六年級(jí)科學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

復(fù)習(xí)是進(jìn)一步理解掌握知識(shí)和鞏固能力的關(guān)鍵階段，所以必須堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思

想?？茖W(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為總方向，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣為背

景，以系統(tǒng)鞏固科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展科學(xué)探究能力為最高目標(biāo)，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

為法定依據(jù)，以現(xiàn)行教材和練習(xí)冊(cè)為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段科學(xué)課程的全

部?jī)?nèi)容，精心組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、學(xué)情分析

我校六年級(jí)共12名學(xué)生，其中7名學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、3名學(xué)生對(duì)

科學(xué)興趣不大、1名學(xué)生基礎(chǔ)極差、1名學(xué)生思維習(xí)慣有嚴(yán)重問(wèn)題，12名學(xué)生中留守學(xué)

生就有6名。他們雖然學(xué)習(xí)了四年的科學(xué)，但因無(wú)專職教師，教學(xué)狀態(tài)不良好，學(xué)生學(xué)

科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)做科學(xué)、用科學(xué)的興趣不濃厚，探究科學(xué)問(wèn)題的思維習(xí)慣和行為規(guī)則

還沒(méi)有養(yǎng)成，科學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，靠死記硬背獲得的檢測(cè)成績(jī)含金量也不高。再加上六年

級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育初期，心理和生理上漸漸發(fā)生了一些變化，部分的學(xué)生上課時(shí)的

精神渙散、注意力不集中、心不在焉、不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究動(dòng)力不足。小學(xué)科學(xué)是

一門探究性（觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、專題研究等）、實(shí)踐性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)

生有良好的探究意識(shí)和積極主動(dòng)探究習(xí)慣，但大部分學(xué)生探究熱情不夠，不愿動(dòng)腦動(dòng)手,

探究條件有限，探究能力低下。在這種學(xué)情條件下，要組織好小學(xué)段的科學(xué)復(fù)習(xí)，難度

大是可想而知的，所以只能抓住主線鞏固基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生完成小學(xué)段科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，整理歸類各板塊知識(shí)，并將各板塊

知識(shí)有機(jī)的整合起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)以融會(huì)貫通，并能綜合應(yīng)用到實(shí)踐中，正確解釋

各種實(shí)例，為初中段科學(xué)類課程（物理、化學(xué)、生物、地理等）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、綜合各冊(cè)所接觸過(guò)的探究問(wèn)題，歸類各種探究形式和方法，使學(xué)生理解和掌握

科學(xué)問(wèn)題探究的全過(guò)程，掌握成果展示的各種途徑和策略，以促進(jìn)探究能力的提升。

3、通過(guò)組織“生活中的科學(xué)”、“趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等復(fù)習(xí)課，使學(xué)生進(jìn)一步感受科

學(xué)無(wú)處不在、科學(xué)與我們的生活工作息息相關(guān)、體會(huì)科學(xué)的重要，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)

科學(xué)的興趣和探究科學(xué)的精神，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)一步得到鞏固和提高。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

內(nèi)容包括三至六年級(jí)八冊(cè)科學(xué)所有內(nèi)容，以五六年級(jí)四冊(cè)的內(nèi)容為重點(diǎn)。

1、先按年級(jí)順序組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，把各年級(jí)重點(diǎn)的探究問(wèn)題整理出來(lái)集中復(fù)習(xí)一次,

以鞏固重點(diǎn)、易化難點(diǎn)、查補(bǔ)漏點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤點(diǎn)。

2、再按知識(shí)板塊（門類）組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，主要分成以下幾個(gè)板塊復(fù)習(xí)：

第一：工具類（其中包括刻度尺、溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、天平、量杯量筒等）

第二：物質(zhì)類

第三：生物類（其中包括植物、動(dòng)物及人類、微生物）

第四：力學(xué)類（其中包括重力、壓力、彈力、浮力、摩擦力、電磁力等）

第五：熱學(xué)類

第六：聲學(xué)類（其中包括聲音的產(chǎn)生和傳播、特征、噪音的防治等）

第七：光學(xué)類（其中包括光源、傳播、反射、折射、色散、合成、透射等）

第八：電學(xué)類（其中包括電和磁等）

第九：宇球類（其中包括地球、自然地理、太陽(yáng)系及空間等）

第十：能量類（其中包簡(jiǎn)單機(jī)械等）

五、復(fù)習(xí)方略

1、端正復(fù)習(xí)教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，重視思想情感教育，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生和學(xué)習(xí)

