普通高考英語口語考試探究

廣東省普通高考英語口語考試探究20XX年廣東省作為四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，在普通高中實(shí)施了新的課程方案。為了配合新的課程改革，廣東省出臺(tái)了20XX年普通高考改革方案。在該方案中廣東省首次將英語口語考試納入全體考生的選擇范圍，考生可根據(jù)自己未來的專業(yè)愛好，選擇是否參加口語考試。英語口語考試借鑒了在廣東省英語（2）（注：廣東省的高考科目組方案為3+X科目組，20XX年以前英語（2）是X選考科之一）中已成功實(shí)施了三年（2004—20XX年）的“計(jì)算機(jī)輔助口語考試”（下稱“人機(jī)對(duì)話”）形式，考試時(shí)間定在每年的4月，比普通高考提前兩個(gè)月。廣東省考試院為了推動(dòng)口語考試的順利實(shí)施，在20XX年的普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄中對(duì)英語類專業(yè)或?qū)τ⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)要求較高的專業(yè)（如外交學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際政治等）要求加考英語口語考試。在這里，我們有必要回顧一下廣東省英語口語考試改革的歷史軌跡，這將對(duì)我們大規(guī)模高利害的英語口語考試具有現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

一、廣東省高考英語歷史回顧

我國(guó)自1977年恢復(fù)高考制度以來，國(guó)家教委（現(xiàn)國(guó)家教育部）為了順應(yīng)國(guó)際英語測(cè)試的改革方向，經(jīng)過多年的試點(diǎn)和研究，于1985年開始在廣東省試行高考英語標(biāo)準(zhǔn)化考試——MET（MatriculationEnglishTest）。經(jīng)過4年的試點(diǎn)后，于1989年MET推廣到全國(guó)。1991年國(guó)家教委在總結(jié)多年MET試行的基礎(chǔ)上，推出了新的高考英語模式——NMET（NationalMatriculationEnglishTest）。到1995年全國(guó)除上海外全部參加了NMET高考。1997年廣東省率先在高考英語中增加聽力測(cè)試，但成績(jī)不計(jì)入總分。自1999年起，廣東省采用了全國(guó)卷（含聽力），聽力成績(jī)納入總分，占20%，共30分（20XX年全國(guó)卷II對(duì)聽力部分的賦分曾做過小的調(diào)整）。1999年2月，國(guó)家教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校招生考試制度改革的意見》，啟動(dòng)了以“3+X”高考科目設(shè)置改革為主要內(nèi)容的新一輪改革。1999年廣東省即試行“3+X”科目設(shè)置方案。2000年在廣東省進(jìn)行了多年的“英語復(fù)試”進(jìn)入了“X”科。從此，廣東省普通高考方案為英語學(xué)科設(shè)置了兩個(gè)考試科目：英語和英語復(fù)試。20XX年“英語復(fù)試”科的考試時(shí)間由2000年前的30分鐘調(diào)整到60分鐘，內(nèi)容包括筆試、聽力和口語。20XX年廣東省將“X”科中的“英語復(fù)試”更名為“英語（2）”，聽力及筆試部分的時(shí)間由60分鐘調(diào)整到90分鐘，內(nèi)容包括筆試、聽力和口語。20XX年起廣東省英語科實(shí)行分省獨(dú)立命題，同年，廣東省在全省普通高中范圍內(nèi)推行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，20XX年廣東省實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的首次獨(dú)立命題。20XX年廣東省高考的科目組方案為“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”，“X”選考科中不再包括“英語（2）”科，為同一學(xué)科設(shè)置兩個(gè)考試科目成為了歷史。

二、廣東省高考英語口語考試歷史回顧

早在廣東省實(shí)行“3+X”高考科目組方案前，“英語復(fù)試”就已存在，雖然“英語復(fù)試”在廣東省高考中的地位發(fā)生了幾次變化，但在口語考試部分是以20XX年為分水嶺的。20XX年廣東省開發(fā)并實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助英語口語考試，在口語考試的時(shí)間、題型、分值及考試模式上進(jìn)行了變革，是國(guó)內(nèi)英語測(cè)試界里的一個(gè)重大舉措。之前的口試是采用“直接口試”，即通過人與人之間面對(duì)面的交談進(jìn)行，俗稱“人人對(duì)話”。20XX年之后的口試是采用“半直接口試”，即借助錄音機(jī)或計(jì)算機(jī)為媒介的考試，考生被要求根據(jù)他們所聽到的錄音內(nèi)容和所看到的文字畫面作出反應(yīng)，俗稱“人機(jī)對(duì)話”。20XX年廣東省英語（2）口語考試的時(shí)間由原來的6分鐘延長(zhǎng)到30分鐘，題型包括模仿朗讀、角色扮演和口頭作文三部分，分值為30分，占英語（2）總分值的四分之一。

