【S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展探究（含問卷）12000字（論文）】

S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展研究目錄TOC\o"1-2"\h\u24393摘要 216166一、引言 226370（一）研究的目的和意義 220868（二）研究方法 3619二、文獻(xiàn)綜述 36748三、S大學(xué)羽毛球體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀研究 578821學(xué)生方面 520942學(xué)校方面 555403家長方面 618255四、S大學(xué)羽毛球體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀研究 616216（一）羽毛球教師的師資力量不充足 67826（二）教學(xué)設(shè)施不夠完善。 78084（四）教學(xué)考核模式單一 88816（四）學(xué)生的自身因素 88809五、S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展的作用機(jī)理 931301（一）S大學(xué)羽毛球體育賽事對羽毛球體育課程的影響 922283（二）S大學(xué)羽毛球體育課程對羽毛球體育賽事的影響 104248（三）S大學(xué)羽毛球體育課程和羽毛球體育賽事的相互影響 1115744六、S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展路徑研究 1337261加強(qiáng)羽毛球教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè) 1399242科學(xué)的安排羽毛球的課程 13173913加強(qiáng)建設(shè)羽毛球教學(xué)設(shè)施 13254004加強(qiáng)對比賽教學(xué)的認(rèn)識 13267345加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和意志品質(zhì) 146480七、結(jié)論 1418446參考文獻(xiàn) 16153252你選擇羽毛球課的原因。 18167203除了上課，您會在課外期間打球嗎。 1864964你上課是自帶器材還是學(xué)校的器材。 18200085平常上課是在室外球場還是室內(nèi)。 18221036您的羽毛球課老師是羽毛球?qū)I(yè)的嗎 18291597你喜歡上課是在室外球場還是室內(nèi)。 18194068羽毛球課運(yùn)動量是否充足。 1875559平常會自己進(jìn)行鍛煉嗎？ 18680710你認(rèn)為你對羽毛球技術(shù)的掌握情況 182340712、您認(rèn)為羽毛球?qū)W(xué)生有哪些幫助?(可多選) 19117913請你對S大學(xué)羽毛球課教學(xué)開展提出意見與建議 19189902.學(xué)校有多少個羽毛球場地（） 19270433.上課模式是（） 20246834.您認(rèn)為上課器材充足嗎？ 20193405.下面那些因素會影響你上課的積極性（多選）（） 20283926.您制定上課內(nèi)容的依據(jù)（多選）（） 2074327.您認(rèn)為S大學(xué)在開展羽毛球教學(xué)還存在哪些問題？（） 20140138.您的羽毛球教學(xué)目標(biāo)（） 20305419您是否會經(jīng)常與其他學(xué)校羽毛球老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)（） 202425810你今后對課堂教學(xué)發(fā)展有那些建議？ 213031111請你對S大學(xué)羽毛球課教學(xué)開展提出意見與建議 21摘要伴隨中國時代的發(fā)展潮流，21世紀(jì)全民運(yùn)動發(fā)展下我國對體育的越來越重視，目前高校體育教育教學(xué)中羽毛球運(yùn)動課程也是比較受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)課程之一，羽毛球運(yùn)動是比較親民適合全人民身心發(fā)展的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，這一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目在高校中開展，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和喜好開發(fā)有一定的幫助，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平的提高。羽毛球運(yùn)動易推廣，第一，男生女生都可以參與其中，第二，不論年齡大小老少年都可以參加，第三，羽毛球運(yùn)動強(qiáng)度沒有這么大，比較適合大部分人群，但是在我國開展得比較晚,并且存在一定問題。本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談?wù){(diào)查法與問卷統(tǒng)計(jì)等研究方法對S大學(xué)學(xué)生進(jìn)行了羽毛球羽毛球體育賽事與體育課程耦合的調(diào)研。本文通過對S大學(xué)羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，為S大學(xué)羽毛球羽毛球體育賽事與體育課程耦合的開展提供良好的建議參考。關(guān)鍵詞：高校羽毛球體育課程體育賽事一、引言（一）研究的目的和意義在羽毛球運(yùn)動發(fā)展的過程中,高校不但要重視教學(xué)質(zhì)量,還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好。