部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《牛和鵝》教學(xué)課件

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牛和鵝童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！摹?qū)W習(xí)用批注的方法閱讀?！蛲ㄟ^(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。單元主題：成長(zhǎng)故事◎記一次游戲，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。你印象中的牛和鵝分別是什么樣子的？你害怕牛還是鵝呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《牛和鵝》，看看作者與它們之間發(fā)生了怎樣的趣事。牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。你相信這句話嗎?走近作者

任大霖（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬(wàn)字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。著有童話集《鷹媽媽和她的孩子》，小說(shuō)集《稻田發(fā)綠的時(shí)候》，散文集《山崗上的星》，兒童劇集《水淹春花田》等。曾任中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。捶跪甚脫繞摸脖?按結(jié)構(gòu)給這些字分類(lèi)。握昏惹掐摔概憑頑我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)：摸甚跪捶繞頑脖脫概

惹昏握摔憑掐摸跪捶繞頑脖脫概握摔掐左右結(jié)構(gòu)：甚惹昏憑

右下“臼”不是“白”，注意筆順先左后右再封口。qiā我會(huì)認(rèn)所謂wèi拳頭quán捶背chuí哩哩哩yū頑皮wán吁對(duì)襟jīn胳膊bó瓶子píng恐怖bù憑借píng欺負(fù)qī掐住qiā

吁多音字yū（吁哩哩哩）yù

（呼吁）（吁求）xū

（氣喘吁吁）（長(zhǎng)吁短嘆）造句：他氣喘吁吁地爬到樓頂。xū

造句：為了幫助山區(qū)的貧困兒童，他呼吁大家踴躍捐款。yù

本文的主要講了什么內(nèi)容？

提示：

在概括文章主要內(nèi)容時(shí)可以用“課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的方式來(lái)說(shuō)，這樣可以幫助我們表達(dá)得更清楚。

（1～4）（5～12）（13～15）欺負(fù)牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度：不怕鵝，不欺負(fù)牛本文的主要講了什么內(nèi)容？

牛和鵝18大家都說(shuō):牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

事情真的是這樣嗎？1234

觀察課文，想一想這篇課文與平時(shí)我們學(xué)習(xí)的課文有什么不同？批注

批注，指閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書(shū)中的內(nèi)容。

課文中的小朋友閱讀本文時(shí)，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，梳理批注角度并分類(lèi)。?事情真的是這樣嗎？?逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措

寫(xiě)得很真實(shí)。讀文章時(shí),遇到有疑問(wèn)的地方,可以把自己的疑問(wèn)批注在旁邊。讀文章時(shí)，思考文章的寫(xiě)法是很重要的。?可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。在對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方做批注。?“掛著淚笑”，事情的變化對(duì)“我”來(lái)

說(shuō)太突然了。?看來(lái)鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不

敢欺負(fù)人了。我們閱讀文章時(shí)，可以把受到的啟發(fā)批注在旁邊。我們閱讀文章時(shí)，可以對(duì)關(guān)鍵詞句作批注。觀察課文中的批注，說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面給課文作批注？

逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚惶失措寫(xiě)得很真實(shí)。

鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。事情真的是這樣嗎？

“掛著眼淚笑”，事情變化對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太突然了。

“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。對(duì)課文內(nèi)容的疑惑作批注對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)較深的地方作批注對(duì)寫(xiě)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)讀完課文后的啟示對(duì)關(guān)鍵詞句作批注這節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并結(jié)合課文學(xué)習(xí)了如何作批注。我們給文章作批注時(shí)，可以從文章的內(nèi)容、人物的情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行，也可以提出自己的疑問(wèn)。下節(jié)課，我們就通過(guò)作批注來(lái)理解課文。18

牛和鵝填一填

課文先寫(xiě)了“我們”由于聽(tīng)信了他人的話，所以（）。接著寫(xiě)在回家的路上“我們”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下（）。最后寫(xiě)“我”記著金奎叔的話，從此（

）。不怕牛，害怕鵝趕走了鵝對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度細(xì)讀課文，試著從不同角度給課文作批注，并在交流批注的過(guò)程中理解課文。

提示：可以從“有疑問(wèn)”的角度作批注，也可以從“寫(xiě)得好”的角度作批注。

大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。批注：鵝比人小那么多，我們?yōu)槭裁磁蛮Z呢？我們都很相信這句話。12自主批注我的批注→

我也有同樣的懷疑。大家都相信的就一定是正確的嗎？質(zhì)疑式批注

所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無(wú)所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來(lái)，然后騎到牛背上去。我那時(shí)雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。34批注：從“拍”“摸”“觸”“扳”“騎”“錘”等一些列動(dòng)詞，可以感受到我們對(duì)待牛的態(tài)度，可以用肆無(wú)忌憚來(lái)形容。批注：從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“繞個(gè)大圈子”可以看出我們生怕鵝會(huì)過(guò)來(lái)啄自己忐忑不安的心理。與“我們”對(duì)牛的態(tài)度真是對(duì)比鮮明呀！

