2024屆廣東省湛江市徐聞縣語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

2024屆廣東省湛江市徐聞縣語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考試題

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用。（28分）

1.（2分）下列句子加點成語使用正確的一項是：（）

A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人西部廠里，笑容滿面。

B.體育考試時，李明考試成績優(yōu)秀，不繼有假，王新也獲得了優(yōu)秀。

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對人民的身體健康和生命安全切實負起責(zé)任，決不允許馬虎從事，取,搴交，玩忽職守。

D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說得頭頭是道，車有逢整就連在場的專家也驚嘆不已。

2.（2分）下列關(guān)于作品表述有堡的弓罩是（）（）

A.琦君《桂花雨》是一篇回憶性借物抒情散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的

“搖花樂”，表達了對故鄉(xiāng)和親人的懷念之情。

B.《傷仲永》中的仲永，原本是一個極有天賦的神童，但是因自己驕傲自滿，不思進取，喜好賣弄才學(xué)，最終泯為眾

人，這個故事教育我們：后天的努力更為重要。

C.《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，在《北冥有魚》中，作者運用豐富的想象和奇特的夸張，所刻畫的振翼擊水

扶搖而上的“鵬”，能激發(fā)人的豪情壯志。

D.李清照《無題》中頸聯(lián)的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，前句是寫相思之苦，后句是寫相知之深，

“無”“有”相對，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待。

3.（2分）對下列各句使用的修辭手法及其作用的理解，不正確的一項是（）

A.卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

理解：這句話連續(xù)用了比喻的修辭方法，生動形象地說明了卷云的形狀及其潔白和輕盈的特點。

B.在受教育之前，我正像大霧里的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

理解：運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海倫當時的痛苦、迷茫。

C.盼望著、盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

理解：運用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強調(diào)了作者渴望春天到來的急切心情，同時把春天人格化，生動寫出春天富有

人情味，讀來非常親切。

D.他（皇帝）每天每一點鐘都要換套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

理解：運用夸張的修辭方法，極言“換衣服”之多，把皇帝愛穿新衣服的特點強調(diào)到了極致，極具諷刺效果。

4.（2分）下列句中標點符號使用正確的一項是

A.人活在世界上，必須處理好三個關(guān)系：人與自然的關(guān)系；人與人的關(guān)系，包括家庭關(guān)系：個人思想感情矛盾與平

衡的關(guān)系；處理得好，生活才能愉快。

B.在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《散步》、《背影》、《秋天的懷念》都是非常典范的作品。

C.近年來，因在馬路上行走時使用手機而引發(fā)安全的事故屢屢曝光，“手機依賴”到底是不良習(xí)慣？還是危險的“炸

彈”？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。

D.為繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究，潘建偉團隊居功至偉。潘建偉說，未來五年“還會取得很多精彩的成果，一個新

的時代已經(jīng)到來”。

5.（2分）觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項是（）

A.漢字演變有三個階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)殡`書、從隸書變?yōu)榭瑫?/p>

B.從“車”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡

化。

C.小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢到隸書一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫，小篆變?yōu)殡`書，現(xiàn)代文字筆畫的基本格局已經(jīng)形成。

D.行書介于楷書與草書之間，書寫流暢，點畫連字，用筆靈活，連綿不斷。

6.（2分）下列各項中沒有語病的一項是

A.央視《朗讀者》之所以得到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.四川移動和摩拜單車合力啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。

C.關(guān)于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵志故事，實則深刻反映出印度社會的現(xiàn)實問題。

D.為了推動兒童文學(xué)的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學(xué)獎”征稿活動目前全面啟動。

