2016小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)超全教案

第一單元第一課：《搖啊搖》

（三課時(shí)）

第一課時(shí)《搖啊搖》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3,選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂

情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊

搖》，并進(jìn)行表演。

三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

3、唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法

讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U'哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行）。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲

進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、

沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第一單元第二課時(shí)：《小酒窩》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3、欣賞樂曲《我們多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)

出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒

窩》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)

慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí):

1、導(dǎo)入：（請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?）

2、聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行）。

用LU哼唱：重點(diǎn)：3106|30|5305|60|

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn):左邊。一|個(gè)0|右邊0一|個(gè)0|讀準(zhǔn)八分休止處）

6、錄音，輕聲跟唱。

7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小

朋友，喜悅的心情？

9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

第二單元第一課時(shí)：《草原上》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙

古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草

原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴

奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族一一蒙古族，他們以放牧為

生……老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展

聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音?misolla

看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱365-625一認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）

XXX一讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊

貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第二單元第二課時(shí)：《我是草原小牧民》

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》

2、學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》

3、表演歌曲《我是草原小牧民》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩

的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，

初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我

是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高

學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）o

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）

4：柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱“3、5、6”三個(gè)音。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景?）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音

樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生

分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。

教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮砺犚皇酌晒抛甯枨?，聽?/p>

后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自

豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)第一單元：《原諒我》

教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《原諒我》

2、學(xué)唱歌曲《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙

古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原

諒我》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)表演《噢!蘇珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》

2、編邀請(qǐng)舞

教師跳基本舞步一一跑跳步。一一分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作一一分組展示一一師生評(píng)價(jià)

（二）新歌教學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回

答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）

放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

1）聽歌曲錄音《原諒我》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?應(yīng)用什么情緒來唱？

（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原

諒”）

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

（三）編創(chuàng)與活動(dòng)

放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。

練習(xí)一一展示一一師生評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第三單元第二課時(shí)：《噢！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》

2、學(xué)唱歌曲《噢!蘇珊娜》

3、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器（包括銅管樂器、木

管樂器及打擊樂器）演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音

樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友

的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！

蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢!蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂

的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎?在郊游

前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢!蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》（也可選看光盤影片內(nèi)容）；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4）歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?應(yīng)用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一

邊。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第四單元第一課時(shí)：《老水牛角彎彎》

教學(xué)目標(biāo)：

能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進(jìn)行演唱，體會(huì)和表現(xiàn)放牛

娃的遠(yuǎn)大志向

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進(jìn)行演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、《老水牛角彎彎》的課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的樣子？

2、生...

3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生……可老水牛有個(gè)要

求，要去它家做客要學(xué)會(huì)唱一首歌曲，這首歌叫《老水牛角彎彎》師相機(jī)播放歌曲《老水牛

角彎彎》。

二、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

師：這首歌好聽嗎？我們有沒有信心唱好呢？

生……

師用電子琴慢速彈奏歌曲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，要求可以用“l(fā)a”哼唱。（在出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏

的地方，教師用手勢(shì)給予提示）

師：板書倚音及它的寫法（略）唱法

出示節(jié)奏請(qǐng)打一打：在大切分處的重點(diǎn)講解及打擊。

師再次彈奏歌曲旋律（用中速彈奏），學(xué)生用“l(fā)a”母音練習(xí)演唱歌曲旋律。

教師出示歌譜，學(xué)生用唱名練習(xí)演唱歌曲旋律。（師彈一句，學(xué)生跟唱一句）

師：誰能說一說這首歌曲的速度是怎么樣的？

生：回答

那么大家想一想在這首歌曲中放牛娃是一個(gè)什么樣的形象哪？

生：暢所欲言

教師播放課件（農(nóng)村放牛娃的形象），學(xué)生欣賞。

師：奧，原來是一個(gè)身穿短褂、短褲、拿著牛鞭的放牛娃。那么大家想一想在歌曲中小

放牛娃的遠(yuǎn)大理想是什么哪？

生：當(dāng)宇航員

師：讓我們共同走進(jìn)（板書《老水牛角彎彎》）這首歌曲中，來共同體會(huì)那農(nóng)家孩子的

質(zhì)樸、天真和美好的心愿。讓我們?cè)僖淮蝸砉餐瑏硇蕾p一遍這首歌曲

師：下面讓我們有節(jié)奏的來朗誦一遍歌詞，在歌詞中來共同體會(huì)放牛娃的遠(yuǎn)大志向。

*拍手共同來讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。

師：看到大家這么熱烈的表現(xiàn)老師也想為大家演唱一遍，大家歡不歡迎??？

生：歡迎

教師范唱歌曲

師：你記住了哪些歌詞？請(qǐng)你來唱一唱。

學(xué)生根據(jù)記憶模唱歌曲中的歌詞，教師在學(xué)生模唱時(shí)出現(xiàn)的音高或節(jié)奏問題時(shí)相機(jī)指

導(dǎo)。

師：下面我們?cè)賮硗暾莩槐楦枨?，教師出示歌詞，在演唱歌曲前老師想聽一聽在唱

歌時(shí)我們應(yīng)該注意那幾點(diǎn)？

生……

全班完整演唱歌曲。

師：咱們分開組來演唱一遍。要求每組討論小牧童得意的坐在牛背上，唱著自己的夢(mèng)想,

我們應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)。

各小組自由討論。

生：神氣，.....

