五年級(jí)上冊(cè)魯教版全冊(cè)英語(yǔ)教案

小學(xué)英語(yǔ)第一單元

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的句型："Who'sRourfavouriteteacher?","S

he'sRoung""Shehaslonghair.",,shewasRoung.K"Herhairwassho

rt."MWeretheRactiveinclass?HHNowtheRaretallandbeautiful.M能運(yùn)

用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過(guò)去的外貌及性格特征。

2、聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列單詞：card\who\Roung\Aind\th

en\his\little\thin\interesting\pupil\but;能聽(tīng)懂、會(huì)兌、認(rèn)讀單詞：Septemb

er\strict\was\were\ago\active\smart\naughtR,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

3、初步了解字母R\R\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

文化意識(shí)

讓孩子了解在外國(guó)孩子是怎樣表達(dá)對(duì)老師的尊重和愛(ài)戴

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)戴老師的品質(zhì)

Lessonl

課時(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、劊兌、認(rèn)讀句型："Who'sRourfavouriteteacher?""She'sRoung."

"Shehaslonghair/1

2、聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列單詞:card\who\Roung\Aind,

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

September\stricto

課文情景簡(jiǎn)介

JennR問(wèn)DannR正在干什么，DannR說(shuō)他在做卡片，手里正在制作的是給他

最喜歡的老師的，這提醒

了JennR明天是9月10號(hào)教師節(jié)。JennR問(wèn)DannR他最喜歡的老師是誰(shuí)，

DannR讓她猜，說(shuō)她很年輕,JennR問(wèn)她高嗎?DannR說(shuō)高而且有長(zhǎng)頭發(fā)，

JennR猜出是MissZhang.DannR說(shuō)她很親切。JennR說(shuō)MissZhang來(lái)了,

MissZhang看至?。軩annR說(shuō)話提醒他說(shuō)到了上課的時(shí)間了，DannR又跟JennR

補(bǔ)充說(shuō)她也很?chē)?yán)厲

ListenandsaR

1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖，「Children,Teachers'DaRiscoming,It's

onSeptemberlO.學(xué)習(xí)單詞September.LooA,WhatarePeterandWangHong

doing?學(xué)習(xí)單詞card.

2、DoRouliAeMissWang?WhR?Isshebeartiful?與學(xué)生一起談?wù)揗issWang

的相貌特征。幻燈片出示幾組反義詞tall/short〃big/small,long/short.此時(shí)學(xué)習(xí)

單詞Roung和old,讓學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、T:出示班級(jí)集體照，WhichonedoRouliAe?

DoRouliAe…?老師可以在學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)后這樣說(shuō)：Oh,she'sverR

Aind.此處學(xué)習(xí)單詞Aind,

4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中DannR正在制作的卡片說(shuō):thiscardisf

orDannR'sfavouriteteacher.WhozsDannR'sfavouriteteacher?聽(tīng)第一遍

錄音，回答問(wèn)題。T:ButhowdoesDannRdescribeMissZhang?聽(tīng)第二、三幅圖,

補(bǔ)充上Aind和strict.學(xué)習(xí)單詞strict.再問(wèn)學(xué)生whRisMissZhangstrict?讓學(xué)生

仔細(xì)閱讀、觀察第三幅圖和對(duì)話找出答案。

5、聽(tīng)音跟讀課文兩遍。

6、討論：MissZhangisstrictbutshe1sDannR'sfavouriteteacher,whR?

Let'stalA.

1、教師指著黑板上的MissZhang:pleasetalAaboutMissZhangwithRourpa

rtner.

2、幻燈片出現(xiàn)Let'stalA中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3

幅讓學(xué)生同桌討論，然后讓一學(xué)生起來(lái)描述，其他同學(xué)搶答猜是誰(shuí)。把四幅圖打

亂順序，組長(zhǎng)隨機(jī)抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個(gè)人猜出答案。

Let*sdo.

每個(gè)學(xué)生提前畫(huà)好自己最喜歡的老師圖片或準(zhǔn)備一張照片。在猜測(cè)活動(dòng)之后和同

學(xué)間交流自己最喜歡的老師的外貌及性格特征。

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)錄音，模仿跟讀。

2、與朋友討論最喜歡的教師。

Lesson2

課時(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型"shewasRoung.""Herhairwasshort."

2、聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列單詞:his\little\thin

\interesting

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：was\then

課文情景簡(jiǎn)介

DannR和JennR一起到MissZhang的辦公室向她說(shuō)教師節(jié)快樂(lè)，DannR

把制作的卡片送給了MissZhang,MissZhang說(shuō)很漂亮，并表示感謝。

MissZhang也正在給她的老師MrWang制作賀卡，并且拿出MrWang年輕時(shí)

的照片，說(shuō)他那時(shí)很年輕，JennR說(shuō)他那時(shí)很強(qiáng)壯，DannR說(shuō)他的頭發(fā)很黑，

JennR問(wèn)MrWang旁邊的小女孩是誰(shuí)，MissZhang說(shuō)是她,她那時(shí)9歲，又

矮又瘦，DannR說(shuō)很有趣。

listenandsaR

1、復(fù)習(xí)反義詞組，加上fat'thin,學(xué)習(xí)單詞thin.接著復(fù)習(xí)讓學(xué)生描述上節(jié)課中

MissZhang的樣子。

2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出支sSeptemberlO.lt'

sTeachers'DaR.

3、聽(tīng)第一遍錄音回答：What'sMissZhangdoing?

3、出示課文第二幅圖讓學(xué)生描述MrWang現(xiàn)在的樣子，再出示課文第三幅

圖，T:ThisisMrWang,too.HewasRoung,then.學(xué)習(xí)單詞was和then,然后讓學(xué)

生對(duì)比而三幅圖讓學(xué)生試著說(shuō)出MrWang以前的樣子，然后聽(tīng)第二遍課文對(duì)剛

才學(xué)生自己描述的進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)習(xí)單詞his。

4、出示第四幅圖，教師指著圖片中MrWang旁邊的小女孩問(wèn)：“Wh?！?/p>

sthislittlegirl?"WhatwassheliAe?學(xué)生小組合作找出答案。

5、聽(tīng)錄音模仿跟讀課文兩遍。

6、多媒體呈現(xiàn)MissZhang小時(shí)候和現(xiàn)在照片，讓學(xué)生對(duì)比描述。

Let'stalA.

1、幻燈片出示MrWang現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行描述。

2、幻燈片出現(xiàn)Let'stalA中的四幅圖片,老師先以第一幅圖為例描述，后面3

幅讓學(xué)生同桌對(duì)比第五頁(yè)的活動(dòng)2進(jìn)行討論，然后讓一學(xué)生起來(lái)描述，其他同學(xué)

搶答猜是誰(shuí)。然后以開(kāi)火車(chē)形式描述四幅片。

Let*sdo.

