英語中教學(xué)反思6篇

英語中教學(xué)反思6篇英語中教學(xué)反思篇1

這節(jié)匯報(bào)課可能因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間不是很充足，在做教學(xué)設(shè)計(jì)過程中還存在漏洞，所以很多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。在整個(gè)教學(xué)過程中前面那幾個(gè)部分基本上都達(dá)到了自己預(yù)想的效果，但是在講解role-play的這個(gè)部分，學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點(diǎn)。首先，關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱，例如對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞，應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍，然后再講解效果會(huì)好一些。其次，主要是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生聽完對(duì)話后，我列舉了三個(gè)問題來詢問學(xué)生，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)我并沒有給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀對(duì)話，導(dǎo)致一些成績(jī)較差的學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個(gè)對(duì)話，我拋出了一個(gè)問題doyouhaveanydifficulties？然后學(xué)生都回答no，然后我就結(jié)束了這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)我覺得我應(yīng)該拋出一些考點(diǎn)問題問學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生可能思考的知識(shí)層面沒有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)自己的特色菜，然后讓學(xué)生做report，因?yàn)檫@個(gè)部分是需要討論的，學(xué)生在課堂上開始失控，講話的聲音開始稍微大聲了，有些同學(xué)也沒有拿出紙按照我的指令設(shè)計(jì)自己的特色菜。

本來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜，然后再詢問其他學(xué)生喜歡哪個(gè)特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對(duì)話。但是這部分因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，也應(yīng)該要把上課時(shí)間也考慮進(jìn)去，盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。

每次上課都會(huì)存在不足，我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處，希望接下來的這幾個(gè)星期能夠更好地完善自己。

英語中教學(xué)反思篇2

教材分析

第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級(jí)快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．單詞：facemouth

2.句子:howareyou?fine,thankyou.

能力目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，能認(rèn)，能拼寫單詞。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．兩個(gè)單詞的拼寫。

2．“fine”的發(fā)音。

2．課文句子的應(yīng)用。

教學(xué)流程示意

1．熱身

1）和學(xué)生互致問候。

2）介紹評(píng)價(jià)。

3）引入主題

2.學(xué)習(xí)句子

1）引出小丑pete學(xué)習(xí)句子

2）句子練習(xí)

3.學(xué)習(xí)單詞

1）小丑的表演出現(xiàn)問題

2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。

4．游戲和反饋。

1）指令游戲。

2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。

3）單詞連線。

5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

6．學(xué)生展示對(duì)話

英語中教學(xué)反思篇3

近期，學(xué)校組織我們?nèi)ピ囼?yàn)小學(xué)聽課，經(jīng)過觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多，現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)談一些反思：

一、要精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)課前的簡(jiǎn)單對(duì)話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對(duì)話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等。

在這次觀摩學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)小學(xué)的有些老師做了本課所需的圖片，如有關(guān)自然界中的太陽、云、雨、風(fēng)、雪的，有關(guān)水果蔬菜的等。還有部分老師做了幻燈片，讓學(xué)生直觀清楚的了解所學(xué)的知識(shí)。還有一位老師準(zhǔn)備了衣物讓學(xué)生進(jìn)行表演。

除教師制作直觀教具外，有的老師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的性格，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強(qiáng)記憶力。在本次活動(dòng)中，有一些老師是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教授，忽略了歌曲的重要性。

但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。

四、新授單詞規(guī)則化。

我們的小學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過了字母的寫法，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學(xué)忽略了字母的筆畫、筆順、占格數(shù)。

在本次觀摩學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)小學(xué)的老師不論哪個(gè)年級(jí)，在新授單詞時(shí)都要先在黑板上畫上四線格，力求單詞在書寫時(shí)不但整齊美觀，而且準(zhǔn)確?，F(xiàn)在在課堂上，我也采取了這種方法，老師寫的規(guī)則了，學(xué)生們?cè)诔瓕懙臅r(shí)候也能寫的很漂亮，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

五、在小學(xué)的低年級(jí)教學(xué)階段，英語教師要對(duì)小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。

在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程?！皏erygood！youareclever。wonderful?！钡纫恍┍頁P(yáng)鼓勵(lì)的話和動(dòng)作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語。

