2024年高考語文總復(fù)習(xí)知識清單

2024年高考語文總復(fù)習(xí)知識清單

高考復(fù)習(xí)資料：知識清單

掌握情

考查板塊知識點清單

況

1、識記現(xiàn)代漢語普通話常見字的字音

基礎(chǔ)2、識記現(xiàn)代漢字常見字的字形

知識3、正確使用詞語（包括熟語）

板塊4、語病:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)

（可以看混亂、表意不明、不合邏輯?？焖倥卸ǚǎ褐鞲煽创钆?/p>

試卷的前殘缺，看并列名詞，看并列動詞，看否定，看介詞，看

4題）數(shù)量詞，看關(guān)聯(lián)詞，看兩面詞，看和字短語……

論述類重點考查重要概念、重要句子、文章內(nèi)容的篩選和整合

文本閱讀三個小考點。具體命題時緊扣文本，不引申、不拓展。

（可以看了解高考命題設(shè)置的干擾類型和設(shè)置干擾項的方法。做到耐

試卷的5-心、細(xì)心。

7題）

1、理解常見實詞在文中的含義（120個）

文（建議：回歸教材的文言課文）

2、理解常見文言虛詞在文中的用法（18個）：

文常見文言虛詞：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、

閱所、為、焉、也、因、于、與、則、者。（可以看《知

讀識清單》，默寫義項；同時回歸教材「一5文言課文）

板3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動

塊句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式（翻譯

（《三維》得分點）。

知識清單4、理解并翻譯文中的句子；（直譯，字字落實，通順

和教材的無語?。?/p>

回歸）5、斷句，明大意，抓標(biāo)志，

6、篩選并提取文中的信息；7、歸納內(nèi)容要求，概括中

心思想

8、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

考查點：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；2、

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

知識點：1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。（要

詩特別問到，才回答此點；尤其要注意的描寫手法，如動

歌靜、視聽、聲色、遠(yuǎn)近、虛實、白描；抒情方式如直抒

鑒胸臆、借景抒情）

賞2、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、

板象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、典故、直抒胸臆、

塊借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、

動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、

排比、設(shè)問、反問。

4、基本題型及答法：審題問什么就答什么，是什么一

一為什么（結(jié)合分析）一一怎么樣（效果，情感）

專題一散文

第一節(jié)：分析作品的結(jié)構(gòu)

一、整體思路：簡析時先答出運用了什么結(jié)構(gòu)思路，然

后再具體分層答層意。

二、照應(yīng)：首尾、題目、文中前后句的照應(yīng)

三、過渡（承上啟下）

四、作用類（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特殊表現(xiàn)手法）

（一）、文首

1、結(jié)構(gòu)和思路：①點明主旨，總領(lǐng)下文；②引出描寫

對象，為下文做鋪墊；③點題，交代起因或緣由。

2、內(nèi)容：考慮句子本身表達(dá)的意思，與寫作對象和主

旨的聯(lián)系以及對表情達(dá)意等方面的作用。

3、表達(dá)技巧和表達(dá)效果：要考慮富有特色的語段（如

反襯、對比），要結(jié)合這些特殊性答出妙處，如引人入

勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構(gòu)成對比、抑

揚，激發(fā)讀者深思，或交代文章寫作思路等。

（二）、文中

內(nèi)容；

結(jié)構(gòu)上：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

特殊表現(xiàn)手法：

（三）、文末

內(nèi)容上：寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)寫作對象什么特點，，深

化主旨，表達(dá)作者的情感或觀點

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點明中心；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