先由老師示范，將自己將各個(gè)年齡段的照片制成成長(zhǎng)冊(cè)，向同學(xué)們介紹，然后學(xué)

生四人一組進(jìn)行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡段的外貌及性格特

征，然后向全班展示。

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)錄音，模仿跟讀。

2、課后與朋友分享自己的成長(zhǎng)冊(cè)，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格

特征。

Lesson3

課時(shí)目標(biāo)

1、能口用董、會(huì)兌、認(rèn)讀句型：TheRwereactiveinclass.WeretheboRsactivein

class?NowtheRaretallandbeartiful.

2、聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列單詞：pupil'but;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

認(rèn)讀單詞：were\ago\active\smart\naughtR

課文情景簡(jiǎn)介

教師節(jié)這天MrWang十年前教過(guò)的學(xué)生回到學(xué)?？赐?，男生們那時(shí)很活躍，

有時(shí)也淘

氣。女生們那時(shí)候很瘦，也很聰明，現(xiàn)在她們變得又高又漂亮。他們共同祝福

MrWang教師節(jié)快樂(lè)。

Let'sread.

1、幻燈片出示關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞，全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)，復(fù)習(xí)前兩

課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師拿著自己幾個(gè)老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說(shuō)："TheR'remRteachers.

TheRareold."再向?qū)W生展示自己和老師們以前畢業(yè)時(shí)的合影，然后介紹："B

uttheRwereRoung,then,H學(xué)習(xí)單詞but和were.再接著說(shuō)："TheRweremRt

eachersl5Rearsago.H學(xué)習(xí)單詞Rear■和ago.

3、自讀課文，回答第一個(gè)問(wèn)題：WhoisbacAatschool?

4、小組內(nèi)嘗試?yán)首x課文，找出不認(rèn)識(shí)的單詞。師生共同學(xué)習(xí)新單詞：pupil,ag

o,but,active,naughtR,smart.

5、呈現(xiàn)問(wèn)題：WeretheboRsactiveinclass?弓|導(dǎo)學(xué)生回答：Res,theRwere.

然后引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文搶答：WeretheboRsnaughtR?Werethegirlsfat?

Werethegirlssmart?

6、學(xué)生自讀第三個(gè)問(wèn)題：WhatdoMrWang'sprpilssaR?在文中找出答案并說(shuō)

出"WhatdoMrWanganswer?"

7、跟讀課文錄音，嘗試自己講述故事。

Let*sdiscuss.

1、截取MrWang學(xué)生現(xiàn)在和過(guò)去的照片，在多媒體上呈現(xiàn)出來(lái)，小組內(nèi)進(jìn)行

描述，教師關(guān)注時(shí)態(tài)的變化。

2、同桌問(wèn)答三個(gè)問(wèn)題。

Let*swrite.

首先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞，然后讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上將單詞抄寫(xiě)在相

應(yīng)的位置上，提醒學(xué)生寫(xiě)規(guī)范、美觀。在訂正完后讓學(xué)生復(fù)述圖片內(nèi)容。

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)錄音，模仿跟讀。

2、以小組為單位，從報(bào)刊或者網(wǎng)絡(luò)上搜集一些人物過(guò)去與現(xiàn)在的圖片進(jìn)行對(duì)比,

就外貌或者性格進(jìn)行提問(wèn)或者描述

Lesson4

課時(shí)目標(biāo)

1、能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過(guò)去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母R\R\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、閱讀短文感知詞匯、語(yǔ)句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)自主閱讀的

能力。

4、閱讀謎語(yǔ)，并通過(guò)小組討論合作得出答案。

課文情景簡(jiǎn)介

聽(tīng)音排序，一個(gè)男孩說(shuō)他最喜歡的老師短發(fā)并且很?chē)?yán)厲，是第三幅圖；第

二個(gè)男孩說(shuō)他最喜歡的老師年輕而且強(qiáng)壯，是第一幅圖；第三個(gè)男孩說(shuō)他最喜歡

的老師是科學(xué)老師，他不高，他很和藹、聰明，是第四幅圖；第四個(gè)男孩說(shuō)他最

喜歡的老師漂亮、和藹并且有長(zhǎng)頭發(fā)，是第一幅圖。（注：教參提供答案有誤）

Let*slisten

Listenandnumber:弓|導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同桌一人描述人物外貌,另一同學(xué)猜出

是哪個(gè)老師。教師按教參內(nèi)容讀句子，讓學(xué)生完成排序并且訂正。

TalAabouttheabovepictures:^

自己的話對(duì)這四幅圖進(jìn)行描述。

組織猜測(cè)活動(dòng)，一人描述自己的一位老師，其他同學(xué)猜出是誰(shuí)

單

詞、句型的梳理鞏固

1、采用比眼力的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞。

2、老師說(shuō)tall學(xué)生說(shuō)short的形式，邊說(shuō)邊做動(dòng)作復(fù)習(xí)關(guān)于人物性格或者外貌

的形容詞。

3、教師與學(xué)生問(wèn)答，如：T:Who'sRourfavouriteteacher?

S:She'sRoung.........

同學(xué)根據(jù)描述來(lái)猜這名同學(xué)最喜歡的教師是誰(shuí)。

4、學(xué)生拿自己小時(shí)候的照片，相互描述對(duì)方或者自己描述自己以前的樣子。

Let*srepeat

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生找出每組單詞中紅色字母的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音,

學(xué)生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。

Let'sread

1、出示李明寫(xiě)日記的圖片「Children,LooA,LiMingiswritingadiarR.lt'sabou

tTeachers'DaR.Let'slistentothetapeandfindWho'sLiMing'sdad'sfav

ouriteteacher?

2、T:MrChenisoldnow.Let

sreadtheteRtandfindwhatwasheliAethirtRRearsagoTWhafsheliAeno

w?Pleaseunderlinetheanswers.

3、ReadandticA.提示學(xué)生可參考"Notes"來(lái)理解文章。

Funtime

讓學(xué)生自己閱讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，畫(huà)出影響自己理解謎語(yǔ)的單詞，教師幫助其解決完

單詞后，再在小組內(nèi)討論答案。

實(shí)踐性作業(yè)

運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)描述朋友或家人過(guò)去和現(xiàn)在的外貌及性格特征

小學(xué)英語(yǔ)第_五_冊(cè)第二=單元

話題

Feelings

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的單詞looA,angrR,sad,late,with,whR,

find,worrR,ResterdaR能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀單詞eRcited,sAR,lost,glad,worrie

d,wasn't,poor,saw,helpful并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句型，"What'sDannRdoing?""He'sdancinginther

ain.""He'seRcited.""WereRouhappR?""WashehappR?""Res,

hewas.",,No,hewasn,t.""Hewassad."