總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

英語中教學(xué)反思篇4

月初以來。學(xué)校一直在實(shí)習(xí)聽評(píng)課制度。每間教室的后門在上課時(shí)間必須打開，聽課組不分時(shí)間、科目、次數(shù)，隨機(jī)抽取正在進(jìn)行的課堂，進(jìn)行跨學(xué)科多方面的聽評(píng)課?？赡苈犝n組會(huì)連續(xù)聽一位老師的兩節(jié)課，也可能課程正進(jìn)行到一半，聽課組就進(jìn)來聽課。此外，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科組每周都會(huì)上報(bào)一名老師，進(jìn)行公開課，請(qǐng)本學(xué)科老師來進(jìn)行評(píng)課。上周，是我第一次公開課。

精心準(zhǔn)備了兩天，本以為應(yīng)該不會(huì)有什么問題，但是實(shí)踐起來還真不是那么容易的。第一次面對(duì)那么多資深老師考量的目光，不免有些緊張，結(jié)果教學(xué)環(huán)節(jié)中就缺失可一個(gè)環(huán)節(jié)。之后，我們初一年級(jí)英語組的老師聚在一起進(jìn)行評(píng)議。老師們客觀地指出了我的很多不足，也肯定了我的努力。公開課結(jié)束之后，我進(jìn)行了反思總結(jié)。

一、初一年級(jí)的孩子們年齡還小，執(zhí)行力差。如果不明確指出哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生就不能對(duì)課堂內(nèi)容很好地把握。我錯(cuò)誤地以為，只要自己上課強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生就會(huì)明白重點(diǎn)難點(diǎn)所在。其實(shí)，我錯(cuò)誤地估計(jì)了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)識(shí)到：在七年級(jí)的課堂上，教師在透徹講解知識(shí)的同時(shí)，更要明確地告訴學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里、應(yīng)該把短文中的那一部分重點(diǎn)背誦或標(biāo)記。這樣，老師講得清楚，學(xué)生學(xué)得也清楚。

二、英語學(xué)科的性質(zhì)決定了英語課堂上必然要有很多的對(duì)話交流活動(dòng)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行convercation的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的分組問題。對(duì)話的目的是為了讓小組成員每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)得到口語和發(fā)音鍛煉。但是在實(shí)際教學(xué)中，某些特定話題的對(duì)話不適合同桌2人之間進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候就要視實(shí)際情況對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理地分組。我經(jīng)驗(yàn)是，一般多人對(duì)話為4—6人為宜，少于4人就缺少了多人對(duì)話的交際性；而多與6人，教室有限的空間會(huì)使座位相隔較遠(yuǎn)的同學(xué)得不到相互交流的'機(jī)會(huì)。于此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流過程中，教師應(yīng)巡視全班，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生在對(duì)話過程中出現(xiàn)語法、發(fā)音、句型錯(cuò)誤。在分組對(duì)話結(jié)束之后，小組對(duì)話展示之前，給學(xué)生一劑預(yù)防針，強(qiáng)調(diào)在分組對(duì)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、無論是哪一個(gè)學(xué)科，教師在講授過程中，應(yīng)力爭(zhēng)重難點(diǎn)明確，考點(diǎn)清晰。在這一方面，我一直在努力。在聽了其他教師的課之后，我更是深刻地感受到，考點(diǎn)明確是對(duì)于學(xué)生是多么重要。教師明確了考點(diǎn)，學(xué)生就了解了考試考什么；教師清楚了內(nèi)容講授到什么程度，學(xué)生就掌握了應(yīng)該學(xué)到什么程度；教師與學(xué)生才能充分利用有限的課堂時(shí)間，掌握盡可能多的知識(shí)。關(guān)于怎樣做才能明確考點(diǎn)的問題，我和指導(dǎo)教師探討的結(jié)果是，教師要先多做中考（高考）真題，把握考點(diǎn)和出題趨勢(shì)，唯有此道。這是一個(gè)持久戰(zhàn)，是積累的過程，是厚積薄發(fā)的過程，所以我們只要堅(jiān)持不懈，慢慢積累即可。

