冀教版信息技術(shù)五上第六課《孫悟空變變變》教案

《孫悟空變變變》電子教案設(shè)計(jì)

尚義縣新興街小學(xué)秦素玲一、教材分析：《孫悟空變變變》是河北教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第6課內(nèi)容，教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生。本課是以孫悟空七十二變?yōu)閷?shí)例，介紹了Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)位圖轉(zhuǎn)成矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。教材中設(shè)計(jì)了孫悟空變形成公雞、房子、豬八戒和桃子四個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將孫悟空、公雞、豬八戒、桃子、房子等圖片格式轉(zhuǎn)化為矢量圖，對比圖片轉(zhuǎn)化前后的不同（轉(zhuǎn)化后圖片由許多小方格組成）。刪除圖片背景，并使用橡皮擦除掉與主體形象無關(guān)的部分。按照教材中的步驟制作孫悟空變形效果，趣味性強(qiáng)。旨在使學(xué)生掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的方法，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)作提供較為完整的知識架構(gòu)，為學(xué)生的“學(xué)以致用”提供良好的展示空間。二、教學(xué)分析：㈠三維教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：⑴位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；⑵學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；⑶知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。2、能力目標(biāo)：⑴通過自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作解決問題的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識等綜合處理信息的能力。⑵通過創(chuàng)作，掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：⑴通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。⑵培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。㈡教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和研究問題：1、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。2、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是在自主探究中掌握創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。3、研究問題：在創(chuàng)作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的有效性的研究。三、學(xué)情分析：1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識，具有了一定的信息的獲取和處理能力。2、部分學(xué)生接受能力較差，對新知識的理解和掌握存在一定困難。四、教法闡述對于新的FLASH應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，本課主要采取“情境法”、“教師演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。五、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)媒體、資源及課時(shí)設(shè)計(jì)：1、在服務(wù)器上發(fā)布資源，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；有關(guān)西游記的歌曲。2、教學(xué)課件：自制《西游記》西游記范例作品一個(gè)

自制《孫悟空變變變》專題教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)3、教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)：1—2課時(shí)七、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

整個(gè)課堂以“創(chuàng)新、開放、自主、協(xié)作”為教學(xué)指導(dǎo)思想；以一個(gè)個(gè)活動(dòng)和任務(wù)為載體；重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和綜合處理信息的能力。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過思考和自主實(shí)踐去完成任務(wù)，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，提高實(shí)踐能力。

具體任務(wù)設(shè)計(jì)及教學(xué)思路如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（課件播放《西游記》動(dòng)畫片斷，讓學(xué)生在欣賞中感受，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而自然引入課題。）2、搜集資料，整理共享。（學(xué)生自己搜集資料結(jié)合教師上傳孫悟空等圖片讓學(xué)生整理共享）3、自主探索，勇闖難關(guān)（每個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實(shí)踐中逐步擊破各個(gè)知識點(diǎn)）4、展示交流，綜合評價(jià)。（充分利用合作交流法，引導(dǎo)學(xué)生在“展示—交流—評價(jià)”的過程中欣賞美，并從中學(xué)到更多的知識，以取長補(bǔ)短，進(jìn)而嘗試解決問題）5、鞏固提高，交流心得（讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中展示自我，達(dá)到融會(huì)匯通知識的目的）6、課外拓展，知識延伸（拓寬學(xué)生視野，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并延伸到課外。）八、

