八年級語文下冊(部編版)第一單元 民風(fēng)民俗- 單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)_第1頁
八年級語文下冊(部編版)第一單元 民風(fēng)民俗- 單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)_第2頁
八年級語文下冊(部編版)第一單元 民風(fēng)民俗- 單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)_第3頁
八年級語文下冊(部編版)第一單元 民風(fēng)民俗- 單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)_第4頁
八年級語文下冊(部編版)第一單元 民風(fēng)民俗- 單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)_第5頁
已閱讀5頁,還剩27頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

八年級語文下冊(部編版)第一單元民風(fēng)民俗-單元主題閱讀訓(xùn)練(含解析)2023-2024學(xué)年八年級語文下冊(部編版)單元主題閱讀訓(xùn)練

第一單元民風(fēng)民俗

單元主題概述

單元概述民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚。是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文,或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情,或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷,感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的價值和意義。

內(nèi)容概述《社戲》記敘了“我"十一二歲在平橋村和小伙伴們夜航去趙莊看戲的經(jīng)歷,表達了對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。

《回延安》作者通過對回延安的所見、所聞、所想和延安巨大變化的描寫,表達了對革命圣地延安的熱愛,歌頌了延安人民在戰(zhàn)爭年代的巨大貢獻和如今的建設(shè)成就。

《安塞腰鼓》以“好一個安塞腰鼓”為線索,通過對西北漢子擂腰鼓場面的描寫,歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。

《燈籠》一文以自由的筆法,寫了作者關(guān)于燈籠的一些記憶,從不同方面表現(xiàn)了燈籠對于作者乃至民族的重要意義,在懷念親情的同時,表現(xiàn)出作者志存高遠、希望建功立業(yè)的偉大志向。

閱讀目標(biāo)①感知短文內(nèi)容,體會作者表達的情感。②分析短文的寫作方法,體會多種表達方式的綜合運用。③品味短文中富于表現(xiàn)力的語言,培養(yǎng)語感,積累語言材料。④理解民俗文化的價值和意義,發(fā)現(xiàn)并感受生活中豐富多樣的文化現(xiàn)象和民俗風(fēng)情。

(

課內(nèi)閱讀精練

)

一、(2022·黔東南州期中)《社戲》閱讀,閱讀下面選段,按要求完成問題。

我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心"的時候,我們已經(jīng)點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾

著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠的向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,

料想便是戲臺,但或者也許是漁火。

1.文中描寫開船的動作的詞語有____、____、____、____,從中看出

江南水鄉(xiāng)的少年們________的特點。

2.第二段是從哪幾個角度來描寫景物的?作者這樣細致的描寫看戲途中的景物,目的是

什么?

3.“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠的向船尾跑去了?!庇昧?/p>

什么修辭手法?有什么樣的表達效果。

4.用一句話概括上面兩段文字的主要內(nèi)容。

二、(2022·淮南期中)閱讀下列文章,回答問題。

①“雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘,踏壞了不少。"我

抬頭看時,是六一公公棹著小船,賣了豆回來了,船肚里還有剩下的一堆豆。

②“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜說。六一公公看見我,便停了楫,笑道,“請客?——這是應(yīng)該的。"于是對我說,“迅哥兒,昨

天的戲可好么?”

③我點一點頭,說道,“好。"

④“豆可中吃呢?”

⑤我又點一點頭,說道,“很好。"不料六一公公竟非常感激起來,將大拇指一翹,得意的說道,“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的,鄉(xiāng)下人不識好歹,還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是

打著楫子過去了。

⑥待到母親叫我回去吃晚飯的時候,桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆,就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我,說“小小年紀(jì)便有見識,將來一定要中狀元。

姑奶奶,你的福氣是可以寫包票的了。"但我吃了豆,卻并沒有昨夜的豆那么好。

⑦真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲

了。

1.請你仔細品味第②段有關(guān)雙喜的語言描寫,看看包含哪些意思?

2.“不料六一公公竟非常感激起來。”豆被小伙伴們偷了,六一公公為什么還要感激呢?

3.你怎樣理解結(jié)尾段“一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到

那夜似的好戲了"的深意?

三、(2021·常州期中)閱讀下面賀敬之的《回延安》選段,完成問題。

……二十里鋪送過柳林鋪迎,

分別十年又回家中。

樹梢樹枝樹根根,

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶眼望著媽,

小米飯養(yǎng)活我長大。

東山的糜子西山的谷,

肩膀上的紅旗手中的書。

手把手兒教會了我,

母親打發(fā)我們過黃河。

革命的道路千萬里,

天南海北想著你……

1.原詩是采用“信天游”的形式寫的,請結(jié)合選段內(nèi)容說說其特點(不少于兩個)。

2.朗讀該選段時,請給朗讀者提供一條朗讀建議并簡述理由。

四、(2021·丹徒區(qū)月考)閱讀《安塞腰鼓》(節(jié)選),完成下面小題。

①好一個安塞腰鼓!

②后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出

那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

③黃土高原啊,你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你,才能承受如此驚心動魄的搏

擊!

④多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

⑤除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層??!

⑥好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!

⑦每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變

幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。

⑧好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

⑨愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!

⑩愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!

@愈捶愈烈!痛苦和歡樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中,交織!

旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人,成了茫茫一片;聲,成了茫茫一片……

當(dāng)它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對她十分陌生了。

簡直像來到另一個星球。

耳畔是一聲渺遠的雞啼。

1.文章主要寫的是“安塞腰鼓”,為什么還要寫到“多水的江南”呢?

2.對于“好一個安塞腰鼓"這句話,你的同學(xué)有以下疑問,請試著解決。

(1)“好一個安塞腰鼓”能否改成“安塞腰鼓好啊!"?為什么?

(2)結(jié)合課文內(nèi)容說一說“好一個安塞腰鼓”中的“好"是指什么?