畫龍點睛；言有盡而意無窮

特殊表現(xiàn)手法：

第二節(jié)：概括段意、主題

一、歸納段落內(nèi)容：分析句間關(guān)系，劃分層次，抓中心

句，抓關(guān)鍵詞

二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、

分析議論抒情語句法

第三節(jié)：體會語句含義

一、理解含蓄句二、理解主旨句

現(xiàn)1、從關(guān)鍵詞語入手；2、從分析修辭入手；3、從特殊

位置入手；4、從文本主旨入手；5、從相鄰句子入手；

6、從結(jié)構(gòu)層次入手

代第四節(jié)：鑒賞形象、技巧

一、人物形象

1、內(nèi)容、主旨、情感上的作用

文2、形式上（結(jié)構(gòu)）的作用3、注意藝術(shù)手法

4、主要人物和次要人物作用

二、物象作用

閱1、形象特征（外在、內(nèi)在）

2、其他內(nèi)同人物形象作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法）

一、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫

讀1、記敘

⑴、記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

⑵、記敘的方法：順敘、倒敘、插敘、補敘

板2、描寫

⑴、描寫的技巧：①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描與細(xì)描

②動靜、虛實、正側(cè)③借助修辭描寫④選取某某具有代

塊表性的事物描寫

⑵寫景的角度①感覺角度：視、聽、味、嗅覺等（繪聲

繪色、繪形繪色）②觀察角度：定點觀察、移步換景③

寫景順序：遠(yuǎn)景結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

⑶景物（環(huán)境）描寫的作用①交代故事發(fā)生的時間、地

點，或提供人物活動的典型場景，有時也揭示作品的時

代背景。②渲染環(huán)境氣氛，奠定感情基調(diào)。③展示人物

性格④推動情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文作鋪墊

二、表現(xiàn)手法：托物言志、象征、想象、聯(lián)想、類比、

烘托、對比、渲染、點面結(jié)合、以小見大

三、修辭方法（側(cè)重具體段落和句子）：比喻、比擬、

借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)

四、結(jié)構(gòu)技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、

鋪陳、鋪墊等

五、語言

考查角度語言特點與風(fēng)格。

平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵

深意）：親切自然。

華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采

飛揚，具有感染力。

口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：

生動活潑、親切自然。

生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深

奧為淺顯，化抽象為具體。

幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧;諷刺：嘲諷、揭露

的語言，較多使用反語）：一針見血，入木三分，語言

富有感染力，強化諷刺效果。

含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)?/p>

比委婉表達(dá)內(nèi)心情感）：容易引起讀者的感情共鳴。

準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言

富于感染力。

典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，

豐富文章文化內(nèi)涵。

旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有

說服力。

專題二小說

第一節(jié)：把握故事情節(jié)

一、情節(jié)概括

1、以情節(jié)發(fā)展的過程概括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

2、以線索為中心概括

3、以人物形象角度概括

二、分析某處情節(jié)的作用

一、解答此類題需考慮“四對關(guān)系”

1.從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系考慮

對這一方面又可以從以下角度思考：

⑴就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣

人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

⑵就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、

完整。

⑶就開頭來說：

①倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念作

用。

②引起下文式，往往起到鋪墊作用。

(4)就結(jié)尾來說：

①出人意料的結(jié)局

從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波

瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心

的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人

覺得又在情理之中。

②令人傷感的悲劇結(jié)局

從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格

看，能更好地塑造人物性格；這種結(jié)局令人感動，令人

回味，引人思考。

③令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局：

從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊

的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇

性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人

以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的

美好人性，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

④戛然而止，留下空白的結(jié)局。留下了“空白”給

讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

⑸就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動

了故事情節(jié)的發(fā)展。

2.從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮

也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。常

用答題術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……

的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；

3.從情節(jié)與小說主題的關(guān)系考慮

一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題

術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主

題，突出主題等。

4.從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮

就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題

術(shù)語：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興

趣、引發(fā)讀者思考等。

二、掌握常用答題模式

這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。

所謂"作用點〃是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所

謂"體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必

須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。常用答題模式：XXX情節(jié)（事

物）在文中有……作用，突出了……表現(xiàn)了……

三“探究情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理”類題目的解題方略

1.解答思路

（1）亮出自己的見解（合理）一從文本情節(jié)引述論據(jù)

分析一從文本主題引述論據(jù)分析一從寫作時代上分析，

闡明自己的見解。

（2）亮出自己的見解（合理或不合理）一從文本情理

上分析一從文本敘事形式上分析一從現(xiàn)實的實際上分

析，闡明自己的見解。

2.常用答題模式

表述觀點+論證分析+點題總結(jié)，一般采用“總一

分一總”式，有時也采用“總一分”式。

三、線索的作用（或題目的作用）：①是文章的線索，

貫穿始終；②對人物形象、主題、情節(jié)上的作用

第二節(jié)：分析環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境：①點名時令，地點，交代人物活動的具