只有重視羽毛球體育賽事與體育課程的耦合，這樣才能夠有效的提高羽毛球運(yùn)動的價值。S大學(xué)羽毛球場館存在著的各類問題，例如:場館數(shù)量少、場地設(shè)施不足、體育器材不規(guī)范等；同時由于一些學(xué)校沒有專業(yè)技術(shù)水平人員導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)無法滿足實(shí)際需求,這些問題都影響著重視羽毛球體育賽事與體育課程的耦合以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好發(fā)展。（二）研究方法1文獻(xiàn)資料法在中國知網(wǎng)上以“體育賽事”“體育課程”“耦合發(fā)展”為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，搜集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述，為S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程研究的方案設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。2訪談?wù){(diào)查法通過對S大學(xué)羽毛球教師，S大學(xué)羽毛球協(xié)會，S大學(xué)訓(xùn)練隊(duì)，S大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課學(xué)生，S大學(xué)公共選修課學(xué)生進(jìn)行訪談，了解目前S大學(xué)的羽毛球體育賽事與體育課程現(xiàn)狀，了解其中產(chǎn)生的問題和影響因素，尋求解決方案。3問卷調(diào)查法對S大學(xué)羽毛球教師，S大學(xué)羽毛球協(xié)會，S大學(xué)訓(xùn)練隊(duì)，S大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課學(xué)生，S大學(xué)公共選修課學(xué)生以及隨機(jī)S大學(xué)學(xué)生發(fā)放問卷，并根據(jù)問卷整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。二、文獻(xiàn)綜述剖析國外關(guān)于高校羽毛球教育發(fā)展的現(xiàn)狀，有利于對研討我國羽毛球教學(xué)教育開展有著重要意義的作用，通過批量查閱相關(guān)的高校羽毛球的外文文獻(xiàn)。對國外的高校羽毛球訓(xùn)練方法的參考來提高我國高校羽毛球訓(xùn)練的教學(xué)研究做出綜述。LarsL.Andersen等在《Torque-velocitycharacteristuiceandcontractilerateofforcedevelopmentinelitebandmintonplayers》中很多的實(shí)驗(yàn)表明我們腿部的力量的耐力、爆發(fā)力在對于羽毛球的比賽中都是至關(guān)重要的，文中簡述，從提高腿部肌肉力量的耐力、爆發(fā)力，能提升學(xué)生的速度能力、平衡能力、反應(yīng)能力、以及身體素質(zhì)的提高從而提高了比賽水平[1]。ErkalArslanoglu和他們的同事在《Therelationshipbetweenreactiontimesandbalanceinelitebadmintonpiayers》中研究表明通過聊個回合的實(shí)驗(yàn)，分別對12名運(yùn)動員進(jìn)行提問并讓運(yùn)動員做出反應(yīng)，研究發(fā)現(xiàn)。每個運(yùn)動員的反應(yīng)都是不一樣的反應(yīng)速度快的運(yùn)動員他的步伐也比較的精確，更到位，所以練習(xí)羽毛球?qū)ι眢w素質(zhì)的提升起到了很大的作用[2]。在易明兵《安徽省部分高校羽毛球選修課現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文中指出：“體育選修課選擇羽毛球的學(xué)生在公共選修體育課占比較大的比例，羽毛球運(yùn)動這個課程是比較受到學(xué)生比較喜歡的公共選修課[3]?！鄙劢鹜У摹秾ζ胀ǜ咝Ｓ鹈蚪虒W(xué)現(xiàn)狀的研究》一文中，通過分析當(dāng)前普通高校羽毛球教學(xué)課外活動方面的開展現(xiàn)狀，明確的指出在校大學(xué)生羽毛球水平的參差不齊以及高校的體育場地和體育器材存在的損耗，羽毛球?qū)I(yè)教師的缺少教學(xué)內(nèi)容的單一[4]。吳謀林在《南京市普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究》一文中，對羽毛球場地、器材、師資、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生對教學(xué)的評價等方面進(jìn)行調(diào)查分析，提出了要加強(qiáng)學(xué)校重視羽毛球教學(xué)的項(xiàng)目，改進(jìn)羽毛球教學(xué)的模式等對策來促進(jìn)普通高校羽毛球運(yùn)動的教育發(fā)展[5]。翟豐在《江蘇省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究》一文中明確指出我國高校的教育課程他在不斷地發(fā)展中不斷地進(jìn)步，堅(jiān)持了以人為本，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞，培養(yǎng)學(xué)生的興趣只學(xué)生把這個興趣當(dāng)成我們的體育的目標(biāo)，大膽的改革體育教學(xué)模式，在先后都實(shí)行了“單元選課制”、“周選課制”、“課內(nèi)外俱樂部制”、“體育成績評價體系”、“學(xué)分制下的體育課程選課”等于系列的改革工作[6]。通過對體育選修課上所反映的一些成績來得知教學(xué)開展的情況。