困難學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，

2、深鉆課標(biāo)和教材，抓準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)探究的問(wèn)題、重點(diǎn)方法、重

點(diǎn)能力訓(xùn)練項(xiàng)目等。

3、吃透教材，系統(tǒng)整理知識(shí)板塊，簡(jiǎn)化易化學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，提高操作性。

4、認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，精講精練，提高復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)一幫一的學(xué)生

互助交流。

5、堅(jiān)持動(dòng)態(tài)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的原則，讓每一位學(xué)生都獲得最大化進(jìn)步。

6、在科學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、專題研究、數(shù)

據(jù)記錄與處理等探究能力，以及比較、分析、綜合、抽象、概括等邏輯思維能力。

7、加強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)，復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行診斷性檢測(cè)，一是創(chuàng)造適當(dāng)應(yīng)考氛圍提高

學(xué)生復(fù)習(xí)的興奮度，二是為教師找到學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的''最近發(fā)展區(qū)”，及時(shí)調(diào)試

下一階段的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

8、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的有效性研究，設(shè)計(jì)多樣化的復(fù)習(xí)方式，重點(diǎn)問(wèn)題的探究，可采用

“回歸實(shí)驗(yàn)室”、“回歸大自然”的方式組織復(fù)習(xí)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。適當(dāng)增加復(fù)習(xí)

課中的“趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)小游戲”、“科學(xué)小故事”等內(nèi)容，這樣，既可以學(xué)習(xí)科

學(xué)知識(shí)，又可以避免復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味。

9、加強(qiáng)復(fù)習(xí)資料的搜集、整理、創(chuàng)編工作，去粗取精，去偽存真，精簡(jiǎn)容量，提

高復(fù)習(xí)資料的價(jià)值屬性，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

10、建立復(fù)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)復(fù)習(xí)態(tài)度端正、復(fù)習(xí)效果良好的學(xué)生，以帶動(dòng)全體學(xué)

生用心用腦用手用資料地進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。

六、復(fù)習(xí)進(jìn)度

時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容

第1課時(shí)單元復(fù)習(xí)：三年級(jí)全部?jī)?nèi)容

第2課時(shí)單元復(fù)習(xí)：四年級(jí)全部?jī)?nèi)容

第3課時(shí)單元復(fù)習(xí)：五年級(jí)全部?jī)?nèi)容

第4課時(shí)單元復(fù)習(xí)：六年級(jí)全部?jī)?nèi)容

第5課時(shí)板塊復(fù)習(xí)：塊一、二、九

第6課時(shí)板塊復(fù)習(xí)：塊三：植物及微生物

第7課時(shí)板塊復(fù)習(xí)：塊三：動(dòng)物及人類

第8課時(shí)板塊復(fù)習(xí)：塊四、五、六

第9課時(shí)板塊復(fù)習(xí)：塊七、八

第10課時(shí)模擬1

第12課時(shí)模擬2

XXX小學(xué)

二零一六年五月二十五日

附件：大象版教材三至六年級(jí)目錄

大象版教材三至六年級(jí)目錄

三上

第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么三下

探索自然

我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題第一單元猜猜猜

問(wèn)題銀行猜猜看

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏猜對(duì)了嗎

第二單元五官兄弟第二單元風(fēng)啊，你吹吧

游樂(lè)場(chǎng)起風(fēng)了

瓜果交易會(huì)風(fēng)的觀測(cè)

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫(huà)可愛(ài)又可恨的風(fēng)

尋找秋天第三單元神奇的指南針

果實(shí)累累的季節(jié)神奇的小針

第四單元有趣的動(dòng)物有趣的磁鐵游戲.

