)以此為

題，暗點(diǎn)主題:象征了主人公俠義而又固執(zhí)的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)手藝走向沒(méi)

落的酸楚、憂(yōu)慮和惋惜之情；由文章第⑨段“他振振有詞地說(shuō)，剃匠剃匠，關(guān)鍵是剃，

是一把刀。剃匠們以前為什么都敬奉關(guān)帝爺?就因?yàn)殛P(guān)大將軍的功夫也是在一把刀上，

過(guò)五關(guān)，斬六將，殺顏良，誅文丑，于萬(wàn)軍之陣取上將頭顱如探囊取物可知，何爹推

崇關(guān)帝爺，而且贊賞關(guān)帝爺?shù)牡渡瞎Ψ?；由“一套古典絕活兒玩下來(lái)，他只收三塊

錢(qián)”，何爹不會(huì)因?yàn)槭墙^活多收錢(qián)，他和關(guān)老爺一樣講信義;第14段“他翻過(guò)兩個(gè)嶺

去看望老朋友，發(fā)現(xiàn)對(duì)方久病在床”，第1段“他含著淚回家，取來(lái)了行頭，再給對(duì)

方的腦袋上刨一次，包括使完了他全部的絕活兒”，三明爹病得不能去剃頭了，何爹

學(xué)習(xí)關(guān)帝爺，重情重義。

16.答案：示例一：從正面分析，何爹傳承傳統(tǒng)的剃頭技藝，堅(jiān)守自己的信念，保有

對(duì)傳統(tǒng)文化的無(wú)限熱愛(ài)。從發(fā)展的角度分析，要熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，必須給予它更多的關(guān)

注和愛(ài)護(hù)，以使其中的元素得以傳承。示例二：從反面分析，何爹的堅(jiān)持，不愿趨時(shí)

隨變，墨守成規(guī)，不能將傳統(tǒng)技藝與時(shí)代需求相結(jié)合，以適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展需

要，導(dǎo)致生意冷清，生計(jì)都難以維持，面臨衰落也是歷史的必然，仍然不知變通則是

不可取的。示例三：把兩者結(jié)合起來(lái)分析，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，去粗取精，發(fā)展創(chuàng)新，與時(shí)

俱進(jìn)，將傳統(tǒng)文化精髓發(fā)揚(yáng)光大，使之適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的文化需求。

解析：本題考查閱讀感受。本題答案不唯一，只要有理有據(jù)即可。

17.答案：C

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.根據(jù)選項(xiàng)“紅腐乳、凍豆腐”可定位到

文章第⑦⑧段，根據(jù)“同時(shí)，古人還會(huì)對(duì)豆腐進(jìn)行深加工”，可概括出“深加工”，

與選項(xiàng)中“品種”不符;故選C。

18.答案：“之一”意為“其中一個(gè)”，句中指豆腐是中國(guó)人熟悉的眾多美食中的一

個(gè)，起修飾限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；“如同白雪”將豆腐比作白雪，

表現(xiàn)出豆腐白皙柔軟的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言?！爸弧币馑际潜姸嗍挛镏械囊粋€(gè)，屬于范圍限制，在

文中限制補(bǔ)充“中國(guó)人最熟悉的美食”，此處寫(xiě)豆腐是中國(guó)人熟悉的眾多美食中的一

個(gè)，而并非唯一的食物，還包含著其他美食，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“如同白

雪”的意思是像白色的雪花一樣，句中用來(lái)形容豆腐，將豆腐比作白雪，生動(dòng)形象地

表現(xiàn)出豆腐白而且柔軟細(xì)膩的特點(diǎn)，“白雪”富有美感，這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生

動(dòng)性。

19.答案：運(yùn)用了舉例子、引資料的說(shuō)明方法，真實(shí)具體地說(shuō)明了豆腐清白、親民的

屬性，代表著清廉、高尚的品質(zhì)，增強(qiáng)了文章的可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)“明末清初的戲曲家尤侗便寫(xiě)了一部