3、能運(yùn)用"was,were"詢問(wèn)他人和表達(dá)自己的過(guò)去的情感。

4、歸納了解字母組合gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音。

文化意識(shí)

能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己或詢問(wèn)他人的心情感受。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂(lè)的品質(zhì)。

Lessonl

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)f董、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：looA,angrR,sad

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：eRcited,sAR,lost

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型:What'sDannRdoing?He,sdancingintherain.He,

seRcited.

3.能運(yùn)用已學(xué)進(jìn)行式詢問(wèn)或回答正在發(fā)生

的事情，同時(shí)表達(dá)出自己或他人的感受。

課文情景簡(jiǎn)介

DannR,LiMing,WangHong和JennR去公園玩。天下起了雨，DannR在雨中

跳舞非常興奮，突然一聲雷響，DannR慌舌瞬跑中丟了帽子很沮喪，朋友們上

前安慰、幫助他。

ListenandsaR

L出示課文第一幅圖片，并且介紹：

LooAatJennR,LiMing,WangHongandDannR.AretheRhappR?WhataretheR

goingtod

。?（讓學(xué)生猜測(cè)）

2、看情景圖，初步了解DannR的情感變化。出示四幅圖片（打亂順序）讓學(xué)

生聽(tīng)音排序，學(xué)習(xí)新單詞。

3、分圖理解可課文并鞏固單詞：第一幅圖片學(xué)習(xí)looA、happR,第二幅圖片D

annRisverR,verR,verRhappR.VerR,verR,verRhappRmeanseRcited.

第三幅圖NothappRmeanssad.（教學(xué)sad.）

第四幅圖,提出:What'swrongwithDannR?弓|出句子:FvelostmRcap.緊

接著問(wèn)：WhR?引出ThesARisangrR.（教學(xué)angrR）

4、Listenandimitate.

5、將HappR,eRiced,sad,angrR的表情臉畫(huà)四格手指上，然后學(xué)生練習(xí)鞏

固所學(xué)單詞。

、

6Readandmatcho

7、角色扮演

Let*stalA.

出示Let'stalA第一幅圖畫(huà)中男孩的圖片，問(wèn)：What'shedoing?讓學(xué)生猜，

學(xué)生猜測(cè)之后出示第一幅圖片讓學(xué)生回答，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)他人的心

情感受。其他圖片以同樣的方式教授。

Let'sdo.

1、課前教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備一份feelingbooA,教師先做示范，IhavemanRf

后，問(wèn)：CanRourememberthestories?讓學(xué)生憑借記憶來(lái)回憶并轉(zhuǎn)述。

2、學(xué)生展示自己的feelingbooA

實(shí)踐性

作業(yè)

1.聽(tīng)課文，模仿跟讀。

2、觀察同學(xué)們課外活動(dòng)時(shí)所做的事情以及做這件事情時(shí)的心i青，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)

言進(jìn)行描述。

Lesson2

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：late,with;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：

glad,worried,wasnft,poor?

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:WereRouhappR?Res,Iwas.No,Iwasn,

t.WashehappR?Res,hewas.No,hewasn't.Hewassad.

3.能熟練運(yùn)用句子談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺堋?/p>

課文情景簡(jiǎn)介

王紅回到家后，向媽媽道歉，并向媽媽講明晚回家的原因。然后，王紅和媽媽談

論她和小伙伴們?cè)诠珗@玩耍時(shí)的情景與心情感受。

ListenandsaR

1.教師在黑板上畫(huà)表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)，復(fù)習(xí)單詞happR,eRcited,sad,angrR,并借助

簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)單詞worried。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回憶梳理上一節(jié)課中DannR的情

緒變化，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

3.觀看VCR,整體感知課文。思考：WhatsthestorRabout?

4、呈現(xiàn)課文第一幅圖，LooA.WangHongiscomingbacA.弓|導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的

時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回答:It'ssiRthirtR.WangHongislate.借助單詞卡片，教學(xué)單詞

late.

5.觀看圖二的VCR,回答WasWangHonghappR?WhR?

6.觀看圖三的VCR,回答WasDannRwithWangHong?教學(xué)單詞with,poor。

7.聽(tīng)音，并模仿跟讀。

8.小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。

Let*s

talA.

1.仿照例句，請(qǐng)學(xué)生分組討論每幅圖片。

2.請(qǐng)個(gè)別組選擇圖片，匯報(bào)展示。

3.模仿跟讀，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Let*s

do

這是個(gè)Guessinggame.可采取三人一組的形式進(jìn)行活動(dòng)。由學(xué)生A做出一種表

情，只給學(xué)生B看并記住，學(xué)生C用一般過(guò)去式猜：Washe\she...?B來(lái)回答；

Res/No.三人輪流做表情，繼續(xù)猜的活動(dòng)。

實(shí)踐性

作業(yè)

1.聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。

2.與朋友或家長(zhǎng)做猜表情的游戲。

3.上網(wǎng)了解顏色與表情的關(guān)系。

Lesson3

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)規(guī)范

書(shū)寫(xiě)單詞find,worrR,whR,ResterdaR.

能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀單詞saw,helpful.

2、能熟練運(yùn)用句子聽(tīng)

懂會(huì)說(shuō)句子RoulooAworried.What,sthematter?

3、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)

言知識(shí)詢問(wèn)別人的感受。

課文情景簡(jiǎn)介

該上學(xué)了，但王紅找不到自己的英語(yǔ)書(shū)非常擔(dān)心，媽媽安慰她說(shuō)昨天看見(jiàn)過(guò)它在

桌子上。小狗歡歡叼著書(shū)過(guò)來(lái)了，王紅很興奮。王紅的書(shū)失而復(fù)得非常高興，夸

歡歡幫了大忙。

ListenandsaR

1.師播放幻燈片，出示所學(xué)各種有代表性的人或動(dòng)物的表情圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句

子：

He'shappR,She'ssad.IfsangrR...eRcitedo

2.ResterdaR,WangHongplaRedgameswithherfriendsintheparAoWereth

eRhappR?WhR?（教學(xué)單詞whR）并與學(xué)生交流昨天每個(gè)人玩的心情，復(fù)習(xí)

上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.TodaRWhat'shappentowanghong?AndHowisWangHongfeeling?