尋訪螞蟻磁鐵的妙用

動(dòng)物怎樣過(guò)冬第四單元水和鹽的故事

上夜班的動(dòng)物把鹽藏起來(lái)

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游水落“鹽”出

探訪蚯蚓的家沉與浮

蚯蚓的房前屋后第五單元電與我們的生活

蚯蚓的鄰居生活離不開(kāi)電

落葉到哪里去了電燈亮了

第六單元飄呀飄，飄下來(lái)小心！有電；

自轉(zhuǎn)旋翼第六單元地球真的不動(dòng)嗎

降落傘白天與黑夜

第七單元科學(xué)改變我們的生活地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；

科學(xué)，生活的朋友第七單元漂移的大陸

科學(xué)改變我們的生活漂移的大陸

美好的展望我也能當(dāng)科學(xué)家。

第八單元

一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行

我們身邊的小科學(xué)家

我也能當(dāng)科學(xué)家

四下

四上

第一單元自然法庭的聽(tīng)證會(huì)

第一單元：我們的考察計(jì)劃“你曾經(jīng)

考察前，我們要,,,，“假如我們是

考察計(jì)劃展示會(huì)（一）“聽(tīng)證會(huì)”

考察計(jì)劃展示會(huì)（二）第二單元我們?cè)鯓雍粑?/p>

第二單元：吃得好嗎《我們?cè)诤粑?/p>

我們吃什么《有趣的呼吸器官》

食物中的營(yíng)養(yǎng)《還我清新空氣》

一次奇妙的旅行第三單元植物在成長(zhǎng)

祝你胃口好《種子發(fā)芽了》

第三單元：探訪魚(yú)兒《茁壯成長(zhǎng)》

我的記錄魚(yú)兒的家《碩果累累》

魚(yú)兒生活的好嗎第四單元太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么

還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)”

魚(yú)兒的奧秘“太陽(yáng)，我們的朋友

第四單元：小小賽車會(huì)第五單元生活中的機(jī)械

玩具汽車大比拼《機(jī)械是什么》

動(dòng)力從哪來(lái)《制造平衡》

無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng)《我能撬起地球》

第五單元：動(dòng)物家族《我的滑輪》

動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤第六單元揭開(kāi)燃燒的秘密

與小白兔交朋友《火與生活》

我們的動(dòng)物朋友《蠟燭會(huì)熄滅嗎？》

第六單元：飲料瓶能告訴我們什么《探究燃燒之謎》

飲料瓶的知識(shí)第七單元飛上藍(lán)天

飲料瓶的材料“誰(shuí)在天上飛”

飲料瓶與環(huán)境“它們?cè)鯓语w行”

第七單元：招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)“飛行的秘密”

揭開(kāi)神秘的面紗第八單元青蛙的一千個(gè)朋友

多樣的面孔“一千個(gè)小偵探找青蛙”

招聘部長(zhǎng)“科學(xué)小偵探通關(guān)記”

第八單元：走向兩極“做青蛙的朋友”

挺進(jìn)南極點(diǎn)

跟隨位爺爺?shù)奖睒O

五上五下

第一單元：從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙第一單元

制作宇宙模型春天在哪里

修改模型探訪春天

第二單元：時(shí)間的腳步講述春天的故事

精確時(shí)間的步伐第二單元

鐘擺的秘密氣象萬(wàn)千

小水鐘春風(fēng)佛面

小小鐘表設(shè)計(jì)師漫步云端

第三單元：熱能考察之旅天氣預(yù)報(bào)

尋找熱能第三單元

體積變化之謎電動(dòng)玩具撒大拆裝

第四單元：生命的旅程玩轉(zhuǎn)電磁鐵

我從哪里來(lái)小小玩具發(fā)明家

我們?cè)诔砷L(zhǎng)信息發(fā)布會(huì)

生命的周期第四單元

第五單元：地球在“變臉”廢物知多少

從天圓地方說(shuō)起廢物不廢

地球大變臉“變廢為寶

地球變臉之謎研究交流會(huì)

第六單元：開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)第五單元

走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)尋找微生物

蹦床里的學(xué)問(wèn)人類的朋友

滑梯里的奧秘微生物的危害

我們的游樂(lè)器材我研究的微生物

第七單元：生生不息的原動(dòng)力第六單元

光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的我像誰(shuí)

我也能當(dāng)科學(xué)家可以一模一樣嗎？

第七單元

科學(xué)探究成果展示會(huì)

我們的成果展示會(huì)

六上六下

第一單元植物角里的科學(xué)第一單元“人類祖先的足跡”

植物角里的科學(xué)問(wèn)題向人類的祖先“提問(wèn)”

在實(shí)驗(yàn)中探秘追尋人類祖先的足跡

研究仍在繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘

第二單