2024屆浙江省寧波中考考前最后一卷語文試卷含解析

2024屆浙江省寧波興寧中學(xué)中考考前最后一卷語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.我一直想去看看美麗的西沙群島，在那情趣橫生的海岸便僻滔滔地宣泄自己的暢快。

B.她將這幅古字畫修補(bǔ)得天衣無縫，簡(jiǎn)直是妙手回春。

C.宣稱能“隔空打人”的太極傳人閆芳，用盡渾身解教，也沒能將記者推到。

D.我們?cè)诼犎e人的意見時(shí)，一定要把事情的來龍去脈搞清楚，千萬不能斷孽取義。

2.下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A.諸葛亮一一揮淚斬馬謖（《三國(guó)演義》）

B.孫悟空一一大戰(zhàn)牛魔王（《西游記》）

C.宋江一一智取生辰綱（《水滸傳》）

D.魯濱遜一一搭救“星期五”（《魯賓遜漂流記》）

3.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.”霍金是科學(xué)界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學(xué)，激發(fā)了數(shù)百萬人的眼球?！贝司浯钆洳划?dāng)，“激發(fā)”和“眼

球”搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“吸引”。

B.“在他們內(nèi)心深處，與其盼望著說回家，毋寧說更害怕回家”屬于遞進(jìn)復(fù)句。

C.“這么厚的一本書，我至少要五、六天才能讀完?！敝小拔濉⒘臁敝g的頓號(hào)應(yīng)刪去。

D.“道德高尚”“撥動(dòng)心弦”“中國(guó)方案”“打掃干凈”四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)完全不同。

4.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.成語“教學(xué)相長(zhǎng)”“寧靜致遠(yuǎn)”“三顧茅廬”分別出自《禮記》、諸葛亮的《誡子書》、羅貫中的《三國(guó)演義》。

B.《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”，復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”出自儒家經(jīng)典《論語》。

C.《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分?！对娊?jīng)》里經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；光，指先說別的事物，引出所

吟詠的對(duì)象。

D.古人講究禮節(jié)，對(duì)對(duì)方或?qū)Ψ接H屬用敬稱，如“令郎”“家君”“賢弟”，對(duì)自己一方則用謙辭，如“尊君”“舍

妹”“小兒”等。

5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.光與影交疊生輝是南京博物館在“博物館日”開展的夜間對(duì)外開放活動(dòng)的最大特色。

B.亞洲文明對(duì)話大會(huì)因?yàn)榇龠M(jìn)了亞洲文明交流，也為世界文明繁榮注入新時(shí)代的力量。

C.巴黎圣母院突遭火災(zāi)，塞納河畔的烈火映照著巴黎的上空，法國(guó)人眾多都失聲痛哭。

D.一代建筑大師貝聿銘的作品遍布世界各地，是促進(jìn)東西方文化交匯的優(yōu)雅的擺渡人。

6.綜合性學(xué)習(xí)：青春

（畫冊(cè)）下圖為本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，請(qǐng)為它配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語：

這條宣傳語的書寫最適合選擇（）

A.楷書B.行書

C.隸書D.小篆

（風(fēng)采）活動(dòng)期間，班里要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)一致。

板塊一：

板塊二：

（心語）請(qǐng)為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。（30字左右）

7.詩文默寫眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，!（王磐《朝天子?詠喇叭》）三顧頻煩天下計(jì)，

o（杜甫《蜀相》），元是今朝斗草贏。（晏殊《破陣子》）馬作的盧飛快，

。（辛棄疾《破陣子》）衣帶漸寬終不悔，。（柳永《蝶戀花》）,只有香如故。

（陸游《卜算子?詠梅》）溫庭筠《商山早行》中詩人將景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)懷親

之情的句子是：,o古詩中，動(dòng)物的出現(xiàn)為春色平添了幾分生機(jī)，白居易的《錢塘

湖春行》中通過動(dòng)物寫明媚春光的兩句詩是：“,"o

8.四、閱讀下面的文字，回答各題。

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因

虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給

世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

1.以上文字節(jié)選自《》，主人公（人名）。

2.“他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”成為無數(shù)人的座右銘。請(qǐng)你列舉一件有關(guān)主人公沒有“虛度年

華”的事例

二、閱讀

9.詩歌賞析

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.詞的上闋描寫了的壯觀場(chǎng)面；下闋抒寫了詞人的豪情壯志。

2.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句有什么深刻含義？在寫法上有什么特點(diǎn)？

10.閱讀下面文言文，完成小題

聶政刺韓傀遂西至濮陽①，見嚴(yán)仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報(bào)仇者為誰？”

嚴(yán)仲子母告目：“臣之仇韓相傀?？猪n君之季父④也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，