反映了，高校體育課改革的成效，也能看到戰(zhàn)略性實(shí)施的成績。王曉霞、朱杰的《普通高校實(shí)施體育選項(xiàng)課教學(xué)的探討》中說，體育選修課是體育教學(xué)課程的一種形式。在這幾年的高校教育教學(xué)中已經(jīng)收到了比較不錯的教學(xué)成果[7]。但是由于這種教學(xué)模式還是屬于比較新穎的，所以還存在著發(fā)展比較不平衡，不完善的客觀現(xiàn)狀對這些問題來進(jìn)行探討，逐步晚上教育教學(xué)。紀(jì)秋云，高丹在《大連高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》一文中隨機(jī)抽取了幾個高校選修課的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)大部分同學(xué)都是特別喜歡上體育課的。但是對體育課程學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。以及學(xué)校課程教育教學(xué)開展都不太完善。影響了學(xué)生對體育課的教學(xué)質(zhì)量。沒有，使得學(xué)生真正的掌握各種體育技能。針對這一系列的問題提出解決方案。實(shí)現(xiàn)終身體育。劉亮，陳音在《關(guān)于高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)效果的分析》一文中，明確地指出了高校體育是學(xué)校體育的最后階段。是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識階段。里面說到大部分學(xué)生通過對羽毛球運(yùn)動課程的學(xué)習(xí)。不但提高了技術(shù)水平。身心也得到了發(fā)展[8]。三、S大學(xué)羽毛球體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀研究1學(xué)生方面對于部分S大學(xué)的學(xué)生來說，羽毛球具有趣味性，可是對于大部分女性S大學(xué)的學(xué)生來說，她們對羽毛球很少能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。甚至有很多學(xué)生對羽毛球運(yùn)動、賽事等毫不關(guān)心，由于本身羽毛球?qū)W習(xí)水平不高也會形成學(xué)習(xí)壓力，從而導(dǎo)致對老師的比賽教學(xué)法十分抵觸。除此之外，S大學(xué)的學(xué)生由于日常學(xué)習(xí)原因，不能堅(jiān)持訓(xùn)練羽毛球。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，他們最主要的任務(wù)始終是接受知識教育，并不是一味的進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練，因而他們的大部分時間都用來在教室讀書，能夠參與到羽毛球訓(xùn)練的時間就會相對比較少。S大學(xué)的學(xué)生由于年級太小，自身意志力比較差，注意力難以集中：因此，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，能夠長期堅(jiān)持羽毛球訓(xùn)練的學(xué)生鳳毛麟角。而且羽毛球比賽離不開團(tuán)隊(duì)的合作與努力，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)羽毛球時難以形成團(tuán)隊(duì)合作精神給教育增加了阻礙。在訓(xùn)練不足的情況下開展校內(nèi)羽毛球比賽，大多是基于教學(xué)任務(wù)要求，而對于比賽結(jié)果并不被重視，而對比賽成績的不重視又反過來導(dǎo)致對訓(xùn)練的不重視，整體形成惡性循環(huán)，失去了比賽的真正意義[9]。2學(xué)校方面首先，校園羽毛球得不到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在教學(xué)以及管理方面沒有做出改革，教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想不夠開明。其次，校園羽毛球賽賽制不統(tǒng)一，解決起來有一定的困難性。因?yàn)楦鱾€學(xué)校采用的賽制都是不同的，因而會不同程度的出現(xiàn)一系列問題，比如說資金短缺或者賽制缺乏公平性等。盡管國家現(xiàn)在大力倡導(dǎo)發(fā)展羽毛球文化，展開了一系列校園羽毛球活動。但是大部分資金始終需要投入到相關(guān)專業(yè)化的羽毛球訓(xùn)練中，比如說羽毛球俱樂部或者是羽毛球協(xié)會等機(jī)構(gòu)用來培養(yǎng)專業(yè)化運(yùn)動員[10]。因而學(xué)校的羽毛球比賽往往無法得到大部分的資金補(bǔ)助。最后，教練員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有著至關(guān)重要的影響。許多校園的羽毛球教練員從事羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練比賽的時間短，缺乏長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。因此，對于比賽的指導(dǎo)有限，校內(nèi)比賽尚且應(yīng)付，校外比賽等大型比賽難以發(fā)揮其教育意義。3家長方面家長方面對學(xué)生進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的引導(dǎo)性和支持度不夠高，大部分家長都不贊成讓學(xué)生花費(fèi)太多時間在體育運(yùn)動上。家長并未意識到，體育也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，忽略了體育對于孩子的身心健康、意志、品格等的重要影響。