人教版小學(xué)生六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)小海龜教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出LogOo

(2)認(rèn)識(shí)Logo界面。

(3)學(xué)會(huì)隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復(fù)位

CS命令使用。

2.過程與方法

通過啟示式教學(xué)、小組合作以及演示運(yùn)行例程指揮小海龜畫

出奇妙圖形過程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

與解決問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思量、探索，讓學(xué)生感受Logo語言奇妙魅力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心謹(jǐn)慎良好學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互

助團(tuán)隊(duì)精神，形成互助學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD.后退BK、清屏復(fù)位

CS命令使用。

難點(diǎn)：LOGO系統(tǒng)中對(duì)語言格式要求

教學(xué)準(zhǔn)備

1、安裝有LOGO程序。

2.教師機(jī)具備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，

3.多媒體課件。

4、發(fā)給每人一份運(yùn)行提示與案例。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、播放海底總發(fā)動(dòng)里海龜大遷徙小段視頻，定格在小海龜

小古身上。

2、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？這回勇敢小海龜小古邀請(qǐng)

同學(xué)們一起開場(chǎng)新探險(xiǎn)尋寶旅程，你們想不想與它一起探險(xiǎn)？

3、那我們先來認(rèn)識(shí)一下這只小海龜吧！這只小海龜它可聰

明啦！它非但精于計(jì)算，還會(huì)奏樂，更了不起是，它是一個(gè)天才

畫家?！舶鍟n題目：認(rèn)識(shí)海龜小畫家)

探索新知

1、同學(xué)們要想與小海龜一起探險(xiǎn)就得先找到小海龜，它住

在一個(gè)神奇logo王國(guó)，這個(gè)國(guó)家流行一種logo語言，大家要學(xué)

第1頁

會(huì)這種語言才干與小海龜交流溝通與他一起找到寶藏。有沒有信

心？（出示PPT）

任務(wù)一：自己動(dòng)手嘗試啟動(dòng)PClogo4.0中文版程序

任務(wù)二：結(jié)合書本觀察小海龜家logo界面有哪些局部組成

2、看來，同學(xué)們都很具有探險(xiǎn)家潛能，小海龜特殊開心同

學(xué)們找到它，于是想給大家顯示一下自己本領(lǐng)，正在小海龜準(zhǔn)

備炫耀時(shí)候，大白鯊來啦，請(qǐng)同學(xué)們按（例一第1小題）方法，

先把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號(hào)，你們?cè)诎矗ɡ坏?

小題）方法把它顯示出來。

通過你們剛剛探索你發(fā)現(xiàn)了什么？

[1）、板書：HT：隱龜命令（隱藏小海龜）

ST:顯龜命令（強(qiáng)調(diào)：讓它原地顯示出來〕

（2）、強(qiáng)調(diào)回車鍵重要性

3、看來，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我

們就出發(fā)尋寶（出示PPT）

要求：小海龜要從A點(diǎn)出發(fā)，向上前走50步到B點(diǎn)取得寶

物，再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。

A、你能按照書上提示前進(jìn)與后退命令讓小海龜完成任務(wù)

嗎？

現(xiàn)在小組合作討論（先后四人一組）完成練習(xí)紙上練習(xí)二（叫

學(xué)生展示總結(jié)答復(fù)、教師板書）

B、同學(xué)們需不需要教師匡助呢？（教師演示、總結(jié)板書）

強(qiáng)調(diào)：空格鍵重要性并板書

4、我想讓小海龜把現(xiàn)在走足跡刪除，回到原點(diǎn)，有什么快

速方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試。

確定答案并板書

5、今天我們探險(xiǎn)旅程就要完畢了，同學(xué)們要與小海龜說再

了

見，接下來大家用你自己會(huì)方法退出小海龜王國(guó)PClogo4.0

序

程

o

結(jié)

小

小海龜這節(jié)課很快樂，它與同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不

知道同學(xué)們這節(jié)課又收獲到什么呢？

師：看來同學(xué)們學(xué)習(xí)成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將與

同學(xué)們一起，展現(xiàn)更多絕技，收獲更多學(xué)習(xí)成果。與小海龜下節(jié)

課再見吧.

教學(xué)反思：

第2課小海龜畫圖一右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

一、教學(xué)對(duì)象分析

第2頁

學(xué)生在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握前進(jìn)與后退兩個(gè)命令，

在這一節(jié)課中將會(huì)學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令，通過這4個(gè)命令不同組

合繪畫出各種不同簡(jiǎn)單圖形，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于

小學(xué)生空間思維能力還有等開展，因此在左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)角度數(shù)上是

學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在教學(xué)中需要多運(yùn)用圖例匡助學(xué)生建立空間感。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是信息技術(shù)廣教版第三冊(cè)（下）第2課小

海龜畫圖一一右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了

Logo語言中兩個(gè)最根本命令（FD、BK）；這節(jié)課是在此根抵上

再學(xué)習(xí)LT與RT兩個(gè)根本命令，然后通過小海龜寫字與小海龜畫

畫方式，讓學(xué)生靈便運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)習(xí)根本命令指揮小海龜畫