請(qǐng)益具車騎壯士，以為羽翼。”政日：“韓與衛(wèi)，中網(wǎng)不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國(guó)君之親，此其勢(shì)不可以多人。多人

不能無生得失⑤，生得失則語泄⑥，語泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！”遂謝車騎?人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。

韓連有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯

左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑦，自屠出腸，遂以死。①濮陽：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。②嚴(yán)仲子:

春秋韓國(guó)大夫，與韓相俠累（名傀）結(jié)仇，逃往濮陽。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許

身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這里指差錯(cuò)。⑥語泄：泄露機(jī)密。⑦抉眼：指聶

政挖出自己的眼睛。

1.解釋下列加點(diǎn)字的含義。

⑴嚴(yán)仲子縣告曰（）

⑵中網(wǎng)不遠(yuǎn)（）

⑶韓道有東孟之會(huì)（）

2.下列加點(diǎn)字意義般同的一項(xiàng)是（）

A.仲子所欲報(bào)仇者為誰以君為長(zhǎng)者B.臣之仇韓相傀水陸草木之花

C.此其勢(shì)不可以多人以其境過清D.持兵戟而衛(wèi)者甚眾人不知血不慍

3.給文中劃線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）

韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂

4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“士”是一個(gè)特殊的社會(huì)階層，有學(xué)士、辯士、義士等，請(qǐng)說說唐雎和聶政屬于哪類“士”？請(qǐng)結(jié)合艾

本內(nèi)容并歌系課文《唐雎不辱使命》作簡(jiǎn)要分析。

11.記敘文閱讀

叫起立偏要趴下

①人的成長(zhǎng)過程中，最令人感到恐怖的，莫過于“叛逆期”這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子對(duì)世界上既有的東西，無

一不報(bào)之以懷疑的態(tài)度，為反對(duì)而反對(duì)，叫起立偏要趴下，恨不得長(zhǎng)輩們所說的糖是甜的、鹽是咸的之類的常識(shí)都給

出不同的結(jié)論，這是成長(zhǎng)的必由之路，就像蝴蝶的成長(zhǎng)必須經(jīng)過破蛹的掙扎一般，這個(gè)過程，對(duì)掙扎者本人也并非是

愉快的。

②像所有人一樣，我也有一個(gè)掙扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期比別人要長(zhǎng)，也更猛烈一些。

③我記得那是我10歲的某個(gè)早晨，母親像往常一樣輕輕拉開房門，撩開蚊帳，在我耳邊親吻了一下，然后小聲說:

“該起床了！我給你蒸了雞蛋羹，”

④那天，我沒像往常一樣忍著，而是借著起床氣，一陣鬧騰，并最終把那碗雞蛋羹成功打翻在地。我知道，在她

看來，這就是一樁把好心當(dāng)成驢肝肺的反叛。當(dāng)然我也覺得自己把碗打翻做得有點(diǎn)過分，但是我如果仍像往常一樣；

當(dāng)面含笑接碗，轉(zhuǎn)身就倒進(jìn)滑水桶，對(duì)我也是一種煎熬，那時(shí)的雞蛋并不易得。而“陽奉陰違”，在我的小男子漢詞

典里與“怯懦”同義，這兩樣，都不是我樂意看到的。

⑤這件事令母親傷心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。

⑥我的第二次劇烈反叛，發(fā)生在3年后與父母的三峽之旅中，我們從歌樂山下山，在途中為走哪條路能更快地到

達(dá)公交車站發(fā)生了分歧。父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒聽我的，而且給

我所認(rèn)定的最優(yōu)路線送上了“你懂個(gè)屁"幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開門下車，沖父親甩

出了一句“我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的！”一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但我頭也不回地向隧

道走去。

⑦我腦中設(shè)想了兩個(gè)結(jié)局。一個(gè)是父母在我的脅迫之下，也追上來和我一起走隧道；另一個(gè)結(jié)果是我飛快地從隧

道里穿出，搶先到達(dá)公交站，得意地以優(yōu)勝者的姿態(tài)傲視他們汗流決背的身影。

⑧但遺憾的是，這兩個(gè)結(jié)局都沒有出現(xiàn)，萬萬沒想到這次的叛逆確實(shí)刺激了他們，但也讓自己吃了大虧。我沖進(jìn)

隧道不一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)自己的選擇是一個(gè)錯(cuò)誤，前面黑茫茫的，一眼望不到盡頭，但為了甩給父親的那句話，我憋了