體場景

②渲染故事氣氛，奠定感情基調(diào)③表現(xiàn)人物性格，烘托

人物形象④推動情節(jié)發(fā)展⑤暗示社會環(huán)境⑥深化作品

主題

2、社會環(huán)境：①交代人或活動的時代背景②揭示小說

主題

③暗示小說結(jié)局

第三節(jié)：鑒賞小說形象

一、答題模式：XXX是一個…….的人物形象（注意身

份地位）。列舉事例說明，或者是……..（事件），

說明……。

注意是“形象特點”還是考查“形象”，是“概括”還

是“賞析、分析、說明”

解答"概括與分析人物形象〃的5個思維角度

⑴從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面

入手。（2）從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物

的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行

分析。⑶從分析情節(jié)入手。（4）從分析環(huán)境入手。（5）從

人物間的關(guān)系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的

評價入手。

二、人物刻畫的作用

1、手法：①正面描寫：肖像、行動、細(xì)節(jié)、語言、心

理②側(cè)面描寫：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示

兩方面完全相反的內(nèi)容，但都要說）

2、作用：①揭示人物……的內(nèi)心世界，塑造（烘托）

了……的人物形象；②表現(xiàn)或揭示主題；③為下文做鋪

墊等在故事情節(jié)上的作用；④表達(dá)作者的某種情感。

三、小說的主人公:①貫穿始終；②矛盾沖突的中心；

③與小說主題相關(guān)；④可不止一人

分析“人物的作用”

運用“三考慮”思維，找準(zhǔn)答題切入點。

1.考慮對情節(jié)的作用

分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進(jìn)作

用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。

2.考慮對主題的作用

分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，

也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情

感。

3.考慮對社會的作用

也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深

切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及

分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也

是作品的真正寫作意圖。

二、分析“次要人物的作用”題解題指導(dǎo)

第一，根據(jù)文本內(nèi)容、主旨及題干要求，分清主要

人物和次要人物，明確答題的思維方向。

第二，掌握答題的思維角度，“次要人物”的作用

主要有以下作用：

1.牽線搭橋，推動情節(jié)

通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融

合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的

角色，完成一定的敘事功用。

2.側(cè)面襯托，個性鮮明

側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描

寫，來襯托主要人物。

3.渲染氣氛，奠定基調(diào)

很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供

了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。

4.揭示主題，增添魅力

小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和

作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置

是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)

的。

第四節(jié)：主題、標(biāo)題和綜合性選擇題

一、主題

抓題材、人物、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境，把握小說主題。主題

概括語句包含兩方面：內(nèi)容+主旨

二、標(biāo)題

要全面解讀標(biāo)題作用，可運用“六是否”思維：

1.標(biāo)題是否交代時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景,

渲染環(huán)境氛圍。關(guān)注以時間、地點、環(huán)境等為題的文章。

2.標(biāo)題是否是小說的線索，組織全文；寄托情感，深

化主題；揭示主題，隱含比喻象征意義。關(guān)注以物象為

題的文章。

3.標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)。關(guān)注以人物

為題的文章。

4.標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。

關(guān)注以人物特征為題的文章。

5.標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。關(guān)注以事件為題的

文章。

6.標(biāo)題是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。關(guān)注以

情感為題的文章。

三、綜合性選擇題

名句文常名篇必須全部熟背，見公眾號“語文日課”推出的知識

板塊清單。

（教材回

歸）

1、擴展與壓縮：①新聞壓縮②說明文語段壓縮③提取

關(guān)鍵詞

表④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案

達(dá)2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，

板例句結(jié)構(gòu)）②整散互換（何為整句）③長句變短句（基

塊本步驟）短句變長句（基本步驟）④下定義（格式，和

短變長的區(qū)別）⑤主動句與被動句，⑥常式與變式句（成

分倒裝：主謂倒裝、狀語后置、狀語前置、定語后置等）

3、正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、夸

張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

4、語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

5、圖文轉(zhuǎn)換(漫畫、圖標(biāo)、圖表)

作文1、10個哲句2、10個時鮮素材3、30篇優(yōu)秀高考作文

板塊熟讀4、「3個偏愛結(jié)構(gòu)(先定文體，寫什么就像什么)