出一些根本圖形。三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)性目標(biāo)

1、通過視覺上直觀感受，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)時(shí)旋轉(zhuǎn)是外角；

2、通過閱讀課本讓學(xué)生找出右轉(zhuǎn)與左轉(zhuǎn)命令格式（RT角度

數(shù)與LT角度數(shù)）并熟記；

3、通過指導(dǎo)，讓學(xué)生把Logo命令可以寫成一行；

（二）技能性目標(biāo)

1、使學(xué)生靈便運(yùn)用左轉(zhuǎn)或者右轉(zhuǎn)命令寫出文字（十、上、田、

凹）；

2、使學(xué)生靈便運(yùn)用左轉(zhuǎn)或者右轉(zhuǎn)命令畫簡(jiǎn)單圖形（正方形、

三角形、小紅旗、風(fēng)車）；

（三）情感性目標(biāo)

1、通過讓學(xué)生用左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令，感受靈便運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

魅力。

2、學(xué)生在畫出各種不同圖形時(shí)，獲得成功歡躍感。四、教

學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

[-J重點(diǎn)：

1、掌握著,套命令與右轉(zhuǎn)命令格式；

2、掌握Logo根本命令寫法及其作用。

（二）難點(diǎn)：

1、讓學(xué)必而白旋轉(zhuǎn)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)是外角度數(shù)；

2、學(xué)生能靈便地直觀判斷出旋轉(zhuǎn)度數(shù)；

五、教學(xué)環(huán)境與資源

計(jì)算機(jī)房及配套教學(xué)課件（簡(jiǎn)單PPT）

六、教學(xué)時(shí)間

「2課時(shí)

七、教學(xué)過程

第3頁

1、這節(jié)課，教師想檢查一下同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課所學(xué)命令掌握

情況，我們來完成下面練習(xí)?！菊n件顯示練習(xí)題目】

①連線題，把小海龜運(yùn)作跟命令連線

②請(qǐng)按照下面操作，在Logo中把圖形畫出來。

2、今天我們接著來學(xué)習(xí)，利用一些簡(jiǎn)單命令畫出一些圖形出

來。教師想小海龜匡助畫一個(gè)正方形，你們要怎樣指揮小海龜前

進(jìn)呢？

【學(xué)生在說到向右轉(zhuǎn)時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出向右度數(shù)是多

少。］

3、嗯，對(duì)啦，我們?cè)贚ogo里面就是像剛剛那樣指揮小海龜來幫

我們畫圖。前進(jìn)命令我們學(xué)過了，但向右轉(zhuǎn)命令是什么，你們想

知道嗎？這也是我們今天所要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：小海龜畫圖一一右

轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令?！景鍟盒『｝敭媹D一一右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令】

1、你們想知道右轉(zhuǎn)與左轉(zhuǎn)命令是什么嗎？下面我們一起閱讀課

本第7頁，并找出右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令格式是什么？

【板書：左轉(zhuǎn)命令：LT角度數(shù)

右轉(zhuǎn)命令：RT角度數(shù)】

2、我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了右轉(zhuǎn)命令了，那末你們能不能把剛剛正方形

在電腦上畫出來喲？

【學(xué)生完成后讓1到2個(gè)學(xué)生演示】

3、你們知道嗎？其實(shí)小海龜本領(lǐng)是很大，它還會(huì)寫字喲！你們

想學(xué)嗎？

4、小海龜會(huì)寫第一個(gè)字是十字，你們知道它是怎樣把它寫出來，

現(xiàn)在你們拿著筆，想想應(yīng)該怎樣指揮小海龜寫這個(gè)十字？

【提問廣2個(gè)學(xué)生，讓他們說出自己指揮命令?！?/p>

5、剛剛答復(fù)下列問題同學(xué)指揮很準(zhǔn)備，可是，我們?cè)贚ogo里面，

要用Logo語言去指揮小海龜，下面我們同學(xué)試一下指揮小海龜

把這個(gè)十字寫出來?！咀審V2個(gè)學(xué)生演示畫圖過程，并說出畫

圖命令】

6、小海龜它不單止會(huì)寫十字，它還會(huì)寫好多字，例如“上〃、

“田〃、"凹”這幾個(gè)字它都會(huì)寫，你們能不能指揮小海龜，把

這些字寫出來呀??？【分別讓學(xué)生完成這3個(gè)字之后，就讓1

名學(xué)生演示?！?/p>

7、我們小海龜非但會(huì)寫字，還會(huì)畫出三角形，小旗、小風(fēng)車等

有趣圖形。你們想學(xué)嗎？我們下面來畫一個(gè)等邊三角形

【教師出示圖例（標(biāo)出三角形3個(gè)外角〕】

8、我們把第1條邊畫完之后，我們要把調(diào)整小海龜方向，那末

我們要讓小海龜旋轉(zhuǎn)多少度呢？

第4頁

9、我們同學(xué)心中都有一個(gè)答案，那末我們答案對(duì)不對(duì)呢，教師

來做個(gè)小試驗(yàn)，同學(xué)觀察一下，再想想答案是什么？

【教師用教具〔尺子）在屏幕上代表小海龜，然后旋轉(zhuǎn)教具，讓

學(xué)生觀察教具劃過軌跡，發(fā)現(xiàn)小海龜旋轉(zhuǎn)度數(shù)是120°]

