Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(GrammarFocus～4c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語八年級下冊

20232024學(xué)年人教版八年級英語下冊教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(GrammarFocus～4c)話題傳說和故事主題范疇人與社會主題群文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題內(nèi)容中外神話故事文化價(jià)值和作品賞析主題意義領(lǐng)會故事中的育人價(jià)值，初步形成對中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白中國傳統(tǒng)文化的博大，精深。同時(shí)思考不同文化下不同故事的表現(xiàn)形式和深層含義。what談?wù)摵蛿⑹龉适滤玫囊恍﹩柧浜途涫揭约皍nless,assoonas和so…that等幾個(gè)連詞的用法，4a,4b，4c為針對語言功能項(xiàng)目的閱讀寫作和說話練習(xí)。why

通過《灰姑娘》

故事情節(jié)

的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試

運(yùn)用連詞as

soon

as

，unless

或so

...that填空；

并通過有關(guān)

孫悟空的簡介

，要求學(xué)生明

確敘述故事的時(shí)態(tài)。how文體：童話故事。

結(jié)構(gòu)：以《灰姑娘》

故事梗概

、

孫悟空

的簡介練習(xí)使用連詞和一般過去時(shí)敘述故事。語言：鞏固應(yīng)用連

詞as

soon

as

，unless

，

so.

.

.that

以及一般過去

時(shí)