7.（2分）下列加點成語運用有誤的一項是（）

A.這道難題，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于木制大管。

B.立身于風(fēng)吞變到的世界上，我們遇事要獨立思考，不能隨波逐流。

C.今年廣西“三月三”民歌節(jié)，各地游客紛至彎木觀摩佳節(jié)慶典。

D.時光流逝，相聚時的歡樂情景莊莊在目，現(xiàn)如今，你又逐夢何方？

8.（2分）下列詞語中加點字的注音不完全正確的一項是（）。

A.眺望tiao矗立chu龜裂jun戛然而止jg

B.屈媚wii翠日yi廖誠qian草長鶯飛zhang

C.絢麗xu立n緘默jian褶皺zhe強詞奪理qiang

D.斡旋w。砂礫1!揮掇cuan挑撥離間j詢n

9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。

古代，因天柱深藏萬山叢中，一峰高聳，千巖萬壑，遠近大小，莫不圍繞①g6ng（A.拱B.供）拜。天柱山主

峰海拔1488.4米，峻拔甲（A.高聳B.佇立），直插云霄，勢如擎②____（A.qmB.qmg）天之柱，故有天

柱之名。歷代達官名宦，文人學(xué)士，無不不是為天柱山勝景所吸引。他們或遠眺,或登臨，或結(jié)廬而居，筑亭而讀，

或吟詩作文，刻石勒名，留下了許多傳世的詩文和珍貴的人文景觀。白居易歌曰：“天柱一峰擎日月，洞門千仞鎖云

雷?！蓖醢彩娫疲骸八疅o心而宛轉(zhuǎn)，山有色而環(huán)圍，窮幽深而不盡，坐石上以忘歸?！薄@些詩文，歌頌了天柱

山之雄奇壯麗，至今游人乙（A.反復(fù)歌誦B.低徊吟誦），留連忘返之情，無不油然而生。

（1）根據(jù)①處拼音選擇正確的漢字，為文中②處加點字選擇正確讀音，只填序號。

①②

（2）選擇符合語境的詞語填入文中甲乙處，只填序號。

甲處乙處

（3）文中畫線句有一處語病，請將正確的句子寫在橫線上。

改句：__________________________________

10、填空。（8分）默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）,卻話巴山夜雨時。（（）《夜雨寄北》）

（2）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（3）,青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

