統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12一幅名揚(yáng)中外的畫( 教案 )

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)12一幅名揚(yáng)中外的畫(教案)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史背景。3.學(xué)生能夠感受畫家張擇端的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。過(guò)程與方法1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受《清明上河圖》的魅力。2.通過(guò)小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容1.《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景、作品特點(diǎn)。2.課文中的重點(diǎn)詞匯和句子。相關(guān)知識(shí)1.中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程。2.《清明上河圖》的歷史價(jià)值和文化意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力。2.學(xué)生能夠正確朗讀課文，積累相關(guān)詞匯。教學(xué)難點(diǎn)1.《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)的理解。2.課文中的長(zhǎng)句和難句的朗讀和理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備（用于展示《清明上河圖》的圖片和視頻）。2.課文朗讀錄音。3.小組討論的工具（如小白板、便簽紙等）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.利用多媒體展示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)這幅畫的了解和感受。新課內(nèi)容1.朗讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句子。2.通過(guò)視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更深入地了解《清明上河圖》。小組討論1.將學(xué)生分成小組，讓他們討論《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。2.各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。作業(yè)布置1.讓學(xué)生課后收集更多關(guān)于《清明上河圖》的信息。2.寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文，分享他們的感受和理解。板書設(shè)計(jì)1.《清明上河圖》2.重點(diǎn)詞匯和句子。3.《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，積累相關(guān)詞匯。2.收集更多關(guān)于《清明上河圖》的信息。3.寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文。課后反思通過(guò)本次教學(xué)，我深刻地感受到了學(xué)生們對(duì)《清明上河圖》的熱愛(ài)和尊重。在教學(xué)過(guò)程中，我注重利用多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受這幅畫的藝術(shù)魅力。同時(shí)，通過(guò)小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在課后作業(yè)的布置上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容部分，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要知識(shí)和技能，以及相關(guān)的背景和文化意義。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生能否全面、深入地理解和欣賞《清明上河圖》，以及他們能否從中獲得對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明課文內(nèi)容1.《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景、作品特點(diǎn)-作者：張擇端，北宋時(shí)期的著名畫家，其作品以精細(xì)的筆觸和生動(dòng)的場(chǎng)景描繪著稱。-創(chuàng)作背景：創(chuàng)作于北宋時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)汴京城（今開封）的繁華景象和社會(huì)生活。這幅畫不僅是藝術(shù)作品，也是歷史文獻(xiàn)，為后世研究宋代城市生活提供了寶貴資料。-作品特點(diǎn)：長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視法，使得畫面空間感強(qiáng)烈，細(xì)節(jié)豐富。畫面中人物、建筑、舟車等多種元素交織，形成了一幅生動(dòng)的宋代都市生活畫卷。2.課文中的重點(diǎn)詞匯和句子-重點(diǎn)詞匯：如“名揚(yáng)中外”、“繁華”、“都市”等，這些詞匯不僅幫助學(xué)生理解課文，還能豐富他們的詞匯量。-重點(diǎn)句子：如描述畫面細(xì)節(jié)的句子，這些句子往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用詞精準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和朗讀這些句子，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。相關(guān)知識(shí)1.中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程-從先秦時(shí)期的壁畫和畫像石，到唐宋時(shí)期的山水畫、人物畫，再到元明清時(shí)期的文人畫，中國(guó)繪畫藝術(shù)經(jīng)歷了從注重寫實(shí)到注重意境的轉(zhuǎn)變。-《清明上河圖》作為宋代風(fēng)俗畫的代表，其細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的場(chǎng)景描繪，展示了中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的高峰。2.《清明上河圖》的歷史價(jià)值和文化意義-作為一件歷史文獻(xiàn)，它為研究宋代城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、民俗風(fēng)情等提供了重要依據(jù)。-作為一件藝術(shù)作品，它展示了中國(guó)古代繪畫的精湛技藝和高超的藝術(shù)水平，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明導(dǎo)入-利用多媒體展示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)-展示圖片時(shí)，可以選取畫中的幾個(gè)重要場(chǎng)景，如繁忙的市集、行進(jìn)的車隊(duì)、繁忙的碼頭等，讓學(xué)生直觀感受畫面的豐富和細(xì)致。-提問(wèn)可以圍繞學(xué)生對(duì)畫面的第一印象，以及他們對(duì)畫面中人物、建筑、場(chǎng)景的好奇和疑問(wèn)。新課內(nèi)容-朗讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句子-在朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。-講解重點(diǎn)詞匯時(shí)，可以結(jié)合畫面中的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。-講解重點(diǎn)句子時(shí)，可以分析句子的結(jié)構(gòu)和用詞，幫助學(xué)生理解句子的深層含義。