3.體會結(jié)尾“耳畔是一聲渺遠的雞啼”的妙處。

五、(2019·萬州區(qū)期末)閱讀下面的文章,完成后面小題。

燈籠

吳伯蕭

雖不像撲燈蛾,愛光明而至焚身,小孩子喜歡火,喜歡亮光,卻仿佛是天性,放在暗屋

子里就哭的寶兒,點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜,玩火玩燈,除夕燃滴滴金,放焰火,

是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕"那種幾近恐

嚇的話,但偷偷還要在神龕里點起燭來。

連活活的太陽算著,一切亮光之中,我愛皎潔的月華,如沸的繁星,同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠,就會想起三家村的犬吠,村中老頭呵狗的聲音;就會想起龐大的晃蕩著的影子,夜行人咕咕嚕嚕的私語;想起祖父雪白的胡須,同洪亮大方的談吐;坡野里想起跳跳的磷火,村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾,花生籃,冰糖葫蘆;臺上的小丑,花臉,

《司馬懿探山》。真的,燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

記得,做著公正鄉(xiāng)紳的祖父,晚年來每每被邀去五里遙的城里說事,一去一整天?;丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜,長工李五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常,便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂,好聽點說,心還像素絲樣純潔,什么爭訟吃官司,是不在自己意識領(lǐng)域的。祖父好,在路上輕易不提斡旋著的情事,倒是一路數(shù)著牽??椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬,荒郊店宿,每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了,認(rèn)得了是主人,近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不

是夜飯吃完,燈籠還在院子里亮著嗎?那種照照然庭院的靜穆,是一輩子思慕著的。

“路上黑,打了燈籠去吧?!?/p>

自從遠離鄉(xiāng)井,為了生活在外面孤單地掙扎之后,像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學(xué),要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事,便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈,樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人,母親的頭發(fā)也全

白了。

鄉(xiāng)俗還愿,唱戲,掛神袍而外,常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。掛紅燈,自然同盛伏含茶、臘八施粥一樣,有著行好的意思;松柏枝葉的點綴,用意卻不甚了然。真是,若有孤行客,黑夜摸路。正自四面虛驚的時候,忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅

燈高照,總會以去村不遠而默默高興起來的吧。

唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓,遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠了,

恨無緣觀賞。

金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩,卻曾于太平半年在幾處山城小縣里湊過熱鬧:跟了一條龍燈在人海里跑半夜,不覺疲乏是什么,還要去看慶豐酒店的跑馬燈,猜源亨油坊出的燈謎。

家來睡,不是還將一掛小燈懸在床頭么?夢都隨了蠟火開花。

想起來,族姊遠嫁,大送大迎,曾聽過徹夜的鼓吹,看滿街的燈火;轎前橋后雖不像《宋史儀衛(wèi)志》載,準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人,但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛

還是什么京官,于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧,垂珠玲瓏的朱門卻早已褪色了。

用朱紅在紗燈上描宋體字,從前很引起過自己的喜悅;現(xiàn)在想,當(dāng)時該并不是傳統(tǒng)思想,或羨慕什么富貴榮華,而是根本就愛那種玩意,如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然,若是紗紅上的字是“尚書府"或“某某縣正堂”之類,懂得了意思,也會覺得不凡的;但普

普通通一家純德堂的家用燈籠,可也未始勾不起愛好來。

宮燈,還沒見過;總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵,西宮南內(nèi)有人在趁

似揚子江,駕小舟,風(fēng)狂浪大,浪大風(fēng)狂"的漢獻帝也許有燈籠作伴,但那時人的處境可憫,

蠟淚就怕數(shù)不著長了。

最壯是塞外點兵,吹角連營,夜深星闌時候,將軍在挑燈看劍,那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚,是漢將李廣,是唐朝裝公嗎?雪夜入蔡,與胡人不敢南下牧馬的故

事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽,正蕭蕭班馬鳴也,我愿就是那燈籠下的馬前卒。

唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探海燈,數(shù)燎原的一把烈火!

1.說說作者以“燈籠”為題的妙處。

2.結(jié)合全文,簡要陳述作者喜歡燈籠的原因。

3.請按要求回答下列問題。

(1)說說下面句中加點詞的作用。

燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

(2)請解釋下面句中加點詞的含義。

你聽,正蕭蕭班馬鳴也,我愿就是那燈籠下的馬前卒。

4.從語言風(fēng)格的角度,賞析下面的句子。

(1)歲梢寒夜,玩火玩燈,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。

(2)假定是暖融融的春宵,西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡,也有人在秋千索下

緩步尋一脈幽悄,意味應(yīng)是深長的。

了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡,也有人在秋千索下緩步尋一脈曲悄,意味應(yīng)是深長的。雖然,“……好一

5.根據(jù)全文內(nèi)容,用簡潔的語言填表。

內(nèi)容分類相關(guān)描述蘊含的意義

村民日常生活在村里上燈學(xué),“挑了燈籠走去挑了燈籠走回"。A

B村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾,花生籃,冰糖葫蘆;臺上的小丑,花臉,跪堂譜,《司馬懿探山》。

“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成,成為文化符號。

鄉(xiāng)村年節(jié)景C“燈施"裝點了鄉(xiāng)村的節(jié)日,帶給村民歡樂。

歷史文化那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚,是漢將李廣,是唐朝裝公嗎?雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。D

(

課外

主題閱讀精練

)

六、(2022·棗莊模擬)閱讀下面文字,回答下列各題。

南瓜茄子小雞

南瓜苗在圍墻上的破臉盆里早已秧好,可以移栽了。

天陰沉沉的,挑一擔(dān)火糞,在小麥地靠近墳包處,挖幾個坑,火糞捧進去填實。火糞肥力足,土質(zhì)里含有草木灰、刨花灰……蓬松得很,無需小鏟子,直接用手指掏個洞,將南瓜

苗扶上,培土,澆水。

媽媽說:“水要慢慢澆,才洇得深……”

第二天,如果是個晴天,就不要偷懶,趁早飯前,摘幾片樹葉子去把新栽的南瓜苗蓋上,

免得被太陽曬蔫了。還是要澆水的,急不得,慢慢洇。黃昏,也要去澆一遍水。

過不了幾日,南瓜苗養(yǎng)活了。從媽媽對待瓜苗的耐心、仔細和愛惜里,叫人自小懂得人與萬物的深厚關(guān)系。后來,每次聽柴可夫斯基的《船歌》,便會想起鄉(xiāng)下歲月。鋼琴一點點地往縱深處探,與我給南瓜苗澆水何等相似呵,一點點地,一點點地往下滴,生怕沖垮了火

糞,怕它疼似的,愛惜著,恰如春風(fēng)微拂……

南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長了七八株野草,用小鋤頭尖輕輕勾掉,順便給南瓜苗松松土,

再鋪一把枯稻草上去,最好再描點兒淡肥。媽媽一邊侍弄,一邊告訴我,肥力太足會把南瓜苗燒死,所以糞要兌水稀淡點。我努力地記住這些——想著將來,也要自立門戶,一定要把

莊稼活做好了。哪知道,一輩子忘不了。

接下來,南瓜長高了,分了好幾個杈,開始牽藤。植物有野性,卻沒眼睛,抹黑兒一樣,觸須四處探,總不明白似的,媽媽就來引導(dǎo),把這些觸絲往墳包的方向引,它們也聽話,一直往那里長去。太快了,不及半個月,藤蔓將整個墳包覆蓋住了,巨大的葉片上白筋縱橫,

通常,這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜。

皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的,扁扁圓圓的,好看,天生是藝術(shù)品。

同事的伯伯是位畫家。有一天,她說想讓伯伯畫一幅畫送我,問要怎樣的。我脫口而出:

“就畫一個我們皖南的蒲團南瓜吧,最好上面停一只螞蚱。"我隨口一說,就忘記了。

多日后,同事帶來一幅畫,畫框都裝好了。她說,伯伯特地去皖南采風(fēng),專門拍了南瓜

回來……伯伯何等艱辛,為一個蒲團南瓜。

這幅畫掛在餐廳許多年,映照著一個清寒之家一日三餐的樸素、寡淡,佳趣天成。

市場上售賣的瓜,一頭大一頭小,圓不圓,扁不扁,著實不耐看;吃起來,水垮垮的。

農(nóng)忙時節(jié),把結(jié)出的南瓜挑回去,放在陰涼的床下,可一直吃到冬天。

南瓜燒豆角,長夏的常見菜。沒有肉,倒點菜籽油光鍋,圍圇烀一鍋,下飯得很。除了這道菜,就是蒸茄子。青茄子、紅茄子,自菜園摘回,隨便劃幾刀,在水里浸出黑汁,擠干。這邊把米飯鍋燒開,濾掉米湯,茄子倒飯上;另備一小碗,蒜瓣切碎,加鹽、菜籽油,一起

蒸。鍋巴香了,茄子也熟了,撈出,拌上佐料。在童年,這簡直是神仙般的伙食。

茄蒂不扔,攢下一盤,掰開,扯除白筋,清炒辣椒絲,就著粥,絕一味。茄蒂上有芒刺,

下鍋后漸軟,但依然有韌勁,吃進嘴里,抵著了上鄂,微微地癢,至今猶記。

在鄉(xiāng)下,摘茄子,一摘便是半籃,留下的茄蒂可觀。當(dāng)今,去菜市,只能買三四個茄子,

那么點兒茄蒂,怎值得吃呢?況且,現(xiàn)在的辣椒早不是那個味了。

當(dāng)今的孩子自小吃慣大棚種植的瓜菜,他們的味蕾沒有鄉(xiāng)愁可言。

每次聽埃爾加的《大提琴協(xié)奏曲》,自有小雞出殼的茸茸感。我又要過童年了。

媽媽找一個破籃子,填充幾件不穿的襖褲,放二十個雞蛋。

家里那只蘆花老母雞早在幾天前便開始不思粥飯了,她要嘗試行一段母親的偉大歷程。

媽媽就成全她。

雞毛全部松開,比平時龐大了一倍多。她愛惜地把二十個雞蛋抱在懷里孵,認(rèn)真,專注,水都不曉得跳下來喝。每天早晚,媽媽就把她抱下來,備好稻子、水,她才勉強啄飲幾口,

咯咯咯地,拉一堆白色的雞糞,就又飛到窩里了。

天下物種,皆一樣,一旦做起母親,簡直往神性的路上走了:犧牲,忘我,慈悲。

媽媽每晚都要把雞蛋拿出來,放在燈下照,有時會興奮地指給我看:“小雞眼睛長好了

呢,你看你看。”僅一個小黑點而已。

《大提琴協(xié)奏曲》流淌至后來,險象環(huán)生,我的氣息快要跟不上其間的節(jié)奏了,真擔(dān)心暈過去。對的,就是這種窒息感,讓我回到童年,我們家蘆花雞孵蛋同樣令人窒息、焦急——冰冷的雞蛋,怎么可以焐熱了,然后長出小雞雛來?每天看,每天都還是那么冷冰冰的

一只只雞蛋。孩子哪有耐性靜等一只小雞破殼而出?

一切都等不及了。我們喜歡去河邊看燕子串花銜水,去打谷場拿個大掃把撲蜻蜓……要

么,呆呆地坐在稻草堆上,望遠……

直至有一天,一只只小雞啄破蛋殼,自顧自掙出,弱弱地叫喚著,唧唧唧,唧唧唧……

雞媽媽好神氣啊,脫胎換骨似的,走在前頭,領(lǐng)著十幾只(中途壞了幾只蛋)小雞雛在

村里散步、啄食蟲子。白的雞,黃的雞,花的雞,茸茸可愛。

小雞喜愛吃小雞草的籽實。我們?nèi)ヌ镆袄锊?,一捋一大把,回來撒在地上。白的雞,黃的雞,花的雞,一窩蜂地過來,搶食不已。它們一邊啄,一邊發(fā)出微弱的“唧唧唧"之聲,

是“謝謝你,謝謝你”的意思。

日子一天天地往下過著,小雞們?nèi)諠u地高了,壯了,開始蛻絨毛。這時,媽媽還會去街

上捉回幾只小鴨、小鵝一起養(yǎng)起來。

多年以后方知,童年捋過無數(shù)的小雞草,學(xué)名看麥娘。

(選文有改動)

1.選文寫了“我"童年生活的哪幾個片段?請簡要概括。

2.選文第一部分中加橫線的句子有什么作用?

3.請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。

南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長了七八株野草,用小鋤頭尖輕輕勾掉,順便給南瓜苗松松土,

再鋪一把枯稻草上去,最好再描點兒淡肥。

4.請對選文第三部分中加波浪線的句子進行簡要賞析。

5.選文表達了作者怎樣的思想感情?

七、(2022·興化市校級月考)閱讀《三門峽——梳妝臺》,回答問題。

三門峽——梳妝臺

賀敬之

望三門,三門開:“黃河之水天上來!”

神門險,鬼門窄,人門以上百丈崖。

黃水劈門千聲雷,狂風(fēng)萬里走東海。

望三門,三門開:黃河?xùn)|去不回來。

昆侖山高邙山矮,禹王馬蹄長青苔。

馬去“門"開不見家,門旁空留“梳妝臺”。

梳妝臺呵,千萬載,梳妝臺上何人在?

烏云遮明鏡,黃水吞金釵。

但見那:輩輩艄公灑淚去,

卻不見:黃河女兒梳妝來。

梳妝來呵,梳妝來!——黃河女兒頭發(fā)白。

挽斷“白發(fā)三千丈”,愁殺黃河萬年災(zāi)!

登三門,向東海:問我青春何時來?

何時來呵,何時來?——盤古生我新一代!

舉紅旗,天地開,史書萬卷腳下踩。

大筆大字寫新篇:社會主義——我們來!

我們來呵,我們來,昆侖山驚邙山呆:

展我治黃萬里圖,先扎黃河腰中帶——

神門平,鬼門削,人門三聲化塵埃!

望三門,門不在,明日要看水閘開。

責(zé)令李白改詩句:“黃河之水‘手中’來!”

銀河星光落天下,清水清風(fēng)走東海。

走東海,去又來,討回黃河萬年債!

黃河女兒容顏改,為你重整梳妝臺。

青天懸明鏡,湖水映光彩——黃河女兒梳妝來!

梳妝來呵,梳妝來!

百花任你戴,春光任你采,萬里錦繡任你裁!

三門閘工正年少,幸福閘門為你開。

并肩挽手唱高歌呵,無限青春向未來!