（4）,,殊未屑！（秋瑾《滿江紅》）

（5）我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）

（6）o人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。ǚ吨傺汀稘O家傲?秋思》）

（7）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《》）

（8）談笑有鴻儒，o（劉禹錫《陋室銘》）

二、閱讀理解。（42分）

11、（10分）閱讀《為啥那么多人喜歡食用辣椒？》，完成下面小題。

為啥那么多人喜歡食用辣椒？

①辣椒，是深受人們喜愛的一種食材。在我國四川、湖南、貴州等地流行著這樣一句話：“辣椒好，一餐無它不

得飽”。其實對于現(xiàn)在全國各地的很多人來說，吃辣椒都是他們生活中不可或缺的一部分。那么對于辣椒，人們對它

有多少了解呢？

②《華陽國志?蜀志》稱：蜀人“尚滋味，好辛香”。有人便以為現(xiàn)代四川人喜吃辣椒的歷史，可以追溯至古蜀

人，其實這是個誤會。辣椒的祖籍不是中國，而是南美洲熱帶地區(qū)。其傳入中國的年代未見具體的記載，但是比較公

認的中國最早關(guān)于辣椒的記載是明代高濂撰《遵生八箋》中有：“番椒叢生，白花，果儼似禿筆頭，味辣色紅，甚可

觀”的描述。據(jù)此記載,通常認為，辣椒即是明朝末年傳入中國。至今我國有些地方還把辣椒叫做番椒。其實早在明

代之前，傳統(tǒng)的辛香料主要有茱萸、姜、花椒等。湖南食用辣椒的歷史并不久遠，一直到嘉慶年間才開始逐漸普及，

與四川食辣時間大致相當，但是到了道光至光緒年間，湖南食用辣椒已經(jīng)相當普遍了，所謂“無椒芥不下箸也，湯則

多有之”?，F(xiàn)代研究重辣區(qū)竟然和年平均接受太陽輻射熱量低于110千卡的地區(qū)基本重合，同時它還與年日照時數(shù)在

1800小時以內(nèi)、冬季1月份相對濕度在70%以上?？磥?，冬季冷濕、日照少、霧氣大，是食辣最重要的地理環(huán)境背景。

今天食辣最多的川、黔、湘、鄂西地區(qū)冬季陰冷，多霧少陽，“巴山夜雨”“蜀犬吠日”等描述的就是這種環(huán)境。

③辣椒可以驅(qū)寒祛濕，湖南民間常用一碗辣椒湯來防治傷風(fēng)感冒。辣椒味辛，性熱，歸脾、胃經(jīng)，功效為溫中散

寒、下氣消食，主治胃寒氣滯、皖腹脹痛、嘔吐、瀉痢、風(fēng)濕痛、凍瘡。既可內(nèi)服又可煎水熏洗或搗爛外敷。用現(xiàn)代

醫(yī)學(xué)解釋，辣椒性味辛熱，強烈的辛辣味能夠刺激唾液及胃液的分泌，增加食欲，促進腸蠕動，幫助消化。辣椒所含

的辣椒素能夠促進血液循環(huán)，使心跳加快，皮膚血管擴張，從而使人具有抗寒作用。辣椒中還含有較多的鉆，鉆是人

體合成維生素B必不可少的原料，具有促進造血的作用，并能降低血壓，改善血管性頭疼，活躍新陳代謝，抑制惡性

12

腫瘤細胞的生長。

④辣椒除了上述功效，還有一個功能就是燃燒脂肪。辣椒中含有一種物質(zhì)叫辣椒堿，它可以刺激體內(nèi)生熱系統(tǒng)，

加快新陳代謝。其中的秘訣就是快速的生熱系統(tǒng)，能提升機體工作效率，就像快速運轉(zhuǎn)的機器能夠消耗大量碳氫燃料。

進食一餐辣味之后，可以消耗大于25%的卡路里。而當辣在腹中燃燒時，喝上一杯富含咖啡因的紅茶，效果則更明顯。

辣椒還能促進體內(nèi)生產(chǎn)兩種酶，在燃燒脂肪的過程中它們能一邊“說服”脂肪細胞卸載，一邊阻止脂肪過量堆積。這

個減肥方法無需任何飲食規(guī)則做伴，因為辣椒堿刺激了內(nèi)啡肽和血清素的生產(chǎn)，同時還會讓人擁有一份好心情。

⑤辣椒中的維生素含量居各種蔬菜之冠。辣椒具有很高的營養(yǎng)價值，每百克中含維生素C高達185毫克。另外它

還含有豐富的維生素Bl、B2和胡蘿卜素以及多種礦物質(zhì)，可以補充人體各種營養(yǎng)所需。正因如此，喜歡吃辣椒的人也

越來越多。但辣椒雖好并非人人都適合吃?；紵嵝圆?、潰瘍病、慢性胃腸病、痔瘡、皮炎、結(jié)核、慢性支氣管炎及高

血壓等疾病的人，不宜大量食用辣椒。

1.文章標題有什么作用？

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說“為啥那么多人喜歡食用辣椒”。

3.文章第②段中的畫線句運用了什么說明方法？有何作用？

4.奶奶因為身體肥胖，引發(fā)高血壓，聽人說吃辣椒可以減肥，所以準備以后天天以辣椒為主菜。媽媽讓你勸勸她，你

準備怎么說？

12、（16分）閱讀下面的文章，完成問題。

匠心

楊一凡

穆爺爺是鎮(zhèn)上的木匠。

聽說他從小便沒了父母，被一個好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落

到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來一樣。穆爺爺承襲了他的手藝，木雕水平出神入化。無

奈戰(zhàn)亂年代無人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)了行，做了個普通的木匠，平日里干些簡單的木工活計。

穆爺爺住在鎮(zhèn)外的一座廢園子里，別人都不懂為什么穆爺爺要住在這么個坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爺

爺是為了這園子里的木雕。

穆爺爺時常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕師傅所做的那樣。木雕師傅

在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見到它煥然一新的模樣。聽聞這位老人臨終時還拉著穆爺爺?shù)氖謬诟?，游廊?/p>

花窗該如何開，亭子的匾額該如何修復(fù)。末了說：“老頭子我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進來，毀

了老祖宗留下來的東西。當年我沒出息，自個兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年?？?/p>

我這心里頭難受?。∧悄晡冶持ぷ叱鑫葑?，見著的最后一樣?xùn)|西就是我還沒做完的花雕……”

“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門手藝跟著我埋進土里。你把那園子修修好，就當是圓了老頭子的一個夢?！?/p>

我不懂那是怎樣深重的愧作和念想。

記憶里穆爺爺曾說：“丫頭，你看看這些木頭。它們都是活的啊！這些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的

啊。”

彼時我抬著頭，懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷痛也不過臂上一塊瘀青。涂

上藥酒，吹一口氣，就可以消隱無蹤。

“還要更疼啊。”穆爺爺笑了起來，摸著我的頭，“阿苗長大了就會懂的。”

我時常覺得，穆爺爺做木匠，不過是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕。

在那些緩緩流動的時光里，我也曾整日徘徊于亭臺樓閣間，指尖掠過雕花的窗根。我想，一定有那樣的一個瞬間，

我也曾感受到指尖的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵，如秋蟲斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。