一口氣往前狂奔，身后的洞口由大到小，直至變成了一個(gè)小小的亮點(diǎn)，然后終歸于無，而面前始終只有望不到底的黑，

沒有盡頭的黑讓我萬分恐懼，我恐懼突然疾馳而來的火車，恐懼黑暗中蹲著壞人，更恐懼比壞人恐怖1000倍的別的意

想不到的什么東西。不知不覺中，我已經(jīng)跑了很遠(yuǎn)，但最終選擇往回走，相比于前方未知的黑，后方已知的距離終究

要令人好受些，雖然路的盡頭很可能是父母對(duì)我“不聽老人言吃虧在眼前”的譏諷與得意的表情。

⑨但父母并沒有等我，面對(duì)山城朦朧的夜色，我摸著口袋里僅有的兩元錢，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了。

⑩但之后的日子，我的叛逆由家庭發(fā)展到學(xué)校，直至社會(huì)。我?guī)е嗤瑢W(xué)唱國(guó)際歌，讓我們不喜歡的老師無法

講課：我們辦了一份名為“刺頭”的小報(bào)，發(fā)刊詞就叫“反對(duì)”一一事實(shí)上，那些我們覺得不對(duì)的東西，有一些確實(shí)

是值得改進(jìn)的，而更多的，是因?yàn)槲覀儾欢a(chǎn)生了誤解，當(dāng)然，這都是在多年以后，當(dāng)我們成為當(dāng)初我們所反對(duì)的

人時(shí)，才漸漸明白的。

(11)叛逆是成長(zhǎng)的一部分，我從那些否定，質(zhì)疑甚至無理沖撞中，獲得了不少成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也吃了不少苦頭。而

讓我真正認(rèn)識(shí)反叛真相的，是我高中畢業(yè)考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，我本著我的人生我做主的原則，義無反顧地填了與父母

期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)，并最終走上了現(xiàn)在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ埽篮笳叩?/p>

發(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺得沒按父母的要求，便是勝利。

(12)但這一次，我的逆反卻落入了圈套。事實(shí)上，父母的真實(shí)心愿，就是希望我考石油專業(yè)，但他們害怕我那“叫

起立偏要趴下”的逆反心理，而選擇了“想叫你起立，卻偏叫你趴下”的策略。隨便想想，就知道他們這次該有多得

意。好吧！這次就先讓你們贏了吧！

1.閱讀全文，填寫下表。

情節(jié)我的心用父母的心情

我故?打■母家做的向微費(fèi)不4!再“用冬明比”①

我加維。父W網(wǎng)?路線卜山②

④我的人士我做1十分伸跳

2.第⑧段中作者多次描寫了“黑”，請(qǐng)分析這些描寫的表達(dá)效果？

3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()

A.第①段以議論總起全文，用我對(duì)叛逆的認(rèn)識(shí)，引出不文我在叛逆中的成長(zhǎng)故事。

B.第⑨段中劃線句子“我摸著口袋里僅有的兩元錢，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了

因?yàn)榕涯娑渲寥绱司车氐暮蠡凇?/p>

C.本文在提到父母時(shí)人稱發(fā)生了變化，第⑧段在與父母發(fā)生矛盾時(shí)用“他們”表現(xiàn)心生嫌隙，最后一段用“你們”，

顯得來近自然。人稱的變化暗示著情感態(tài)度的變化。

D.第?段主要講述了父母巧妙地利用了孩子的逆反心理，獲得了“勝利”，深化了主旨，告誠(chéng)天下父母不必害怕孩子

逆反。

E.全文圍繞“叛逆”的話題，表現(xiàn)了我由叛逆到理解父母之愛的過程，展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程。

4.請(qǐng)談標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處。并結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“叛逆”的理解和感情。

［鏈技材料］湖南衛(wèi)現(xiàn)的《變形計(jì)》是一檔針對(duì)叛逆少年進(jìn)行改造的節(jié)目，播出十余年有不少成功案例。趙迪就是

其中一個(gè)，“誰的話都不聽，而且我行我素”這是老師對(duì)趙迪的評(píng)價(jià)。鏡頭里他不守紀(jì)律，頂撞家長(zhǎng)、老師，讓老師、

家長(zhǎng)傷心。但是，當(dāng)山里的母親為他打洗腳水時(shí)，晚餐中的肉是向鄰居家借的時(shí)，他心里開始產(chǎn)生變化。不善言辭的

山里媽媽，以竭盡所能的百般疼愛，刺痛了這個(gè)城市少年對(duì)母愛的麻木。回城市后，他開始孝順父母，用心讀書。

12.茶垢

凌鼎年

①史老爹喝茶大半輩子，喝出了獨(dú)家怪論：“茶垢，茶之精華也！”