1.寫出下列詩句所運用的修辭手法。

(1)百花任你戴,春光任你采,萬里錦繡任你裁。()

(2)昆侖山驚邙山呆。()

(3)青天懸明鏡,湖水映光彩。()

(4)望三門,三門開:“黃河之水天上來!"()

2.全詩共有9節(jié),可分為兩大部分,請概括每一部分的內(nèi)容。這兩部分是通過什么藝術(shù)

形象連接起來的?

3.“烏云遮明鏡,黃水吞金釵”具有雙重含義,試加以說明。請從詩中找出與之相對比

的句子。

4.概括這首詩歌所表達的思想感情。

八、閱讀下文,回答問題。

紫陽腰

方英文

周末無事,車游紫陽。小時候就喝紫陽茶,年至半百竟未去過紫陽,不夠意思啊。紫陽在漢江邊上,猜想是很通達很便捷的。沒想到實在難走!坡陡彎急,一山爬過又一山,好在翠色染目白云親頰,別有一番俗外之雅呢。翻過三座山,眼底終于浮出一個城,火車的鬧,船笛的叫,頓時沒了清凈。細看紫陽縣城,果然是重慶的濃縮,看不見碟子大的平地。怎么辦?山腰上鑿一個凹,凹處凸起一棟樓。就這么錛石鑿凹,就這么起房凸樓,硬是在夾江的山腰上,錛鑿疊壘了一個城。所謂的碼頭城市,壓根不在乎有無平地,但求兩河交匯,能把

舟楫勾留纏綿住就好。浩浩任河,正是在此融入漢江的。

想不出如此一個城怎么生活,大概吵架也拉不開距離,吵著吵著就勾肩搭背了,干活時則又需要捆上安全繩吧。待到進得城里,但見街道逼仄車輛單行,卻也店鋪比鄰,色彩炫耀嗅覺繽紛。及至日落西江夜色襲來,忽見城燈嘩然綻放。時值秋老虎季節(jié),人們簡上衣而短下褲,為的是讓胳膊腿兒盡可能地吐熱納涼。尾隨人流浪進商場,再踏梯而上,發(fā)現(xiàn)商場頂部竟是一個很大的廣場。如此疊屋架床式的建造格局,簡直一個香港袖珍版!順音樂聲溜達過去,見人們圍一個圈子。圈外踮腳看圈里,呵呵,一群女子練健美操哩。她們拋甩著纖媚的臂腕,扭動著柔細的腰肢,展示著風(fēng)致的身段;腳一跺,腰一側(cè)扭,臂一斜揚,頭發(fā)就拋

上月亮了。

夜里看一個資料,上面說:“紫陽腰,漢陰腳,安康女子愛做作,要看水色下白河。"紫陽、漢陰、安康、白河,是安康所轄的四個縣名。當(dāng)然安康如今叫市了。人生之美,十之八九由女性呈現(xiàn),所以每一個地方,都把當(dāng)?shù)嘏悦赖奶攸c,以歌謠的形式提煉出來四處傳播。而女性美的具體表現(xiàn),當(dāng)然是以身段最為緊要。身材之標(biāo)致婉約,則絕對依賴腰肢的拿捏烘

托,如此才叫一個動人。何以動人呢?細柔也。紫陽女子何以生出如此之腰呢?

次日早起遛街,似乎得了答案。總是遇見一些女子挑著扁擔(dān),忽忽閃閃地來了,忽忽閃

閃地去了。兩個擔(dān)籠里,是白嫩的豆腐,是帶露的青椒,是拖泥的新藕,是出江的鮮魚。忽

閃忽閃而來,營養(yǎng)于客官;忽閃忽閃而去,生計于家庭——終于忽閃出一腰的風(fēng)情與柔韌。

返回時選了一條新路,更覺得這個漢字“腰”,似乎是專為紫陽所造。路是依舊忙著拓,車是依舊不住地停。好在村村通了水泥路,繞道便是。實際上無村可言,因為紫陽人家,一概散布于山之腰嶺之凹。那些粉墻青瓦或者石板房,如一棟棟達官名流的別墅,落座于青坡,半隱于綠巒,恰如次第展開的山水長卷,新意頻出卻也可四字概括——山腰人家??!坡是這么陡,勞動的間歇,估計站著就能睡著,反正躺著跟站著沒啥兩樣。如此之地,竟不時見到三五塊石頭攔一巴掌小塘,居然就荷葉田田蜂蝶頻訪了呢。至于竹子,此等俊逸靈秀之物,更是家門掩映垂瓦叩窗。所以這里的狗不咬人只搖尾,充分體現(xiàn)了淡泊無爭的“竹下之風(fēng)"。

然而有些卻是要爭一爭的!于是,山腰上長大的女子和漢子們,就人人成了好歌手。

紫陽一名,出自道家。道家是中國唯一固有的宗教,漢江是漢文化最核心的源泉之一。道家以水為善,以茶為慧,以山為美,以歌為雅。落日嶺上,漁火江中,朝暉夕陰大自在,

不知功名利祿為何物。紫陽和紫陽人有如此懷柔萬物和諧自然的情致,真是難得啊!

(選文有改動)

1.請從文中找出對紫陽獨特的人文風(fēng)貌、人情人性最有概括力的四個字。

2.請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

3.作者說,似乎得到了“紫陽女子何以生出如此之腰”的答案。他得到了怎樣的答案?

4.第一二段中兩處加點的文字,寫出了紫陽城怎樣的特點?

5.作者為什么覺得“漢字‘腰’,似乎是專為紫陽所造"?請結(jié)合全文,簡要回答。

6.排比句讀起來朗朗上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。運用排比抒情,

節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢。請你運用排比的修辭手法寫一段話。

九、(2012.吉水縣校級開學(xué))閱讀下文,完成各題。

吳伯簫

也許是緣分,從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲,話怕才咿呀會說,亦復(fù)剛剛記事,朦朧想著,仿佛家門前,老槐樹蔭下,站滿了大圈人,說不定是送四姑走呢。老長工張五,從東院牽出馬來,鞍韉都已齊備,右手是長鞭,先就笑著嚷:跟姑姑去吧?說著一手?jǐn)埳狭税叭?,我就高興著忸怩學(xué)唱:騎白馬,吭鈴吭鈴到娘家……大家都笑了。準(zhǔn)是父親,我是喜歡父親而卻更怕父親的,說:下來吧!小小的就這樣皮。一團高興全飛了。下不及,躲在了祖

母跟前。

人,說著就會慢慢兒大的。坡里移來的小桃樹,在菜園里都長滿了一握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里,土財主。每次搬回來住娘家,母親和我們弟弟,總是于夕陽的輝照中,在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響,隔著疏疏的楊柳,隱約望見了在馬上招手的客人,母親總禁不住先喜歡得落淚,我們也快活得像幾只鳥,叫著跑著迎上去。問著好,從伙計的手中接過馬轡來,姐姐總說:“又長高了?!避囬T口,也是彼此問著好;客人盡管是一邊笑著,偷