5、做好審題、提綱訓(xùn)練

2020年高考語文說明

算好一筆賬。沖刺階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練的一個重要原則是講究實效,

前提對于是清楚地了解自己語文考點的達(dá)標(biāo)情況。

找來最近三四次模擬考試試卷，進(jìn)行兩類分?jǐn)?shù)統(tǒng)計：

(1)題的平均得分；

(2)考點水平統(tǒng)計：哪些考點得分比較高，哪些考點得分比

較低，哪些考點忽高忽低。哪些考點短期容易突破，哪些考點難

以突破，確定三四個沖刺階段突破點。確定三四個沖刺階段突破

點。自己語文水平處于那個分?jǐn)?shù)段？沖刺階段全班或?qū)W生自己若

想上一個檔次，應(yīng)該著力抓好哪些哪一塊？哪些考點？

(3)突破點確定好后，分析一下這些考點過去失分的原因是

什么，突破這些考點需要采用什么的訓(xùn)練資料，如何去突破。

沖刺階段，只要方法得當(dāng)，是會有一定效果的。從復(fù)習(xí)策略而

言，突破難點更有利于大幅提高成績。所以對以往考試中失分較

多的試題一定不要放棄。無論突破哪個考點都會涉及兩個層面:

一是知識上的，二是具體操作上的。

只要我們沖刺目標(biāo)明確、方法正確、措施得力，一般來說，“中

等水平”的同學(xué)在自己原有分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上再提高10左右分、“較高

水平”的同學(xué)再提高5-10分、“高水平”的同學(xué)再提高2-5

分，完全是可能的。

附：考點強化訓(xùn)練要點

語言知識和語言表達(dá)題

1.語音：重點注意多音字、形近字的讀音。命題規(guī)律：常見多

音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，“常讀音”正確的可能性小。

形聲字標(biāo)"不同聲旁讀音”的正確可能性大，“同聲旁讀音”的

正確可能性小。

2.字形

3.詞語（含成語）

4.病句題：（1）尤其警惕搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅、

表意不明、語序不當(dāng)這幾種病句，熟練掌握這幾類病句的各各小

類；（2）注意句子中標(biāo)志性詞語；（3）頭腦中要有病句標(biāo)本。

5.語用題：（1）重點關(guān)注：簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、

生動;壓縮語段、點評;句式仿寫；圖文轉(zhuǎn)換（2）強化三種意識

——①認(rèn)真練好“壓、仿、準(zhǔn)確、簡明、修辭”這幾項基本功，

不去把主要精力用在搜集、訓(xùn)練所謂創(chuàng)新題型；②不斷提高糾正

以上諸點普遍失誤意識；③強化訓(xùn)練準(zhǔn)確審題，準(zhǔn)確把握答題要

求，快速答題的能力。

圖文轉(zhuǎn)換答題方法

表文轉(zhuǎn)換題解題思路

解題思路：

1、認(rèn)真審題，明確要求。

審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；

還有題干中句式要求和字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個具體

對象作為答案的主語。

2、仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。

如找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。

3、依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。

答題技巧：

①對圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)，

主語一般是題目的調(diào)查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一

般用主謂句陳述。

②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要思考比較

數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。

答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）

中的詞語。

注意事項：

1、注意題目中的標(biāo)志性詞語：信息推斷題題干中往往有“該

圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題

是”“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語。記得留意題目中

的調(diào)查主體，調(diào)查目的。

2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是反映事物變化規(guī)律的

詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比

例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“約幾成”

等。

3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。

徽標(biāo)類解題思路

1、宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點，注間中英文大小寫

和變體，以及涉及的時間、事物等。

2、說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。

3、注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說

要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。

4、采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰。不能隨意想

象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。5、力求避免遺漏說明內(nèi)容，要

認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實好。

畫文轉(zhuǎn)換解題思路

答題步驟：

第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認(rèn)知過程，

是對畫面信息的初步感知階段。

第二步：合理想象，豐富畫面信息。

想象補充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，

是對畫面信息的深入感知過程。

第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。

類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)

系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過

程。

記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時，對人物應(yīng)注意他們的

言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對事情應(yīng)注意

時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。

寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射

社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實生活作

合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征義。

答題技巧：

①、概括主題的方法

概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其

諷刺或頌揚的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題），然后挖

掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要采取聯(lián)