10、那末，我們?cè)诋嫷?條邊時(shí)候，小海龜要旋轉(zhuǎn)多少度？

【學(xué)生答復(fù)，并讓學(xué)生用教具在屏幕上演示小海龜旋轉(zhuǎn)動(dòng)作?！?/p>

11、那末我們同學(xué)就動(dòng)手試一試在自己計(jì)算機(jī)上把這個(gè)三角形畫

出來。12、如果我們圖形不是一開場(chǎng)就可以畫直線，而是變成

這個(gè)樣子，我們畫圖時(shí)候要怎么做呢？

【課件出未課本圖2-5,讓學(xué)生觀察并答復(fù)下列問題】

13、對(duì)了，在我們畫圖時(shí)候，先要認(rèn)真分析我們圖形，然后才根

據(jù)圖形寫出對(duì)應(yīng)命令把圖畫出來就行啦。下面，你們就把這個(gè)三

角形1SI出來。

14、我們現(xiàn)在會(huì)畫三角形了，就能運(yùn)用三角形畫法。畫出更多有

趣圖形，教師也準(zhǔn)備了一些圖形，你們有沒有信心把它們都畫出

來呀??？15、我這里有個(gè)小旗，我們應(yīng)該怎樣把它畫出來呢？

下面我們同學(xué)就試一下在把這面小旗畫出來。

【讓學(xué)生答復(fù)出畫法后，讓學(xué)生在電腦上畫出圖形，并讓學(xué)生演

示?！?6、教師用3個(gè)邊長(zhǎng)都不一樣三角形拼出了一座小山，

請(qǐng)看，你們能把它畫出來嗎？

17、看來這么復(fù)雜圖形都考不到大家，那末這個(gè)小風(fēng)車呢？你們

想一想，在我們畫小風(fēng)車時(shí)候，我們有什么技巧呀？

八、小結(jié)

1、通過這一次學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)來分享一下“我學(xué)會(huì)了什么〃？

2、你這節(jié)課學(xué)習(xí)完之后，你心情是什么，你心里有什么感受？

九、教學(xué)反思；

第三課正多邊形輕松畫

一、教材及學(xué)情分析：

正多邊形輕松畫是人教版第三課教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

“Repeat”命令使用，在Logo語言中，要畫一些比較復(fù)雜圖形，

如果沒有“Repeat〃命令，就會(huì)變即繁瑣又浪費(fèi)時(shí)間，所以

“Repeat”命令顯得更好用，更重要重復(fù)命令相對(duì)于學(xué)生前面

學(xué)習(xí)Logo語言根本命令來說，比較抽象，孩子們一下子難以理

解，可以從重復(fù)特點(diǎn)及前一局部知識(shí)自然地過度到重復(fù)命令，并

將用根本命令畫規(guī)那末圖形轉(zhuǎn)為用重復(fù)命令來畫，這是本課重

點(diǎn)；后一局部是用重復(fù)命令來畫圓，結(jié)合數(shù)學(xué)算式，運(yùn)用Repeat

命令學(xué)會(huì)對(duì)畫圓知識(shí)遷移，讓在學(xué)生在觀察與實(shí)際操作中掌握畫

圓方法。

第5頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.熟練掌握重復(fù)命令"Repeat"格式及使用方法。

2.通過教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式，鍛煉學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感,讓學(xué)生用一種新思維視角，去思量

編程語言思路。建立較為完整邏輯思維路線與創(chuàng)新思維方式，并

培養(yǎng)解決問題能力。

過程與方法目標(biāo)：掌握使用重復(fù)命令畫規(guī)那末圖形方法。情感態(tài)

度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生師生互動(dòng)、分組討論、操作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)

學(xué)生合作意識(shí)、集體意識(shí),潛移默化增進(jìn)學(xué)生間情感交流。

三、教學(xué)重占難占.