教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析：㈠創(chuàng)設(shè)情境，激情引入1、聽說同學(xué)們知識非常豐富，老師想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（生：敢利用挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)學(xué)生勇敢的斗志。）2、欣賞一首歌曲，告訴老師這是哪部動(dòng)畫片中的歌曲，你最喜歡動(dòng)畫片中的哪位角色，并說說你喜歡的理由？（學(xué)生欣賞歌曲）（生隨動(dòng)畫片而唱主題歌）或打開《孫悟空變變變》專題網(wǎng)站中“歌曲引入”模塊。（設(shè)計(jì)思路：播放歌曲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為本課教學(xué)作好了鋪墊。）3、因勢利導(dǎo)，老師也非常喜歡孫悟空，因?yàn)樗鎸ρ钟⒂聼o畏，面對困難時(shí)又堅(jiān)韌不拔，施展他的七十二變本領(lǐng)，最后成功取得真經(jīng)，并被封為斗戰(zhàn)勝佛。對于這個(gè)了不起的人物，大家想不想再看一次《西游記》？（講述故事情節(jié)更激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的勇氣。）4、好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段。5、出示課件：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫，即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌），其界面如下：（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生欣賞動(dòng)畫，利用動(dòng)畫的直觀性和形象性讓學(xué)生在欣賞中孫悟空變化的動(dòng)畫創(chuàng)作產(chǎn)生興趣和好奇心，從而激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。）6、好了，動(dòng)畫看完了，誰能說一下今天看的動(dòng)畫片與前幾節(jié)課我們做過的動(dòng)畫有什么異同？（生：都會(huì)動(dòng)，只不過以前做的是元件從這個(gè)位置跑到另一個(gè)位置，而今天的孫悟空不但會(huì)跑還會(huì)變成其它的動(dòng)物。）7、大家想不想自己也做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）8、那好，今天就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)《孫悟空變變變》。板書課題：孫悟空變變變㈡上傳圖片資源共享1、你們課前將搜集到的本課用到的圖片上傳到教師機(jī)上。（生搜集資料）2、教師收集整理學(xué)生上傳的資料及自己課前準(zhǔn)備形態(tài)各異的圖像素材（包括孫悟空、豬八戒、大公雞等本課用到的圖片）。（設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生信息工具利用的能力。）3、教師將這些資料發(fā)送給學(xué)生。（學(xué)生在指定文件夾下查找圖片）4、請同學(xué)們在我的文檔下查找，名字為《變形圖片》。請打開如下圖片鏈接：（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生熟悉資料所存放位置，方便利用。）㈢自主探索，勇闖難關(guān)A、勇闖第一關(guān)：——位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖，制作“孫悟空”矢量圖。1、在學(xué)新內(nèi)容前老師問大家一個(gè)小問題：“制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的關(guān)鍵是什么？”（生共答：插入關(guān)鍵幀）那么今天要學(xué)的《孫悟空變變變》是孫悟空變成了其它的動(dòng)物，也就是形狀發(fā)生了變化，我們叫它為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫[板書]。請同學(xué)們根據(jù)你剛才看到的和書上預(yù)習(xí)的說一下什么叫形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)并板書（形狀補(bǔ)間動(dòng)畫就是由一種形狀逐漸變?yōu)榱硪环N形狀的動(dòng)畫）它的關(guān)鍵是：插入空白關(guān)鍵幀[板書]2、下面就請大家自學(xué)一下課本29頁“我來做”，并在自己的電腦上按書中提示親手做一下，有問題請隨時(shí)找我，大家快動(dòng)手吧，給大家5分鐘時(shí)間，（老師提醒學(xué)生：圖片發(fā)送到每位學(xué)生機(jī)上的“我的文檔中文件名為《變形圖片》），同學(xué)們，做時(shí)要注意導(dǎo)入圖片后要調(diào)整圖片大小，調(diào)整為適合版面的大小并轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖。找一名學(xué)生到老師機(jī)演示并講解自己的做法。（師給予鼓勵(lì)）3、師：大屏幕出示為學(xué)生明確任務(wù)及方法（位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖的方法：1、將圖層1命名為“變形”。導(dǎo)入“孫悟空”圖片，調(diào)整圖片到舞臺中間位置。2、選中“孫悟空”圖片，選擇“修改—轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”，使用“箭頭工具”，單擊圖片背景，按delete鍵刪除，保留孫悟空的主體形象。）（具體操作過程請看課件制作矢量圖）。（設(shè)計(jì)思路：在教師巧妙的引導(dǎo)下，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)不迷失方向，避免出現(xiàn)探究的盲目性。）4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第一關(guān)”（設(shè)計(jì)思路：因?qū)W生可以選擇自己喜歡的孫悟空圖片進(jìn)行導(dǎo)入制作，這樣使課堂教學(xué)避免了單一性，提高了學(xué)生的興趣。）5、小組簡單交流，教師恰當(dāng)鼓勵(lì)（設(shè)計(jì)思路：因這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。事實(shí)證明根據(jù)第一關(guān)要求，學(xué)生積極性高漲，大部分學(xué)生能獨(dú)立完成出色，個(gè)別需通過小組內(nèi)對員提示幫助過關(guān)。）B、勇闖第二關(guān)：——制作孫悟空首次變形成公雞并變回原型效果1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第二關(guān)（設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，是為了讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而學(xué)生在分組競爭中，興趣更強(qiáng)烈，互助意識也得以提高。）2、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。（設(shè)計(jì)思路：這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。）3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分。（待學(xué)生充分了解第二關(guān)要求后，適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生自主完成“第二關(guān)”的第一任務(wù)——孫悟空變?yōu)楣u效果）4、要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成，遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧?。▽W(xué)生互相合作，進(jìn)入觀察嘗試活動(dòng)。）5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師在專題網(wǎng)站中提供圖片資源庫）6、展示專題網(wǎng)站中的操作步驟適當(dāng)提示。（打開課件制作孫悟空變公雞動(dòng)畫）7、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)思路：這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。）