而參加羽毛球比賽需要進(jìn)行大量訓(xùn)練，從而耽誤更多的學(xué)習(xí)時間，甚至有可能出現(xiàn)運(yùn)動受傷的意外，即使是贊同羽毛球運(yùn)動的部分家長也難以接受。四、S大學(xué)羽毛球體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀研究（一）羽毛球教師的師資力量不充足各大的普通的高校在開展體育課堂課程的時候都會存在羽毛球理論知識的缺乏能力現(xiàn)象，在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識的課程都特別的少。很多高校的羽毛球課開展大部分都是以實(shí)踐操作課程為主。而老師對于理論課的知識也有所疏忽。基本上很多老師都是按照教程上來講解課程的，并沒有理論實(shí)際相結(jié)合。其實(shí)，學(xué)生最好的方法就是理論實(shí)際相結(jié)合，通過對理論知識的了解來增加對羽毛球課程的喜愛程度。通過羽毛球的理論知識來掌握羽毛球的基本技能，掌握了基本技能才能在羽毛球?qū)嵺`中更好的運(yùn)用。達(dá)到事半功倍的作用。學(xué)生羽毛球水平提高了，才會更加愿意主動的去參加羽毛球運(yùn)動。如果理論知識都沒有得到老師學(xué)生的重視那么就會對羽毛球規(guī)則產(chǎn)生出隨意性。同時，這樣也影響了羽毛球課程綜合素質(zhì)的水平[10]。在S大學(xué)，擁有了53名專職老師，但是其中羽毛球?qū)Ｂ毥處熤挥兴拿?。各高校中的羽毛球教師?duì)伍大部分都不是專修羽毛球老師，很多羽毛球的老師不是親過其他專業(yè)的體育教師，經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任羽毛球，其他專業(yè)的老師自身的動作技能就不規(guī)范，這樣子的話會降低教學(xué)水平的影響。造成這一現(xiàn)象也是在體育院校中逐漸近年來才開始開設(shè)羽毛球?qū)I(yè)運(yùn)動專業(yè)。這些專業(yè)畢業(yè)的老師還不足以滿足各高校羽毛球老師的需求能量不成正比。羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動看起來特別的簡單，但其中的技巧性理論知識等都是需要專業(yè)培訓(xùn)過的老師，依靠訓(xùn)練學(xué)習(xí)才能掌握的。很多沒有經(jīng)過專業(yè)性陪訓(xùn)的老師僅僅是依靠書本上的知識，是不能夠滿足我們，目前學(xué)生上羽毛球課的教學(xué)的需求，雖然這部分的教師在專業(yè)上有很強(qiáng)的能力，但是在教學(xué)水平上還是會有所的欠缺。所以在我校中羽毛球老師的教師隊(duì)伍能力存在還是有不足之處[11]。表4.1S大學(xué)羽毛球運(yùn)動課考核內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表（二）教學(xué)設(shè)施不夠完善。羽毛球場地是保證教師能夠順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠進(jìn)行羽毛球運(yùn)動的基礎(chǔ)條件之一，羽毛球運(yùn)動逐漸的在我校中發(fā)展起來，很多學(xué)生對他的興趣就隨之而來了，但是根據(jù)問卷調(diào)查顯示。大部分學(xué)生都認(rèn)為，我效忠的羽毛球場地并不能夠滿足，他們平時上課或者課后訓(xùn)練的需求。學(xué)校在宿舍旁的羽毛球場地是給專修羽毛球?qū)W生平常上課或者訓(xùn)練時使用的。除此之外，平常都是不針對其他學(xué)院學(xué)生開放。國際交流中心羽毛球館，平常普修學(xué)生上課才開放大部分時間的上課，國際交流中心羽毛球館場地比較小，同時容納不了很多人。每個學(xué)生對羽毛球進(jìn)行練習(xí)的時候都要輪流進(jìn)行，在課堂上的時間以及練習(xí)頻率都不能夠滿足學(xué)生們對羽毛球課練習(xí)的需求。地點(diǎn)都是在南門籃球館里面進(jìn)的，首先場地就不是很標(biāo)準(zhǔn)。在羽毛球課堂，上面只是很簡單的兩個人之間的對打，如果遇到天氣情況不佳。那么本節(jié)課的課堂就會停滯下來。羽毛球不是只有在課堂上才能進(jìn)行的很多學(xué)生課后都喜歡打打羽毛球。但是沒有專業(yè)的羽毛球場地。會使得羽毛球運(yùn)動的時間和學(xué)生對羽毛球的興趣大大減少。如果天氣不好的情況下，是沒有辦法進(jìn)行訓(xùn)練和鍛煉的。所以羽毛球場地對于學(xué)生來說是特別至關(guān)重要的基礎(chǔ)設(shè)施條件之一。表4.2乒乓球場地設(shè)施滿意度情況（四）教學(xué)考核模式單一目前在S大學(xué)還是存在以傳統(tǒng)教育為主的方式進(jìn)行傳授知識。老師講解同學(xué)們聽講，老師講解動作并示范，同學(xué)們進(jìn)行模仿和練習(xí)。其實(shí)老師的動作在標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生的模仿還是存在一定的誤差性。長久以來會形成肌肉記憶，使得學(xué)生改不過來動作。而且這樣子單一的教學(xué)模式會讓學(xué)生們更加沒有興趣，學(xué)習(xí)羽毛球，羽毛球課程結(jié)束后不可或缺的一個環(huán)節(jié)，那就是考試[12]。考試時只是針對幾個動作進(jìn)行考試。同學(xué)們只會盲目的去練習(xí)這幾個動作而應(yīng)付考試，完全沒有注重對學(xué)生羽毛球課技術(shù)的提高，還有很多普修學(xué)生根本沒有接觸到羽毛球的理論知識雖然說，大部分學(xué)生還是比較喜歡實(shí)踐課，但是對于羽毛球運(yùn)動來說還是存在一定的偏差，不能夠作為考核學(xué)生的主要結(jié)果。