想的方法，由物及人，彰顯意義。

②、擬加標(biāo)題的技巧

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。

擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺

的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，

也可扣住漫畫的主題命名。

③、描述畫面的原則

描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時

要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)?/p>

表達(dá)方式。

④、綜合考查題的答題要領(lǐng)

此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來，綜合考查語

言表達(dá)簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公

益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在

理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。

名句名篇默寫加強背誦，回歸教材

古代詩歌鑒賞

1.詩歌鑒賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學(xué)為什么讀不

懂，其中一個重要原因是“詩家語”（篇章結(jié)構(gòu)、句子順序、詞

語組合）w小說w散文：跳躍，省略（不像小說、散文那樣講究

語法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閱讀過程設(shè)置了重

重障礙。平時，我們說吃飯，就開始吃飯，說睡覺，就開始睡覺，

大多數(shù)時候，我們依賴一種“常備反應(yīng)”去接受信息，是一種簡

單思維。讀懂，最重要的是能夠聯(lián)想、想象，合情合理地補充省

略的、未直接說出的話語含義；注意句子之間的種種聯(lián)系。

2.情感題答題規(guī)范

(1)情感類型：①傷春之情，隱逸閑適，孤單寂寞，熱愛生活，

堅守節(jié)操。②思鄉(xiāng)思親，人情之美，惜別之情。③關(guān)心百姓，矢

志報國，昔勝今衰，建功立業(yè)，保家衛(wèi)國，憤世嫉俗，抨擊君王，

感慨國勢。④復(fù)雜情感

3.關(guān)于“手法”題

4.答題規(guī)范：幾問幾答，先問先答；題面開口的大與小；觀

點與理由。

文言文閱讀

1.解題程序：

讀懂大意，不需要字斟句酌；然后做題，回到原文，讀涉及試

題上下文，必須字斟句酌。

2.文言實詞題

一般說，四個詞語的解釋，和我們今天的常用意越近很可能是

錯的，反之則可能是對的；生僻詞語的解釋正確的可能性較大；

詞語的活用解釋一般是對的。當(dāng)然，最安全地方法是將給出的詞

義帶進(jìn)原句，合乎情理就對，不合乎情理就錯。

3.文言虛詞題

①熟記《考綱》中的18個文言虛詞中的高頻虛詞(以、因、

于、而、乃、其、且、所、為、焉、與、之)的意義和用法。

②編歌訣記憶。

“以”：一介“用、憑、按、把、因、在、從、跟+帶領(lǐng)”；

二連“并列，遞進(jìn)、因果；用來，以致+修飾”。

“而”：一連：并、遞、承、轉(zhuǎn)、假、因、修；二代：你。

“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、難道、還要；

三連：如果+還是。

4.文言簡答題：

首先，從答題要求來看，簡答題并非論述題，答案要求簡單、直

白、明了，要依據(jù)題干設(shè)問來回答文章的內(nèi)容是什么、有什么，

作者的態(tài)度、看法是怎樣的。答題用的是陳述筆調(diào)判斷語氣，而

不需展開論述、進(jìn)行推斷，更不需外加主觀認(rèn)識。

其次，從命題角度來看，這道題有文意理解、歸納概括、鑒賞

評價幾種命題形式：

①原則：

(1)概括要完整、全面；(每個自然段加以概括，合并相同項)

(2)概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。(注意讀題，審清題干要求)

②步驟和方法：

(1)整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。

(2)善于抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的層次。

(3)充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。

5.文句翻譯題

(1)詳知譯句上下文的含義；切分句子，再把句子中的每個

字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋；再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代

人說話習(xí)慣。

(2)翻譯不漏字詞，句子的整體意思不要說錯，確?！按笠狻?/p>

分不丟；②個別詞語看不懂，可根據(jù)文章大意推知句意，再根據(jù)

句意推知詞意，應(yīng)當(dāng)掌握最基本的推斷方法。

(3)得分點：一詞多義；古今異義；賓語前置，被動句，判

斷句；詞類活用。

6.斷句題

一、幾個切入技巧

1.掌握大意，高屋建瓶

斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會全篇的文意，而領(lǐng)會全篇的文意的基礎(chǔ)是

要對文段中關(guān)鍵詞句的理解。

2.抓住標(biāo)志，沿波討源

(1)虛詞標(biāo)志：

句首虛詞：夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬、即、茍、若、縱、

縱使、于是、且夫、向使、雖…句中虛詞：于、以、而、者……

句尾虛詞：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉...