回首卻是滿手帕的淚。

家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四,人正閑,衣裳正新,春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家,都相將牽出了馬來。雪掩春田,正好馳驟競賽呢??傄灿腥迤グ?,騎師是各自當(dāng)家的。我們的,例由比我大不了幾歲的叔父負責(zé),叔父騎膩了,就是我的事。觀眾不少?。亨彺宓淖娌?,兄弟行輩,年老的太太,較小的鄰舍侄妹,一湊就是近百的數(shù)目。嶄新的年衣,咳笑的亂語,是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。一鞭揚起,真像霹靂弦驚,颼颼的那耳邊風(fēng)絲,恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返,非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中,馬打著響鼻,像是凱旋,人散了。那是

一幅春郊試馬圖。

那樣直到上元,總是有馬騎的親戚家人來往,驢騾而外,代步的就是馬。那些日子,家里最熱鬧,年輕人也正蓬勃有生氣。姑表堆里,不是常常少不了戲謔么?春酒筵后,不下象

棋的,就出門遛幾趟馬。

孟春雨霽,濕滑的道上,騎了馬看卷去的涼云,麥苗承著殘滴,草木吐著新翠,那一脈

清鮮的泥土氣息,直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍,景致也是宜人的。

端陽,正是初夏,天氣多少熱了起來。穿了單衣,戴著箬笠,騎馬去看戚友,在途中,

偶爾河邊停步,攀著柳條,乘乘涼,順便也數(shù)數(shù)清流的游魚,聽三兩漁父,應(yīng)著活浪活浪的水聲,哼著小調(diào)兒,這境界一品尚書是不換的,不然,遠道歸來,恰當(dāng)日銜半山,殘照紅于榴花,驅(qū)馬過三家村邊,酒旗飄處,斜睨著“聞香下馬"那么幾個斗方大字,你不饞得口流涎么?才怪!鞭子垂在身邊,搖擺著,狗咬也不怕?!靶℃?!吃飯啦,還不給我回家!”你瞧,

已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提,我也趕我的路,到家掌燈了,最喜那滿天星斗。

真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。

當(dāng)學(xué)生了。去家五里遙的城里。七天一回家,每次總要過過馬癮的。東嶺,西洼,河埃,叢林,蹤跡殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么?直到父親呵叱了,才想起肚子餓來。反正父親

也是喜歡騎馬的,呵叱那只是一種擔(dān)心。啊,生著氣的那慈愛喜悅的心?。?/p>

祖父也愛馬,除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ?。秋來也喜去看礦山的楓葉。馬夫;別人爭也無益,我是抓定了的官差。本來么,祖孫兩人,緩轡蹣跚于羊腸小道,或浴著朝暾,或披著曉霞,閑談著,也同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的

說話;右邊一只鳥飛了,左邊一只公雞喔喔在叫,在純樸自然的田野中,我們是陶醉著的。

最記得一個冬天,滿坡白雪,沒有風(fēng),老人家忽爾要騎馬出去守了,他就穿了一襲皮袍,暖暖的,系一條深紫的腰帶,同銀白的胡須對比的也戴了一頂絳紫色的風(fēng)帽,寬大幾乎當(dāng)?shù)枚放瘢R是棕色的那一匹吧,跟班仍舊是我。出發(fā)了呢?那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事,尋梅花,當(dāng)我們到嶺巔頭,系馬長松,去俯瞰村舍里的縷縷炊煙,領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與

荒曠的時候,卻是一個奇跡。

說呢,孩子時候的夢比就風(fēng)雨里的花朵,是一招就落的,轉(zhuǎn)眼,沒想竟是大人了,家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老,人事又總坎坷紛亂,閑暇少,時地復(fù)多乖離,躍馬長堤的事就稀疏寥落了。可是我還是喜歡馬呢:不管它是銀鬃,不管它是赤兔,也不管它是泥肥駿瘦,蹄輕鬣長,我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事,我也喜歡“泥馬渡康王"的傳說,即使荒誕不經(jīng)

吧,卻都是那樣神秘超逸,令人深深向往。

徐庶走馬薦諸葛,在這句話里,我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋,滿樓紅袖招,你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少,豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬,顛頓于古道西風(fēng)中,也會帶給人一種寂寞悵惘之感的,但是,這種寂寞悵惘,不是也正可于或種情景下令人留戀的么?─一前路茫茫,往哪里去?當(dāng)你徘徊踟躕時就姑且

信托一匹龍鐘的老馬,跟了它一東二冬的走吧。聽說它是認(rèn)識路的。譬如那回憶中幸福的路。

……

十萬火急的羽文,古時候有驛馬飛遞:探馬報道,寥寥四個字里,活活繪出了一片馬蹄

聲中那營帳里的忙亂與緊急,百萬軍中,出生入死,不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗的么?

飛將在時,陰山以里就沒有胡兒了。

落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。

噲,怎么這樣壯呢!膽小的人不要哆嗦啊,你看,那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的,就是馬。那就是我所喜歡的馬。─﹣弟弟來信說,“家里才買了一匹年輕的馬,

挺快的。……”真是,說句兒女情長的話,我有點兒想家。

[注]斬將搴(qiān):殺死敵方將領(lǐng),奪取敵方的旗幟。

1.作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的"寫了哪些事情?請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。

2.作者在敘述事件的過程中,融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以文中“端陽

訪友,騎馬賞景”這件事為例,簡要分析其中兩種表達方式的作用。

3.文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感,你認(rèn)為文章是如何達到這兩種效果的?

4.文章的感情基調(diào)是怎樣的?文章表達的主旨與《燈籠》有什么相似之處?

參考答案及解析

一、1.點、磕、退、上、架(寫四個即可);駕船熟練、聰明能干。

【解析】本題考查詞性的辨別與賞析。解答此題第一問相對簡單,找到文中描寫我們開船的句子,從中篩選出相關(guān)動詞即可。第二問要聯(lián)系動詞的意義去分析,從一“點"一

“磕”,“退后"、“上前”,可以看出小伙伴們動作熟練、聰明能干。

2.從嗅覺,視覺,聽覺,觸覺四個角度寫,襯托出船行的速度之快及“我"在看戲途中

急切而愉快的心情,表現(xiàn)出“我”對江南美景的熱愛。

【解析】本題考查分析寫景角度及寫景作用。解答此題關(guān)鍵要掌握寫景角度的內(nèi)容:包括嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等,選段中:“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香"是嗅覺角度,“撲面的吹來”是觸覺角度,“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠的向船尾跑去了"是視覺角度;“而且似乎聽到歌吹了”是聽覺角度。通過這些景物的描寫,一方面寫出了江南水鄉(xiāng)的美景,另一方面也襯托“我"看戲途中的急切而愉快的心