表4.3羽毛球課時數(shù)滿意度情況（四）學(xué)生的自身因素每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，每個學(xué)生的身體素質(zhì)水平都不一樣，對羽毛球存在的天賦也是有很大的差別的，有些學(xué)生就比較容易掌握羽毛球技巧，但有些學(xué)生就要花更多的時間來學(xué)習(xí)。一節(jié)課的時間，大家享受到的都是一樣的，但是由于學(xué)生之間的差異還是有很多學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，使得學(xué)生之間的羽毛球技術(shù)拉開差距，隨著技術(shù)水平差距的拉開會，使得很多同學(xué)喪失對學(xué)習(xí)羽毛球的積極性以及自信心的打擊。表4.4羽毛球教學(xué)內(nèi)容滿意度情況五、S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展的作用機(jī)理（一）S大學(xué)羽毛球體育賽事對羽毛球體育課程的影響為了實(shí)現(xiàn)羽毛球體育賽事與體育課程耦合的目標(biāo)。發(fā)揮老師與學(xué)校的最大專業(yè)性積極性學(xué)生能夠更好地掌握了羽毛球比較系統(tǒng)的全面地，掌握羽毛球的規(guī)律以及要求，從而獲得更多的羽毛球相關(guān)的基本的技術(shù)啊理論知識，通過對S大學(xué)羽毛球的場地資源，師資力量進(jìn)行調(diào)研。羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)耗損運(yùn)動。其中有毛球毛球拍都是極其容易損壞的器材。大部分情況下器材都需要自己購買。目前專職的體育老師有53人但是羽毛球?qū)Ｂ毨蠋熤挥?名，各個學(xué)院普修學(xué)生選擇羽毛球課程。一周只有一節(jié)課。體育學(xué)院專修羽毛球課程一周四節(jié)課。開設(shè)時長一到兩學(xué)期。1高校羽毛球教學(xué)的專業(yè)化近年來，在新課改教學(xué)模式，改革發(fā)展下，本著以人為本，健康地衣全面發(fā)展終身受益的體育教學(xué)理念為主，提出了羽毛球體育課程與體育賽事耦合，“公共體育專業(yè)化”專業(yè)化的教學(xué)模式是要求學(xué)生掌握某種體育技術(shù)動作內(nèi)容為主導(dǎo)以終身體育為核心思想進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生掌握了運(yùn)動技能的前提下，提高對這種運(yùn)動的喜愛程度，使他們從應(yīng)付學(xué)習(xí)到真正的喜歡，也加強(qiáng)了自己的運(yùn)動技能運(yùn)用的水平，使學(xué)生能夠走出校園后，還能夠繼續(xù)喜歡熱愛這項(xiàng)運(yùn)動。羽毛球教學(xué)專業(yè)化的模式是羽毛球體育課程與體育賽事耦合，通過教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知行為的結(jié)果，在傳統(tǒng)的公共體育教學(xué)中老師要求學(xué)生對公共體育技能掌握要求特別低，認(rèn)為只要他們上課時能夠完成自己選擇的內(nèi)容就。老師的教學(xué)通常都是以自己為中心，按照自己的安排去教學(xué)走自己的進(jìn)度教學(xué)的模式手段比較單一效果并不是很好，使得真正掌握運(yùn)動技能的同學(xué)還是比較的少。教學(xué)模式比較單一。大部分都是采取了，以老師為主導(dǎo)進(jìn)行的示范講解，學(xué)生跟練，重復(fù)練習(xí)。忽視了教學(xué)過程中學(xué)生為主體地位，有時候?yàn)榱司毩?xí)和重復(fù)一個動作。運(yùn)動量超負(fù)荷，而且乏味枯燥容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，將低了學(xué)生對學(xué)習(xí)羽毛球的熱情。專業(yè)化的教學(xué)模式就是要把高校的普通學(xué)生培養(yǎng)成能夠自我認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動價值以多樣的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中通過同學(xué)之間的互相知道能夠培養(yǎng)他們對技術(shù)上問題的支出以及培養(yǎng)他們之間相互指導(dǎo)的能力。課堂內(nèi)外的教學(xué)與羽毛球體育賽事耦合的教學(xué)一體化的形式，主要是為了能夠更好，提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平，在這一程度上也能夠提高學(xué)生對課外鍛煉的作用，同時也鞏固到了課外課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合一體化[13]。2高校羽毛球教學(xué)開展的推廣力度全民運(yùn)動的新趨勢下，羽毛球由于自身也具備了娛樂性，觀賞性已經(jīng)成為了國民的首選運(yùn)動，也能更好地幫助我國國民鍛煉身體，緩解壓力，因而各大高校中羽毛球體育課程與體育賽事耦合的推廣普及有著至關(guān)重要的意義。目前，大多數(shù)高校都已經(jīng)完善了相關(guān)的教學(xué)場地以及教學(xué)設(shè)施等建設(shè)。在這些建設(shè)設(shè)施上也有了很大基礎(chǔ)的養(yǎng)護(hù)工作，從設(shè)施上確保相關(guān)的活動順利地開展在課程的設(shè)置上也設(shè)置了必修和選修課程比較系統(tǒng)地幫助學(xué)生完善羽毛球運(yùn)動的基礎(chǔ)，并且不斷地對學(xué)生羽毛球?qū)崙?zhàn)水平提出要求，隨著學(xué)生羽毛球要求的提高逐漸地來滿足廣大師生對羽毛球體育課程與體育賽事耦合的需求，所以在學(xué)校里能夠到處看到學(xué)生和老師都在進(jìn)行羽毛球比賽及運(yùn)動。