這些分類只是相對的，如“也”有時作句中語氣助詞，“者”

也可作分句末的停頓語氣詞，等等。

(2)實詞標(biāo)志:

①對話中的標(biāo)志動詞：曰、道、云。…

②一般動詞作標(biāo)志

主謂賓是一個句子的主要成分。文言文中，主語、賓語省略現(xiàn)

象較多，謂語省略的極少。在斷句中可以抓住動詞謂語，在它之

前找主語，在它之后找賓語。

③人名、物名作標(biāo)志。

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語,

因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。

(3)修辭標(biāo)志：

①以“頂真”確定句讀

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的

詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點，我們可以在文中找

出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。

②以“排偶”確定句讀

排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六

句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了

方便。

③以“反復(fù)”確定句讀

反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。

(4)句式標(biāo)志：

文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動句等，

都可以作為我們斷句的切入點。

現(xiàn)代文閱讀

1.小閱讀

小閱讀涉及到很多知識，有的比較前沿，有難度。首先是別畏

懼，因為畢竟是從語文的角度考的，并不是考科技知識。讀好是

做對題的前提。先讀懂大意。然后，讀好選項，整體把握選項的

意義以及選項表意的重點。細(xì)心把選項和原文相關(guān)語句作對照:

哪些說法變了，是能變還是不能變？怎么變的：冊||、添、調(diào)、改、

漏、湊；以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、混淆是非、偷換概念、

無中生有、張冠李戴等。檢驗答案標(biāo)準(zhǔn)：干擾類型和設(shè)置錯誤方

式。

2.大閱讀

(1)從閱卷看，考生答題的突出失誤是：答不準(zhǔn)，答不全，

答案亂。雖然高考閱讀文字題在解答中失誤的原因很多，究其根

本原因，無外乎就是沒有讀懂文章，不會審題，不會表達(dá)，不懂

閱讀規(guī)律與答題技巧。

(2)程序：瀏覽，看題(特別是15題)，細(xì)讀

(3)重視審題：幾問？問點？

(4)規(guī)范答題：幾問幾答，分點作答。

(5)題型:

①詞語含義與賞析；②句子含義與賞析；③段落作用；④篩選；

⑤概括（一段、幾段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描寫、修辭）。

■重點是句子題；概括題；篩選題。

現(xiàn)代文涉及的思維方法：是什么一為什么一怎么樣，總一分，表

一里，淺一深，果一因，現(xiàn)象一本質(zhì)

作文

1.走出作文訓(xùn)練的兩個誤區(qū)

第一，考前可押題，高人能猜題。每年高考后當(dāng)天，都有這樣

美麗的傳說，有某校某人猜著題了，僅就高考作文試題而言，很

難、或者不可押題，猜題，即便押著了，也純屬偶然，原因有二：

①二十多年來，高考作文試題的內(nèi)容涉及面很廣：哲理、做人、

人與自然的關(guān)系、審美、道德、健康心理及健全人格等。請看：

這些幾乎與生活的外延相等、與作家所寫的內(nèi)容范圍相同（當(dāng)然

深度、廣度各異）的內(nèi)容每年只選其一，誰敢拍著胸脯“賭”在

一個具體的題目上？?、诟呖济}者嚴(yán)格遵守著“反猜題原則”。

押題、猜題，對于作文水平比較低的學(xué)生貽害更大。每年的考場

作文，都能見到一批完全脫題但是文采斐然的好作文。

第二，練不練都一樣。一些同學(xué)認(rèn)為：練不練都是四十三四分

左右。就一個學(xué)?；蛞粋€地區(qū)的平均分而言，這是對的。但是，

在一個班之內(nèi)，有得高分以至滿分的，也有不及格甚至只寫兩三

行而得幾分的。作文中等水平的同學(xué)，不認(rèn)真練，可能出現(xiàn)偏題、

脫題現(xiàn)象，也可能不及格；中等偏下水平的同學(xué)，若不練或不認(rèn)

真練，就很有可能不及格；上等水平的同學(xué)，也只有堅持認(rèn)真練，

才有望得高分。

2.強化五種作文基本能力

①審題能力。

審題，是在面對試題本文正確的回答“都可