統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元 閱讀8《紅樓春趣》微課 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.孩子們，本單元以“走進(jìn)中國古典名著”為主題，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草船借箭》《景陽風(fēng)》《猴王出世》三篇課文，初步了解了閱讀古典名著的方法。今天讓我們來看看紅樓夢(mèng)的一段故事，通過課前預(yù)習(xí)，你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有哪些了解?2.《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說是曹雪芹經(jīng)歷十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下。4.今天我們就通過《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。3.板書課文題目，齊讀課文題目。(板書：紅樓春趣)（二）初讀故事，指導(dǎo)方法1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么?完成導(dǎo)學(xué)案第二模塊第二題。2.讀課文的第一步是要掃除字詞障礙。恰似屜子嫣紅忌諱晦氣搬高墩寶釵散晴雯襲豁喇喇指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語，老師相機(jī)正音，齊讀。學(xué)生講解多音字“喇”出示小練習(xí)。3.這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，我們第一次讀的時(shí)候不用反復(fù)琢磨，可以通過聯(lián)系上下文的方法來猜測(cè)，比如剪子股兒，篷子。4.小結(jié)：聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。5.通過閱讀提示，我們知道課文講了寶玉黛玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事，回顧我們之前學(xué)過的概括文章主要內(nèi)容的方法，想一想紅樓春趣可以選擇哪種方法呢?（三）文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)1.說一說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：聽到一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上的聲響。經(jīng)過：大家放風(fēng)箏的情景。結(jié)果：風(fēng)箏隨風(fēng)而去。2.請(qǐng)你用一句話概括出來文章的主要內(nèi)容。小結(jié)：古典文學(xué)也可以用“六要素法”概括文章主要內(nèi)容。3.讓我們來看一看大觀園里放風(fēng)箏的片段吧!播放視頻。三、感受有趣、走近寶玉大家看放風(fēng)箏的過程體現(xiàn)了標(biāo)題中的那個(gè)字呢?“趣”文中的春趣表現(xiàn)在哪里呢?(一)對(duì)照課題，瀏覽課文想一想課文寫了哪些“趣”事，找出相關(guān)句子讀一讀。1.梳理趣事：第一趣：黛玉提議放風(fēng)箏，丫頭們急忙準(zhǔn)備工具，忙亂的場(chǎng)面很有趣。第二趣：三拿寶玉的風(fēng)箏、寶玉的風(fēng)箏卻沒放成，眾人取笑的場(chǎng)景有趣，寶玉急的罵人的場(chǎng)景也有趣。第三趣：風(fēng)箏飛滿天、風(fēng)箏斷線后隨風(fēng)而去，剪斷風(fēng)箏，帶走晦氣的做法更有趣，既體驗(yàn)了快樂，又代表著祝愿過渡：風(fēng)箏得來的有趣，放的有趣，最有趣的還是那些人(二)默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深?并在書上做批注。(1)學(xué)生自讀課文，一邊思考問題，一邊做批注。(2)小組交流討論問題。(3)全班交流匯報(bào)。我們先來看看寶玉預(yù)設(shè)1：寶玉又興頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個(gè)大魚取來。”小丫頭子去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢?！碧酱盒Φ溃骸皺M豎是給你放晦氣罷了?！睂氂竦溃骸耙擦T。再把那個(gè)大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個(gè)人扛了一個(gè)美人并簍子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個(gè)是林大娘才送來的，放這一個(gè)罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。這段話體會(huì)到寶玉哪些性格特點(diǎn)?我們通過抓住哪些描寫來寫出寶玉性格特點(diǎn)的你還從哪體會(huì)到寶玉的性格特點(diǎn)?預(yù)設(shè)2寶玉說丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的摔在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛!”老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫出寶玉說的話，從這句話中你體會(huì)到什么?(寶玉喜歡美人，關(guān)愛女性)瞧。抓住人物的功作、語言和神態(tài)描寫，我們就可以看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。用這種方法，我們接著品讀其他人物的性格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“黛玉聽說，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過簍子來，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將簍子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時(shí)簍子線盡”中感受到的。老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說明她對(duì)自己的嬌嫩小手的愛護(hù)。預(yù)設(shè)4課件出示手帕墊手片段黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。黛玉聰慧體貼，但也身體較弱，我們來看看黛玉的相關(guān)資料。在品讀人物形象時(shí)，借助人物相關(guān)資料，了解前因后果，才能真正讀懂故事內(nèi)容，全面了解人物形象。讓我們帶著上面學(xué)習(xí)的“抓住人物細(xì)節(jié)描寫借助相關(guān)資料”的方法來品讀林庚的散文《風(fēng)箏》四、閱讀鏈接、傳承民俗1.比較閱讀，想一想：《風(fēng)箏》和《紅樓春趣》兩篇文章在內(nèi)容和表達(dá)情感上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)：文章體裁、內(nèi)容及情感《風(fēng)箏》一文以散文的形式描寫了作者小時(shí)候放風(fēng)箏的經(jīng)歷、看風(fēng)箏的感受，表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情?！都t樓春趣》記敘了寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂，表現(xiàn)了寶玉等人對(duì)美好生活的熱愛。(板書：自由、快樂)相同點(diǎn)：放晦氣出示“知識(shí)小貼士”，風(fēng)箏又稱風(fēng)琴、紙鷂、子、紙鳶，放風(fēng)箏傳統(tǒng)習(xí)俗大約起源于周代的清明節(jié)，至今已2000多年。南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；宋