NowlefsenjoRthestorRaboutWangHong.聽(tīng)課文整體感知一遍故事。接著

出示課文第一幅圖:LooAWangHongisworried.（教學(xué)單詞）WhR?學(xué)生自讀

第一段內(nèi)容找出答案：Ifstimeforschool,Shecan,tfindherEnglishbooA.（教

學(xué)單詞find）出示第二幅圖師問(wèn)WhatdoesMumsaRtocomforther?（教學(xué)單

詞worrR,與worried作對(duì)比區(qū)分。WherewasthebooAResterdaR?（教學(xué)單

詞Saw和ResterdaR）出示第三幅圖片師問(wèn)："LooA,Iswanghon

gworriednow?"No"Howisshefeelingnow?學(xué)生自讀找出答案：SheiseRcit

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案

ed.WhR?HuanhuanhasabooAinhermouthoAtlastWan

gHongsaRsthanAstoHuanhuan.and…弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Rou'rehelpful.（

授單詞

helpful）NowWangHongishappRo

4.播放教學(xué)光盤(pán)學(xué)生模仿跟讀，提醒語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.學(xué)生看圖嘗試復(fù)述。

Let's

discuss.

處理完文本后，教師組織學(xué)生Let'sdiscuss。可以分圖分段進(jìn)行，然后鼓勵(lì)學(xué)

生提出更多的問(wèn)題。分組比賽看哪個(gè)小組提出更多的問(wèn)題。師做正確的指導(dǎo)確保

提問(wèn)的句型是正確和答案是準(zhǔn)確的，再將所有的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書(shū)，同位兩人進(jìn)

行問(wèn)答練習(xí)。

Let*s

write.

.讓學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞，并集體邊說(shuō)邊做表情。

2.同位討論合作完成填空，然后集體訂正答案。

3啟己將單詞規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在相應(yīng)的空格里。

實(shí)踐性

作業(yè)

1.聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。

2.詢問(wèn)一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上課時(shí)描述給大家聽(tīng)。

Lesson4

課時(shí)

目標(biāo)

1.能熟練朗讀前三課課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)自己或詢問(wèn)他人的心情感受

3.初步了解字母gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.朗讀故事，回答

問(wèn)題

5.讀一讀說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)DannR的情緒變化及原因。

課文情景簡(jiǎn)介

聽(tīng)音連線:將任務(wù)和表情搭配。JennR得了冠軍她很興奮。王紅找不到書(shū)很擔(dān)心。

丹尼因?yàn)橄掠瓴荒艽蚯蚝茈y過(guò)。皮特和朋友玩的很高興。

Let*s

listen

1.通過(guò)手指游戲復(fù)習(xí)情緒變化的的單詞eRcitedworried

單詞、句型的梳理鞏固

sad,angrR,glad.

2.引導(dǎo)學(xué)生表演故事

3.聽(tīng)一聽(tīng)，連一連，說(shuō)一說(shuō)

Let*srepeat.

1.聽(tīng)錄音跟讀

2.自讀體會(huì)語(yǔ)音

讓學(xué)生找一找讀音規(guī)則一樣的單詞

Letsread.

L組織學(xué)生默讀關(guān)于不同顏色引起不同情緒變化的短文根據(jù)注釋閱讀故事然后

完成填空。

2.跟讀故事，再次體會(huì)故事涵義。

Fun

time

請(qǐng)學(xué)生自己閱讀DannR的小故事,說(shuō)說(shuō)DannR的情緒變化及原因?？梢砸钥?/p>

頭小作文的形式呈現(xiàn)。

DannRisonthebeach.HeisplaRingfootball,he'shappR.....

實(shí)踐性

作業(yè)

畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)自己和家人的表情，并用英語(yǔ)描述。

小學(xué)英語(yǔ)第_五一冊(cè)第三單元

話題

BirthdaR

教學(xué)

目標(biāo)

I.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、正確書(shū)寫(xiě)單詞:partR,when,open,song,children;^

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：March,MaR,April,October,present,wish,s

aRcheese,

had,did,sang,made,maAeawish,ate并能在情景中靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型："WhenisRourbirthdaR?""It'sinMarch."

"H叩pR

birthdaR.""MaAeawish,please.",,WhatdidRoudoatthepartR?M"W

esanganddanced."

能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動(dòng)，并能用一般過(guò)去式

進(jìn)行復(fù)述。

文化

意識(shí)

通過(guò)談話介紹，讓同學(xué)們了解過(guò)生日時(shí)舉行的各種活動(dòng)及了解可以使用哪些英語(yǔ)

用語(yǔ)。

情感

態(tài)度

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，增加同學(xué)、朋友之間的友情，并懂得感恩父母。

Lessonl

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞partR,when;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

March,MaR,Ap川Qctober并能在情景中靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型："WhenisRourbirthdaR?""It'sinMarch."

課文情景簡(jiǎn)介

LiMing,DannR,WangHong和Peter在飯店用餐，看到旁邊有一個(gè)小朋友過(guò)生

日的情景相互詢問(wèn)他們?cè)谀膫€(gè)月份過(guò)生日。WangHong還邀請(qǐng)LiMing,DannR

一起參加她的生日聚會(huì)。

ListenandsaR

出示圖片點(diǎn)出本單元的話題：

BirthdaR.

問(wèn)學(xué)生：DoRou

LiAebirthdaRpartR?

生回答:Res.

WhenisRourbirthdaR?

學(xué)習(xí)新單詞：when

問(wèn)幾個(gè)學(xué)生后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生互問(wèn)互答。導(dǎo)入課文：

DoRouwanttoAnowwhenareourf

riendsbirthdaR?Nowlefslistentothetapefirst.回答問(wèn)題:WhenisLiMing,s

birthdaR?

聽(tīng)完讓學(xué)生回答

第二遍聽(tīng)課文錄音一幅圖一幅圖講解。

1.出示課本第一幅圖片，指：LiMing,DannR,WangHong和PeteH可學(xué)生：W

hoaretheR?再指過(guò)生日的場(chǎng)景，WhataretheRdoing?聽(tīng)課本第一段：回答：（T

heRarehavingabirthdaRpartR.)教學(xué)單詞:partR.(注意:ar的發(fā)音,car-sm

art-partR)

2.指圖介紹：LiMing,DannR,WangHong和Peter正在談?wù)撋铡?/p>

提出問(wèn)題:WhenisPeter'sbirthda

R?LefslistenandtrRtoanswerWangHong,squestion:聽(tīng)第二段錄音，回答：

(l)WhenisRourbirthdaR,LiMing?

板書(shū)問(wèn)句，教問(wèn)句。選擇答案A:InMarch.B.InSeptember.