藪挈重點(diǎn):薪維掌提重復(fù)命令"Repeat"格式及使用方法。教學(xué)

難點(diǎn):通過觀察圖形、分析思量，利用以往所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確計(jì)

算出轉(zhuǎn)角度及重復(fù)次數(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教室、大屏幕、Logo程序2、學(xué)生帶筆、紙,橡皮

3、課前將學(xué)生分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,5人一組五、教學(xué)過程：

（一）找規(guī)律，試用REPEAT：

通過已有知識(shí)，同學(xué)們對(duì)畫出正方形這個(gè)操作過程已經(jīng)輕車熟路

屏幕展示命令如下：FD55RT90FD55RT90FD55RT90

FD55RT90

教師："FD55RT90〃重復(fù)了幾次？學(xué)生：四次。這是學(xué)

生提取信息結(jié)果。

教師：6,蔡師）訴你們一個(gè)簡(jiǎn)單命令repeat來簡(jiǎn)化上面重復(fù)

四條命令。教師給出學(xué)生REPEAT命令使用方法與格式，repeat

重復(fù)次數(shù)【命令組】

（二）推理分析，得出公式

探索練習(xí)：畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100步正三角形。學(xué)生操作后組內(nèi)討

論說說自己感想。

（學(xué)生以小萌I式發(fā)展充分討論,實(shí)用筆試寫,有直接在電腦上試

畫）

教師:你們?cè)趺粗喇嬋切螒?yīng)該轉(zhuǎn)角120度呢生:三角形內(nèi)角

與是180,每一個(gè)角60度，那外角就是120,所以轉(zhuǎn)角120度。

在“推理分析，得出公式〃局部，是難點(diǎn)突破，主要去解決海龜

轉(zhuǎn)過角度計(jì)算推理，教師根據(jù)REPEAT3[FD100RT120]>REPEAT

4[FD55RT90],要求學(xué)生探索，小組內(nèi)交流總結(jié)，得出3X

120=360、4X90=360,這是一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。

如何去拓展？作為引導(dǎo)者，教師采用表格法：教師問學(xué)生答然后

逐一填表，讓學(xué)生一目了然。正N邊形留到最后得出公式再填。

第6頁

學(xué)生能夠正確表述出規(guī)律：REPEAT命令中每次轉(zhuǎn)角度數(shù)X正

多邊形邊數(shù)=360

教師:你們已經(jīng)找到了REPEAT命令規(guī)律，那末，我們能不能

根據(jù)這些規(guī)律總結(jié)出公式呢

學(xué)生們從多邊形角度、邊數(shù)與重復(fù)次數(shù)下手，思量得出：旋轉(zhuǎn)角

度=360/邊數(shù)前進(jìn)步長(zhǎng)=邊長(zhǎng)重復(fù)次數(shù)=邊數(shù)

教師在屏幕上展示：重復(fù)命令格式：REPEAT重復(fù)次數(shù)［重復(fù)執(zhí)

行內(nèi)容］

假設(shè)是一個(gè)正N邊形，同學(xué)們把［重復(fù)執(zhí)行內(nèi)容］替換更加具體呢

小組討論,在你們紙上寫一寫。

推理成功，師生分析得出結(jié)論公式：每次轉(zhuǎn)過角度等于360除以

N（N為正多邊形邊數(shù)），解釋在計(jì)算機(jī)中分?jǐn)?shù)表示方法，即360/N,

教師展示最終公式：REPEAT邊數(shù)［FD步數(shù)RT360/邊數(shù)］并把前

面表格正N邊那個(gè)單元格填完整。（三）“探索實(shí)踐，學(xué)會(huì)畫

圓〃

教師：同學(xué)們?cè)囍嫵稣哌呅?、正八邊?并且思量你畫正多邊

形邊數(shù)越多，例如邊數(shù)為100、200、300、360,你畫正多邊形

像什么了嗎

學(xué)生試做并思量。

學(xué)生:邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。

正360邊形，CSREPEAT360［FD1RT1］,已經(jīng)近似一個(gè)圓。這

里注意步數(shù)越小轉(zhuǎn)角越小正360邊形更像圓，這就運(yùn)用REPEAT

命令學(xué)會(huì)對(duì)畫圓知識(shí)遷移。

六、教學(xué)反思：

第四課多彩畫筆隨意選教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)與掌握使用畫圖軟件中各種工具來畫出自己愛慕卡通人

物方法。

2、探索與示范教學(xué)法。

3、深化學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)熱情，帶著學(xué)生走進(jìn)這絢麗多彩多

媒體世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于每一4學(xué)生能積極參預(yù)，感興趣。難點(diǎn)在于靈便運(yùn)用畫

圖軟件中各種工具，以解決在畫圖過程中遇到問題。

三、教學(xué)具選擇與準(zhǔn)備

彳餐機(jī)局版網(wǎng)視頻播送系統(tǒng)；演示課件；背景音樂等

四、教學(xué)過程

1、與同學(xué)們問好，開場(chǎng)每次課前5分鐘打字練習(xí)。

第7頁

2、向?qū)W生問詢

1)同學(xué)們喜歡看漫畫書與卡通片嗎？

2)都喜歡哪些卡通人物，教師想與你們交流一下！

3)這些卡通人物都有什么特點(diǎn)??？比方說機(jī)器貓奇妙口

袋？

4)今天我們就要用計(jì)算機(jī)來畫出同學(xué)們非常喜歡卡通人物

“機(jī)器貓〃！

5)我們要使用軟件是同學(xué)們非常熟悉“畫圖〃軟件。

6)下面我們一起來看畫圖軟件在計(jì)算機(jī)中位置。

7)下面我們來了解一下畫圖軟件界面組成：有菜單欄，工具

欄，顏料盒與畫圖紙。

今天我們主要了解工具欄一些常用功能：點(diǎn)；線；曲線；方形；

圓形；多邊形；涂色等，下面請(qǐng)同學(xué)們跟教師一起來練習(xí)各個(gè)工

具使用方法。

3、穩(wěn)固與練習(xí)