②故而，他那把紫砂茶壺是從來不洗不擦的。因常年在手里摩攣，壺身油膩膩，紫黑里透亮。揭開壺蓋，但見壺

壁發(fā)褐發(fā)赭，那厚厚的茶垢竟使壺內(nèi)天地瘦了一大圈呢。

③英看此壺其貌不揚(yáng)邀里遇遢，卻是史老爹第一心愛之物。從不許他人碰一碰，更不要說讓喝壺中之茶了。

④據(jù)說此壺乃傳之于史老爹祖上有位御筆親點(diǎn)的狀元之手。更有一說錄此備考：即此壺較之一般茶壺有不可同日

而語的兩大特色。其一，任是大暑天，此壺所泡之茶，逾整日而原味，隔數(shù)夜而不饃；其二，這也是絕無僅有的——

因茶垢厚實(shí)，若是茶葉斷檔，無妨，白開水沖下去，照樣水色如茶，其味不改。

⑤史老爹曾不無炫耀地說過：“如此豐厚之茶垢，非百年之積淀，焉能得之？！壺，千金可購；垢，萬金難求。

此壺堪稱壺之粹，國(guó)之寶……”

⑥史老爹喜歡端坐在那把老式紫檀木太師椅上，微瞇著眼，輕輕地呷上一口，讓那苦中蘊(yùn)甘的液體滋潤(rùn)著口腔，

然后順著喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品著，仿佛在體會(huì)著祖上所遺精華之韻味，簡(jiǎn)直到了物我兩忘的境界。

⑦去年夏天，史老爹在上海工作的小兒子帶了放暑假的女兒清清回古廟鎮(zhèn)來探望老人。

⑧清清讀二年級(jí)，長(zhǎng)得天真可愛。史老爹一見這天使般的孫女，自是高興不盡。大概他太喜歡這孫女了，竟破天

荒地想讓孫女喝一口紫砂壺中的茶。哪料到清清一見這臟兮兮的紫砂壺，直感惡心。她推開紫砂壺說：“爺爺，你不

講衛(wèi)生，我不喝?！?/p>

?“你不喝我喝。”史老爹有滋有味地呷著品著。

⑩第二天一早起來，史老爹照例又去拿紫砂壺泡茶。誰知不看猶可，一看剎那間兩眼發(fā)直，腮幫上的肉顫抖不已，

嘴巴張得大大的，如同傻了似的——原來那把紫砂壺被清洗得干干凈凈，里面的百年茶垢蕩然無存。

?僵立半晌后，史老爹突然發(fā)出撕心裂肺般的叫喊：“還我茶垢！還我……”

?隨著這一聲喊，史老爹突然血竄腦門，痰塞喉頭，就此昏厥于地。

?清清又驚又怕，委屈得直抹眼淚。

?一陣忙乎后，清清父親趕緊用紫砂壺泡了一壺茶，小心翼翼地捧到老人面前。

?恍恍惚惚中回過氣來的史老爹一見紫砂壺，頓時(shí)如溺水者抓到了什么，一把搶過紫砂壺，緊緊地貼在胸口。許

久，他淚眼迷糊地呷了一口。哪曉得茶才入口，即刻亂吐不已。眼神一下子黯然失色。手，無力地垂了下來，面如死

灰似的。惟聽得他氣若游絲，喃喃地吐出：“不是這味！不……是……這……味……不……是……這……味……”

1.請(qǐng)分析本文標(biāo)題“茶垢”的含義。

2.分析“如此豐厚之茶垢，非百年之積淀，焉能得之？！壺，千金可購；垢，萬金難求。此壺堪稱壺之粹，國(guó)之寶……”

這句文紿給的話對(duì)刻畫人物形象和詮釋主題有著怎樣的作用。

3.隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們的生活中也時(shí)時(shí)可見新舊觀念的沖突，請(qǐng)你結(jié)合生活中的實(shí)例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

不少于60字。

13.記敘類文本閱讀

父親的輪廓袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師

問罪，并且導(dǎo)足將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績(jī)上面去時(shí),我便知道,夜里，父親又會(huì)來到我的房間。

③父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進(jìn)我的房

間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在

紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我

和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗(yàn)。父親識(shí)字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫成“風(fēng)

平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，

從來沒有失誤過。

④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時(shí)候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉(zhuǎn)開的聲音，便立刻翻過身去面向墻

壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的

窸窣聲，和父親遲重的呼吸聲……有時(shí)，父親會(huì)拉開椅子,把臺(tái)燈扭開一點(diǎn)點(diǎn)亮，然后坐在我的書桌前沉默不動(dòng)，過了好

一會(huì)兒，才靠上椅子。離去前，父親會(huì)替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺(tái)燈;在那一刻，我的眼前又恢復(fù)

成一片黑暗。

⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時(shí)，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚,或者一雙清醒的目光

來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會(huì)在父親面前哭了起來；更讓我恐懼的是,若是走下床來，不幸看見父親的眼角也

含著淚光,默默地坐在我的書桌前，我該如何面對(duì)那種時(shí)刻？

⑥高三那年,是我生命中的第一個(gè)難關(guān)；當(dāng)時(shí),在我不覺生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過自殺的念頭。我不