《豆腐戒》”可知，本段通過(guò)舉尤侗的例子，來(lái)說(shuō)明吃豆腐能戒除惡習(xí)的觀點(diǎn)；根據(jù)

“他寫(xiě)過(guò)一首《豆腐》詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)道：'最是清廉方正客，一生知己屬貧人?！笨芍?，

這里引用古詩(shī)，更真實(shí)具體地說(shuō)明了豆腐代表著清廉，高尚的品質(zhì)，通過(guò)舉例子和引

資料，使說(shuō)明文語(yǔ)言更生動(dòng)，具有可讀性，吸引了讀者的閱讀興趣。

20.答案：C

解析：考查名著閱讀。C.“以王冕為例，揭示功名利祿對(duì)讀書(shū)人靈魂的毒害，表達(dá)對(duì)

封建科舉制度的批判”有誤，王冕在小說(shuō)中是一個(gè)正面形象。作者以周進(jìn)、范進(jìn)等人

為例，揭示功名利祿對(duì)讀書(shū)人靈魂的毒害，表達(dá)對(duì)封建科舉制度的批判。故選C。

21.答案：示例：材料一，龍象征著中華民族（或：炎黃子孫）。材料二，龍象征著皇

權(quán)（或：皇帝）。材料四，龍象征著超凡的力量（或：兼容并包的精神）。

解析：本題考查學(xué)生綜合讀寫(xiě)的能力，堅(jiān)持考查實(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)能力。所謂語(yǔ)言表達(dá)

技能，就是《考試說(shuō)明》所規(guī)定的擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換句式，正

確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體等表達(dá)技能。這些基本的表達(dá)技能，

也是最實(shí)用的語(yǔ)言表達(dá)能力。

22.答案:例文：

初心依然

走過(guò)繁花似錦的青春，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的歲月，我始終相信，那顆初心，依然璀璨

如初。

年少時(shí)，我懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬和無(wú)盡的夢(mèng)想，踏入了知識(shí)的殿堂。那時(shí)，我渴

望通過(guò)學(xué)習(xí)，了解這個(gè)世界的奧秘，為自己的人生鋪設(shè)一條寬廣的道路。每當(dāng)遇到困

難，我都會(huì)想起那個(gè)初心，它是我前進(jìn)的動(dòng)力，也是我堅(jiān)持的信念。

然而，成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順。隨著年歲的增長(zhǎng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的復(fù)

雜和殘酷。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю趩?；有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槿穗H關(guān)系的糾

葛而煩惱。在這些挫折面前，我曾一度迷失了方向，甚至開(kāi)始懷疑自己的初心。但

是，每當(dāng)我回想起那些曾經(jīng)堅(jiān)守初心的日子，我就會(huì)重新找回自己。我想起那些為了

夢(mèng)想而努力奮斗的夜晚，想起那些為了理想而不斷追求的日子。這些回憶讓我明白，

初心不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的信念，更是一種對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。

于是，我重新振作起來(lái)，繼續(xù)前行。我開(kāi)始學(xué)會(huì)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心

態(tài)。我知道，只有堅(jiān)守初心，才能在風(fēng)雨中屹立不倒；只有堅(jiān)守初心，才能在人生的道

路上越走越遠(yuǎn)。

如今，我已經(jīng)走過(guò)了許多年的歲月。雖然我已經(jīng)不再是那個(gè)青澀的少年，但我的

初心依然璀璨如初。我依然熱愛(ài)著生活，依然追求著夢(mèng)想。我知道，只要我堅(jiān)守初

心，我就會(huì)一直走在正確的道路上?；厥走^(guò)去，我深感慶幸，慶幸自己始終堅(jiān)守著那

顆初心。我相信，在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)勇敢地面對(duì)它

們，堅(jiān)守自己、的信念和追求。

因?yàn)?，初心依然?/p>

解析：本題考查全命題作文。一、審題立意。要求以《初心依然》為題目，寫(xiě)一篇作

文。《初心依然》富有深意，既是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)歷程的回顧，