8、概念引出：剛才我們完成了孫悟空變公雞又變回孫悟空的動(dòng)畫，像這種由一種形狀逐漸變?yōu)榱硪环N形狀的動(dòng)畫我們叫它為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。9、板書：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫C、布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：——制作孫悟空變形成房子的動(dòng)畫1、同學(xué)們真棒。第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始?。ㄔO(shè)計(jì)思路：充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下學(xué)生積極主動(dòng)探索嘗試，使課堂變?yōu)檠芯啃哉n堂，從而使部分學(xué)生的創(chuàng)新意識充分展示出來。）2、學(xué)生自主完成（學(xué)生自主闖關(guān)游戲開始）3、展示專題網(wǎng)站中的操作步驟適當(dāng)提示。（打開孫悟空變房子模塊。）4、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。（學(xué)生分組上臺表演交流學(xué)習(xí)所獲，并評價(jià)學(xué)生展示結(jié)果。）（設(shè)計(jì)思路：由于個(gè)體差異，個(gè)別同學(xué)能自主完成，為調(diào)動(dòng)積極性讓其為同學(xué)示范講解，使之帶動(dòng)小組和全班共同完成，這樣全面調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。）D、勇闖第四關(guān)：——制作孫悟空變成豬八戒的動(dòng)畫1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始！（學(xué)生聽故事陳述）2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（學(xué)生在情感激勵(lì)下愉快地開始進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。）3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（以課件“勇闖第四關(guān)變豬八戒”中的“重點(diǎn)提示”；引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)。）4、小組內(nèi)互相合作完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)5、展示交流：針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示2-4人作品，激勵(lì)各組隊(duì)員努力。（學(xué)生互相交流活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，取長補(bǔ)短。）（設(shè)計(jì)思路：在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。）6、引導(dǎo)學(xué)生歸納：創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫必須使用圖形，而不能使用元件。（及時(shí)板書）E、勇闖第五關(guān)：——孫悟空變化桃子形象的動(dòng)畫1、第四關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第五關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。（學(xué)生聆聽故事情節(jié)，并在學(xué)生在教師的情感激勵(lì)下作好闖關(guān)的準(zhǔn)備。）2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第五關(guān)”。（學(xué)生自主嘗試闖關(guān)活動(dòng)）（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生進(jìn)一步熟練操作，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識的能力。）3、教師展示專題網(wǎng)站中“勇闖第五關(guān)”的操作步驟給學(xué)生示范提示。（打開勇闖難關(guān)第五關(guān)變桃子模塊。）（設(shè)計(jì)思路：教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第五關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）4、學(xué)生完成“勇闖第五關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生協(xié)作探究，小組合作學(xué)習(xí))F、勇闖第六關(guān)——保留孫悟空變化出的公雞、房子、豬八戒和桃子形象。1、保留形象：插入新的圖層，命名為“形象”，使孫悟空變過的形象保留在屏幕上。（讓學(xué)生根據(jù)P31我來做，小組合作完成，有問題可向老師或同學(xué)請教）2、這節(jié)中,教師完全放手,學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“勇闖第六關(guān)”任務(wù)。3、有哪些不明白的地方請打開勇闖難關(guān)第六關(guān)保留各對象形象模塊。）4、教師在巡視中,對完成較好的作品及時(shí)點(diǎn)評,并親自為同學(xué)演示成果,充分鼓勵(lì)。㈣展示交流，綜合評價(jià)1、總結(jié)交流：請大家整理一下自己的思路，由小組推出代表，陳述小組的設(shè)計(jì)思想及應(yīng)用的主要技術(shù)手段及其操作過程中的心得并演示該作品，然后各組打分，每小組代表說出作品中值得借鑒的地主和需要改進(jìn)的建議，然后老師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。最后評出做的最快，布局最美觀合理的作品，送一面小紅旗。（生自動(dòng)鼓掌）2、同學(xué)們制作的動(dòng)畫都很好，現(xiàn)在咱們分組評一評每位同學(xué)的作品，請每組選出一個(gè)優(yōu)秀作品。（分為3—5組，學(xué)生評選每組中的優(yōu)秀作品。）3、針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生欣賞交流，并進(jìn)行綜合評價(jià)。）（設(shè)計(jì)思路：通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。）㈤鞏固提高，交流心得1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)心得或收獲，說出來我們共同分享？2、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？根據(jù)本節(jié)課所學(xué)結(jié)合前面的學(xué)習(xí)請同學(xué)們互相交流。3、課件展示制作心得，以驗(yàn)證學(xué)生交流結(jié)果。交流：①通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)心得或收獲，說出來我們共同分享？②動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？根據(jù)本節(jié)課所學(xué)結(jié)合前面的學(xué)習(xí)請同學(xué)們互相交流。（設(shè)計(jì)思路：這既是對全課的回顧，又是對教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的反饋。）㈥課外拓展，知識延伸1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）2、說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，收集美麗圖片,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣，變自己想變的東西吧!（需要什么可到網(wǎng)上去查）3、（幾分鐘后）哦，大家快停一下，老師讓你們看二組同學(xué)的作品。（展播作品1孫悟空變神七），，其界面如下：孫悟空變成了神州七號，請組代表說一下你們?yōu)槭裁醋寣O悟空變成了神七？（本組代表：因?yàn)閷O悟空是傳說中的英雄，一個(gè)筋頭云十萬八千里，能上天，我們的神七也能上天飛翔，所以我們讓他變成了神七）（大家鼓掌）（展播作品2孫悟空變觀音、菩薩、嫦娥、神七），其界面如下：4、說的很好，看來這兩位同學(xué)很關(guān)心國家大家，也很注意收集生活中的信息，神七的