知道父親是否經(jīng)歷過聯(lián)考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭。

⑦接近聯(lián)考的某個(gè)夜晚,我正在學(xué)校提供的晚自習(xí)教室里作考前沖刺，日光燈管把教室照得明亮而冷清，同學(xué)們都

埋首書桌、互不交談。我選了一個(gè)鄰接走廊靠窗的座位,設(shè)法讓自己專心在書本上；突然，我聽到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲

打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學(xué)；我體會(huì)了他的心意，便

悄悄地從座位上站起來，繞到教室的后面出去和他會(huì)合。

⑧我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長(zhǎng)椅上，而心里渴望著時(shí)光永遠(yuǎn)停止，或是快速跨過的情景。父

親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪裕?xì)心地把白色保麗龍的盒子掀開，然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套。我知道那是

父親在夜市入口的小攤上買的，攤子后面是宏光鐘表行，隔壁是間雜貨鋪，雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干統(tǒng)魚和紫

菜,老板娘是個(gè)扎著一條藍(lán)圍裙的胖女人……父親取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆?，他像面?duì)一位長(zhǎng)輩似的對(duì)待我,

令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對(duì)生命中難以省略的傷痛時(shí)，更無力打破沉默。

⑨吃蒸餃的時(shí)候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個(gè)賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被

一團(tuán)團(tuán)白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨(dú)地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來，剝下一只保麗

龍盒子再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后撇開其中的一個(gè)蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊

私語著的樣子,我想到這個(gè)世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓返慕锹?。那天晚上，是個(gè)寒冷的夏夜，父親和我相對(duì)

無語，臨走前,他對(duì)我說了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話,人生有時(shí)候要走自己的路?！?/p>

⑩那句話同時(shí)把我和父親變成了另外一個(gè)人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上,他為了避過

校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那幕。在淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻,騎在墻頂上向我揮手，并且很誠(chéng)懇

地將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。

?我站在墻內(nèi)，聽到父親落地的一聲輕響，頓時(shí)熱淚盈眶。我緊握雙拳,叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好

活下去。

（有刪改）

1.文中敘述了那些事例來體現(xiàn)“父親一直是我最好的朋友”？

2.理解下列加點(diǎn)詞的語境含義。

（1）母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關(guān)緊”“看電視超過半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師問罪，并

且將愚將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績(jī)上面去。

⑵在父親要來的那個(gè)晚上，臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,叢來漠有失誤過。

3.第③段為什么要詳細(xì)描述了父親夜里來“我”房間的情景？

4.試對(duì)文中第⑨段劃線句子“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”作簡(jiǎn)要賞析。

5.文章標(biāo)題為“父親的輪廓”，可是文中無一處“輪廓”出現(xiàn),作者這樣擬題是不是已經(jīng)離題了？

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫（每處不超過15個(gè)字）。

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，?/p>

為它容易導(dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求簡(jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶，

而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，,通過分析

根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

四、寫作

15.按要求作文

人們常說：等待是一種停滯，一種懈怠，是對(duì)光陰的消磨，是思想的懶惰。但如果我們換種思維，會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)等

待是一種期盼，一種堅(jiān)守，一種淡定……有人在等待中發(fā)現(xiàn)了美好，在等待中懂得了體諒，在等待中逐漸成熟……

請(qǐng)以“等待也好”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

妙手回春，意思是醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對(duì)象錯(cuò)誤。

2、C

【解析】

C項(xiàng)錯(cuò)誤，“智取生辰綱”的是吳用、晁蓋等人，沒有宋江參與。

3、B

【解析】

B項(xiàng)“在他們內(nèi)心深處，與其盼望著說回家，毋寧說更害怕回家”屬于選擇復(fù)句。

4、D

【解析】

此題考查的是文學(xué)和文化常識(shí)。D項(xiàng)中“家君”是對(duì)人稱自己父親，并非對(duì)對(duì)方親屬的敬稱?！白鹁笔菍?duì)對(duì)方父親

的敬稱。故選D。

5、A

【解析】

B.關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤；C.“眾多”與“都”語意不諧，“眾多”應(yīng)該修飾“法國(guó)人”；D.“作品”與“擺渡人”搭配不

當(dāng)。故選A。

6、(1)示例：青春心愿，隨夢(mèng)飄飛;青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)B(2)示例：青春的心愿；青春的頌歌(3)

示例：青春的心愿，我們渴望有一片屬于自己的天地，可以將自己的夢(mèng)想盡情填充進(jìn)這片天地。我們希望通過自己的

雙手與智慧創(chuàng)造出驚人的成就。

【解析】

(1)本題考查擬寫標(biāo)語。要求為圖片配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語，青春是詩意的、浪漫的、激情飛揚(yáng)的、充滿