四、關(guān)于板書問題。這里有一條小經(jīng)驗(yàn)：在授課過程中，免不了要溫故知新。此時(shí)，將“新”板書在黑板左半部分，“故”板書在黑板右半部分。因?yàn)榇蟛糠秩说囊曈X習(xí)慣是從左向右看，所以學(xué)生先看到的正是本節(jié)課要講授的；而右半部分由于是復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以隨時(shí)擦除為新內(nèi)容騰出空間。下課之后，學(xué)生在回顧本節(jié)內(nèi)容時(shí)就一目了然了；也避免了教師因板書格局不合理邊寫邊擦而浪費(fèi)課堂時(shí)間。

以上是在我的第一次公開課之后的所思所想。吾日三省吾身，必日進(jìn)——與諸位共勉。

英語中教學(xué)反思篇5

新的學(xué)期已然開始近一個(gè)月，我接的是20ｘｘ級(jí)七年級(jí)二班的英語教學(xué)工作。七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)了一些英語，但對(duì)英語學(xué)習(xí)所操持的態(tài)度與方法不同，故而導(dǎo)致班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)程度不同，這給我的英語教學(xué)造成了一定的困難——基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)有方法，有信心，只需稍加點(diǎn)撥或引導(dǎo)，即能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)，對(duì)英語存畏難心理，缺乏自信，在英語學(xué)科上落后其他同學(xué)的現(xiàn)象也習(xí)以為常，坦然處之，缺乏方法與信心，講過的知識(shí)點(diǎn)理解吸收得較慢。在初中英語開頭階段即出現(xiàn)這種朝兩級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)，是我最不愿意看到的狀況。而我們長(zhǎng)怡實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身自主學(xué)習(xí)的能力；新課程改革也關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。七年級(jí)階段，正是知識(shí)汲取、人格塑造、行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，幫助學(xué)生探索追求以上目標(biāo)有著至關(guān)重要而義不容辭的`責(zé)任。為更好的今后的工作中明確目標(biāo)，找到適合班情的方法，我簡(jiǎn)單的回顧一下開學(xué)以來我做的一些教育教學(xué)工作并進(jìn)行反思。

一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語乃至整個(gè)學(xué)習(xí)有積極的情感態(tài)度，才能保持或重塑學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)?？贪逑麡O的情感態(tài)度，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)進(jìn)程，還不利于個(gè)人身心的健康發(fā)展。因此我努力做到了以下幾點(diǎn)：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心與積極性。

2、把英語學(xué)習(xí)與情感態(tài)度塑造結(jié)合起來，在課堂上組織結(jié)對(duì)練習(xí)，小組討論，組內(nèi)帶讀等合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，在保證先進(jìn)生已理解或掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，注重給學(xué)習(xí)展示落后的學(xué)生回答問題，開口說英語的機(jī)會(huì)。以此敦促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，集中注意力，跟進(jìn)班級(jí)教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，聯(lián)系身邊世紀(jì)，采用推測(cè)、查閱及頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)，確保先進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的維持與提高，逐步找到并完善適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、對(duì)學(xué)生稍有懈怠的中等生，加強(qiáng)談話與個(gè)別輔導(dǎo)。

4、對(duì)后進(jìn)生積極課外輔導(dǎo)與個(gè)別講解。落實(shí)課本要求得基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)其不要對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。在確保要掌握目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的前提下，為他們安排少量而必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。恪守并實(shí)踐“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理。

三、存在的問題

朝兩級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)任然存在，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛仍不算濃厚。個(gè)別學(xué)生雖然貌似聽話乖巧，但是其實(shí)沒有專心，或沒有在課后落實(shí)作業(yè)或其他布置的任務(wù)，記憶不夠牢固，知識(shí)點(diǎn)容易混浠。接下來的教學(xué)工作，要一方面穩(wěn)住先進(jìn)生，落實(shí)知識(shí)，進(jìn)行相對(duì)的拓展補(bǔ)充。另一方面仍需跟進(jìn)部分落后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)。

七年級(jí)的英語教學(xué)看似課程淺顯，簡(jiǎn)單輕松，其實(shí)不然。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)，塑品格的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)以后的學(xué)習(xí)很重要。因此，我深知自己的任務(wù)，在教書育人上不敢有一絲懈怠。相信只要用心去教，正確引導(dǎo)，一定能幫助學(xué)生為以后更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

英語中教學(xué)反