，

講

述

已

知

的

中

西

方故事。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第三課時(shí)，是一節(jié)語法課。GrammarFocus部分歸納、梳理了談?wù)摵蛿⑹龉适滤玫囊恍﹩柧浼熬涫街饕?xùn)練學(xué)生在講故事的過程中合理運(yùn)用assoonas,unless,so...that連接句子，使句子連貫，句意通順，情節(jié)緊湊?；顒?a通過呈現(xiàn)童話故事“灰姑娘”的故事情節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試運(yùn)用連詞assoonas,unless或so...that填空，在新的語境中感悟目標(biāo)句型的使用，進(jìn)一步明確其語用意義?；顒?b提供了一個(gè)有關(guān)孫悟空的故事梗概，要求學(xué)生明確敘述故事的時(shí)態(tài)，用所給動詞的適當(dāng)形式填空，熟悉故事講述的范例?；顒?c讓學(xué)生思考自己喜歡的故事，參考4b的范例，嘗試講述故事。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)經(jīng)過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對連詞的用法有了一定的感知，本課時(shí)主要?dú)w納整理這些連詞的用法，并用這些連詞學(xué)會造句并講故事。存在問題用英文描述中國故事稍有難度，從故事名稱，故事內(nèi)容重點(diǎn)詞匯，描述形式，時(shí)態(tài)應(yīng)用等方面，或多或少存在一定的困難。發(fā)展需求1.結(jié)合語篇素材歸納理解unless,assoonas,以及so...that的用法。2.用英文邏輯連貫地講述一個(gè)故事。發(fā)展途徑1.通過自主觀察探討，能夠掌握unless,assoonas,以及so...that的用法。2.填空練習(xí)訓(xùn)練。3.筆頭口頭相結(jié)合的綜合活動，通過制作表格前的詢問讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.學(xué)習(xí)并掌握單詞和表達(dá)：stepsister,prince,fit,couple,smile,marry.onceuponatime,fallinlove,getmarried,couldn’tstopdoing.等；2.能使用所學(xué)語言講述一個(gè)故事。學(xué)習(xí)能力1.assoonas,so...that和unless引導(dǎo)的狀語從句；2.能正確使用How,what,where,which等疑問詞引導(dǎo)的問題。3.培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。思維品質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著，學(xué)習(xí)故事中人物的好品質(zhì)（善良，勇敢，樂于助人等）2.能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表簡單的看法。學(xué)生了解中西方傳說故事內(nèi)容及表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生探索不同傳說故事中的文化精神。文化意識1.能準(zhǔn)確運(yùn)用連詞和時(shí)態(tài)講故事和評價(jià)故事及其中的人物。2.通過了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，拓展視野，培養(yǎng)世界意識，提高跨文化交際能力及民族文化自信。3了解探究中國民間傳說故事及其文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，提升民族文化自信及文化傳播的使命感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握assoonas,so...that和unless引導(dǎo)狀語從句的用法。在含時(shí)間、條件狀語從句的復(fù)合句中，遵循的時(shí)態(tài)原則。2.采用符合英語表達(dá)習(xí)慣和思維的語言表達(dá)所熟悉的中外神話故事。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.HaveSsdescribetheMonkeyKing.Ask:WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing?2.Tsays,CanyoutellthestoryYuGongMovesaMountain?(5W1H)3.Texplainsthemethod:SCQA.S(Situation)情境C(plication)沖突Q(Question)問題A(Answer)回答4.Thenliststhewaystotellastory.MonkeyKing.復(fù)習(xí)愚公移山故事。從5W1H疑問詞入手，根據(jù)圖片，講述愚公移山故事。初步了解SCQA式講故事的方法。通過趣味復(fù)習(xí)，快速進(jìn)入課堂模式。SCQA模式講故事，結(jié)合5W1H疑問詞。易于理解和梳理故事脈絡(luò)。Step2PresentationGrammar1.GothroughGrammarFocus.TasksSstoreadthesentencesinGrammarFocusloudly,findoutthekeysentences.2.ThelpsSstosumuptheusefulsentencestotellastory.(5W1H)3.TasksSstoreadthesentencesinGrammarFocusagain,workingroupsandsummarizethekeypoints.4.Texplainstheusingofassoonas,so...that...,unless.5.Texplainssomekeylanguagepoint.找到GrammarFocus中特殊疑問句句型。跟著老師總結(jié)講故事句型。再讀GrammarFocus并找出assoonas,so...that和unless的用法規(guī)律。跟著老師學(xué)習(xí)引導(dǎo)狀語從句的語法知識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯用法。通過觀察和總結(jié),給出assoonas,so...that...,unless.引導(dǎo)狀語從句的語法規(guī)律。教學(xué)過程中注意引用典例的趣味性，保持課堂氣氛的活躍度。Step3Practice1.GothroughActivity4a.TasksSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithassoonas,so...that...,unless.2.Freetalk.Canyouaddmoredetailstopletethestory?3.FinishActivity4btask.Ssscanthecontents.Thenpletethetaskontheirown.完成4a選詞填空。被選中的同學(xué)說出自己的答案。討論灰姑娘故事。完成4b填空。被選中的同學(xué)說出自己的答案。積極表演。通過完成4a練習(xí)，鞏固assoonas,so...that和unless引導(dǎo)狀語從句的用法。在實(shí)際運(yùn)用中提高自分析能力及綜合運(yùn)用能力。通過完成4b，活動，進(jìn)一步掌握講故事句型的使用。Step4ProductionWorkon4c1.Theteacherasksstudentstothinkoftheirfavoritestoriesandshareingroups.2.Studentstelltheirfavoritestoriesingroupsaccordingtothefollowingquestions.(1)What'syourfavoritestory?(2)Whatdoesittalkabout?(3)Whatarethemaincharactersinthestory?(4)Whydoyoulikethestory?(5)Whatdoyoulearnfromthestory?3.Studentssharetheirfavoritestoriesinclass.小組分享自己最喜愛的故事。讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言描述自己喜歡的故事，鞏固所學(xué)重難點(diǎn)知識。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.學(xué)會正確使用本堂課的目標(biāo)語言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.檢測學(xué)生本堂課知識掌握情況，教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.。總結(jié)本堂課的目標(biāo)語言，深層次加工所學(xué)語言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:TellastoryCinderellawithgroupmembersaccordingto4a.LevelA:SearchtheInternet,findmorefairytalesandsharewithyourclassmates.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。BlackboardDesignUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(GrammarFocus～4c)Keywords：stepsister，prince，fit，couple，smile，marryKeyphrases：fallinlovewith，getmarriedKeysentences：—WhywasYuGongtryingtomovethemountains?—Becausetheyweresobigthatittookalongtimetowalktotheotherside.TheMonkeyKingisthemaincharacterinJourneytotheWest.Whycan'ttheMonkeyKingturnhimselfintoaman?TeachingReflection:創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑,更是模擬生活，使課堂教學(xué)，更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如