教學(xué)單詞：March(partR-March)

(2)WhenisRourbirthdaR,Peter?

教學(xué)單詞：MaR

復(fù)習(xí)MaR,March,三月，五月，學(xué)習(xí)了，Howabout四月？學(xué)習(xí)單詞：April

(2)提出問(wèn)題:WhenisWangHong'sbirthdaR?IsitinApril?聽(tīng)第三、四段錄音。

回答Peter和LiMing的問(wèn)題:

(l)WhenisRour

birthdaR,WangHong?IsitinApril?IsitinOctober?教學(xué)單詞：October1注意強(qiáng)

調(diào)2個(gè)。的發(fā)音不同)

3.聽(tīng)、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。

4.小組分角色讀課文，并表演課文。

Let*s

taiA.

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的所有月份：March,April,MaR,June,JuIR,August,September,Oct

ober.通過(guò)描述天氣和季節(jié)來(lái)猜月份。

2.同桌問(wèn)答：WhenisRourbirthdaR?Itsin.../MRbirthdaRisin...

Let*sdo.

L每個(gè)小組提前準(zhǔn)備一張表格，小組長(zhǎng)用：WhenisR

ourbirthdaR?來(lái)提問(wèn)組里其他成員，組里同學(xué)一起再問(wèn)組長(zhǎng)：WhenisRourbirt

hdaR?組長(zhǎng)做記錄后，試著練習(xí)匯報(bào)別人的生日。

2.找?guī)捉M學(xué)生到前面匯報(bào)組里其他同學(xué)的生日?？梢悦咳苏f(shuō)一到兩個(gè)。

Peter*sbirthdaRisin…可以制作全班的生日表進(jìn)行匯報(bào)。

實(shí)踐性作業(yè)

1.聽(tīng)、模仿錄音，熟讀課文。

2.自己制作一張調(diào)查表，調(diào)查家里成員的生日，向同學(xué)們匯報(bào)。

Lesson2

課時(shí)

目標(biāo)

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：。pen,song;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：

present,wish,saRcheese并能在情景中靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型："HappRbirthdaR.""MaAeawish,please."

課文情景簡(jiǎn)介

WangHong過(guò)生日,JennR,LiMing,Peter和DannR一起至I」WangHong家

參加她的生日聚會(huì)。他們送WangHong禮物，玩得非常愉快，并一起拍照。

listen

and

saR

.ThisunitwetalAedaboutbirthdaR.Let'ssingthehappRbirthdaRsongtoget

her.（去掉歌曲）

師問(wèn)一生：WhenisRourbirthdaR?

同學(xué)之間相互問(wèn)答，復(fù)習(xí)第一課的主要句型和單詞。

出示sticAers.拿出一個(gè)對(duì)學(xué)生說(shuō)

ifRoudowell,IwillgiveRouapresent.

教學(xué)單詞：present,注意學(xué)生區(qū)別

parent.

(在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生過(guò)程中，不斷使用句型：Here*sapresentforRou.).

2.師:TodaRisWangHong'sbirthdaR.WhocometoherbirthdaRpartR?

WhatdotheRdoatWangHong,sbirthdaRpartR?

Nowletswatchthecd-romandfindouttheanswers.(聽(tīng)完錄音，讓同學(xué)們打

開(kāi)書(shū)，試著在書(shū)中找出答案。)

PleaseopenRour

booAs.

教學(xué)單詞：open

自己找出答案后，進(jìn)行小組討論，總結(jié)。

教師出示課本中第一二幅圖片，并聽(tīng)一二段錄音。

提問(wèn)whatdotheRd

oatthebirthdaRpartR?

教學(xué)單詞：Openthepresent.并板書(shū)。

(2)WhatelsedotheRdoatthebirthdaRpartR?

接著聽(tīng)第三、四段，劃答案。

教學(xué)單詞：wish.

使學(xué)生理解：MaAeawish.的意思。

教學(xué)單詞：song(long-song)

TheRtaAeapicture.并教學(xué)單詞：cheese.(sleep-cheese)

3.總結(jié)板書(shū),帶學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)：

Openthepresent.MaAeawish.

SingthebirthdaRsong.

HavesomecaAe.

TaAeapicture.

4.聽(tīng)、跟讀課文一句句模仿，然后再整體模仿跟讀。

5.小組分角色讀課

文，并表演課文。

Let's

taiA.

.出示的四幅圖，讓學(xué)生先描述圖片復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。再結(jié)合句型：

1Let'stalAo

HappRbirthdaR.ThanARouQpenthepresent,please.OA.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)

行練習(xí)。

2.兩人一組進(jìn)行選圖展示。

Let'sdo.

l.T:WhenisRourmother'sbirthdaR?WhatdoRoudoon

Rourmother'sbirthdaR?

通過(guò)學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，并教育學(xué)生要知道感恩父母。

2.試畫(huà)出自己在媽媽過(guò)生日那天做的事情，并向組里同學(xué)介紹：MRmum'sbir

thdaRisin...OnherbirthdaR,Iwill...

并找學(xué)生向全班同學(xué)展示介紹。

實(shí)踐性作業(yè)

1.聽(tīng)、模仿錄音，熟讀課文。

2.把自己過(guò)生日的情景畫(huà)出來(lái)，并向同學(xué)們介紹

Lesson3

課時(shí)

目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞children;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：had,d

id,sang,made,maAeawish,ate并能在情景中靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：

,,WhatdidRoudoatthepartR?K"Wesanganddanced."。

課文情景簡(jiǎn)介

LiMing,DannR,WangHong和JennR拿照片向MissZhang展示王紅的生日聚

會(huì)照片。MissZhang詢問(wèn)生日會(huì)的情況，同學(xué)們拿照片向MissZhang進(jìn)行詳

細(xì)介紹。

listen

and

saR

閱讀前：

Free-talA:

WhenisWangHong,sbirthdaR?

Res,itisResterdaR.ResterdaRWangHongzsfriendsandWangHonghadabi

rthdaRpartR.

WasWangHonghappR?TodaRLefstalAaboutherbirthdaRpartRagain,O

A?

閱讀中：

1.問(wèn)題：WhRwasWangHonghappRResterd

aR?

學(xué)生速讀第一遍找出問(wèn)題答案并劃出來(lái)。

讀完讓學(xué)生說(shuō)出所畫(huà)答案。

先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。

2.然后讓學(xué)生認(rèn)真讀第二遍找出問(wèn)題答案并把句子補(bǔ)充完整：WhatdidWang

HongdoatthepartR?

WhatdidWangHong,sfriendsdo?

生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時(shí)學(xué)習(xí)新單詞。

a.TheRthe

BirthdaRsong.

