習(xí)作：續(xù)寫故事 ( 教案 )統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/習(xí)作：續(xù)寫故事(教案)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事續(xù)寫的概念，通過(guò)閱讀和分析原文，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出符合原文風(fēng)格的續(xù)寫內(nèi)容。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高學(xué)生的寫作技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)通過(guò)故事內(nèi)容傳達(dá)正確的價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容1.故事原文回顧：復(fù)習(xí)課文《小兔子的冒險(xiǎn)》，討論故事情節(jié)、角色性格和主題。2.續(xù)寫方法指導(dǎo)：介紹續(xù)寫的基本原則，如保持原文風(fēng)格、合理發(fā)展情節(jié)等。3.小組討論：學(xué)生分組討論可能的續(xù)寫方向，分享各自的構(gòu)思。4.個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成續(xù)寫故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用續(xù)寫技巧，創(chuàng)作出符合原文風(fēng)格的續(xù)寫內(nèi)容。-難點(diǎn)：如何在保持原文風(fēng)格的基礎(chǔ)上，發(fā)展新的情節(jié)和角色，同時(shí)傳達(dá)正確的價(jià)值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：多媒體設(shè)備，用于展示故事原文和續(xù)寫示例。-學(xué)具：寫作紙、鉛筆、橡皮等基本寫作工具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：回顧課文《小兔子的冒險(xiǎn)》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的結(jié)局是否完整，是否有繼續(xù)發(fā)展的空間。2.新授：介紹續(xù)寫的基本概念和方法，強(qiáng)調(diào)續(xù)寫應(yīng)保持原文風(fēng)格，合理發(fā)展情節(jié)。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論可能的續(xù)寫方向，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。4.個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成續(xù)寫故事，教師提供個(gè)別指導(dǎo)。5.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的續(xù)寫作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)-習(xí)作：續(xù)寫故事-正文：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等要點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)-個(gè)人作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂討論和創(chuàng)作，完成一篇完整的續(xù)寫故事。-小組作業(yè)：小組成員相互評(píng)價(jià)對(duì)方的續(xù)寫作品，提出修改建議。課后反思-教學(xué)效果：評(píng)估學(xué)生對(duì)續(xù)寫技巧的掌握程度，以及作品的質(zhì)量。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作品，調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此教案旨在通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，幫助學(xué)生掌握續(xù)寫故事的技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。通過(guò)小組討論和個(gè)人創(chuàng)作，學(xué)生將能夠更好地理解原文，并在保持原文風(fēng)格的基礎(chǔ)上，發(fā)展出合理且有趣的續(xù)寫內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以及教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程詳解1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。教師可以通過(guò)以下方式導(dǎo)入：-復(fù)習(xí)提問(wèn)：教師可以提出關(guān)于原文《小兔子的冒險(xiǎn)》的問(wèn)題，如“故事的主要角色有哪些？”“故事的主要情節(jié)是什么？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生回顧和鞏固原文內(nèi)容。-引發(fā)思考：教師可以提出開放性問(wèn)題，如“故事的結(jié)局讓你有什么感覺？你是否覺得故事還可以繼續(xù)發(fā)展？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)續(xù)寫的興趣和思考。2.新授新授環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)，講解續(xù)寫方法的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)詳細(xì)講解續(xù)寫的基本原則和技巧：-續(xù)寫原則：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)續(xù)寫要保持原文的風(fēng)格和基調(diào)和情節(jié)的連貫性，同時(shí)要合理發(fā)展情節(jié)，避免突兀和生硬的轉(zhuǎn)變。-續(xù)寫技巧：教師可以提供一些續(xù)寫的技巧，如如何設(shè)置懸念，如何利用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。3.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生合作交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組討論：-分組討論：教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。教師可以給出一些討論的主題，如“小兔子接下來(lái)會(huì)遇到什么冒險(xiǎn)？”“小兔子如何解決遇到的困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論。-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，避免討論偏離主題。4.個(gè)人創(chuàng)作個(gè)人創(chuàng)作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成續(xù)寫：-創(chuàng)作指導(dǎo)：教師可以提供一些創(chuàng)作的建議，如如何開頭，如何結(jié)尾，如何設(shè)置情節(jié)的高潮等。-個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難。5.分享與評(píng)價(jià)分享與評(píng)價(jià)是提高學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)組織有效的分享與評(píng)價(jià)活動(dòng)：-作品展示：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。-評(píng)價(jià)方式：教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如“是否保持了原文的風(fēng)格和基調(diào)？”“情節(jié)是否連貫，是否有創(chuàng)意？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程管理在教學(xué)過(guò)程中，教師需要做好教學(xué)管理，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行：-時(shí)間管理：教師應(yīng)合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行。-學(xué)生管理：教師應(yīng)維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)活動(dòng)。-教學(xué)資源管理：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和學(xué)具，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和管理，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握續(xù)寫技巧，提高寫作能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新能力。6.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶的重要工具。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：-標(biāo)題突出：板書的標(biāo)題應(yīng)清晰、醒目，讓學(xué)生一目了然地知道本節(jié)課的核心內(nèi)容。-內(nèi)容精煉：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免過(guò)多冗余信息。-邏輯清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)過(guò)程的邏輯順序編排，有助于學(xué)生理解和記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)：-個(gè)人作業(yè)：個(gè)人作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和寫作能力。教師可以要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和創(chuàng)作，完成一篇完整的續(xù)寫故事。-小組作業(yè)：小組作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。教師可以要求小組成員相互評(píng)價(jià)對(duì)方的續(xù)寫作品，提出修改建議。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行課后反思：-教學(xué)效果評(píng)估：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)續(xù)寫技巧的掌握程度，以及作品的質(zhì)量。教師可以通過(guò)學(xué)生的作品、課堂表現(xiàn)和學(xué)生的反饋來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和作品，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的需要，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)突破在教學(xué)過(guò)程中，教師可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如如何激發(fā)學(xué)生的想象力，如何幫助學(xué)生保持原文的風(fēng)格和基調(diào)等。以下是一些突破難點(diǎn)的策略：激發(fā)想象力-利用多媒體：教師可以使用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。-提供示例：教師可以提供一些經(jīng)典的續(xù)寫示例，讓學(xué)生從中獲得靈感。-開放性問(wèn)題：教師可以提出一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。保持原文風(fēng)格和基調(diào)-原文回顧：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多次回顧原文，幫助學(xué)生理解和記憶原文的風(fēng)格和基調(diào)。-寫作指導(dǎo)：教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，如如何使用相似的詞匯和句式，如何模仿原文的語(yǔ)言風(fēng)格等。-同伴評(píng)價(jià)：教師可以組織同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生相互