我清晰地記得那個看見過千百回的畫面：舊屋，木凳，暖陽。穆爺爺伏在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起

死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變的木香。

好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。

時光荏苒，歲月靜默。小鎮(zhèn)一如既往的寧靜。

我一天天地長大，穆爺爺一天天地變老。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺

縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目光卻依然專注而執(zhí)著。

他開始加快了修復(fù)木雕的速度。以往我去時，還能見他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了。他一心

撲在了他的木雕上。

穆爺爺說：“丫頭，我擔(dān)心我的時間不夠了啊?！?/p>

他以肉眼可見的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。

我隱隱約約地感覺到，有什么事要發(fā)生了。

但我沒有試圖阻止穆爺爺?shù)膹U寢忘食。那樣的專注，仿佛最輕微的擾動都是一種罪過。

現(xiàn)在回頭看去，我想有些事情早已注定?；蛟S，在木雕師傅收下這個弟子時，命運就開始以無可逆轉(zhuǎn)的姿態(tài)走向

終局。

那一日我出門前，母親接了個電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放下聽筒向我招手：“阿苗，回來?！?/p>

我站住了，猶疑了一瞬間，又邁開了步子?！拔乙U園。有什么事，一會兒再說吧。"好像這樣就能改變已發(fā)

生的事實一般。

母親急急地追出來，我卻已消失在小巷深處。

我到廢園時，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒有進去，而是轉(zhuǎn)了個彎，去了廢園一個偏僻的角落。那里有一座小

亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。

昨日我來時，穆爺爺指著那條失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后一處需要修復(fù)的地方了。”語調(diào)興奮如孩童。

“了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?/p>

誰料一語成讖。

穆爺爺?shù)脑岫Y我沒有參加。我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩拳著那些肉過來的木頭，古老的紋理斑駁出

嶄新的色彩。葬禮時我就在那兒,獨自像個瘋子一樣地哭了一場，淚眼蒙朧中重又看到了那個蒼老卻篤定的身影。

我想穆爺爺一定還是開心的吧?？粗鴥纱耍蛟S是更多人的夢想在手下圓滿。

那以后我再未去過廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來的專家見到它后如獲至寶，聽聞修復(fù)它的老人業(yè)已過

世，又是好一陣扼腕嘆息。

廢園的名字被從古籍中翻了出來。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。

鎮(zhèn)上的幾個老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說老穆怎么總守著那個園子呢。你還記得不，他單名一個匠字??！”

穆匠。木匠。匠園。

（《光明日報》2018年03月09日，有刪改）

1.下列哪一項不是體現(xiàn)了阿苗對穆爺爺?shù)亩ǎ?/p>

A."而我每次去都安安靜靜”“但我沒有試圖阻止穆爺爺?shù)膹U寢忘食。”文中多處描寫“我”靜靜地看穆爺爺干活,

體現(xiàn)了“我”的懂事。

B.“我也曾感受到指尖的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽到那些花鳥的不甘，不甘湮沒灰塵?！睂憽拔摇睂δ切┠镜竦男蕾p,

體現(xiàn)了“我”的懂。

C.我懵懵懂懂地問：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”說出了我對穆爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>

D.“好像一個世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽?！斌w現(xiàn)了“我”對穆爺爺工作價值的高度贊揚，這也是一種

懂。

2.請用簡潔的語言概括本文敘述了一個怎樣的故事。

3.根據(jù)要求賞析下面句子。

（1）我覺得穆爺爺仍然在那園子里，靜默地摩攀著那些葩過來的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。（從詞語角度）

(2)他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點點渾濁，目

光卻依然專注而執(zhí)著。(從人物描寫方法角度)

