趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。2、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力和思維能力；并在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3、感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受趙州橋的神奇美麗，理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話釋題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，你們能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)）。今天我們要走近一座橋：這座橋沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一個(gè)奇跡，這就是舉世聞名的趙州橋。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）齊讀課題，讀了課題，你想了解什么呢？二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)面對(duì)趙州橋作者發(fā)出了怎樣的感嘆？三、品讀感悟，讀懂趙州橋的“寶貴”（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）2、你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來(lái)說(shuō)清楚嗎？還能怎么說(shuō)？（變換詞序）小結(jié)：有時(shí)句子中的詞語(yǔ)顛來(lái)倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。3、讀讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年”？體會(huì)“歷史悠久”）4、質(zhì)疑：1300多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由朗讀第二段，思考這段主要講什么？2、為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？或者說(shuō)從哪兒可以看出它雄偉。生：“橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（1）讀這句話，說(shuō)一說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞可以體會(huì)出趙州橋非常雄偉？（長(zhǎng)50多米，9米多寬）（2）估一估我們的教室有多長(zhǎng)？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（8.9米左右，5.6個(gè)教室長(zhǎng)）（3）足足有5.6個(gè)我們這樣的教室的長(zhǎng)度，趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)？一起讀，讀出趙州橋的雄偉。（齊讀）（4）在今天，科技和經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的今天，別說(shuō)是五六十米長(zhǎng)的橋，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋，有水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它又是怎樣的呢？（全部用石頭砌成）（5）沒(méi)有攪拌機(jī)的轟鳴，沒(méi)有吊車的巨臂，也沒(méi)有鋼筋混凝土的澆筑，有的只是一千多年前我們的祖先們身背一塊一塊的大石頭，建筑著這50多米長(zhǎng)，9米多寬的大橋。你想說(shuō)點(diǎn)什么？（對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊頌，對(duì)趙州橋的贊頌）（6）一齊讀出趙州橋的雄偉，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。3、這段中有個(gè)長(zhǎng)句子，挺難讀，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？出示語(yǔ)段：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒(méi)有你不懂的詞語(yǔ)？理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。（這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞（4）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？①指名讀找到的句子。②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎？（學(xué)生說(shuō)話表達(dá)）（5）也正是這種設(shè)計(jì)使趙州橋巍然屹立于洨河之上一千多年。師：同學(xué)們，想象一下，在1400年的歲月里成千上萬(wàn)的人曾經(jīng)在這座橋上來(lái)了又去，可是它還是那么堅(jiān)強(qiáng)，只是稍微顯得陳舊了些。一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過(guò)，人們都為它擔(dān)驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，可見(jiàn)，這是一座什么樣的橋。板書(shū)：堅(jiān)固（雄偉的旁邊）老師在課前找到這樣一個(gè)資料：這種敞肩拱的設(shè)計(jì)，直到公元1883年，歐洲才遲遲拉開(kāi)序幕，比我們已經(jīng)整整晚了一千多年。對(duì)此，你又想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（6）讀出大橋的堅(jiān)固與雄偉，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、趙州橋還是一座什么樣的橋？生：美觀。2、把那句話讀一讀，3、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話為什么這樣寫，這樣寫好在哪兒？告訴我們上面講到了堅(jiān)固，下面要講美觀。在這里起了個(gè)承上啟下的作用。我們寫作文時(shí)也要注意過(guò)渡，否則會(huì)讓人感覺(jué)很突然。4、趙州橋不僅很堅(jiān)固，它的欄板上還有許多精美的圖案呢，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)（播放配有音樂(lè)的具體描寫圖案的幾句話），仔細(xì)地感受與想象。有的刻著兩條纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。5、你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？（學(xué)生表述）6、你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)得那么好，讀一讀，你一定會(huì)對(duì)語(yǔ)言也有所感悟。（讀）這么生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們把它永遠(yuǎn)留在腦海里吧。試著背下來(lái)，看誰(shuí)能成為今天的背誦大王。師：1400多年前，就能刻畫(huà)出如此惟妙惟肖的圖案，可見(jiàn)，趙州橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。四、總結(jié)全文師總結(jié)：趙州橋是一座歷史悠久的橋，是一座雄偉堅(jiān)固的橋，是一座非常美觀的橋。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。五、作業(yè)鞏固1、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。2、畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。教學(xué)反思：《趙