所以這項(xiàng)運(yùn)動的受歡迎程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們心中的預(yù)期。（二）S大學(xué)羽毛球體育課程對羽毛球體育賽事的影響1S大學(xué)生校內(nèi)羽毛球競賽賽制在校內(nèi)羽毛球賽中，一般會結(jié)合各種賽制的優(yōu)缺點(diǎn)來加以運(yùn)用。據(jù)研究調(diào)查顯示，在S大學(xué)中，學(xué)校一般采用羽毛球單打和雙打。單打比賽場次較多，競賽過程較為公平，能夠更好的反映出運(yùn)動員的實(shí)際水平和綜合素質(zhì)。但是其消耗的資金數(shù)量過大，耗時也比較長。而采用混合雙打能夠有效的將團(tuán)隊(duì)配合的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，增強(qiáng)校園羽毛球比賽的科學(xué)性和可操作性。然而考慮到學(xué)生的首要任務(wù)還是以學(xué)習(xí)為主，所以建議在周末進(jìn)行單打比賽，將周末的時間利用起來，能夠讓學(xué)生更為投入的參加到比賽中來。綜上所述在問卷的第五題也反映出來了，目前部分學(xué)校的校園羽毛球賽制安排上還是存在一部分問題。不過學(xué)校已經(jīng)開始采取了措施，在S大學(xué)的學(xué)生羽毛球比賽中，開始采取混合賽制，減少了比賽開銷，和時間長度，同時又能夠較為直觀的反映出學(xué)生的綜合體育水平。同時，也提高了比賽的效率性。2S大學(xué)校內(nèi)羽毛球競賽組織情況S大學(xué)羽毛球競賽的組織具有多樣化，針對不同的比賽類型，應(yīng)靈活發(fā)揮不同組織的效用，也可適當(dāng)綜合，為羽毛球競賽的舉辦創(chuàng)造更多便利條件。校內(nèi)羽毛球競賽的組織，顯而易見，學(xué)校本身發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主題機(jī)構(gòu)，可以聯(lián)合羽毛球協(xié)會一起共同舉辦競賽，學(xué)校方面負(fù)責(zé)組織和管理，協(xié)會則發(fā)揮其專業(yè)性的指導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)校在競賽專業(yè)性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上羽毛球協(xié)會，在羽毛球協(xié)會專業(yè)化的指導(dǎo)下可以讓學(xué)生在羽毛球比賽中獲得更好的進(jìn)步，也可以不斷完善促進(jìn)的羽毛球運(yùn)動發(fā)展。本文通過對五所S大學(xué)的調(diào)查，具體分析，總結(jié)出每所學(xué)校在校內(nèi)羽毛球競賽組織情況的優(yōu)缺點(diǎn)。（三）S大學(xué)羽毛球體育課程和羽毛球體育賽事的相互影響促進(jìn)羽毛球教學(xué)模式多元化，為滿足新時代我國學(xué)校體育改革與發(fā)展的要求，各所學(xué)校應(yīng)更多的設(shè)置以年級、班級為組織形式的課余羽毛球競賽，并將全校、年級、班級的體育競賽相互聯(lián)系起來。相比于全校性的體育競賽，以年級和班級為組織形式的體育競賽能讓學(xué)生參賽的機(jī)會更多、舉辦的時間較為自由、競賽規(guī)模較小便于組織，更易于在學(xué)生之間展開，這一組織形式不僅更符合新時代學(xué)校體育的改革要求，同時還為實(shí)現(xiàn)全民健身以及促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校在設(shè)置競賽項(xiàng)目安排中需要考慮學(xué)生們之間所存在的差異，有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)年級、性別、運(yùn)動水平、體質(zhì)健康的測試情況等因素來合理分組，對不同的組別設(shè)置相應(yīng)的競賽內(nèi)容，保證不同運(yùn)動水平各階段的學(xué)生都能具有對名次的競爭力，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。在新時代我國學(xué)校體育改革與發(fā)展中要求了學(xué)校需要建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制來完善體育競賽，各所學(xué)校應(yīng)為每一位參加體育競賽的學(xué)生設(shè)置獎勵，例如在期末的學(xué)生考核評價中加分或給予獎狀以及其他紀(jì)念品等名譽(yù)上的獎勵，而參加比賽中取得較好成績的同學(xué)可以給予名譽(yù)獎勵和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、經(jīng)濟(jì)獎勵，這不僅可以緩解學(xué)校的體育競賽經(jīng)費(fèi)壓力，也能滿足更多學(xué)生的獎勵需要，這能吸引更多學(xué)生參加羽毛球體育競賽，并提高學(xué)生的競爭意識。最終達(dá)到加強(qiáng)羽毛球教育的目的和學(xué)生全面發(fā)展的要求。羽毛球體育賽事逐漸豐富，學(xué)校定期舉辦羽毛球比賽，學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識實(shí)踐，提升了技術(shù)水平。都會想著實(shí)踐比賽，羽毛球比賽能夠提高學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的動力和熱情，也能夠在其中提升自己對羽毛球技能的一些理解以及運(yùn)用。S大學(xué)在組織校內(nèi)羽毛球競賽方面有所長，但是也存在著一些弱勢。