4.“匠心”其實就是工匠精神，請結(jié)合文章內(nèi)容，細細品味穆爺爺?shù)囊簧?，談?wù)勀銓Α敖承摹眱?nèi)涵的理解。

5.請分析文章最后一段的作用。

13、(12分)閱讀下面這篇小說，完成后面小題

烈馬青鬃

(1)“支左”那年，部隊上送我們生產(chǎn)隊一匹軍馬。那馬年齒雖老，卻是形體高大，渾身鐵青，頸上的鬃毛有一

尺多長。聽老人們講，那叫青鬃馬。

(2)青鬃馬的性子很烈。被牽進牲口棚的第一天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前

拉“偏架”，被它一蹄子構(gòu)出老遠。為此青鬃馬沒少受飼養(yǎng)員的報復(fù)，頭臉上常有被馬勺磕出的累累傷痕。

(3)青鬃馬力氣雖大，卻不會犁地。它快捷的步幅總是令那些和它同駕的牲口跟不上趟兒。要它獨拉一架犁，它

又頂不了一個工日。對它一動鞭子，它就狂跳不已。沒人能夠駕御得了它。

(4)因此青鬃馬經(jīng)常被栓到樹上挨鞭子。特別是生產(chǎn)隊長的鞭子。隊長使得一手兒好鞭，鞭頭硬，打得準。他運

足了勁兒，能把馬耳朵一鞭打裂。

(5)青鬃馬便開始變得郁郁寡歡，無精打采。它經(jīng)常趴在糞水坑里，把自己弄得滿身污穢，落魄不堪，就像那年

代的“地富反壞右”。

(6)把它牽出去遛遛吧！實在不行，就……就怎么樣隊長沒說。因為那年月隨便殺牲口可不是小事情。那可是“生

產(chǎn)資料”??！

(7)時近中午，飼養(yǎng)員牽著青鬃馬回來了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈，渾身油亮。雖瘦骨嶙峋，卻顯得精

神抖擻。飼養(yǎng)員有掩飾不住的喜悅：隊長，這是匹好馬哩！騎上它，跑得飛快，還特別穩(wěn)當！

(8)真的？生產(chǎn)隊長在青海當過兵，也能騎馬。他從飼養(yǎng)員手中接過韁繩，一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩，青鬃

馬猛地竄了出去……

(9)野外的空闊遼遠刺激了青鬃馬已近僵硬的神經(jīng)和蟄伏的野性。它揚起神采飛揚的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛。

跨阡度陌，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風(fēng)里。

(10)隊長滿面紅光，愜意地從馬背上躍下，把韁繩往飼養(yǎng)員手里一扔：媽的！好馬不犁地哩！找上幾個人，殺

殺它的野性兒，絕對是匹好牲口！

(11)這次，青鬃馬被栓到那棵枯槐樹上就顯得很隆重。樹周圍站滿了成圈的看客，圈內(nèi)是輪番抽打的七八個鞭

手。在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流……

(12)正當鞭手們打累了，隊長吩咐把馬解開，又要滿有把握地收獲一頭馴服的牲畜時，突然一聲驚天的長嘯，

青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚，竟躍上了近三米高的枯樹！在落上樹叉的瞬間，兩條插入樹枝的前腿驟然

折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！

(13)青鬃馬發(fā)出最后一聲長長的哀鳴……

(14)那天，隊里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子，卻不太好吃。因為那肉餡兒不但粗糙不

香，而且還有股豐吃的味兒。

(15)我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄，上小學(xué)時我曾用它當削筆刀削

鉛筆，很鋒利。

----選自《小小說精選》

1.小說第二段中交代“青鬃馬的性子很烈”，請結(jié)合全文，說說小說哪些地方表現(xiàn)著“青鬃馬”的性子“很烈”？

2.小說是一種講故事的藝術(shù)，特別講究敘述與虛構(gòu)。其中，“伏筆”與“照應(yīng)”是小說敘述藝術(shù)中常用的手法。請列

舉小說中的一處“伏筆”與“照應(yīng)”，并分析其作用。

3.請賞析文章中的兩處畫線句子的表達效果。

(1)它揚起神采飛揚的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛?？缵涠饶?，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風(fēng)里。

(2)在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流……

4.閱讀小說，有時候需要在一些詞語上做一番細致的思索，才能領(lǐng)會作者的深意。請結(jié)合全文，說一說文章倒數(shù)第二

段中“辛酸”一詞的含義。

5.小說是要講故事的，但是作者的意圖卻絕對不只是呈現(xiàn)故事。作者總是試圖通過講述故事，來引發(fā)讀者豐富的感受

和聯(lián)想，也力圖讓讀者有所思考。那么這篇小說講述的這個故事，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

三、寫作。(50分)

14、閱讀下列材料，按要求作文。

人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。

丟，可能是失去，也可能是獲得……

請以《丟》為題寫一篇文章。

要求：①文體不限(詩歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③不少于600字。

參考答案

一、積累與運用。(28分)