三、廣東省高考英語口語考試“人人對(duì)話”和“人機(jī)對(duì)話”的對(duì)比

在試題的效度方面，許多測(cè)試研究專家對(duì)“人人對(duì)話”和“人機(jī)對(duì)話”的效度哪一個(gè)更高存在爭(zhēng)論，但在信度方面，大家普遍認(rèn)為“人機(jī)對(duì)話”具有更高的信度。因?yàn)樵凇叭藱C(jī)對(duì)話”考試中考生獲得的是統(tǒng)一的語言輸入，考生的語言輸出相對(duì)具有較強(qiáng)的可預(yù)測(cè)性。在可操作性方面，“人機(jī)對(duì)話”也被認(rèn)為比“人人對(duì)話”更具操作性。下面就20XX年前后廣東省“人人對(duì)話”和“人機(jī)對(duì)話”進(jìn)行一些對(duì)比：

1.題型分值對(duì)比2.考試模式對(duì)比

在“人人對(duì)話”模式中，導(dǎo)考員提早2分鐘將試題給即將進(jìn)入試室的考生，考生開始準(zhǔn)備。2分鐘后，考生正式來到甲主考官面前，向甲主考詢問5個(gè)問題。和甲主考交談2分鐘后，考生在導(dǎo)考員的帶領(lǐng)下來到第二個(gè)試室，即乙主考官面前，這次是乙主考問考生問題，9個(gè)問題中有8個(gè)問題的答案是考生與甲主考在交談中已提到的，另一個(gè)問題的答案應(yīng)該是“不知道”，時(shí)間也是2分鐘?？荚囉脮r(shí)6分鐘，考官用倒時(shí)器控制考試用時(shí)。甲主考和乙主考分別給考生打分，兩位考官給出的分?jǐn)?shù)相加，即為考生的成績(jī)，滿分為30分。

“在人機(jī)對(duì)話”模式中，考生在開考前30分鐘進(jìn)入備考室，在開考前15分鐘由考務(wù)員引導(dǎo)入試室，考生允許攜帶鋼筆或鉛筆進(jìn)入，每個(gè)考生配備一臺(tái)電腦和裝有麥克風(fēng)的耳機(jī)及草稿紙?？荚噧?nèi)容的第一部分是模仿朗讀?？忌扔^看一段配有字幕和原聲的英文短片，接著用1分鐘的時(shí)間對(duì)照原文預(yù)行朗讀，然后再對(duì)照原文聽一遍錄音，最后對(duì)照無聲短片正式朗讀錄音；第二部分是角色扮演。考生觀看無字幕有聲音的英文短片，準(zhǔn)備20秒鐘后，根據(jù)中文提示向計(jì)算機(jī)提3個(gè)問題，計(jì)算機(jī)做出回答；然后考生再回答計(jì)算機(jī)提出的3個(gè)問題，總共3問3答，每小題錄音時(shí)間為20秒，考生的問答信息均可在短片原聲中獲??；第三部分是口頭作文。考生先看計(jì)算機(jī)提供的簡(jiǎn)單情節(jié)，接著觀看無字幕、無聲音的短片，準(zhǔn)備1分鐘后，考生根據(jù)中文提示的故事情節(jié)和畫面內(nèi)容進(jìn)行口頭作文，口頭作文的錄音時(shí)間為2分鐘。評(píng)卷方式為計(jì)算機(jī)輔助網(wǎng)上評(píng)卷方式，實(shí)行雙評(píng)，兩位評(píng)卷老師給出成績(jī)的平均分為該考生的最終成績(jī)，如果兩位評(píng)卷老師的成績(jī)相差5分以上，采取三評(píng)方式。