同學(xué)們通過剛剛演示與分步練習(xí)，已經(jīng)根本掌握了各種常用

工具使用方法，下面我們就來看看機(jī)器貓圖形構(gòu)成。

教師在白板上快速、簡(jiǎn)單、生動(dòng)地畫出一副機(jī)器貓地簡(jiǎn)筆劃。

請(qǐng)同學(xué)們看一看機(jī)器貓臉是由那些簡(jiǎn)單圖形構(gòu)成呢？

圓形構(gòu)成臉部輪廓與鼻子，橢圓形構(gòu)成眼部，不同曲線構(gòu)成嘴部

與胡子。

下面我前來用畫圖軟件來試著畫出機(jī)器貓臉，教師使用畫圖軟件

畫出機(jī)器貓臉部并涂色。

好了，相信大家已經(jīng)都躍躍欲試了，下面時(shí)間就請(qǐng)各位小畫家使

用手中電腦來畫出這個(gè)奇妙卡通人物吧。

教師個(gè)別指導(dǎo)

五、板書設(shè)計(jì)：課題及簡(jiǎn)筆劃卡通人物機(jī)器貓

六、教學(xué)反思：

本課學(xué)習(xí)過程緊湊有序，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程了解學(xué)習(xí)方

法，通過分步驟學(xué)習(xí)與小組討論學(xué)習(xí)方法，操作軟件并畫出自己

心目中卡通人物?？梢宰寣W(xué)生畫出個(gè)人喜歡其他卡通人物，通過

子細(xì)觀察人物特征確定使用適當(dāng)工具完成自己作品。

第五課重復(fù)命令效率高

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步穩(wěn)固前段學(xué)習(xí)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令。

2、初步了解repeat命令。

3、運(yùn)用repeat命令畫正多邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用repeat命令畫正多邊形。

第8頁

教具準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)房

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

師：前段時(shí)間，我們與小海龜交上了朋友，學(xué)會(huì)了用命令

控制小海龜前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。掌握了小海龜習(xí)性，我們

就能畫出想要圖形。（課件）

師：教師這有兩個(gè)圖形，正三角形、正方形，邊長(zhǎng)均為90（課

件），請(qǐng)同學(xué)們寫寫它們程序，在程序本上寫好后，在電腦上驗(yàn)

證一下。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

師：同學(xué)們完成為了兩個(gè)圖形程序（課件出程序），請(qǐng)觀察

兩個(gè)程序中海龜所轉(zhuǎn)角度與邊數(shù)有什么規(guī)律？同桌互相說一說。

學(xué)生活動(dòng)。

師：誰能把發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生匯報(bào)。

師：也就是說小海龜轉(zhuǎn)過角度是360除以邊數(shù)得到。同學(xué)們

發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律到底有沒有普遍性呢？實(shí)踐出真知，（課件出正五

邊形）請(qǐng)同學(xué)們用剛剛你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律寫寫這個(gè)正五邊形程序。學(xué)

生活動(dòng)。

師：同學(xué)們都畫出了正五邊形。我們來看看這三段程序（課

件出示），你有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組說一說。學(xué)生活動(dòng)。

師：它們都有相似局部，每一個(gè)程序都發(fā)生了重復(fù)，重復(fù)次

數(shù)就等于邊數(shù)。掌握了這些規(guī)律，我們就可以畫出更多邊數(shù)正

多邊形。正幾邊形，就重復(fù)幾次。好，現(xiàn)在教師就給大家分一分

任務(wù)，這個(gè)組畫正六邊形，這個(gè)組畫正七邊形，這個(gè)組畫正八

邊形，這個(gè)組畫正九邊形，這個(gè)組畫正十邊形，這個(gè)組畫正三

十六邊形。生嫌不公平。師問為什么？

師：好，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)一個(gè)命令解決這個(gè)問題

二、重復(fù)命令

1、重復(fù)命令

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材23頁自學(xué)重復(fù)命令。（課件）生閱讀。

師：誰來告訴大家重復(fù)命令格式。（師同時(shí)板書）Repeatn［重

復(fù)執(zhí)行語句］

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成剛剛?cè)蝿?wù)。生實(shí)踐。

生發(fā)現(xiàn)有邊數(shù)，360不能整除。

師：實(shí)際上小海龜具有很強(qiáng)運(yùn)算功能，我們只需列式把運(yùn)算留給

小海龜。師示范。

師：接下來，我們?cè)賮砜纯粗貜?fù)命令還能給我們帶來什么驚喜。

2、運(yùn)用重復(fù)命令畫圓

第9頁

師：當(dāng)正多邊形邊數(shù)不斷增多，我們發(fā)現(xiàn)它越來越接近圓。師：

我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之就是利用了這樣方法算出、不斷準(zhǔn)

