一年級上冊美術(shù)教案-第5課 巧用碎紙片丨浙美版

/一年級上冊美術(shù)教案-第5課巧用碎紙片丨浙美版教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容為一年級上冊美術(shù)第5課《巧用碎紙片》。通過本課的學習，學生將了解碎紙片的種類和特點，學會運用碎紙片進行美術(shù)創(chuàng)作。課程包括對碎紙片的觀察、觸摸和運用，旨在培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。教學目標1.讓學生了解碎紙片的種類和特點，培養(yǎng)學生的觀察力。2.引導學生運用碎紙片進行美術(shù)創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生欣賞和評價美術(shù)作品的能力，提高學生的審美水平。教學難點1.碎紙片的觀察與觸摸：學生需要通過觀察和觸摸來了解碎紙片的質(zhì)感、顏色等特征，為創(chuàng)作做好鋪墊。2.碎紙片的運用：引導學生如何將碎紙片巧妙地運用到美術(shù)作品中，發(fā)揮學生的創(chuàng)意。3.美術(shù)作品的評價：培養(yǎng)學生學會欣賞和評價自己和他人的美術(shù)作品，提高審美能力。教具學具準備1.碎紙片：各種顏色、形狀的碎紙片，如彩紙、報紙、雜志紙等。2.美術(shù)創(chuàng)作工具：畫紙、畫筆、膠水、剪刀等。3.課件：展示碎紙片作品和創(chuàng)作過程的圖片、視頻等。教學過程1.導入：通過展示一些用碎紙片創(chuàng)作的美術(shù)作品，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入本課的學習。2.觀察與觸摸：讓學生觀察和觸摸不同種類的碎紙片，了解其質(zhì)感、顏色等特征，為創(chuàng)作做好鋪墊。3.創(chuàng)作指導：教師通過示范和講解，引導學生如何運用碎紙片進行美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。4.學生實踐：學生根據(jù)教師的指導，運用碎紙片進行美術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導。5.作品展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，總結(jié)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，提高學生的審美能力。6.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)碎紙片在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，進行創(chuàng)作。板書設(shè)計1.課題：巧用碎紙片2.教學目標：了解碎紙片的種類和特點，學會運用碎紙片進行美術(shù)創(chuàng)作，提高觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。3.教學重點：觀察與觸摸、碎紙片的運用、美術(shù)作品的評價。4.教學難點：如何巧妙地運用碎紙片進行創(chuàng)作，提高學生的審美水平。5.教學過程：導入、觀察與觸摸、創(chuàng)作指導、學生實踐、作品展示與評價、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計1.創(chuàng)作一幅以“春天”為主題的美術(shù)作品，要求運用碎紙片進行創(chuàng)作，顏色豐富，富有創(chuàng)意。2.寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習心得的文章，包括對碎紙片的認識、創(chuàng)作過程中的體會和對自己作品的評價。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生掌握了碎紙片的基本特點和運用方法，提高了觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。在創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，作品豐富多彩。但在評價環(huán)節(jié)，部分學生對作品的評價不夠全面，需要教師在今后的教學中加強對學生的引導和培養(yǎng)。總體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學效果，為學生今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“碎紙片的運用”。碎紙片的運用碎紙片的運用是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它關(guān)系到學生能否將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，能否通過實際操作來提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上下功夫，確保學生能夠充分理解和掌握碎紙片的運用技巧。1.碎紙片的挑選與處理在創(chuàng)作之前，首先要教會學生如何挑選合適的碎紙片。碎紙片的顏色、形狀、大小和質(zhì)感都會影響到作品的最終效果。