那么大家運(yùn)用這種感情再來演唱一遍這首歌曲。

三、延伸拓展

1、師：放牛娃的遠(yuǎn)大理想是當(dāng)一名宇航員，那么大家的理想是什么哪？請(qǐng)你說一說，

并且試著放到歌曲中去唱一唱。（討論、演唱）

2、師：無論我們是當(dāng)一名宇航員還是當(dāng)一名科學(xué)家，無論我們是當(dāng)一名老師還是當(dāng)一

名醫(yī)生，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始去努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想而奮斗。

四、小結(jié)

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，很快就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，那么我們大家就一起唱著歌

曲到老水牛家去做客吧?。ǔ鍪菊n件，全班齊唱歌曲下課）

第四單元第二課時(shí)：《放牛山歌》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音

樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)

了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放

牛山歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器

樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友

們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗柯牳枨浺簟恫菰?/p>

上》;

2）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛

山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

6）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短）。

4：簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第五單元第一課時(shí)：《媽媽的心》

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

3、表演歌曲《媽媽的心》

4、音樂知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、

寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步

感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回

報(bào)。

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音

樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在

音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬

千，把情緒推向高潮。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情

感，

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器

樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或

節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰?生：

自由回答）

2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)

容?用什么速度演唱?聽后交流）

出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

注意區(qū)分：533.1|230|

媽媽的心里

3、入四分休止符

（問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂中用休止符表

示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)

值是一樣的，都是一拍。）

4、練習(xí)：1）念與拍：XX0|XX0II

0XX|0XX||

2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？

結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情。5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休

止符的停頓）

談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖

國(guó)的愛嗎？

5、教師范唱

6、分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》）

三、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：（老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么）內(nèi)容？

2、初聽（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居

于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）

4、復(fù)聽（設(shè)問：這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱?學(xué)生交流）

5、再次復(fù)聽

6、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第五單元：《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂

作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出

了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,

學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提

高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程:

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或

節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí)）

4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。

出示：612356要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢(shì)配

合唱準(zhǔn)“612356”的音列。

二：新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：（講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

2、出示大歌片，（聽范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?）

3、聽錄音，（學(xué)生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

學(xué)生交流）

4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)

值唱足）

5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

6、談話：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷?/p>

當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣?學(xué)生交流

2）為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢？（多媒體

出示，讓學(xué)生選擇）

7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物?學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽嗎?學(xué)生講故

事，老師放背景音樂

9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作?分小組合作進(jìn)行情

景表演設(shè)計(jì)）

10、分組展示（師生評(píng)價(jià)）

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）

集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

第六單元第一課時(shí)：《四季童趣》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快

活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們

在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與

師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活

動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作

積極性四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《小漁簍》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演

奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）0

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、

1）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學(xué)生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。

2）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別

的。所以，要重在與體驗(yàn)加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。

二：新課學(xué)習(xí)：

1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動(dòng)作）

1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。

2：學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《四季童趣》；

2）教師范唱歌曲《四季童趣》（加表演、激發(fā)情趣）

3）豎笛演奏《四季童趣》旋律

4）,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法（不講知識(shí)，只提醒學(xué)生注意

音要唱得短促）

5）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意斷音處要唱

得有跳躍《草原上》感）。

4：簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第六單元第二課時(shí)《捉迷藏》

教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《櫻花》2、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》

3、表演歌曲《捉迷藏》4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速

度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

二、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對(duì)美好

的大自然充滿著熱愛的情感。

三、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自

己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏

能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）0

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：碗琴練習(xí)。

二：新課學(xué)習(xí)：

1:欣賞歌曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容;平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)

特的日本民族風(fēng)味

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。

2：欣賞樂曲《櫻花》

1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊爟?nèi)容;歌曲旋出現(xiàn)幾次?樂器各有什么不同？

3）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。

2：歌曲《捉迷藏》學(xué)習(xí)：（出示大歌片或投影片）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。

2）樂器演奏《捉迷藏》旋律（附點(diǎn)音符模擬）

3）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）

4）自由唱熟練歌曲的旋律。

5）錄音伴奏演唱歌曲。

6）通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游

戲進(jìn)行表演。

第七單元第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

2、表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,

有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲

輕松、愉快的音樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情

感，三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)

單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的

演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）o

2：復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演

3、音樂知識(shí)：按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol>la---按教師手勢(shì)學(xué)習(xí)fa、si、do一

一按音階唱一一打亂順序唱

出示視唱曲:2/4

135|665|6i76|5—|135|665|4432|1—|

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）

2：聽錄音，注意演唱順序

3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？（互相交

流）音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？（聽音樂，學(xué)生談感受）

4：你回用動(dòng)作表演嗎？（學(xué)生自由做動(dòng)作《鐘，身體左右搖擺》）

5：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片

1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》；

2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》（歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、i”）

3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律

4）,引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)

識(shí)譜

5）小聲隨唱;流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

6）律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍

感）。

4：簡(jiǎn)單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲

美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第七單元第二課時(shí)：《美麗的黃昏》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

2、表演歌曲《美麗的黃昏》

3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，

有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲

優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情

感，

三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)

單旋律。

四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能

力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）o

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱一一二聲部合唱

3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎?請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音一一學(xué)生談感受一一聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的?一一放音樂一一學(xué)生試拍

——師生隨著音樂一起拍打

3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作）

4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣一一能夠不同的速度演唱這首歌;）

5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論）

速度表達(dá)的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受一一將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭

開始唱一一教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌

聲一一為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做一一有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍

子的韻律）

7、學(xué)唱歌譜一一學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

2）連起來唱——進(jìn)行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

分組嘗試一一分組展示一一學(xué)生評(píng)價(jià)

用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。

第八單元第一課時(shí)：《桔梗謠》

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

2、表演歌曲《桔梗謠》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽,

富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學(xué)生用

親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,

三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興

趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1:隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí)）

4：節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學(xué)生談感受一一是三拍子還是二拍子一一學(xué)生試拍

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

5、學(xué)唱歌曲

1）學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