確了圓周率。

小結(jié)生匯報(bào)收獲

教學(xué)反思：

第六課logo過程真簡(jiǎn)單

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

理解過程根本概念

2.能力目標(biāo)：

初步掌握編寫過程方法與步驟，學(xué)會(huì)調(diào)用與保存過程

3.情感目標(biāo)：

感受看息技親對(duì)生活與學(xué)習(xí)作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

教學(xué)重難點(diǎn)

初步掌握焉寫過程方法與步驟，學(xué)會(huì)調(diào)用與保存過程

教具學(xué)具

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、LOGO系統(tǒng)

教學(xué)過程

一、定義logo過程

在命令窗口中輸入命令指揮小海龜畫圖時(shí)，往往要輸入一系列命

令。如果想再次畫這個(gè)圖，又需要重新輸入上面命令。顯然，這

樣做太麻煩了，實(shí)際上，我們可以把這些命令保存下來，并為它

取一個(gè)名字，需要這些命令時(shí)，只要輸入這個(gè)名字就可以了，這

就是今天要學(xué)習(xí)logo過程

1.實(shí)踐與觀察

Tozfx

Repeat4[fd100rt90]

End

之后，會(huì)顯示出zfxdefined

之后再輸入：zfx

Logo系統(tǒng)會(huì)畫出一個(gè)正方形.

定義過程格式：toXXX

命令組

End

2.提示：定義過程時(shí)，輸入命令并不執(zhí)行，只是把它記錄下來，

之后再來調(diào)用它。

下面我們學(xué)習(xí)新知識(shí)”調(diào)用過程〃

二、調(diào)用過程

第10頁

定義了一個(gè)過程以后，計(jì)算時(shí)機(jī)把它過程名當(dāng)做logo系統(tǒng)

新命令。以后，輸入過程名并敲回車鍵，就可以自動(dòng)執(zhí)行過程中

保存命令，完成相應(yīng)處理任務(wù)。

如：cszfxpuIt90fd100pdzfx

這樣兩次調(diào)用zfx過程就可以畫出兩個(gè)正方形了。

1.你知道嗎

2.練一練

三、保存過程

方法：

2.在logo系統(tǒng)中執(zhí)行：save”

動(dòng)手做：把過程保存到自己文件夾里

四、本課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生總結(jié)、個(gè)別補(bǔ)充）

五、課后實(shí)踐

P52頁練習(xí)題1、2、3

六、教學(xué)反思：

第七課過程編輯子細(xì)做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)FD、BK、RT、LT、CS等根本繪圖命令，并能靈便地

運(yùn)用。

2、了解并掌握Logo語言繪畫方法與技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn):'”了解笄本握Logo語言繪畫方法與技巧。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維能力。

教學(xué)過程：

本課是學(xué)生第一次在Logo中繪圖，要教會(huì)學(xué)生根本繪圖命

令并畫出圖形，更要讓他們理解Logo語言繪圖方式，掌握合理

繪圖方法，提升使用PCLogo系統(tǒng)熟練程度，還要注意培養(yǎng)學(xué)

生掌握正確地解決問題方法與邏輯思維能力，這也是本課更深層

次教學(xué)目。

學(xué)生第一次在Logo中繪畫，肯定十分感興趣，要注意保護(hù)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要注意使用好任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合完本

錢課任務(wù)講解根本繪圖命令。本課中繪圖命令都十分簡(jiǎn)單，無須

過多講解，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生理解Logo語言繪圖方式與繪圖語句

格式。

完成DIY教學(xué)任務(wù)時(shí)可采用分組比賽方式，以提高課堂教

學(xué)效率與活潑氣氛。固然學(xué)生們畫出圖形語句可能會(huì)有所不同，

第11頁

不必強(qiáng)求最優(yōu)答案。

“創(chuàng)作乾坤〃中題目，既可以讓學(xué)生邊讀命令、邊在紙上畫

出圖形，也可以讓局部能力強(qiáng)同學(xué)先讀徹底部語句，并在頭腦中

形成圖形后，再一次性畫出來，這是對(duì)他們抽象思維很好鍛煉。

Logo語言是美國(guó)科學(xué)家開辟，所以它命令都是以英文命名，

如：FD命令英文本義是"前進(jìn)"，BK命令本義是"后退"，很

容易記憶；而且大都有兩種寫法，如：前進(jìn)命令FD完整寫法為

Forward,BK命令完整寫法為Back。無論輸入命令那種寫法，執(zhí)

行效果都是徹底一樣。為了便于學(xué)生們記憶，我們只給學(xué)生介紹

Logo命令簡(jiǎn)寫，以免混淆。

教學(xué)反思：

第八課過程嵌套靈便用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)重復(fù)命令格式及應(yīng)用，能用它畫出正多邊形與其他