教師可以引導學生根據(jù)創(chuàng)作主題和自己的創(chuàng)意來挑選碎紙片，比如在創(chuàng)作“春天”主題作品時，可以選擇色彩鮮艷、形狀多樣的碎紙片，以表現(xiàn)出春天的生機與活力。此外，碎紙片的處理也很重要。教師需要教給學生一些基本的處理技巧，如撕、剪、粘等，以及如何將碎紙片粘貼在畫紙上，如何避免膠水過多或過少，如何處理碎紙片的邊緣等。2.碎紙片的布局與組合在創(chuàng)作過程中，碎紙片的布局與組合是非常關(guān)鍵的。教師可以引導學生嘗試不同的布局方式，如對稱、不對稱、分散、集中等，以及不同的組合方式，如疊加、拼接、鑲嵌等。通過這些不同的布局和組合方式，可以使作品呈現(xiàn)出不同的視覺效果和藝術(shù)效果。同時，教師還需要教給學生一些基本的構(gòu)圖原則，如平衡、對比、統(tǒng)一等，幫助學生更好地進行碎紙片的布局和組合。3.碎紙片的創(chuàng)新運用在掌握了基本的運用技巧之后，教師可以引導學生嘗試一些創(chuàng)新的運用方式。比如，可以將碎紙片與其他材料（如布、線、珠子等）結(jié)合使用，創(chuàng)造出獨特的視覺效果；也可以嘗試用碎紙片制作一些簡單的立體作品，如賀卡、小掛件等。此外，教師還可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，嘗試用碎紙片表現(xiàn)一些抽象的概念或情感，如快樂、悲傷、憤怒等，從而使作品具有更深層次的意義。4.碎紙片的保護與保存最后，教師還需要教給學生一些基本的保護與保存知識，如如何避免作品受潮、受熱或受到其他損害，如何正確地保存和展示作品等。這些知識對于學生今后的美術(shù)創(chuàng)作和欣賞都是非常重要的?？傊?，碎紙片的運用是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需要通過詳細的講解、示范和指導，幫助學生掌握這一技能，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，教師還需要不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出自己的個性和情感，使作品具有更高的藝術(shù)價值。5.教學策略與活動設(shè)計為了確保學生能夠有效地掌握碎紙片的運用技巧，教師需要設(shè)計一系列的教學策略和活動。這些策略和活動應(yīng)該能夠激發(fā)學生的興趣，促進他們的參與，并且能夠讓他們在實踐中學習和提高。a.觀察與討論在課程的開始，教師可以通過展示一些利用碎紙片創(chuàng)作的藝術(shù)作品，引導學生進行觀察和討論。讓學生描述他們所看到的，討論藝術(shù)家是如何使用碎紙片的，以及這些作品給他們的感受。這樣的活動可以幫助學生建立起對碎紙片藝術(shù)的基本認識和理解。b.技能示范接下來，教師應(yīng)該進行現(xiàn)場示范，展示如何使用碎紙片進行創(chuàng)作。在示范過程中，教師應(yīng)該詳細解釋每一步驟，包括選擇碎紙片、設(shè)計布局、粘貼技巧等。示范可以幫助學生清晰地了解整個創(chuàng)作過程，并為他們自己的創(chuàng)作提供指導。c.小組合作教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成一個作品。這樣的合作學習可以鼓勵學生之間的交流和協(xié)作，同時也能夠讓他們在實踐中學習和掌握碎紙片的運用技巧。d.個別指導在學生進行個人創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該巡回指導，提供個別化的幫助。教師可以根據(jù)每個學生的具體情況，提供針對性的建議和指導，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。e.作品展示與評價完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)該組織作品展示和評價活動。學生可以展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗。其他學生和教師則可以對作品進行評價，提供反饋和建議。這樣的活動不僅能夠幫助學生提升他們的審美能力，還能夠鼓勵他們反思自己的創(chuàng)作過程，從而在未來的創(chuàng)作中做得更好。6.教學評估為了確保教學目標的達成，教師需要對學生進行評估。評估可以通過觀察學生的創(chuàng)作過程和作品，以及聽取他們的分享和討論來進行。教師應(yīng)該關(guān)注學生在創(chuàng)作中是否能夠靈活運用碎紙片，是否能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和個性，以及是否能夠與其他學生進行有效的交流和合作。7.教學拓展為了進一步激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，教師可以設(shè)計一些拓展活動。例如，可以邀請專業(yè)的藝術(shù)家來學校進行講座和示范，讓學生有機會了解更多的藝術(shù)形式和創(chuàng)作技巧。此外，教師還可以組織學生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，讓他們欣賞更多的藝術(shù)作品，從而拓寬他們的視野和想象力。8.教學總結(jié)最后，教師需要對整個教學過程進行總結(jié)?？偨Y(jié)可以包括學生對碎紙片運用的掌握情況，他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和個性，以及他們在作品