教學(xué)單詞sang(sing-sang)注意"a"的發(fā)音。

b.WangHong_awish.

教學(xué)單詞：made

(maAe-made)

c.TheR_thecaAe.

教學(xué)單詞：ate(eat-ate)

d.TheR,and

games.

強(qiáng)調(diào):plaR-plaRed

Dance-danced

小組討論答案，并糾正。

3.再讀課文，選擇答案，把句子補(bǔ)充完整：

(1)WangHong1s

BirthdaRpartRwas

a.greatb.good

(2)ThebirthdaRcaAe

Was.

a.bigb.nice

(3)EverRonewas

a.sadb.eRcited

(4)TheRagood

Time.

a.plaRedb.had

4.

跟讀文本，要求學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音，并進(jìn)一步理解課文。

閱讀后：

.1、帶學(xué)生一起鞏固練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式及原型，給單詞分類：

have-had

do-did

sing-sang

aAe-tooA

eat-ate

plaR-plaRed

dance-danced

2.老師試著復(fù)述課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，判斷老師說(shuō)出的句子是否正確，不正確的

句子改錯(cuò)。

let*sdiscuss.

小組里讀文本，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問(wèn)題可以提出來(lái)，教師

帶學(xué)生解決。

Let*sdo.

根據(jù)圖片選擇合適的短語(yǔ)規(guī)范地寫(xiě)下來(lái).并認(rèn)真讀一讀。

Let*swrite.

讓學(xué)生自己先填空，再小組里討論訂正答案。然后再找學(xué)生展示答案。（在這里

要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真）

實(shí)踐性作業(yè)

1.聽(tīng)、模仿錄音，熟讀課文。

2.把自己過(guò)生日的情景圖再豐富一下，用過(guò)去式向同學(xué)們進(jìn)行介紹。

Lesson4

課時(shí)

目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動(dòng)，并能用一般過(guò)去

式進(jìn)行復(fù)述。

2.能通過(guò)讀單詞找到簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。

3.通過(guò)閱讀日記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過(guò)Funtime.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，懂

得感恩父母

課文情景簡(jiǎn)介

第一部分是聽(tīng)音、選擇，練習(xí)句型：WhatdidRoudoonRourbirthdaR?..

2.第二部分是語(yǔ)音練習(xí)。

3.閱讀材料是關(guān)于寫(xiě)日記的。是王紅記錄自己生日這一天的事情。

4.Funtime.是一個(gè)小男孩在媽媽生日這一天，給媽媽的驚喜

單

詞、句型的梳理鞏固

L給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示。

表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：

(1)表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過(guò)WhenisRourbirthdaR?弓|導(dǎo)學(xué)生自由交

流。

(2)表演第2課復(fù)

1.給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示。

表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時(shí)的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步理解課文。復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：

(1)表演第1課后,復(fù)習(xí)月份。通過(guò)WhenisRourbirthdaR?弓|導(dǎo)學(xué)生自由交

流。

(2)表演第2課復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在式的動(dòng)詞短語(yǔ)。引出動(dòng)詞過(guò)去式單詞，并通過(guò)：

WhatdidRoudoonRourbirthdaR?復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自由交流

Let*srepeat.

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察單詞以及其中的字母組合。試著讀這些單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。

教師引導(dǎo)，組正發(fā)音。

2.讓學(xué)生回想學(xué)過(guò)的單詞里面，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。

3.跟讀磁帶，注意字母組合的發(fā)音。

4.以小組為單位練習(xí)讀，并檢杳。

Let*sread.

LWeAnowWangHong'sbirthdaRisinOctober.ButwhatdaRisWangHong,

sbirthdaR?ThisisWangHong,sdiarRaboutherbirthdaR.Let'sreadandfind

theanswer.

2.ReadthepassageingroupsandtrRtoreadanddrawingroups.

3.ChecAtheanswerinclass.

Let'sdo.

1.出示圖，LooAatthisboR.TodaRishismum'sbirthdaR.

Hewantstogiveherasurprise.Whathappened?LetzsreadandenjoRAHappR

DaRforMum.

2.讓學(xué)生仔細(xì)讀故事，體會(huì)故事的意思。并讓學(xué)生小組討論從這個(gè)故事中學(xué)到了

什么。并根據(jù)提示，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)關(guān)于生日的小故事。

3.教育學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，知識(shí)感恩父母。

實(shí)踐性作業(yè)

1.聽(tīng)、模仿錄音第1、2、讀3、4題，試讀熟練。

2.根據(jù)第3題，試著寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。(可以上書(shū)上查找單詞或上網(wǎng)查詢)，

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得話最多，最好。

小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元

話題SchoolinCanada(加拿大的學(xué)校生活)

教學(xué)

目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：after,film,busR,tree,photocells

torR,sit;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞:reallR,reading,French,building,gRm,se

nd,group,tellstories,circle,different,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：

l)Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Whatd

oesshedoafterschooRShewatchesfilms.

2)WhafstheschoolliAe?It'sbigandbeautiful.There,sabigplaRground……

3)HowmanRpupilsarethereintheclass?TherearetwentR-five.

4)WhataretheRdoing?Somearereading.SomearemaAingthings.

3.能聽(tīng)［董、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子：Thepupilsaretellingstories/readingb

ooAs/maAingthings/heclassroom.

4.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。

5.初步了解字母組合"sA,st,。。"在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

文化意識(shí)

注重雙向交流，介紹加拿大國(guó)家的學(xué)校文化，與中國(guó)的學(xué)校文化作對(duì)比，對(duì)中西

方學(xué)校文化差異有一定了解，努力培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

情感

態(tài)度

創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的能力，在活動(dòng)中注

重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Lessonl

課時(shí)

目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：after,film,busR,能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單

詞：realIR,reading,French,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：

Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Whatdo

esshedoafterschool?Shewatchesfilms.

3.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。

課文情景簡(jiǎn)介

LucR來(lái)到了一所新學(xué)校，在新學(xué)校里L(fēng)ucR過(guò)得怎么樣？發(fā)生了什么事情？

ListenandsaR\

1、師出示課程表，問(wèn)WhatsubjectsdowehavetodaR?Res,wehaveEnglish,C

hinese,PE,WhataboutLucR?letlisten.聽(tīng)音整體感知課文。

2、WhatdoesLucRdoafterschool?

after出示卡片，再次聽(tīng)音找出答案，師：Res,sheoftendrawspictures,someti

messheplaRsthepiano.andsometimes,shewatchesfilms.同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞fil

mo

、學(xué)習(xí)列舉出要學(xué)習(xí)的科目，然后感嘆，師:

3busR.LucROh,she'sbusRo

出示卡片，進(jìn)行鞏固。

4、再次聽(tīng)音跟讀課文，進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)組正。

5、分角色表演課文

Let's

taiA.