學(xué)生參賽，覆蓋面不廣，在全校范圍內(nèi)的影響力不足，校內(nèi)羽毛球競賽的組織在專業(yè)性上具有優(yōu)勢，但是歷時較長，在一定程度上給部分高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)造成壓力，建議適當(dāng)合理調(diào)整，比如學(xué)生可以選擇充當(dāng)裁判、運(yùn)動員、拉拉隊(duì)員等不同的角色。學(xué)?？梢越o學(xué)生一個充分表現(xiàn)自我的地方，在這里他們可以表現(xiàn)自己的才能；形成一種把羽毛球比賽作為主要的研究對象，向四周開展其他類型的文化熏陶。如閱讀、寫作和藝術(shù)等。營造出一種有動有靜的S大學(xué)羽毛球文化，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。建立了常態(tài)化羽毛球運(yùn)動習(xí)慣，通過制度要求和考核的方式，學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，學(xué)生運(yùn)動的常態(tài)化是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動意識、增強(qiáng)學(xué)生健康體制的重要保障。加強(qiáng)了體育課的教學(xué)與考核，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的體育課鍛煉行為，開足開啟體育課，并且進(jìn)行隨堂考核，讓學(xué)生對體育課引起足夠重視。二是加強(qiáng)體育教師、體育委員對于學(xué)生課外體育鍛煉的指導(dǎo)，形成“打卡模式”讓學(xué)生每天至少1小時的課外鍛煉，利用體育課和課外活動時間，給學(xué)生提供展示體育特長的機(jī)會和平臺，將體育特長作為日常重要的鍛煉手段。六、S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展路徑研究1加強(qiáng)羽毛球教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)建設(shè)出高素質(zhì)的羽毛球教師團(tuán)隊(duì)，從根本上提高S大學(xué)羽毛球教學(xué)的質(zhì)量招聘羽毛球?qū)I(yè)的體育教師是提高羽毛球教學(xué)水平的捷徑之一。定期的對羽毛球教師的技術(shù)以及理論知識進(jìn)行考核，保證教師教學(xué)水平的質(zhì)量?？梢耘c其他院校的老師，相互交流，相互學(xué)習(xí)，達(dá)成最先進(jìn)的羽毛球教學(xué)體系。只要能夠在羽毛球教學(xué)中，起模范的帶頭作用，也能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起一個榜樣，多舉辦一些羽毛球教師的培訓(xùn)課程，能夠讓羽毛球教師對自己的專業(yè)知識進(jìn)行補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。這樣才能保證在教學(xué)中，達(dá)到比較好的效果。2科學(xué)的安排羽毛球的課程要科學(xué)的安排羽毛球的課程對普修課學(xué)生增加一定的理論課，提高理論知識的了解，這樣就能夠提升學(xué)生羽毛球課的水平。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上，老師應(yīng)該多使用多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)當(dāng)中，能夠靈活的運(yùn)用多媒體內(nèi)容使學(xué)生對此感興趣。提高學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣，就是提升羽毛球總體教學(xué)水平的關(guān)鍵之一。3加強(qiáng)建設(shè)羽毛球教學(xué)設(shè)施增加羽毛球場地設(shè)施的建設(shè)羽毛球是一個特別特殊的運(yùn)動，不論在哪里都能夠開展，但是對天氣要求極高。在有風(fēng)的地方是不能夠進(jìn)行的。所以場館的建設(shè)勢在必行。學(xué)校應(yīng)該為場館的建設(shè)提供支持。4加強(qiáng)對比賽教學(xué)的認(rèn)識盡管羽毛球的賽制及游戲規(guī)則比較簡單，但羽毛球?qū)τ谶\(yùn)動員的綜合素質(zhì)的要求并不低。參與羽毛球運(yùn)動的運(yùn)動員，如果需要提高自己的羽毛球技能，則一定要提高自己的身體素質(zhì)。其次，羽毛球運(yùn)動對于運(yùn)動員觀察力、記憶力以及各種思維能力的要求也不低。選手需要每時每刻關(guān)注對手的狀態(tài)以及預(yù)測對手下一步的動作，很多反應(yīng)都需要在極短的時間內(nèi)完成。因此學(xué)生在參與羽毛球運(yùn)動的過程中，學(xué)生的觀察力、判斷力以及行動能力將會得到很大的提升，在多次練習(xí)之后，久而久之羽毛球運(yùn)動無疑會對學(xué)生的智力發(fā)展有很大的益處。競爭教學(xué)法在校園羽毛球教學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出優(yōu)異的教學(xué)效果。競技教學(xué)法作為學(xué)校體育教學(xué)中的一種新型教學(xué)方式，有必要在小學(xué)羽毛球教育中廣泛推廣應(yīng)用。根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為學(xué)生科學(xué)制定了系統(tǒng)、完整的羽毛球教育大賽。通過比賽，學(xué)生可以提高體能和羽毛球技術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的體育教育目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)比賽時，教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞普通校園體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，比賽法在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究組織形式可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件進(jìn)行調(diào)整。