1、C

【解題分析】

本題考查學(xué)生對成語的運用能力。A項中“濟濟一堂”的意思為“形容有才華人多。形容大廳擠滿了人，形容人眾多”。

B項中“無獨有偶”的意思為“表示兩個人或兩件事十分相似。D項“左右逢源”的意思為“原指知識廣博，應(yīng)付自如。后

也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。有時也用來諷刺為人圓滑，善于投機”。這三項用法均不合語境。

2、BD

【解題分析】

B.《傷仲永》中的仲永，并不是因自己驕傲自滿，不思進取，喜好賣弄才學(xué)，最終泯為眾人，這而是他父親帶他到處

炫耀，“不使學(xué)”導(dǎo)致的；

D.《無題》的作者是唐代詩人李商隱。

故選BD。

3、B

【解題分析】

B.沒有運用擬人的修辭方法。

故選B。

4、D

【解題分析】

A.“個人思想感情矛盾與平衡的關(guān)系；”分號應(yīng)改為句號；

B.《秋天的懷念》后面要加上逗號；

C.“‘手機依賴'到底是不良習(xí)慣？”問號改為逗號；

故選D。

5、D

【解題分析】

試題分析：考查對文化常識的識記。行書是介于楷、草間的一種書體。寫得比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫得

比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。行書點畫的寫法，用筆需遵循的準則，與楷書書寫是一致的。只是行書書寫時比

較舒展，流動。據(jù)此，D項，行書“點畫連字”的說法是不準確的。故答案為D。

6、D

【解題分析】

A.句式雜糅，刪除“的緣故”。

B.句式雜糅，刪除“為了”。

C.缺主語，刪除“關(guān)于”。

故選D。

7、A

【解題分析】

大徹大悟：徹：明白；悟：領(lǐng)會。形容徹底醒悟。大詞小用，不分輕重?？筛臑椤盎砣婚_朗”或“茅塞頓開”。故選

A。

8、C

【解題分析】

C.強詞奪理qAngo故選C。

9、（1）①A②B（2）甲A乙B（3）修改句：歷代達官名宦，文人學(xué)士，無不為天柱山勝景所吸引。

【解題分析】

（1）①字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拱

拜”：兩手抱拳上舉，以表敬意。這里是形容山形。所以選A。②字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要

先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音,

標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“擎”：向上托，舉。讀“qing”。注意據(jù)義定音。

（2）高聳：高高地直立。佇立：長時間地站立，沒有動作；泛指站立。根據(jù)下文“直插云霄”的語境，應(yīng)選“高聳”。

反復(fù)歌誦：反復(fù)吟誦，歌唱。低徊吟誦：流連，低沉地歌唱，吟詠。根據(jù)下文“留連忘返之情”的意境，應(yīng)選“低徊

吟誦”。

（3）劃線句雙重否定詞使用錯誤。去掉“不是”即可。

10、（1）何當共剪西窗燭李商隱（2）斷腸人在天涯（3）蓬山此去無多路（4）苦將儂強派作蛾眉（5）

學(xué)詩謾有驚人句（6）羌管悠悠霜滿地（7）懷舊空吟聞笛賦酬樂天揚州初逢席上見贈（8）往來無白丁

【解題分析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次

是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。

默寫時，要注意剪、涯、蓬、蛾、謾、羌、吟、賦幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李

戴的現(xiàn)象發(fā)生。

二、閱讀理解。（42分）

11、L點出說明對象（辣椒），突出辣椒深受人們喜愛的特點；用設(shè)問設(shè)下懸念，引起文章對于人們喜愛辣椒具體原

因的書寫，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.辣椒有驅(qū)寒祛濕，降低血壓，改善血管性頭疼的醫(yī)療功效，還可以燃燒脂肪，辣椒中的維生素含量居各種蔬菜之冠。