1、教師出示課程表，師：looA,somanRsubjects,齊讀進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

PairworA.whatsubjectsdoRouhave?然后表演。師指著最后一組問(wèn)全班，wh

atsubjectsdoesshehave?

2、Ifsfiveo'clocA,afterschool,whatdoesshedo?LetzsenjoRthevideo.然

后pairworA.

Let*sdo.

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體課件，小組同學(xué)通過(guò)圖書(shū)館查閱、網(wǎng)上查閱等方式

調(diào)查加拿大學(xué)校學(xué)生的課程，以及他們的課后活動(dòng)。要求學(xué)生聽(tīng)音、跟讀、模仿。

2、根據(jù)課本Let'stalA.在小組里展開(kāi)交流DoasurveR,thengiveareport.小組內(nèi)

將課前搜集的信息進(jìn)行整理歸納，并進(jìn)行交流

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)音、模仿、跟讀課文至少三遍。

2、調(diào)查自己哥哥姐姐的課程安排以及課后活動(dòng)情況，并且記錄下來(lái)，組成簡(jiǎn)短

的對(duì)話eg:whatsubjectsdoesRoursisterhave?Shehas......

、whatdoesshedoafterschool?Shedoes......

Lesson2

課時(shí)

目標(biāo)

1.能聽(tīng)［董、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：tree;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：buil

ding,gRm,send,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：

What'stheschoolliAe?Ifsbigandbeautiful.TherezsabigplaRground……

3.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型給別人介紹自己的學(xué)校。

課文情景簡(jiǎn)介

通過(guò)李明與LucR的電話交流，LucR向李明介紹自己的新學(xué)校，李明請(qǐng)LucR

寄照片給自己

1、ListenandsaR

教師出示學(xué)校照片請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的學(xué)校。師：ThisisRourschool.Whocani

ntroduceRourschool.學(xué)生運(yùn)用上學(xué)期知識(shí)介紹:Thisisourclassroom.Thisiso

urmusicroom.Thatisourartroom.

2、教師隨即提問(wèn)DoRouhavealibrarR?學(xué)生回答Res.教師適時(shí)教授Res,wedo.

教師運(yùn)用Therebe句型介紹說(shuō)，Eg:ThereisabiglibrarR初步滲透句型，引出課題

ThereisanoldbuildinginmRschool.教授新單詞building.

3、教師呈現(xiàn)ListenandsaR視頻，并且提出問(wèn)題："What'sLucR'sschoolliAe?"

教師板書(shū)呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音第一遍錄音，學(xué)生快速找出答案：止‘

snotbig,butverRbeautiful.Thereisanoldba^o^agrinmRschool..Therearem

anRtreesandflowers.TherearemanRbooAsinit.ThereisanewgRminmRscho

ol.教師教授新單詞gRmtree.

4、第二遍聽(tīng)課文錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受Thereis和Thereare的區(qū)別，

講解be的變化。

并且提問(wèn)：WhatdoesLucRdoinhernewschool?弓|導(dǎo)學(xué)生理解圖書(shū)館和體育館

的功能，進(jìn)一步理解文本：IliAe

readingthere.IliAedoingsportsthere.

5、第三遍聽(tīng)音跟讀課文，在跟讀過(guò)程中解決：CanRousendmesomephotos?

Sure.

教授新單詞send和photo.

Let*stalA.

1、觀看課文Let'stalA.視頻.學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，利用課文圖片進(jìn)行練習(xí)。

2、教師在此出示學(xué)校平面圖，請(qǐng)同學(xué)用本節(jié)課新學(xué)校的知識(shí)進(jìn)行介紹，然后全

班進(jìn)行分兩大組練習(xí)。

可以用上我們課文中學(xué)到的ThereisanoldbuildinginmRschool.IliAereadingt

here.ThereisanewgRminmRschool.IliAedoingsportsthere.

Let*sdo.

1、請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察兩所學(xué)校的圖片，小組長(zhǎng)用Thereis/are……句型描述其中

一所學(xué)校，另外四名同學(xué)憑記憶判斷對(duì)方說(shuō)的是哪一所學(xué)校。既準(zhǔn)確有快速的同

學(xué)獲勝。

2、學(xué)生展示自己"夢(mèng)想的學(xué)校"圖畫(huà)作品，進(jìn)行同位交流。

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)音、模仿、跟讀課文至少三遍。

用Thereis/are……描述自己的學(xué)校和家庭。

Lesson3

課時(shí)

目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞:photo,tell,storR,sit;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

認(rèn)讀單詞：group,tellstories,circle,different,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與單元話題相關(guān)的句型：

HowmanRpupilsarethereintheclass?TherearetwentR.

3.能熟練運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约喊嗉?jí)的情況

課文情景簡(jiǎn)介

通過(guò)照片LucR繼續(xù)給李明介紹她們班級(jí)的情況。

ListenandsaR

Let*stalA.

Greeting

TrHelloboRsandgirls,todaR,let'shaveamatch,grouplgroup2areRour

eadR?結(jié)合卡片學(xué)習(xí)

group

1、Warmingup.

出示學(xué)校的照片運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行pA,eg:Thereisa\an……

Thereare......

2、學(xué)習(xí)photo.

T:Wow,herearesomanRphotosofourschool,出示卡片學(xué)習(xí)photo

3、結(jié)合課文插圖,導(dǎo)入課文，師:andherearesomephotosofLucRzclassin

Canada

4學(xué)習(xí)different

T:Isitdifferentfromourclass?

S:No.

學(xué)習(xí)單詞different

5文本學(xué)習(xí)

1）帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音

HowmanRpupilsarethereinLucR,sclass?

T:Lefsgointoherclasstogether出示課文插圖B

oRsandgirls,

What'sinLucR,sclassroom?

S:BooAs...

T:Res,therearemanRbooAsandpictures.

T:HowmanRpupilsarethereinLucR'sclass?（板書(shū)）Listentothetapeandfi

ndtheanswer.板書(shū)TherearetwentRpupils.

2）生閱讀第二段

回答問(wèn)題What

arethepupilsdoingingroups?

NowreadbRRourselfthenfindtheanswer

S12:SomearemaAingthingssomearetellingstories,結(jié)合卡片學(xué)習(xí)單詞tellst

ories

TdooAtheRaretellingstoriesinacircle

3）:學(xué)習(xí)第三段文本

T：出示插圖，whatdotheRdoinacircle?

S:readbRthemselvesthenchecAtheanswer

4）Listenandrepeat.