簡(jiǎn)單圖形。

2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套方法畫出復(fù)雜且有規(guī)律

圖形。

3、學(xué)會(huì)用SETPC命令發(fā)展彩色繪圖。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析與解決問題能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重復(fù)命令格式、使用及技巧。

難點(diǎn)：1.對(duì)圖形深入分析，找出其中規(guī)律性局部，確定重

復(fù)動(dòng)作，并轉(zhuǎn)化為需重復(fù)執(zhí)行命令。

2.重復(fù)命令嵌套應(yīng)用。

教學(xué)過程：

本課教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)難度也較大，既要學(xué)習(xí)重復(fù)命令格

式與應(yīng)用，又要引導(dǎo)學(xué)生掌握重復(fù)命令繪圖技巧，還要使他們理

解嵌套概念與作用并在畫圖中應(yīng)用。所以教師應(yīng)綜合運(yùn)用講授

法、演示法、討論法、問題探索法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與上機(jī)練習(xí)法等

教學(xué)方法，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)等多種教學(xué)手

段，把握好每一分鐘教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，才干很好地

完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

在分析正多邊形畫法時(shí)，可以適當(dāng)與數(shù)學(xué)課程整合，引導(dǎo)學(xué)

生自己分析，自己總結(jié)，以培養(yǎng)他們觀察分析能力，這是學(xué)習(xí)后

面課程所必需具備能力與素質(zhì)。在本單元不提高學(xué)生對(duì)圖形觀察

分析能力，后續(xù)單元教學(xué)將會(huì)更吃力，這是教師現(xiàn)在就要注意。

嵌套方法與應(yīng)用，教師可以先講清概念，然后指導(dǎo)學(xué)生畫

DIY中圖形，結(jié)合練習(xí)，他們就能更好地理解“嵌套〃。

第12頁

教學(xué)反思：

第九課使用變量編過程

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“變量〃概念、用途及表示方法。

2、學(xué)習(xí)編寫帶變量”過程〃，并體味其與簡(jiǎn)單”過程〃不

同點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫圓與圓弧。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)幾何圖形能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

量點(diǎn)：學(xué)習(xí)編寫帶變量”過程〃，并體味其與簡(jiǎn)單”過程〃

不同點(diǎn)

難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫圓與圓弧

教學(xué)過程；

學(xué)會(huì)編寫繪畫“過程〃之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)編寫帶變量“過程〃，

這是一個(gè)循序漸進(jìn)深入過程。而教學(xué)用重復(fù)命令畫圓與圓弧也是

建立在前面熟練掌握用重復(fù)命令畫正多邊形前提之上，在教學(xué)中

要注意這些知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在聯(lián)系，盡量利用學(xué)生已有知識(shí)突破教

學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度。

“變量〃概念較為抽象，學(xué)生理解起來比較艱難，教學(xué)中可

以將存儲(chǔ)數(shù)據(jù)“變量〃比較成存放物品抽屜，通過形象生動(dòng)語言

先在學(xué)生頭腦中建立大概映象，再通過畫不同半徑圓與圓弧這一

具體應(yīng)用，讓學(xué)生最終體味出其含義與作用。

畫“創(chuàng)作乾坤〃中七巧板拼圖前，一定要先指導(dǎo)學(xué)生編寫出

畫根本圖形帶變量“過程〃，再用過程調(diào)用方式完成圖形拼裝。

TOBanyuanRepeat18[FD2*PI*30/36RT10]

END

TOhua

CSHTSETPC14

Repeat5[BanyuanLT180-360/5]END

教學(xué)反思：

第十課圓與圓弧畫美觀

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“過程〃概念，“過程〃格式及命名。

2、學(xué)會(huì)“過程〃編寫、調(diào)用、保存、翻開、執(zhí)行與管理。

3、掌握橢圓命令Stampoval格式及應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重公：學(xué)5”過程〃編寫、調(diào)用、保存、翻開、執(zhí)行與管理

難點(diǎn)：掌握橢圓命令Stampoval格式及應(yīng)用

第13頁

教學(xué)過程：

本課中，在講授用編寫“過程〃方式繪圖時(shí)，可以與“命令

執(zhí)行〃方式相比較，使用學(xué)生理解“過程〃方式繪畫好處，也降

低了他們對(duì)“過程〃理解難度。

本課講述了“過程〃編寫、調(diào)用、保存、翻開、執(zhí)行與管理，

所涉及概念較多，一定要結(jié)合畫“飛雪圖〃這個(gè)任務(wù)來發(fā)展講解。

教師邊講解、學(xué)生邊操作。將學(xué)習(xí)與“過程〃相關(guān)知識(shí)與繪制圖

形】目力不|-4b幺士―由P隸SEC

盜于概念霸與掌藉，又提高了繪畫水平，教學(xué)效率可以大大提

IRJO

講畫橢圓命令時(shí)，只需簡(jiǎn)單介紹橢圓長(zhǎng)、短半軸即可，千萬

不要深究。先寫出畫根本圖形過程TOHUASETPC9

Repeat4[Repeat6[FD10RT60]RT60PUFD10PDFILL

BK10LT60FD10LT90]END再編出調(diào)用總過程TODIBAN

CSPUBK100PD

Repeat4[HUAPUFD45PD]