3.引用。引用典籍資料，增加權(quán)威性，有力地說明了辣椒是明朝末年傳入中國的。

4.示例：奶奶，辣椒雖好，但并非人人都適合吃。您患有高血壓，不宜大量食用辣椒。我們還是科學(xué)調(diào)理比較好。

【解題分析】

1.考查文章標題的作用。答此題首先要讀懂上下文的內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。標

題“為啥那么多人喜歡食用辣椒”從內(nèi)容上看，點出說明對象一一辣椒，突出辣椒深受人們喜愛的特點。從結(jié)構(gòu)上看，

引起下文人們喜愛辣椒具體原因的說明。從語言角度分析，用設(shè)問設(shè)下懸念，起到引人入勝的作用。

2.考查對文章要點信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可分析第3段“辣椒

可以驅(qū)寒祛濕”“具有促進造血的作用，并能降低血壓，改善血管性頭疼，活躍新陳代謝，抑制惡性腫瘤細胞的生長”，

第4段“辣椒除了上述功效，還有一個功能就是燃燒脂肪”，第5段“辣椒中的維生素含量居各種蔬菜之冠”等句，

即可整理出正確答案。

3.考查說明方法的類型及其表達作用?！胺穮采?，白花，果儼似禿筆頭，味辣色紅，甚可觀”明顯是使用了引用的

說明方法。引用典籍資料，增加權(quán)威性，有力地說明了語段的觀點句，即下文“據(jù)此記載，通常認為，辣椒即是明朝

末年傳入中國”。引用是為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力。

4.考查學(xué)生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來給奶奶提建議。告知奶奶在食用辣椒時

應(yīng)注意的問題。如可根據(jù)“但辣椒雖好并非人人都適合吃。患熱性病、潰瘍病、慢性胃腸病、痔瘡、皮炎、結(jié)核、慢

性支氣管炎及高血壓等疾病的人，不宜大量食用辣椒”等句，勸奶奶不宜大量食用辣椒。

【題目點撥】

常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)

等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準確性，使

說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更

突出主題。

12、1.C

2.木匠穆爺爺秉承師傅遺志，傾其一生修復(fù)一處毀于戰(zhàn)火的園林中的木雕，使其恢復(fù)原貌，大放光彩。

3.（1）“活”原意是“生存，有生命的”“活過來”是說那些被損壞在木雕通過穆爺爺?shù)男迯?fù)又重新煥發(fā)新的

藝術(shù)生命，表現(xiàn)了穆爺爺技藝的精湛高超。（2）通過外貌和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了穆爺爺?shù)乃ダ系謭?zhí)著的精神。體現(xiàn)了

他為修復(fù)木雕耗費了畢生的心血。

4.（1）具有高超的技藝，對藝術(shù)精益求精。（2）淡泊名利，為藝術(shù)奉獻終生。（3）具有家國情懷，注重傳承和

發(fā)揚。（4）重諾守信。

5.內(nèi)容上：表達了作者所要頌揚的不只是穆爺爺一個人，更是以木爺爺為代表的工匠群體，以及從他們身上所體

現(xiàn)出來的工匠精神。結(jié)構(gòu)上：（1）三個詞語在排列上呈遞進關(guān)系，從而深化了文章的主題。（2）三個詞語獨立成段，

表強調(diào)，以引起讀者在閱讀思考。（結(jié)構(gòu)答一點即可）

【解題分析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。C項這句話是對爺爺“這些斷了翼的鳥，折了枝的花，也會感到疼的啊”這句

話的追問，不能體現(xiàn)了阿苗對穆爺爺?shù)亩?/p>

2.試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人

做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“木匠穆

爺爺”為陳述的主體，概述出木匠穆爺爺傾其一生修復(fù)毀于戰(zhàn)火的園林中的木雕的事件。

3.試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和人物描寫的角度

分析作答。（1）“活”本義：生存，有生命的。語境義：被損壞在木雕重新煥發(fā)新的藝術(shù)生命，贊美了穆爺爺技藝的

精湛高超。（2）“一頭白發(fā)如廢園里的荒草，整個人猶如一枚失水皺縮的橘核”屬于外貌描寫；“那雙眼睛染上一點點

渾濁，目光卻依然專注而執(zhí)著”屬于神態(tài)描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)

