第三單元《一共有多少》（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊-北師大版

/教案：《一共有多少》2023-2024學年數(shù)學一年級上冊-北師大版一、教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法運算，能夠準確計算出一組物品的總數(shù)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠通過觀察找出物品的數(shù)量關系。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠運用加法解決實際問題。4.培養(yǎng)學生的合作意識，能夠在小組活動中積極參與，共同完成任務。二、教學內(nèi)容1.10以內(nèi)數(shù)的加法運算。2.通過觀察找出物品的數(shù)量關系。3.運用加法解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：10以內(nèi)數(shù)的加法運算，能夠準確計算出一組物品的總數(shù)。2.教學難點：通過觀察找出物品的數(shù)量關系，運用加法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖片、視頻等。2.學具：計算器、練習本、彩筆等。五、教學過程1.導入：通過PPT展示一組圖片，引導學生觀察并找出物品的數(shù)量關系。2.新課導入：講解10以內(nèi)數(shù)的加法運算，讓學生通過實例理解加法的概念。3.實踐操作：讓學生分組進行實踐活動，通過觀察找出物品的數(shù)量關系，并運用加法計算出一組物品的總數(shù)。4.小組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己的實踐成果，討論加法的運用方法。5.總結(jié)講解：對學生的實踐成果進行總結(jié)，講解加法的運算規(guī)則和注意事項。6.課堂練習：讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)重點知識。六、板書設計1.板書《一共有多少》2.板書內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加法運算、觀察找出物品的數(shù)量關系、運用加法解決實際問題。七、作業(yè)設計1.書面作業(yè)：讓學生完成練習冊上的相關題目，鞏固所學知識。2.實踐作業(yè)：讓學生在家中觀察身邊的物品，運用加法計算出一組物品的總數(shù)，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過觀察找出物品的數(shù)量關系，讓學生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法運算，并能夠運用加法解決實際問題。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學生在實踐活動中體驗數(shù)學的魅力。在課后作業(yè)中，設計了書面作業(yè)和實踐作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生的參與度高，教學效果較好。但在教學過程中，還需要進一步關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程在本次教學過程中，教師應注重通過觀察找出物品的數(shù)量關系，讓學生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法運算，并能夠運用加法解決實際問題。教學過程的設計應充分考慮學生的認知特點，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和合作意識。一、導入環(huán)節(jié)教師可以通過PPT展示一組圖片，如水果、動物、交通工具等，引導學生觀察并找出物品的數(shù)量關系。例如，展示一張圖片，上面有3個蘋果和4個橙子，教師提問：“這張圖片上一共有多少個水果？”學生通過觀察，能夠回答出圖片上共有7個水果。這個過程既鍛煉了學生的觀察能力，又讓學生初步體會到了加法的概念。二、新課導入環(huán)節(jié)教師講解10以內(nèi)數(shù)的加法運算，讓學生通過實例理解加法的概念。例如，教師可以拿出兩個物品，如兩個小球，然后再加上另外三個小球，提問：“現(xiàn)在一共有多少個小球？”學生能夠回答出共有5個小球。教師引導學生發(fā)現(xiàn)，將兩個物品和三個物品合并在一起，就是加法運算。在此基礎上，教師可以進一步講解加法運算的符號、讀法等。三、實踐操作環(huán)節(jié)教師讓學生分組進行實踐活動，通過觀察找出物品的數(shù)量關系，并運用加法計算出一組物品的總數(shù)。例如，教師可以提供一些物品，如小石子、樹葉、回形針等，讓學生分組進行觀察和計數(shù)。學生需要觀察每組物品的數(shù)量，然后運用加法計算出總數(shù)。這個過程既鍛煉了學生的觀察能力，又讓學生在實際操作中掌握了加法運算。四、小組討論環(huán)節(jié)讓學生在小組內(nèi)分享自己的實踐成果，討論加法的運用方法。學生可以互相交流自己在實踐操作中發(fā)現(xiàn)的數(shù)量關系，討論如何運用加法計算總數(shù)。這個過程可以培養(yǎng)學生的合作意識和口頭表達能力，同時讓學生從同伴的經(jīng)驗中學習到更多的加法運算方法。五、總結(jié)講解環(huán)節(jié)對學生的實踐成果進行總結(jié)，講解加法的運算規(guī)則和注意事項。教師可以針對學生在實踐操作中遇到的問題進行講解，如進位、加法交換律等。同時，教師還可以通過實例講解加法在實際生活中的應用，讓學生體會到學習加法的意義。六、課堂練習環(huán)節(jié)讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師可以設計一些10以內(nèi)數(shù)的加法題目，讓學生獨立完成。在練習過程中，教師應關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，幫助學生鞏固所學知識。七、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)重點知識。教師可以提問：“今天我們學習了什么？”引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，加深學生對加法運算的理解。通過以上教學過程的設計，教師可以有效地幫助學生掌握10以內(nèi)數(shù)的加法運算，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和合作意識。在教學過程中，教師還需注重關注學生的學習情況，及時給予指導和反饋，提高教學效果。同時，教師還應不斷反思自己的教學，優(yōu)化教學策略，以提高學生的學習興趣和積極性。八、板書設計環(huán)節(jié)板書是教學中重要的視覺輔助工具，它可以幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設計中，教師應注重突出加法運算的核心概念和步驟，同時保持板書的簡潔和清晰。板書內(nèi)容可以包括以下幾個部分：1.《一共有多少》——明確指出本節(jié)課的主題。2.加法的基本概念：展示加法的定義，如“加法是將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和的運算”。3.加法運算符號：介紹加法運算的符號“”，并解釋其含義。4.加法運算示例：給出幾個簡單的加法運算示例，如“23=5”，并解釋每個部分的含義。5.加法運算步驟：詳細展示如何進行加法運算，包括對位、相加、進位等步驟。6.實際應用：提供一個或兩個實際問題，展示如何使用加法來解決，如“你有3個蘋果，我又給你2個蘋果，你現(xiàn)在有多少個蘋果？”7.注意事項：指出學生在進行加法運算時可能遇到的問題，如進位錯誤、數(shù)位對齊錯誤等，并提供解決策略。九、作業(yè)設計環(huán)節(jié)作業(yè)是鞏固課堂學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設計中，教師應注重作業(yè)的針對性和實踐性，以幫助學生將所學知識內(nèi)化為自己的能力。1.書面作業(yè)：設計一些10以內(nèi)數(shù)的加法運算題目，要求學生在練習本上獨立完成。這些題目應包括基本加法運算和簡單的實際問題，以鞏固學生的基本運算能力。2.實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中或?qū)W校周圍的環(huán)境中尋找可以計數(shù)的事物，如家庭成員、家具、玩具等，使用加法運算來計算總數(shù)。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實際情境中應用加法，還能夠增強他們對數(shù)學與生活聯(lián)系的認識。十、課后反思環(huán)節(jié)課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學過程中的得與失，以便在未來的教學中做出相應的調(diào)整。1.教學目標是否達成：回顧本節(jié)課的教學目標，評估學生是否掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法運算，是否能夠運用加法解決實際問題。2.教學方法是否有效：分析本節(jié)課采用的教學方法，如觀察、討論、實踐操作等，是否有效地促進了學生的學習。3.學生參與度如何：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極回答問題，是否主動參與實踐活動。4.教學資源利用是否