圓明園的毀滅教案三篇

圓明園的毀滅教案三篇學生個人工作總結】

教學計劃是指教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生的實際情況，順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關于圓明園的毀滅教案的文章3篇,歡迎品鑒！

【篇一】圓明園的毀滅教案

教學要求：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

2、體會是怎樣圍繞中心表達的。

3、學習本課生字詞，練習用"宏偉'"凡是'造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責任感。

教具準備：

幻燈片

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一、導入課新。

上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？

二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

三、初步理解課文。

1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、學生自學后，討論。

3、請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？

四、學習本課生字詞。

1、檢查生字讀音。

2、抄寫生詞。

五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。

第二課時

一、復習舊課。

指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

二、理解圓明園的位置和總體布局。

1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫"眾星拱月'？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？

三、理解圓明園中的著名景點。

1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。

2、學生各自閱讀思考，然后同座交流。

3、討論。

（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？

（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？"金碧輝煌'是什么意思？"玲瓏剔透'是什么意思？"象征'是什么意思？

（3）補充介紹"買賣街'"山鄉(xiāng)村野'。

（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？

（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。"有如'是什么意思？（好像）"流連其間'是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？

四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

2、學生自學后討論：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？"最珍貴'從哪些地方可以體會到？

五、總結。課文第二段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當時世界上最大的博物館、藝術館。

六、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、檢查學生背誦第二段。

二、理解第三段。

1、指名朗讀第三段。

2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？

3、學生自學后討論。

4、小結。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）

5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。

三、聯(lián)系全文，理解第一段。

1、齊讀第一段。

2、"不可估量'是什么意思？為什么說"圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失'？

四、朗讀全文，體會中心思想。

1、自由朗讀課文。

2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）

五、布置作業(yè)：朗讀課文。

【篇二】圓明園的毀滅教案

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

一、揭題

1、師：請大家出自己寫字的手跟老師一起寫課題，"圓'圓滿無缺的"圓'；"明'光明正大的"明'；"園'皇家園林的"園'。注意"毀'的筆順。

2、師：好，接下去，我請一位同學來讀一下課題。你為什么要這樣讀?請告訴大家!好你這種感覺找對了，請大家齊讀課題。

過渡：好!今天我們就和在座的老師一起走進歷史，走進課文《圓明園的毀滅》請大家自由朗讀課文。注意要求：找出文中高度評價圓明園的句子。

二、直入中心

1、好，哪位同學來交流一下，課文哪幾句話高度評價了圓明園?還有嗎?

2、看看這三句話，你們能讀懂什么?舉世矚目，就是全世界人都知道，舉的意思就"全'。地球人都知道。此時此刻你中有一股怎么樣的情感油然而生?(自豪)

從最大的這詞你體會到什么?園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，你能體會到什么?作為國人的自豪感，好哪你就帶這種感覺讀讀這三句話。

過渡：同學讀得真好，讀書就這樣不但讀其書還要悟其情!文章不是無情物呀!這樣舉世矚目的皇家園林，這座園滿無缺的圓明園，光明鋪照的園明里到底有什么呢?我們還是進入看看吧!請大家默讀課文的三四兩節(jié)看看圓明園里到底有什么?大家邊讀邊劃開始。

三、教學三四節(jié)

1、"有'的教學

好來交流一下，圓明園里到底有什么?好，這么多人舉手，為了每個人都有發(fā)言機會，每人就只說一個或兩個。好請你來說。

安瀾園：同學們安瀾園，可是一個好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在這個安瀾園呀你把安瀾園寫上去吧，沾沾皇氣呀!

獅子林：它是蘇州的四大名園之一呀，里面如八陣圖一樣，變化莫測就連諸葛亮進去也要迷路呀。

平湖秋月：泛舟夜游西湖看著到映在湖中的明月讓我想起蘇東坡的一首詞，多么的富有詩情畫意呀!

雷峰夕照：在夕陽的余輝下，雷峰拉著自己長長身影在訴說不水仙與白娘子不朽的傳奇，哪是何等浪費事情呀!

蓬萊瑤臺：海上仙子國呀連當年秦始皇都想在這里長生不化呀，你去沾沾仙氣吧

青銅禮器：可能就是價值連城的和氏壁呀

名人書畫：也有可能就王羲之的手稿呀，你寫上去，注意把字寫得跟王羲之差不多好就行了。

武陵春色：這就陶淵明筆下的桃花源，采菊東蘺下，悠然見南山呀

2、挖掘"有'

同學們真行呀，大清皇帝化了十百五一年才把天下美景和珍寶搬進了圓明園，你們幾分時間把這些搬上我們這塊黑板，真得讓我們五一班棚壁生輝啊!這舉世聞明的圓明園里，難道僅僅是黑板上的這么景物嗎?還有，當然還有，你從課文中哪詞看出來說明它還有?再讀課文，讀書就應該這樣一遍一遍每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，讀你千遍不厭倦呀!

3、說"飽覽'

飽覽什么意思?哪我們肚子餓了，我們需要"飽餐一頓；我們讀書要不斷看讀，這叫"飽讀詩書'，一老人歷經(jīng)了人生的風風雨寸，這叫"飽經(jīng)風霜'呀說飽經(jīng)蒼桑'哪這樣不多的美景用了"飽覽'這真是一著一字盡得風流呀。

4、引"不可估量'

這么多的景物能說得完嗎?省略號，板書

你能一成語來形容嗎?(無窮無盡、不計其數(shù)眼花繚亂)

如果用課文中的一個詞來說呢(板書)不可估量

5、錄像引導語

同學的課外積累的好詞可真好多，但是我想不管我的中華詞海有多少華麗的詞澡也無法來形容圓園的精彩絕倫，美倫美幻!還是讓我去進入園內(nèi)看看吧。(錄像)

6、朗讀評價：

聽了你的朗讀，王老師真的感覺，就像到了圓明園的門徘徊!不要再徘徊了，誰能帶我們聽進吧。

聽了你朗讀，我感覺已經(jīng)進了圓明園了，能慢一點嗎?讓我再漫步一下，流連一下行嗎?