合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物性格與精神。

點睛：考查描寫方法的類型及其表達效果。首先要了解描寫人物有哪些方法，再根據(jù)描寫的文字點明所使用的描寫方

法，最后從表達人物的形象特點（感情、性格、思想、精神）來評價。

4.試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵信息作答即可。如被損

壞在木雕通過穆爺爺?shù)男迯?fù)又重新煥發(fā)新的藝術(shù)生命，這說明“匠心”具有高超的技藝，對藝術(shù)精益求精。如穆爺爺

傾其一生修復(fù)園林中的木雕，這說明“匠心”具有淡泊名利，為藝術(shù)奉獻終生的特點。再如木匠穆爺爺秉承師傅遺志，

說明“匠心”具有家國情懷，注重傳承和發(fā)揚和重諾守信的情懷。

5.試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束

全文的作用，在內(nèi)容上就有點明主旨的作用。要把文章所表達的中心即“贊美工匠精神”答出來。

13,1.（1）被牽進牲口棚的第一天，就咬傷了企圖騷擾它的黑叫驢；（2）飼養(yǎng)員拉“偏架”，它把飼養(yǎng)員踢翻；（3）

對它一抽鞭子，它就狂跳不已；（4）雖然經(jīng)常被鞭打，但是絕不改變自己的烈性，把自己弄得污穢不堪以示反抗；（5）

在眾人反復(fù)鞭打下，絕不屈服，跳上枯樹付出生命代價，也不讓隊長騎；

2.文章中有多處“伏筆”“照應(yīng)”，學(xué)生答出一處即可。示例：“伏筆”：青鬃馬性子很烈。“照應(yīng)”：隊長要馴服

它，找了幾個人不停地鞭打它，它卻掙脫韁繩越上枯樹，寧愿死掉也不屈服。又如''伏筆"：青鬃馬是一匹軍馬。“照

應(yīng)”：能夠馳騁的時候，神采飛揚、四蹄翻飛?！皟?yōu)筆”“照應(yīng)”的作用是使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，情節(jié)不突兀。

3.（1）“揚起”“收”“扎”“翻飛”“跨”“度”“躍”“越”“奔馳”等動詞，生動形象地寫出了青鬃馬盡情奔

跑時的樣子，表現(xiàn)出青鬃馬擺脫束縛再次自由奔馳時的興奮。（2）“悲聲長鳴”“鬃毛紛飛”“鮮血崩流”等詞語，

生動形象地描寫出青鬃馬被鞭打時的慘狀，表現(xiàn)出了青鬃馬內(nèi)心的悲憤，以及“我”對青鬃馬的同情，對殘忍對待它

的人的憤恨。

4.“辛酸”一詞表面上指青鬃馬的肉質(zhì)并不好吃，辛酸。深層義是說，“我”覺得青鬃馬的遭遇令人同情，讓人覺得

辛酸。

5.面對極具個性的對象，使用暴力讓他屈服，恰恰是一種錯誤的選擇；青鬃馬本是軍馬，在它不能效命疆場的時候，

人們還是應(yīng)該按照它的習(xí)性尊重它，推而廣之，我們應(yīng)該尊重像青鬃馬一樣的剛強不屈的人；暴力并不一定能夠征服

剛強不屈的對象；人類總試圖馴服動物，但是這種馴服是充滿鮮血的，人與動物之間是不是只能是馴服與被馴服的關(guān)

系？

【解題分析】

1.考查對文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題抓住“青鬃馬”的性子“很烈”來梳理概括。第二段“被牽進牲口棚的第一

天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前拉“偏架”，被它一蹄子旭出老遠?！薄俨辉甘?/p>

氣；第三段“對它一動鞭子，它就狂跳不已。”第五段“它經(jīng)常趴在糞水坑里，把自己弄得滿身污穢，落魄不堪，就

像那年代的，地富反壞左”一一②不愿屈服；第十段“青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚，竟躍上了近三米

高的枯樹！在落上樹叉的瞬間，兩條插入樹枝的前腿驟然折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！”——③捍衛(wèi)尊嚴。

2.伏筆：就是上文用看似無關(guān)緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文

為后文情節(jié)埋伏的線索（小說文體中的“懸念”）?！胺P”的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者讀到

下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀疑惑之感。照應(yīng)：是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。在一篇文章中，如果前后的

幾個句子、幾個段落、某個句子和某個段落意思相同，寫的是同一件事，我們就說它們相互照應(yīng)。“照應(yīng)”的作用是:

不但能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，而且能強化某些關(guān)鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或某種啟示。如：小說中描寫青鬃馬以

悲壯的一躍結(jié)束了自己的生命，最后發(fā)出長長的哀鳴。照應(yīng)標題“烈馬”一說，與前文中隊長沒說出口的話這一伏筆

相照應(yīng)。

3.考查對句子的賞析。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一

特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。（1）句描寫青鬃馬的飛奔，

抓住馬奔跑時的幾個動詞，寫出野外的空闊遼遠刺激了青鬃馬已近僵硬的神經(jīng)和蟄伏的野性，表現(xiàn)出青鬃馬擺脫束縛

再次自由奔馳時的興奮。（2）句中“悲聲長鳴”“鬃毛紛飛”“鮮血崩流”描寫青鬃馬在七八個鞭手的輪番抽打下的

慘狀，表達“我”對青鬃馬的同情，對虐待動物行為的憤恨