-通過(guò)視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更深入地了解《清明上河圖》-視頻可以是對(duì)畫面的詳細(xì)解讀，也可以是對(duì)作者張擇端的介紹，或者是關(guān)于這幅畫的歷史背景的講解。-通過(guò)視頻，可以讓學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)上更加全面地感受《清明上河圖》的魅力。小組討論-將學(xué)生分成小組，讓他們討論《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)-小組討論可以讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。-討論時(shí)，可以提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“畫面中有哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”、“你認(rèn)為這幅畫反映了哪些宋代的社會(huì)特點(diǎn)？”等。-各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)-分享環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能從其他小組的分享中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。-教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，同時(shí)也能給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)。通過(guò)以上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以更好地幫助學(xué)生理解和欣賞《清明上河圖》，同時(shí)也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)魅力-為了讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以通過(guò)故事講述、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入到北宋時(shí)期的汴京城，讓他們想象自己是畫中的人物，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景。-通過(guò)對(duì)畫中細(xì)節(jié)的觀察和分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受張擇端精湛的繪畫技藝和作品的藝術(shù)魅力，如人物的表情、動(dòng)作，建筑的樣式，以及整體畫面的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。-學(xué)生能夠正確朗讀課文，積累相關(guān)詞匯-正確朗讀課文是理解課文的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、分角色讀等多種方式，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)氣。-詞匯積累是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。教師可以設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞義等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。教學(xué)難點(diǎn)-《清明上河圖》的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)的理解-對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)可能有一定難度。教師可以通過(guò)比較現(xiàn)代繪畫和古代繪畫的差異，幫助學(xué)生建立基本的藝術(shù)鑒賞框架。-通過(guò)分析《清明上河圖》中的特定元素，如人物服飾、建筑風(fēng)格、生活場(chǎng)景等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解宋代繪畫的獨(dú)特之處。-課文中的長(zhǎng)句和難句的朗讀和理解-長(zhǎng)句和難句往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用詞考究。教師可以先將句子分解，幫助學(xué)生理解每個(gè)部分的意思，然后再組合起來(lái)，理解整個(gè)句子的含義。-通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，學(xué)生可以逐漸掌握長(zhǎng)句和難句的朗讀技巧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明-多媒體設(shè)備（用于展示《清明上河圖》的圖片和視頻）-在使用多媒體設(shè)備時(shí)，教師應(yīng)確保畫面清晰，聲音清楚，以便學(xué)生能夠清楚地看到和聽到教學(xué)內(nèi)容。-可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)性的多媒體軟件，如觸摸屏上的《清明上河圖》互動(dòng)展覽，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。-課文朗讀錄音-錄音可以由教師或?qū)I(yè)朗讀者制作，確保朗讀質(zhì)量。錄音可以在課堂上播放，也可以作為課后作業(yè)供學(xué)生跟讀練習(xí)。-錄音中可以加入背景音樂(lè)，增強(qiáng)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-小組討論的工具（如小白板、便簽紙等）-小白板和便簽紙可以幫助學(xué)生在討論時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)和想法，方便交流和分享。-教師可以準(zhǔn)備一些提示卡片，上面寫有引導(dǎo)性問(wèn)題或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生展開討論。作業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明-朗讀課文，積累相關(guān)詞匯-作業(yè)可以設(shè)計(jì)成朗讀錄音，讓學(xué)生在家錄制自己的朗讀，然后提交給教師。-可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片，讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)并記憶新詞匯。-收集更多關(guān)于《清明上河圖》的信息-學(xué)生可以通過(guò)閱讀書籍、上網(wǎng)搜索等方式，收集關(guān)于《清明上河圖》的更多信息。-可以設(shè)計(jì)一個(gè)信息收集表，讓學(xué)生記錄下他們找到的信息，并在課堂上分享。-寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文-短文可以是描述性的，也可以是分析性的。教師可以提供一個(gè)寫作框架，幫助學(xué)生組織思路。-可以鼓勵(lì)學(xué)生使用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的詞匯和句子，以及他們自己收集到的信息。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明-教學(xué)方法和材料的有效性-教師可以反思多媒體教學(xué)是否有效地幫助學(xué)生理解了《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。-反思小組討論是否促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維能力的提升。-學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度-教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。-可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度