PUhomeBK100RT90FD45LT90PDRepeat4[HUAPUFD

45PD]

PUHomeBK100RT90FD90LT90PDRepeat4[HUAPUFD

45PD]

PUHomeBK100RT90FD135LT90PDRepeat4[HUAPUFD

45PD]END

教學(xué)反思：

第十一課遞歸調(diào)用真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解遞歸調(diào)用定義及應(yīng)用，并能熟練運(yùn)用遞歸調(diào)用畫出精

妙圖形。

2、學(xué)會(huì)暫停與終止”過程〃運(yùn)行三種操作。

3、正確認(rèn)識(shí)二種條件判斷語句格式及區(qū)別，并能使用它們判

斷控制“過程”

執(zhí)行。

4、理解條件運(yùn)算符作用與“真〃、”假〃邏輯值概念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重遞向調(diào)用定義及使用方法，條件判斷語句格式與作用

難點(diǎn)：遞歸調(diào)用具體應(yīng)用，“真〃、"假〃邏輯值概念

教學(xué)過程

遞歸調(diào)用概念非常抽象，教學(xué)時(shí)可以先介紹遞歸定義，再結(jié)

合實(shí)例應(yīng)用理解其作用與使用方法，最后通過“視野拓展”局部

第14頁

小故事加深對(duì)遞歸概念理解，千萬不要試圖讓學(xué)生從“遞歸〃這

一位稱上發(fā)展理解。

兩種格式條件判斷語句并不十分復(fù)雜，但容易浮現(xiàn)理解誤差

與混淆，教師可借助簡(jiǎn)單程序流程圖，使之形象化，學(xué)生就很好

理解與掌握了?！罢妗āⅰ奔佟ㄟ壿嬛蹈拍钪v解應(yīng)結(jié)合條

件判斷結(jié)果成立與否，使之簡(jiǎn)單化，不要深入地發(fā)展介紹。

“創(chuàng)作乾坤〃第一題中三個(gè)圖形其實(shí)是用同一個(gè)過程畫出，

可先請(qǐng)同

學(xué)們畫出中間那個(gè)圖形，再更換不同參數(shù)畫出其余圖形，這樣可

以引導(dǎo)學(xué)生充分理解遞歸調(diào)用精妙之處。

遞歸調(diào)用分為三種：如果遞歸是在過程末尾浮現(xiàn)，稱為尾遞歸；

假設(shè)遞歸語句浮現(xiàn)在過程開場(chǎng)，稱為首遞歸；而浮現(xiàn)在過程中間，

那末稱為中間遞歸。

教學(xué)反思：

第十三課多個(gè)海龜齊畫圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用SETTURTLES命令設(shè)谿繪畫小海龜數(shù)目。

2、用TELLALL.TELL與EACH命令激活小海龜發(fā)展繪畫。

3、會(huì)用TURTLES與WHO命令查看小海龜當(dāng)前狀態(tài)。

4、提高學(xué)生邏輯思維縝密性。

教學(xué)重占、難占：

重彼：掌藉多龜作圖命令格式及作用

難點(diǎn)：激活并指揮不同編號(hào)小海龜完成各自繪畫任務(wù)。

教學(xué)過程：

多龜作圖中最重要就是設(shè)谿與激活小海龜，教學(xué)中要注意講

清晰兩者區(qū)別，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小海龜有休眠與激活兩種狀態(tài)，這

是正確繪畫前提。本課包含命令較多，而繪畫命令講解不

是目，真正目在于應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)在講清命令格式與作用前提下，

留有充足時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)?！眲?chuàng)作乾坤〃里設(shè)計(jì)兩個(gè)題目就是讓

同學(xué)們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展互助探索式學(xué)習(xí)。

指揮多只小海龜協(xié)同繪畫，對(duì)思維縝密性要求更高，這是對(duì)

學(xué)生一個(gè)很好鍛煉，教學(xué)中要注意把握。

Logo中可用小海龜數(shù)目除不多于32767之外，還受Logo控制

系統(tǒng)內(nèi)存大小限制。Logo啟動(dòng)時(shí)，有16只小海龜自動(dòng)設(shè)為可用

狀態(tài)，分別由一

個(gè)。至15數(shù)來標(biāo)識(shí)。每當(dāng)Logo啟動(dòng)或者使用Draw命令時(shí)，0

號(hào)海龜被激活。使用多龜命令可以控制所有海龜或者是

其中某一只，多只小海龜可以全部都執(zhí)行同樣指令，也可以分

別執(zhí)行不

第15頁

同指令或者任意組合，所有當(dāng)前處于活潑狀態(tài)海龜都遵守標(biāo)準(zhǔn)