力量的。圍繞“激揚(yáng)青春”擬寫即可。如“青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)”。根據(jù)書法特點(diǎn)和“青春”主題選擇，這條宣傳語

的書寫最適合選擇行書。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)主題的能力。要注意緊扣“青春暢想”的主題，例如，青春的心

愿、青春的規(guī)劃、青春的宣言等等。（3）本題考查語言表達(dá)能力。要求為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、

或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。圍繞手抄報(bào)的主題“青春”，用優(yōu)美的語言表達(dá)即可。如：青春使人有奮進(jìn)的力量。

正值青春少年，身體和精力也是旺盛的時(shí)期，我們要趁這些時(shí)候，努力地向自己理想的目標(biāo)奮進(jìn)；趁自己年輕氣盛，

努力地證明自己的能力，使自己更好，更優(yōu)秀！

【點(diǎn)睛】

書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。其各自的特點(diǎn)為：①篆書：筆法瘦勁挺拔，直線較多。字

體寬扁，左右舒展，平衡對(duì)稱，整齊均勻。②隸書：其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方

化弧為直、變畫為點(diǎn)變連為斷、強(qiáng)化提按粗細(xì)變化。③草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。④行書：行書是介于楷書、

草書之間的一種字體，特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑。⑤楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。

7、只吹的水盡鵝飛罷兩朝開濟(jì)老臣心疑怪昨宵春夢(mèng)好弓如霹靂弦驚為伊消得人憔悴零落成泥碾作塵因

思杜陵夢(mèng)鳧雁滿回塘幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥

【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，

然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三

是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！跋薄芭Z”“碾”“鳧”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、1.鋼鐵是怎樣煉成的保爾

2.答案示例：保爾在雙目失明，身體癱瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

【解析】

1.試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來記就可以，也就

是所說的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來識(shí)記。外國(guó)作家要注意國(guó)別。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧

斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在

革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇

跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。據(jù)此可填寫作答。

2.試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅

要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)

容。從小說的故事情節(jié)中選擇一個(gè)能表現(xiàn)沒有“虛度年華”的事例作答即可。最典型的是：保爾在雙目失明，身體癱

瘓的情況下，開始回憶自己成長(zhǎng)過程，創(chuàng)作出長(zhǎng)篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。

二、閱讀

9、1.密州出獵（出城打獵、狩獵、出獵）；渴望報(bào)效國(guó)家（渴望建功立業(yè)）

2.這是以魏尚自喻，意思是說，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？表達(dá)了渴望被朝廷重用的情感。

（2分）運(yùn)用典故，使表達(dá)更加委婉含蓄。（1分）

【解析】

試題分析：

1.開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個(gè)“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵

的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦

帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面！為報(bào)全城士民盛意，詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一

樣，一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。以上主要寫“出獵”這一特殊場(chǎng)合下表現(xiàn)出

來的詞人舉止神態(tài)之“狂”，下片更由實(shí)而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)由打獵激發(fā)起來的壯志豪情?！熬坪?/p>

胸膽尚開張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。過片一句，言詞人酒酣之后，胸膽更豪，

興致益濃。此句以對(duì)內(nèi)心世界的直抒，總結(jié)了上片對(duì)外觀景象的描述。接下來，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖

高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赫免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓

如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。

2.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？"皇帝什么時(shí)候才派馮唐到云中傳達(dá)命令？這里用了漢文帝劉恒時(shí)的一個(gè)典故?！霸浦小?/p>

是漢朝的一個(gè)郡，在今年蒙古自治區(qū)托克托縣一帶和山西省西北部一部分地區(qū)?！肮?jié)”，即符節(jié)，是傳達(dá)皇帝命令的憑

證。漢文帝曾派馮唐到云中郡，傳旨赦免前云中太守魏尚受的處分，恢復(fù)他的官職。魏尚原來抗擊匈奴侵?jǐn)_有功，后

來因小過失受到不公平的處罰?？梢姡髡呤窃谝晕荷凶员?，希望皇帝能早日委派自己擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)邊防的重任。他這樣

希望，并不是無的放矢。因?yàn)?，?dāng)時(shí)宋王朝正受到來自西北方的西夏和來自東北方的遼國(guó)的軍事威脅，國(guó)家的安危引

起了蘇軾的嚴(yán)重關(guān)切。他渴望奔赴軍事前線，來實(shí)現(xiàn)為國(guó)立功的政治抱負(fù)。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生鑒賞的能力。

點(diǎn)評(píng)：我們首先要知道詩歌的寫作手法有哪些，各有什么特征，如聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對(duì)比、托物言志、借