情。

3.運用了比喻,擬人的修辭手法,寫出航船之快。以動襯靜,襯托我看戲的急切心情。

【解析】本題考查修辭的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用修辭的特點及作用,然后結(jié)合具體句子賞析表達效果。這個句子把“連山”比作“鐵的獸脊”,是用了比喻的修辭手法,“連山”“向船尾跑去了”,賦予了山以人的情態(tài)動作,運用了擬人的修辭手法。形

象生動地寫出了船行速度之快,反襯出“我”急切看戲的心情。

4.寫夜航看戲途中的見聞和感受。

【解析】本題考查概括語段內(nèi)容。選段內(nèi)容發(fā)生在看戲途中,寫了“我們"月下行船所

見到的夜景,所聽到的美妙的聲音以及“我”內(nèi)容的感受??蓳?jù)此概括。

二、1.“是的"寫出了雙喜的誠實,“我們請客”是“偷"的理由,“我們當(dāng)初還不要你的呢”

可看出雙喜的聰明,偷你的豆也是看得起你,“你看,你把我的蝦嚇跑了"轉(zhuǎn)移了話題。

【解析】本題考查對句子內(nèi)容的理解。解答時,可結(jié)合語境逐一分析雙喜的語言所表達的意外之意。“是的”寫出了雙喜承認(rèn)“偷豆"的行為,表現(xiàn)出他的誠實;“我們請客”是說明“偷"的理由,“我們當(dāng)初還不要你的呢”意思是偷你的豆也是看得起你,表現(xiàn)出雙喜的

聰明;“你看,你把我的蝦嚇跑了"從“偷豆”轉(zhuǎn)到“釣蝦”,巧妙地轉(zhuǎn)移了話題。

2.因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎,表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。

【解析】本題考查對內(nèi)容的理解。從“將大拇指一翹,得意的說道,‘這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的,鄉(xiāng)下人不識好歹,還說我的豆比不上

別人的呢’"可以看出,六一公公的“感激”和“得意"是因為他對別人點滴理解與肯定的

由衷感激,表現(xiàn)了六一公公淳樸的性格特點。

3.其實那夜的戲,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”,那夜的豆,第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對天真爛漫、自由有趣的童年

的美好回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。

【解析】本題考查對重點語句的理解。解答此題,要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文

分析句子的含義及蘊含的感情?!澳且顾频暮枚埂薄澳且顾频暮脩?是童年那段天真爛漫、自

由有趣的生活的標(biāo)志,“我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了”

突出了那夜生活的難忘,突出了對鄉(xiāng)間少年誠摯情意的懷念。據(jù)此作答即可。

三、1.一是兩行一節(jié);二是節(jié)內(nèi)押韻;三是形式活潑,節(jié)奏自由;四是善用比興、善用疊詞。

【解析】本題考查“信天游"的特點。信天游是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式。

其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體,以浪漫主義的比興手法見長。結(jié)合“二十里鋪送過柳林鋪迎,分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根,親山親水有親人”等句子可知,兩行一節(jié);結(jié)合“迎、中"根、人”“媽、大"等韻腳可知,節(jié)內(nèi)押韻;且每兩句并不要求對偶和平仄,形式活潑,節(jié)奏自由;結(jié)合“樹梢樹枝樹根根,親山親水有親人”“東

山的糜子西山的谷,肩膀上的紅旗手中的書"等句子可知,善用比興、善用疊詞。

2.示例:朗讀時要把握飽含深情(感恩激動)的感情基調(diào),理由是該選段正是表達詩人闊別十年后回到延安,回憶自己在這里收到的照顧、教育以及得到的成長,充滿了感恩、激

動,情意綿綿。

【解析】本題考查朗讀技巧。選文屬于憶延安部分,是回憶當(dāng)年延安生活?!胺謩e十年又回家中”把延安比作自己的家,“親山親水有親人"把延安人比作自己的親人,“手把手兒教會了我”“母親打發(fā)我們過黃河"小米飯養(yǎng)活我長大”等句子體現(xiàn)了延安人對自己的照顧、教育以及自己得到的成長,表達的情感應(yīng)是對延安深深的感激之情,所以應(yīng)該用飽含深情的

感恩激動的語調(diào)朗讀。

四、1.江南流水更多表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承接這樣的原始粗獷的生命力量的厚

土,用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃充滿活力,蘊含著無窮無盡的力量。

【解析】本題考查對比寫法分析。黃土高原蘊藏著原始的生命,積蓄著力量,而多水的江南則沒有這樣的力量。把江南的柔媚和黃土高原的粗獷、厚重作對比,襯托出了安塞腰鼓的陽剛之美。說明只有歷史悠久、文化底蘊豐厚的黃土高原才能孕育安塞腰鼓,表達了作者

對黃土高原和安塞腰鼓的贊美之情。使形象更鮮明,感受更強烈。

2.①不能。因為把“好"寫在前面,感情表達更強烈,更能突出安塞腰鼓奔放的特點。

②“好”既安塞腰鼓表演得好,也指安塞腰鼓所表現(xiàn)出來的豪放、壯闊、熱烈,給人帶來的

精神上的震撼。

【解析】本題考查句子的替換。前者可以表現(xiàn)出安塞腰鼓的氣勢磅礴,大氣凜凜。而后者只是說了安塞腰鼓好,并不能表現(xiàn)出作者對安塞腰鼓的欽佩與安塞腰鼓的氣勢。“好一個安塞腰鼓"的語氣強烈,而“安塞腰鼓好啊”就輕些;“好一個安塞腰鼓"在文中四次出現(xiàn),一次比一次更有氣勢,逐層加深,旨在贊美我們中華民族不屈不撓的民族精神,而改為“安塞腰鼓好啊”僅僅贊美的是安塞腰鼓本身。所以這兩個句子是不能替換的。②本題考查對文中重點詞語的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看,感嘆句單句成段,感嘆句單句成段,句中的“好"是說安塞腰鼓表演的好,氣勢宏偉,歌頌生命中奔騰的生命力量,令人振奮,突出了安塞腰鼓粗獷、豪放、壯闊而又熱烈?guī)Ыo人的震撼和鼓舞,氣勢不同凡響。表現(xiàn)出作者對偉大生命力

量的由衷贊嘆。

3.鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?,以“雞啼’反襯寂靜,以聲

寫靜,突出腰鼓停止后的寂靜,給人留下無窮回味的余地。

【解析】本題考查對文章結(jié)尾句的賞析。結(jié)合文章內(nèi)容來看,“耳畔是一聲渺遠的雞啼”