教師要及時掌握學(xué)生的羽毛球運(yùn)動技術(shù)水平，在教學(xué)比賽前對學(xué)生科學(xué)分組，讓每一名學(xué)生都能在羽毛球教學(xué)比賽中獲得成就感，提升學(xué)生體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動技術(shù)的興趣。教學(xué)比賽實(shí)施過程中教師要注意科學(xué)合理安排教學(xué)比賽強(qiáng)度和密度，教學(xué)比賽要由易到難，逐步提高，教學(xué)比賽組織形式要豐富多樣，因地制宜。5加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的體育競賽中團(tuán)結(jié)合作精神和意志品質(zhì)，要從體育課教學(xué)、課外宣傳普及方面做起。一是加大宣傳推廣力度來提高學(xué)生的運(yùn)動意識與健康素養(yǎng)，建議參考《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中的規(guī)劃，開展健康體重、健康口腔、健康骨骼等校園專項(xiàng)行動，通過長期的宣傳和影響塑造學(xué)生的自律健康行為，提高運(yùn)動意識。二是豐富校園體育相關(guān)活動，讓學(xué)生在看、學(xué)、做、練中提高運(yùn)動意識，比如體育主題征文、體育攝影活動、體育明星評比等，讓學(xué)生感受和重視體育運(yùn)動，培養(yǎng)體育運(yùn)動意識。七、結(jié)論關(guān)于S大學(xué)羽毛球體育賽事與體育課程耦合發(fā)展研究，本文發(fā)現(xiàn)S大學(xué)羽毛球課的宣傳環(huán)節(jié)做得非常好，并且有非常多的羽毛球課程，課時雖然課程的開設(shè)比較多，可是每一節(jié)羽毛球課的時間卻不多，對于羽毛球課，在全部體育課中比重不太多，很難表現(xiàn)出豐富有趣的教學(xué)課堂，也很難給學(xué)生營造出一種愉快的課堂，因此不太容易達(dá)到學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的需求。通過對S大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們對羽毛球體育賽事與體育課程耦合已經(jīng)形成了較高的重視，并且積極組織校內(nèi)校外的羽毛球競賽，以此來提高學(xué)校羽毛球水平。參考文獻(xiàn)[1]呂帥.新課程改革背景下的高校羽毛球教學(xué)改革研究[J].青少年體育,2021(10):88-89.[2]趙哲.高校羽毛球三維一體教學(xué)改革模式研究[J].當(dāng)代體育科技,2021,11(31).[3]李佳亮,郭玉石.近二十年我國羽毛球運(yùn)動研究綜述[J].文體用品與科技,2021(19):148-149.[4]王磊.國外羽毛球項(xiàng)目研究現(xiàn)狀分析[C]//.第九屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編(2).,2011:149-150.[5]何立夫.對美國羽毛球運(yùn)動現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2012,32(02).[6]李欣.城市體育賽事與城市發(fā)展的時序演化及耦合研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2021,41(04):36-40.[7]錢立宏.“以學(xué)為中心”視域下高校體育教學(xué)探究——以高校羽毛球課程教學(xué)為例[J].青少年體育,2021(08):103-104.[8]易明兵.安徽省高校羽毛球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2021,44(04):381-385.[9]盧磊.高校羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀及信息化技術(shù)應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2020,28(06):58+61.[10]周春麗.羽毛球運(yùn)動在高校的開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究——以昭通學(xué)院為例[J].昭通學(xué)院學(xué)報,2020,42(01):107-110.[11]張燕.全民健身視域下高校開展羽毛球運(yùn)動價值探析[J].運(yùn)動精品,2018,37(07):17+20.[12]許海峰.高校羽毛球運(yùn)動的開展情況與發(fā)展對策[J].才智,2017(12):40.[13]任波.體育產(chǎn)業(yè)與城市化關(guān)聯(lián)耦合演進(jìn)特征——基于上海市數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].山東體育科技,2021,43(05):1-9致謝1．基本信息（在你選擇的打√）1.性別男（）女（）2.年齡————周歲3——.學(xué)院年級大一（）大二（）大三（）大四（）1您對羽毛球課的熱愛程度。A非常喜歡B一般C不喜歡2你選擇羽毛球課的原因。A強(qiáng)身健體B娛樂消遣C緩解壓力D提高技術(shù)3除了上課，您會在課外期間打球嗎。A會B不會4你上課是自帶器材還是學(xué)校的器材。A自帶B學(xué)校5平常上課是在室外球場還是室內(nèi)。A室外球場B