古諷今、實(shí)寫虛寫、借景抒情等。對(duì)于內(nèi)容的理解，則要根據(jù)詩文大意及景物特征等綜合分析。語句賞析的角度一定

要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語

言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

10、1.詳細(xì)，一一距離適逢，恰好

2.B

3.韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂

4.示例：唐雎既是辯士也是義士。作為辯士，唐雎面對(duì)秦王以五十里地?fù)Q安陵的要求，針鋒相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，以“受

地于先王”的立場(chǎng)回?fù)羟赝醯钠垓_與威脅，用“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又?，引出專諸、聶政、要離行刺的故

事，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。并且暗示秦王要效法這三人，隨后拔劍而起，讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國(guó)家利益，大義

凜然，視死如歸，也可見其“義”。

聶政屬于義士。他答應(yīng)嚴(yán)仲子行刺韓傀，考慮到人多會(huì)有差錯(cuò)，行刺機(jī)密可能泄露，韓國(guó)舉國(guó)上下會(huì)與嚴(yán)仲子為仇，

于是只身一人前往，可見“義”。行刺后，他毀壞自己的面目身體，當(dāng)場(chǎng)自殺，目的是想不連累他人，這也可以看出

他是一個(gè)“義”士。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：距離?！斑m”：適逢，恰好。

2.A是/當(dāng)作。B都是助詞，的。C可以/因?yàn)?。D表修飾/表轉(zhuǎn)折。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同

時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案：韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。

4.考查對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比分析。解答時(shí)，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出“士”這一形象的特點(diǎn)，唐雎出使秦國(guó)：

為國(guó)家大義，舌戰(zhàn)秦王，以無畏的精神和智慧，終于不辱使命保全了國(guó)家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓

國(guó)國(guó)相俠累，替嚴(yán)仲子報(bào)仇。事后，為了不連累自己的姐姐，聶政毀壞面目，慘烈死去?？梢钥闯鏊且粋€(gè)義士。

【點(diǎn)睛】

譯文：（聶政）于是往西到了濮陽，見到嚴(yán)遂時(shí)說：“以前之所以沒有答應(yīng)您，只是因?yàn)槟赣H還在。如今老母不幸謝世。

請(qǐng)問您想報(bào)仇的人是誰?”嚴(yán)遂將情況一一地告訴聶政：“我的仇人是韓國(guó)國(guó)相韓傀，他又是韓哀侯的叔父。家族很大,

守衛(wèi)設(shè)置嚴(yán)密，我曾派人刺殺他，始終沒能成功。如今兄弟幸而沒有丟下我，讓我為你多準(zhǔn)備些車馬和壯士作為你的

助手。”聶政說：“韓國(guó)和衛(wèi)國(guó)相隔不遠(yuǎn)，如今去刺殺韓國(guó)的相國(guó)，他又是韓侯至親，這種情況下勢(shì)必不能多帶人去。

人多了不能不出差錯(cuò)，出了差錯(cuò)就難免會(huì)泄露機(jī)密，泄露了機(jī)密就會(huì)使韓國(guó)上下與你為敵，那豈不是太危險(xiǎn)了嗎？”于

是聶政謝絕了車馬和隨從，只身一人到了韓國(guó)。

正好韓國(guó)在東孟舉行盛會(huì)，韓侯和相國(guó)都在那里，他們身邊守衛(wèi)眾多。聶政直沖上臺(tái)階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓

哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍

劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。

11、1.①傷心很久②我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!③失望與憤怒；④義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不

同的石油專業(yè)

2.這是環(huán)境描寫，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無助的心理，為后文“我”從隧道中走回來作

了鋪墊。

3.DB

4.標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處：概括文章的主要內(nèi)容；吸引讀者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨。理解：叛逆

是人生的一段記憶，是成長(zhǎng)的一部分，會(huì)傷害愛你的人。感悟：叛逆中的孩子應(yīng)該接受周圍人的關(guān)愛，老師、長(zhǎng)輩也

應(yīng)該用愛來感化，用智慧來化解叛逆。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合提示填空即可。第一空結(jié)合“我故意打飯母親做的雞蛋羹”，根據(jù)“這件事令母親傷

心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。”得出：傷心很久；第二空，第三空結(jié)合“我拒絕通父母同一路

線下山”，根據(jù)“父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒聽我的，而且給我所認(rèn)

定的最優(yōu)路線送上了‘你懂個(gè)屁'幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開門下車，沖父親甩出了一

句‘我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的！'一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但我頭也不回地向隧道走

去?！钡贸龅诙諔?yīng)填:我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!第三空應(yīng)填:失望與憤怒;結(jié)合“我的人生做主”和“十分得意”，

根據(jù)“我本著我的人生我做主的原則，義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)，并最終走上了現(xiàn)

在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ埽篮笳叩陌l(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺得沒按父