3.考務(wù)組織方式對(duì)比

(1)考官培訓(xùn)方式對(duì)比

“人人對(duì)話”的考官是由廣東省各地級(jí)市推薦，參加廣東省招生辦主持的全省口試?yán)蠋熍嘤?xùn)后，通過考核，拿到主考資格證后方可持證上崗，所有主考官都實(shí)行異地交叉主考。在考場(chǎng)內(nèi)每一時(shí)段開考前1個(gè)小時(shí)，主考官們提前打開試題，具體針對(duì)這一試題再一次集中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，力求每位主考官的打分標(biāo)準(zhǔn)接近一致。此外，每個(gè)考場(chǎng)都有2至4位督考老師，督考老師主要負(fù)責(zé)考試的質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)糾正主考官的業(yè)務(wù)偏差?？脊俸涂忌谋壤?0XX年廣州市為例，為70∶7954。

“人機(jī)對(duì)話”沒有考官，委托廣東外語外貿(mào)大學(xué)采用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)上評(píng)卷的方式進(jìn)行。評(píng)卷員在正式評(píng)卷前先進(jìn)行試評(píng)，熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用印象分析綜合法。模仿朗讀題從語音語調(diào)、語速和內(nèi)容兩個(gè)方面分三個(gè)檔次給分；角色扮演從語言和信息兩個(gè)方面三個(gè)檔次給分；口頭作文從內(nèi)容、語言、流利度和語音四個(gè)方面三個(gè)檔次給分。一份口語試卷隨機(jī)分給兩個(gè)評(píng)卷員評(píng)分，計(jì)算機(jī)評(píng)分系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值作為該試卷的得分，如果兩位評(píng)卷員給出的分?jǐn)?shù)差別超過5分，則實(shí)行三評(píng)。

(2)考場(chǎng)組織方式對(duì)比

“人人對(duì)話”的考場(chǎng)由廣東省考試中心統(tǒng)一指定，考點(diǎn)分成三大區(qū)域，校門口驗(yàn)證后考生進(jìn)入召集區(qū)驗(yàn)證，之后考生進(jìn)入隔離區(qū)再次驗(yàn)證，最后進(jìn)入備考區(qū)最后驗(yàn)證。

“人機(jī)對(duì)話”的考點(diǎn)由最初的地級(jí)市考點(diǎn)下放到縣級(jí)市，由地級(jí)市考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。正式考試前，承擔(dān)英語（2）口語計(jì)算機(jī)輔助考試工作的考場(chǎng)要組織一次“開放日”活動(dòng)，利用英語（2）口語模擬考試試題組織考生進(jìn)行演練，讓考生掌握考試規(guī)程，熟悉考試環(huán)境。正式考試時(shí)，開考前30分鐘考生進(jìn)入候考室，考務(wù)員驗(yàn)證。開考前15分鐘考生進(jìn)入考試試室，監(jiān)考員再次驗(yàn)證。

四、“人機(jī)對(duì)話”在大規(guī)模英語口語考試中的優(yōu)勢(shì)

英語口試是高考英語學(xué)科測(cè)試手段的重要組成部分之一。英語口試著重考查考生的英語聽、說能力，包括對(duì)學(xué)生語音、語調(diào)、詞匯、流暢性、連貫性、準(zhǔn)確性和交際性的考查。“人人對(duì)話”在大規(guī)模高利害統(tǒng)一招生考試中最大的弊端就是考試成本高，效率相對(duì)低，考試的可操作性低。除此之外，還有以下不足之處。首先，口試成績(jī)由主考官當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)定，沒有實(shí)況記錄，沒有原材料可以復(fù)核，因此對(duì)口試評(píng)分的公正性和科學(xué)性無法進(jìn)行核查，對(duì)評(píng)分誤差的控制?。黄浯?，考生受口語能力以外的因素影響大，如主考官語言水平的差異、考生的情緒波動(dòng)等因素的影響；再次，考試時(shí)間不能精確地得到控制。如上文提到的廣東省實(shí)施的“人人對(duì)話”口試中要求有“5問9答”，如果考生不能及時(shí)做出應(yīng)答，說說停停，就會(huì)人為地拖延預(yù)定的口試時(shí)間，致使口試不能在規(guī)定的時(shí)間里結(jié)束。相反，“人機(jī)對(duì)話”在這些方面就有明顯的優(yōu)勢(shì)?！叭藱C(jī)對(duì)話”的口試方式能大大提高整個(gè)考試的工作效率，能對(duì)大批量的考生在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，試題的安全保密也可以得到有效控制。此外，由于“人機(jī)對(duì)話”可以完完全全記錄并還原考場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)情景，從而可以實(shí)現(xiàn)“一題多