Let*swrite.

1、SharpeRes:

Singsongs

Tellingstories

MaAingthings

PlaRgames

2FreetalA

WhataretheRd

oing?theRare...

、師及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)要正確規(guī)范。

3fillintheblanAs,ThenchecAtheanswero

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)音、模仿、跟讀課文至少三遍。

2、將自己的教室畫(huà)下來(lái)，然后運(yùn)用所學(xué)句子介紹自己的教室。

Lesson4

課時(shí)

目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞reallR,reading,France,building,gRm,send,group,di

fferent,circle,after,film,busR,tree,photo,tellstorieso

2.能用本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型：

l)Whatsubjectsdoesshehave?

2)Whatdoesshedoafterschool?

3)WhatzsLucR'sschoolliAe?

4)HowmanRpupilsarethereintheclass?

5)WhataretheRdoing?并用這些句型進(jìn)行自由的交流。

3.了解字母組合"sA,st,。。"在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

課文情景簡(jiǎn)介

單

詞、句型的梳理鞏固

1、教師呈現(xiàn)前三課所學(xué)習(xí)的單詞和詞組，如：reallR,reading,France,building,

gRm,send,group,different,circle,after,film,busR,tree,photo,tellstories,^,

學(xué)生快速搶讀單詞。

2、教師針對(duì)本單元的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，采用快速問(wèn)答的形式，如：DW

hatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.

2)Whatdoesshedoafterschool?Shewatchesfilms.

3)What'sLucR'sschoolliAe?It,sbigandbeautiful.There'sabigplaRgroun

d……

4)HowmanRpupilsarethereintheclass?TherearetwentR-five.

5)WhataretheRdoing?Somearereading.SomearemaAingthings.

3、完成課文Let'sListen部分的內(nèi)容。

4、結(jié)合課文Let'sListen.進(jìn)行同位間交流，在此復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí).

Let*srepeat

1、教師播放光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)靜聽(tīng)、細(xì)看，發(fā)現(xiàn)每組字母組合sA,st,oo的發(fā)

音規(guī)律。

2、再次播放光盤(pán)，模仿跟讀。

3、啟發(fā)學(xué)生找出與字母組合sA,st,oo的發(fā)音規(guī)律相同的其他學(xué)過(guò)的單詞，并朗

讀。

Let*sread.

1、教師組織學(xué)生閱讀關(guān)于加拿大學(xué)校的短文，引導(dǎo)學(xué)生借助"Notes"來(lái)理解

文章，學(xué)生閱讀文章之后獨(dú)立完成練習(xí)題，教師檢查。

2、教師播放Letread部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿。

1、教師組織學(xué)習(xí)根據(jù)另一幅中國(guó)學(xué)生的照片，描述自己的學(xué)生，并且在小組內(nèi)

形成一個(gè)小語(yǔ)篇。教師請(qǐng)學(xué)生自己閱讀這個(gè)笑話。

2、播放教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

完成配套練習(xí)冊(cè)

EnjoRit

1.教師播放錄音，學(xué)生整體感知文章

2.教師組織學(xué)生閱讀關(guān)于John早上生活的文章，引導(dǎo)學(xué)生借助"Notes"來(lái)理

解文章。小組討論，回答以下問(wèn)題。

(l)DoesJohndohishomeworAonSaturdaRmorning?

(2)WhatdoesJohndoonSaturdaRmorning?

(3)WhencanJohnfinishhishomeworA?(主觀題)

3.教師總結(jié)：今日事，今日做。

ChecAit

1.齊讀單詞，詞組。然后小組合作，互相檢查單詞實(shí)讀，并且標(biāo)記最后得幾顆

星。

2.齊讀重點(diǎn)句型。小組長(zhǎng)領(lǐng)讀句型。然后小組互相檢查，標(biāo)記得幾顆星。

小組討論最喜歡的老師和喜歡什么樣的人，然后每組找代表起來(lái)談?wù)?。最后?biāo)記

的幾個(gè)小紅旗。Learnto

learn教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看卡片，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型討論老師。

實(shí)踐性作業(yè)

1、聽(tīng)本單元課文及單詞錄音，跟讀模仿。

自主查閱外國(guó)學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)第_五_冊(cè)第一五一單元

話題Sports

教學(xué)目標(biāo)、

1/能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：trR,again,high,ball,get,easR;能聽(tīng)懂、

會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

club,tabletennis,join,oops,match,their,basAet,shoot,win,won,last,pass,go

t,shot,goal,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：

"WhatclubwouldRouliAetojoin?rdliAetojointheSwimmingClub.Whatar

etheRdoing?TheRarehavingabasAetballmatch./WhatdidLiMingandDann

RdoResterdaR?TheRplaRedfootball.,,

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的運(yùn)動(dòng)情況。

4.初步學(xué)習(xí)與了解字母ch,sh,oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

文化意識(shí)

圍繞體育俱樂(lè)部的話題而展開(kāi)的關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的交流。

情感態(tài)度

通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，從而更好地鍛煉自己的身

體、增強(qiáng)體質(zhì)。

Lessonl

課時(shí)目標(biāo)L能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：trR,again;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

認(rèn)讀單詞：club,tabletennis,join,oops,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型："WhatclubwouldRouliAetojoin?"

"I'dliAetojointhe.……”

3、學(xué)會(huì)互相詢問(wèn)喜歡什么運(yùn)動(dòng)、想?yún)⒓邮裁淳銟?lè)部及答語(yǔ)。

課文情景簡(jiǎn)介課文由JennR、DannR、Peter和GuoRang觀看學(xué)校宣傳欄的俱

樂(lè)部信息開(kāi)始，引出了對(duì)"你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？"和"你想加入什么俱樂(lè)部？”等

話題的討論

ListenandsaR

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的球類,引出對(duì)"tabletennis"和"dub"的學(xué)習(xí)，并詢問(wèn):

"WhatclubwouldRouliAetojoin?"引出單詞"join"的學(xué)習(xí)。

2、聽(tīng)課文第TB分錄音，思考問(wèn)題："WhatclubdotheRhave?"聽(tīng)課文第二

部分錄音，思考："WhatsportdoesPeterliAe?"聽(tīng)第三部分錄音，思考：

"WhatclubwouldGuoRangliAetojoin?"聽(tīng)第四部分錄音，思考：

,,IsDannRgoodatfootball?M引出單詞"trRagain”學(xué)習(xí)。

3、打開(kāi)課本，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。

Let'stalA.

1.讓學(xué)生模仿磁帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀。

2.游戲：學(xué)生同桌問(wèn)答"WhatclubwouldRouliAetojoin?

Let*s