母的要求，便是勝利。”得出第四空應(yīng)填：義無反顧地填了與父母期待的中文專業(yè)截然不同的石油專業(yè)。

2.環(huán)境描寫是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身

臨其境。主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的

作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。多次描寫了

“黑”，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無助的心理，為后文“我”從隧道中走回來作了鋪墊。

3.ACE三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤。修辭手法不是比喻；D項(xiàng)錯(cuò)誤。主旨是告誡父母，孩子的叛逆并不可怕，要巧妙利用，

智慧化解。

4.第一問：要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線

索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處：概括文章的主要

內(nèi)容；吸引讀者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨；第二問：結(jié)合“人的成長(zhǎng)過程中，最令人感到恐怖的，莫過于'叛

逆期’這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子對(duì)世界上既有的東西，無一不報(bào)之以懷疑的態(tài)度，為反對(duì)而反對(duì)，叫起立偏要趴下，

恨不得長(zhǎng)輩們所說的糖是甜的、鹽是咸的之類的常識(shí)都給出不同的結(jié)論，這是成長(zhǎng)的必由之路，就像蝴蝶的成長(zhǎng)必須

經(jīng)過破蛹的掙扎一般，這個(gè)過程，對(duì)掙扎者本人也并非是愉快的?！狈治龅贸觯号涯媸侨松囊欢斡洃洠浅砷L(zhǎng)的一

部分，會(huì)傷害愛你的人；感悟：要結(jié)合材料中的趙迪的做法和文本中父母的巧妙應(yīng)對(duì)分析：叛逆中的孩子應(yīng)該接受周

圍人的關(guān)愛，老師、長(zhǎng)輩也應(yīng)該用愛來感化，用智慧來化解叛逆。

12、1.史老爹的茶壺里存了許多年的厚厚的茶垢。保守的，傳統(tǒng)的觀念習(xí)慣。

2.這段文字直接表現(xiàn)了史老爹的自豪和引以為傲。體現(xiàn)了史老爹對(duì)茶垢的鐘愛，對(duì)傳統(tǒng)的拘泥和執(zhí)著。暗示了主題一

打破傳統(tǒng)勢(shì)力的艱難。

3.舉例：傳統(tǒng)的風(fēng)水學(xué)說。我們應(yīng)當(dāng)批判地傳承，對(duì)于其中在布局方面更能滿足舒適度，更為科學(xué)合理的部分加以傳

承，對(duì)于其中封建迷信的部分則堅(jiān)決摒棄。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中

心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多

見），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合寫作目的分析,

題目“茶垢”表面指“史老爹的茶壺里存了許多年的厚厚的茶垢”，實(shí)際指“保守的、傳統(tǒng)的觀念習(xí)慣”。

2.本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體

味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。這句文給給的話是對(duì)史老爹的語言描寫，表現(xiàn)了他的自豪和引以為

傲，體現(xiàn)了對(duì)茶垢的鐘愛，對(duì)傳統(tǒng)的拘泥和執(zhí)著，為下文茶垢被清洗后暈厥的情節(jié)做鋪墊，也暗示了打破傳統(tǒng)勢(shì)力的

艱難的主題。

點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法,

在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

3.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

13、1.①在我心靈受傷的時(shí)候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；②高三聯(lián)考前，父親察覺我

自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝自我。

2.（1）寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”（2）寫我一直是渴望父親的安慰，和父

親已經(jīng)達(dá)成了某種默契。

3.具體寫出了父親對(duì)“我”“朋友似的”的細(xì)心呵護(hù)，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情，為后文寫父親察覺

“我”要自殺而到學(xué)校來鼓勵(lì)安慰“我”作鋪墊。

4.用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了蒸餃在竹籠內(nèi)排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對(duì)“溫?zé)崆铱鞓贰钡目释?，反映了?/p>

己對(duì)父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。

5.文中雖沒有著力描繪父親的面容，但在“我”心靈受傷的時(shí)候，父親總是在黑色的夜晚及時(shí)給予“我”光明和溫暖,

父親已是“我”心中最清晰的形象、最感動(dòng)的印記，已凝聚成“父愛的象征”。文中虛實(shí)結(jié)合凸顯“輪廓”，也是文

章行文的線索。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，用簡(jiǎn)潔的語言概括父子之間的事情即可。仔細(xì)閱讀第二段至第五段內(nèi)容，結(jié)合“他總是等

我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進(jìn)我的房間，在小書桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條”概括得出：在

我心靈受傷的時(shí)候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；仔細(xì)閱讀第六段至十一段內(nèi)容。結(jié)合“我

不知道父親是否經(jīng)歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭”

概括得出：高三聯(lián)考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學(xué)校鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝自我。

2.要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“總是"，永遠(yuǎn)地，無例外地。

在這里寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而