與前文的熱鬧形成強烈對比,以“雞鳴"反襯寂靜,前文寫腰鼓的激情喧響,到最后“戛然

而止”,使文章起伏跌宕,給全文營造出一種突然安靜的意境,給讀者以意猶未盡之感。

五、1.作為線索,貫穿文章始終;揭示文章主要內(nèi)容。

【解析】本題考查標(biāo)題的作用賞析。通讀文章可知,本文寫了這么幾件事:打燈籠借外出斡旋回家的祖父,小時候打著燈籠上下學(xué),村頭掛紅燈,族姐出嫁,接親的打燈籠接親,寂寞的宮燈,這些事都圍繞“燈籠"來寫,可見燈籠貫穿了文章的始終,是本文的線索,本

文的內(nèi)容都是圍繞燈籠而展開的,由此分析作答即可。

2.(1)燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛,也寄托著作者對親人的感激之情;(2)許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分,給作者留下很多美好的回憶;③燈籠能為夜行人指路,溫暖他人;④記錄、傳承著家族歷史;⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍,抗擊敵

人的情景,激發(fā)愛國熱情。

【解析】本題考查歸納與概括文章的思想感情。這篇文章由點及面,由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠,又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛,再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。作者喜歡燈籠的過程也是一個感情與認(rèn)識不斷深化的過程。因此要整體把握文章的思路來解答。

由此分析作答即可。

3.(1)擬人,生動傳神地寫出了對燈籠的豐富記憶,表達了喜愛之情。(2)“馬前卒”

本義是比喻沒有目的的奔走效力的人。在文中是指為抗戰(zhàn)奉獻自己力量的戰(zhàn)士。

【解析】本題考查關(guān)鍵詞語的賞析。細讀句子可知,“擠"指記憶很豐富,集中在一起,顯然運用了擬人的修辭手法,生動的表現(xiàn)了“我”對燈籠的記憶之豐富。(2)本題考查詞語含義的理解。解答此題,要先結(jié)合“馬前卒"的本義:比喻沒有目的的奔走效力的人。聯(lián)系前文胡人不敢南下牧馬的故事可知,本段講的是作者由燈籠想到抗擊外敵入侵,故“馬前卒”

在句中的意思為:指為抗戰(zhàn)奉獻自己力量的戰(zhàn)士。由此分析作答即可。

4.(1)句中多用三、四句短語,音韻美,簡潔、含蓄。(2)書面語化,文雅而簡明。

【解析】本題考查文章語言風(fēng)格的鑒賞。(1)細讀該句可看出,這句以短句為主,兼有長句,句式富于變化,讀起來有節(jié)奏感。(2)“春宵"緩步尋一脈幽悄”等表達完全是書面

語,顯得文雅,而且語言十分簡潔明了。由此分析作答即可。

5.A.“燈籠"與村民生活不可分離,給人以溫暖。B.鄉(xiāng)村藝術(shù)表C.示例1:金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩,卻曾于太平半年在幾處山城小縣里湊過熱鬧:跟了一條龍燈在人海里跑半夜,不覺疲乏是什么,還要去看慶豐酒店的跑馬燈,猜源亨油坊出的燈謎。示例2:族姊遠嫁,大送大迎,曾聽過徹夜的鼓吹,看滿街的燈火。D.“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀,

成為民族文化的重要組成部分。

【解析】本題考查信息的提取和整合。根據(jù)第2、3、4、5段寫村民用燈籠照路,“我"

提燈籠接給人調(diào)解矛盾的祖父回家,“我”提著燈籠上下學(xué),可知燈籠融入了村民的生活,

給人以溫暖;第2段“村邊社戲臺下"部分描述了鄉(xiāng)村的藝術(shù)表演;本文寫燈籠與年節(jié)習(xí)俗的寫了兩件事,一是元宵節(jié)張燈結(jié)彩,二是族姐遠嫁時滿街掛起燈籠。分別為第8和第9兩段;第10段寫燈籠門第身份的象征的意味,第11段寫燈籠入詩,令人想到我們民族的英雄

和民族的精神,可知“燈籠”是我們民族文化的重要組成部分。由此分析作答即可。

六、1.母親小心移栽、侍弄南瓜苗直至結(jié)果。吃茄子做成的各式各樣的菜肴??刺J花老母雞

孵小雞,給小雞吃小雞草的籽實。

【解析】本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時,先分析出選文的行文思路,再找

出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。選文回憶的“我"童年生活的片段,結(jié)合大標(biāo)題“南瓜茄

子小雞”和三個小標(biāo)題“一、二、三"就能找到答案。第一部分圍繞“南瓜”寫,結(jié)合“南

瓜苗在圍墻上的破臉盆里早已秧好,可以移栽了"用小鋤頭尖輕輕勾掉,順便給南瓜苗松

松土,再鋪一把枯稻草上去,最好再描點兒淡肥”“不及半個月,藤蔓將整個墳包覆蓋住了"

等可知,寫母親小心移栽、侍弄南瓜苗直至結(jié)果。第二部分圍繞“茄子”寫,結(jié)合“這邊把

米飯鍋燒開,濾掉米湯,茄子倒飯上;另備一小碗,蒜瓣切碎,加鹽、菜籽油,一起蒸"等

可知,寫我們吃茄子做成的各式各樣的菜肴。第三部分圍繞“小雞”寫,結(jié)合“我們家蘆花雞孵蛋同樣令人窒息、焦急"小雞喜愛吃小雞草的籽實。我們?nèi)ヌ镆袄锊?,一捋一大把?/p>

回來揪在地上”等可知,寫我們看蘆花老母雞孵小雞,給小雞吃小雞草的籽實。

2.寫出了市場上賣的南瓜賣相不好看,口感不佳,與家鄉(xiāng)的南瓜形成對比。突出家鄉(xiāng)南

瓜外形的扁圓美麗,堪稱藝術(shù)品以及口感糯甜,表達了作者對家鄉(xiāng)南爪的喜愛、贊美。

【解析】本題考查重點語句的理解。畫線句寫市場上售賣的瓜,形狀上,“一頭大一頭小,圓不圓,扁不扁,著實不耐看";口感上,“吃起來,水垮垮的”。結(jié)合上文可知,我家的南瓜,形狀上,“蒲團狀的,扁扁圓圓的,好看,天生是藝術(shù)品";口感上,“這樣的品種結(jié)出的瓜糯而甜”。前后形成鮮明對比,突出我家的南瓜形狀上好看,口感上糯甜,流露出

了作者對家鄉(xiāng)南瓜的喜愛和贊美之情。

3.三個動詞,準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜的情景,表現(xiàn)了媽媽對南瓜的小心、仔細

和愛惜、重視,深深地體現(xiàn)出人與萬物的深厚關(guān)系。

【解析】本題考查重點詞語的賞析。首先理解詞語:“勾”,這是媽媽鋤草的動作,媽媽怕鋤草時弄壞了旁邊細嫩的南瓜苗;“鋪”“描”,這是媽媽鋪草施肥的動作,媽媽希望通過增添肥料后南瓜苗能茁壯成長。其次分析內(nèi)容:這三個動詞準(zhǔn)確傳神地寫出了媽媽侍弄南瓜苗時的情景,寫出了媽媽鋤草時動作的小心、仔細,施肥時對南瓜苗的愛惜重視。最后揭示