真好，你讀得真大珠小珠落玉盤，誰說女子不如男!我真的不想出來了，誰能讓王老師進入幻想的境界里!

我們女生一起進去吧，

男同學加油也一起進去吧

大家都一起進去流連、幻想吧

7、板書：美得心醉

、同學們這樣語言文字配上這樣的聲音還有這樣音樂真的是太美了，美得心醉!(板書)

四、重回"中心'

1、好，同學們，能過剛才的學習體會，我們再來讀讀這三句話!我想你會不一樣的發(fā)現(xiàn)!

2、你希望王老師把哪個字寫下"化為灰燼'，好學習語文就需要這個的敏感。

這金壁渾煌的殿堂還有嗎?大家一起說(化為灰燼)擦學生板書

這玲瓏剔透的亭臺樓閣還有嗎?(化為灰燼)

這熱鬧街市的買賣街還有嗎(化為灰燼)這

象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野還有嗎?(化為灰燼)

這一切的一，這一的切切都化成了灰燼!

告訴我這是誰干的?(英法聯(lián)軍)這樣的人還稱得是聯(lián)軍嗎?

他們是什么?(強盜)真的是強盜罵得好，罵得痛快!罵出所有中國人的良知!

五、教學第五節(jié)

1、好，大家快速讀讀第五節(jié)可以從哪些語言文字看出來他們一群強盜?

2、"闖'，人家家里可以隨便闖?但他們?yōu)槭裁淳瓦@光天化日之下闖進來呢?清政府的無能，同學記住這個血的教訓"落后就挨打'

"掠'他們可能掠走的是什么?我們的財富，但定永遠掠不走是我們中國人民的一腔豪氣

"毀'他們可以毀掉我們的圓明園，但永遠也毀不掉我們中華民族自強不息的決心。

、記狗改不了吃食，記住它們是強盜啊!這就是無恥的行徑啊，能搶的搶，不搶的咂，砸不碎的搬，搬不動的毀!

3、同學們大火整整著了三天三夜。這個園滿無缺的圓明園；這個光明鋪照的圓明園；這個被稱為萬園之圓明園，這美是美得如心醉的圓明園，叫我們痛是痛得如此的心碎啊板書痛得心碎!

我們記住那個永遠讓我們心碎與的日子，那是1860年十月六日，大家一起讀!

五、錄像寫話

1、同學還是讓我們看看那心碎的一幕吧

此時此刻，我想同學們面對這兩個強盜的一把火我想你們一定有許許多多話想話，請你們把想說話寫下來!

六、講評：

1、這樣的話不僅僅寫在紙上，更要寫在心里

2、記這樣一句話，前事不忘，后事之師，現(xiàn)在我們好好讀書，要"振興中華'(學生板書)

3、你說出了所中中國人的心聲，對強盜的痛恨之情，溢于言表我們僅僅只有痛恨嗎?

4、好，不要好了傷痛忘了痛呀

5、同學天下興亡、匹夫有責，你要好好學習呀

七、總結

同學們兩個強盜的一把大火燒毀這曾經(jīng)圓滿無缺的圓明園，這曾經(jīng)光明鋪照的圓明園，這萬園之園的皇家園林，但是我想永遠毀不掉的是我們中國人民自強不息、振興中華氣概和決心，就讓這圓明園成為我們中華民族的中自強不息的精神棲息的家園。老師相信鳳凰一定會涅盤，重生!中條這條古老的巨龍一定騰飛!

【篇三】圓明園的毀滅教案

一、導入

１、首先請同學們看大屏幕：

解說：

同學們，１８６０年１０月６日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天、煙去籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣被化為灰燼。

２、出示課題：

今天我們就來共同學習《圓明園的毀滅》。

（板書課題。）

二、探討新知

圓明園的毀滅可以說是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那么，"不可估量'是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們把書翻開，自由讀課文。

老師發(fā)現(xiàn)同學讀得非常認真，那"不可估量'是什么意思？（計算不出來）為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？能結合課文具體事實談談嗎？

１、第二自然段：

看課件解決"眾星拱月'，并從中體會出圓明園的宏大。

小結：

圓明園由六代皇帝經(jīng)營了１５０年，它的面積比現(xiàn)今的頤和園還要大８５０畝，這么大的園林，被毀了你說損失大不大？

２、第三自然段：

⑴解決"金碧輝煌'、"玲瓏剔透'、"買賣街'。

⑵指導朗讀第一句和最后一句。

⑶引導學生想象：

園中還會有哪些美景？

小結：

這么美、這么大的園林，真可謂是"園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華'。

３、第四自然段：

自由暢談、想象園中歷史文物、奇珍異寶。

小結：

園中有這么多寶物，所以說圓明園是當時世界上最大的"博物館'、"藝術館'。

４、回讀２、３、４自然段：

（配課件畫面。）

師：圓明園就是這樣一座博大精深的園林，那里有山、有水、有花得鳥語，有尋常鬧市，也有稀世珍寶。下面請一位同學回讀２、３、４自然段，你說作我們的小導游，讓我們一邊聽一邊