情感:三個動詞是媽媽與南瓜苗深厚情感的體現(xiàn),也是人與萬物深厚情感的體現(xiàn)。

4.擬人。將蘆花老母雞人格化。生動形象地寫出了老母雞孵小雞時的認(rèn)真、專注的情形。

表現(xiàn)出老母雞作為母親的犧牲、忘我、慈悲。

【解析】本題考查語句的賞析。畫線句運用了擬人的修辭,“愛惜”“抱"等詞將蘆花老母雞人格化,賦予蘆花老母雞以人的情感和動作;效果:生動形象地寫出了老母雞孵小雞時的認(rèn)真、專注;情感:結(jié)合下文作者的評論“天下物種,皆一樣,一旦做起母親,簡直往神

性的路上走了”可知,表現(xiàn)出老母雞作為母親的犧牲、忘我、慈悲。

5.對童年時光、家鄉(xiāng)風(fēng)物的懷念;對家鄉(xiāng)的思念;對童年經(jīng)歷中所得啟示的感慨、難以

忘懷;對偉大母愛的贊美。

【解析】本題考查對作者情感的把握。理解人物思想感情,要注意結(jié)合上下文內(nèi)容以及中心思想來整體把握,再就是結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來理解。從全文內(nèi)容來看,文章回憶了兒時看媽媽移栽、侍弄南瓜苗,吃媽媽用茄子做成的各式各樣的菜肴,看蘆花老母雞孵小雞,給小雞吃小雞草的籽實的事件。結(jié)合語句看,“皖南當(dāng)?shù)氐哪瞎鲜瞧褕F狀的,扁扁圓圓的,

好看,天生是藝術(shù)品"等讓人感受到作者對家鄉(xiāng)風(fēng)物的懷念;“當(dāng)今的孩子自小吃慣大棚種

植的瓜菜,他們的味蕾沒有多愁可言”等讓人感受到作者對家鄉(xiāng)的思念;“每次聽埃爾加的《大提琴協(xié)奏曲》,自有小雞出殼的茸茸感。我又要過童年了"等讓人感受到作者對童年時光的懷念;“從媽媽對待瓜苗的耐心、仔細和愛惜里,叫人自小懂得人與萬物的深厚關(guān)系”等讓人感受到作者對童年經(jīng)歷中所得啟示的難以忘懷;結(jié)合“天下物種,皆一樣,一旦做起母親,簡直往神性的路上走了:犧牲,忘我,慈悲"可讓人感受到作者對偉大母愛的贊美。

據(jù)此理解綜合作答。

七、1.(1)排比(2)擬人(3)對偶(4)引用

【解析】本題考查修辭方法的辨別。第一句格式工整,語義相關(guān),這是排比的修辭。第二句“驚“和“呆“把兩座山人格化,這是擬人。第三句話前后半句格式工整,語義相關(guān),

詞性一致。這是對偶。第四句引用李白的詩句,這是引用。

2.第一部分(1~4節(jié)),寫黃河的舊貌及它給人們帶來的災(zāi)難;第二部分(5~9節(jié)),寫黃河的新顏,即新時代治理黃河后產(chǎn)生的巨變,然后展望黃河未來的前景。詩人巧妙地運

用“黃河女兒”這一形象將黃河的過去、現(xiàn)在及未來連接起來。

【解析】本題考查劃分層次。細讀本詩可知,這首詩按時間順序敘寫,前四節(jié)所寫為黃河過去的面貌和給人們帶來的災(zāi)難。后五節(jié)所寫為黃河的現(xiàn)狀,并展望了黃河的未來。據(jù)此

回答即可。

3.這兩句既是指梳妝臺上的“明鏡"被烏云所遮,不能透出光明,梳妝臺上的金釵為黃水所吞沒;又是指黑暗統(tǒng)治暗無天日,黃水滔滔,泛濫大地,給世世代代勞動人民帶來了深

重災(zāi)難。第8小節(jié)中“青天懸明鏡,湖水映光彩”與之形成對比。

【解析】本題考查對重點詩句的理解掌握。細讀本句,理解詩意,然后結(jié)合全詩主旨和寫作背景可知,這兩句既寫了自然景觀,又寫出社會環(huán)境。用烏云和黃水來暗指國民黨反動統(tǒng)治的暗無天日,給人們帶來了沉重的災(zāi)難,并與第八小節(jié)中的“青天懸明鏡,湖水映光彩

“形成了鮮明的對比,表現(xiàn)了新舊社會的不同。

4.本詩以“黃河女兒"對黃河今昔的不同感受為抒情基調(diào),滿懷激情地歌唱新時代“治理黃河”的宏圖,體現(xiàn)了在共產(chǎn)主義領(lǐng)導(dǎo)下中華兒女用行動建設(shè)祖國的壯舉,歌頌社會主義

建設(shè)者的膽魄和力量。

【解析】本題考查分析詩歌主旨,作答時,需聯(lián)系全詩內(nèi)容和作者的寫作背景來具體分

析。這首詩所寫為黃河的今昔劇變。通過這種變化表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中華兒女

用自己的行動讓黃河變了模樣,歌頌了社會主義建設(shè)者的偉大氣魄和力量。

八、1.善、慧、美、雅。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。本題作答要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)文章最后一段的“紫陽一名,出自道家。道家是中國唯一固有的宗教,漢江是漢文化最核心的源泉之一。道家以水為善,以茶為慧,以山為美,以歌為雅"的內(nèi)容概括??傻么鸢笧椋荷啤?/p>

慧、美、雅。

2.運用排比的修辭手法,將紫陽女子身姿柔美、優(yōu)雅,動作矯健、灑脫,性格率真、奔

放的特點表現(xiàn)得淋漓盡致,增強了語勢和表達效果。

【解析】本題考查對句子的理解。“她們拋甩著纖媚的臂腕,扭動著柔細的腰肢,展示著風(fēng)致的身段”是排比句;文章中畫線的句子通過“纖媚"柔細”“風(fēng)致"幾個詞語寫出了身姿的柔美和優(yōu)雅。通過“阿”“扭"揚”“拋"幾個動詞寫出了其動作的矯健和灑脫。通

過這樣的描寫表現(xiàn)出“她們的性格上的率真與奔放”。

3.勤勞造就了紫陽女子柔美而堅韌的腰肢。(或:勞動創(chuàng)造了美。)

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。在閱讀文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文分析概括作答。本題依據(jù)文章中的“總是遇見一些女子挑著扁擔(dān),忽忽閃閃地來了,忽忽閃閃地去了。兩

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論