有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。批注：一個(gè)“貼”字，看似簡(jiǎn)單，卻傳神地表現(xiàn)出“我”見(jiàn)到鵝時(shí)的緊張與害怕。批注：這是對(duì)鵝的動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了鵝的傲慢。5動(dòng)作描寫(xiě)

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”批注：“急急逃跑”“腳也軟了”寫(xiě)出了“我”被鵝追趕時(shí)的驚慌失措，狼狽不堪。批注：鵝怎么能吃人呢？通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出“我”的驚慌、恐懼，“我”被嚇壞了。這里寫(xiě)得很好！6批注：朗讀時(shí)語(yǔ)速加快，讀出緊張和害怕的感覺(jué)。

也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。7批注：描寫(xiě)鵝趕上“我”之后的一系列的動(dòng)詞有：張、咬、拉、拖、啄、扇動(dòng)、撲打。表現(xiàn)了鵝的囂張氣焰。描摹出一群不可一世、膽大妄為的鵝的形象。

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?lái)，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因?yàn)樵诮鹂宓氖掷?，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了!

就在這時(shí)候，池塘里劃來(lái)了一只小船，捉魚(yú)的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過(guò)來(lái)（這些，我都是后來(lái)才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了）。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创螅p輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。批注：鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。批注：金奎叔的動(dòng)作動(dòng)作干脆利索，也表現(xiàn)了鵝其實(shí)沒(méi)有“我”想象的那么兇悍，實(shí)際上它們不堪一擊。98批注：金奎叔的話說(shuō)明了一個(gè)什么道理？我們看問(wèn)題、看事情要從實(shí)際出發(fā)，不能被錯(cuò)誤的看法迷惑，要有自己獨(dú)特的判斷。

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書(shū)包，用大手摸摸我的頭，說(shuō):“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。”我說(shuō):“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇！”

金奎叔說(shuō):“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”101112批注：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎書(shū)的話”？因?yàn)榻鹂宓脑捵屛颐靼琢艘粋€(gè)道理：不能仗勢(shì)欺人，欺負(fù)弱小。我們做人也應(yīng)如此。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了。13批注：“我”對(duì)鵝和牛的態(tài)度發(fā)生了改變：對(duì)鵝：從害怕到不怕它。對(duì)牛：從欺負(fù)它到不欺負(fù)它?？吹脚?，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。我覺(jué)得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。1415課文重點(diǎn)寫(xiě)的是鵝，對(duì)于牛只是寥寥幾筆。可為什么作者仍然以“牛和鵝”作為課題呢？將牛和鵝進(jìn)行對(duì)比，更能體現(xiàn)看待問(wèn)題角度的重要性；牛和鵝也代表著兩種人，如果我們能以正確的角度去看待他們，就能正確地對(duì)待生活。從金奎叔的話中，我明白了

。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說(shuō)：

。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說(shuō)：

。

從這篇課文中，我們明白了從各個(gè)不同的角度去看生活中的事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。試著從不同角度，說(shuō)說(shuō)你得到的啟示。

從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問(wèn)題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負(fù)像牛一樣的事物。從勸誡鵝的角度，我會(huì)對(duì)鵝說(shuō)：不要欺負(fù)害怕你的小動(dòng)物和人。在告誡牛的角度，我會(huì)對(duì)牛說(shuō)：不要默默承受別人對(duì)你的欺負(fù)。本文主要寫(xiě)了“我”害怕鵝，在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝，不再害怕鵝，也不再欺負(fù)牛的故事。借助金奎叔的話，告訴我們不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。主題思想1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注。閱讀課本第78頁(yè)的片段，完成以下任務(wù)：

第1自然段用了幾個(gè)排比句，寫(xiě)出牛眼睛的特點(diǎn)。

從畫(huà)線語(yǔ)句，體會(huì)到牛勤懇踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。《牛和鵝》溫順、善良1.不同作家筆下的牛有什么不同的特點(diǎn)？2.試著對(duì)片段做批注?！杜５膶?xiě)意》仁慈、有靈氣、勤懇踏實(shí)、默默奉獻(xiàn)疑問(wèn)內(nèi)容寫(xiě)法啟示聯(lián)想評(píng)價(jià)提出共識(shí)不怕牛，怕鵝具體描述改變認(rèn)識(shí)不怕鵝，不欺負(fù)牛鵝欺負(fù)“我”金奎叔教訓(xùn)鵝金奎叔教育“我”18

牛和鵝第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課說(shuō)一說(shuō)牛和鵝這兩種動(dòng)物在體形上的區(qū)別。牛又大又壯，鵝又小又弱。課文圍繞“牛和鵝”寫(xiě)了什么呢？第1課時(shí)快速瀏覽課文，想想這篇課文與前面所學(xué)的課文的形式有什么不一樣。閱讀時(shí)把自己的思考和收獲用文字記錄在書(shū)的空白處，一邊閱讀一邊作批注。單元語(yǔ)文要素——學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀初讀感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。無(wú)所謂拳頭捶背頑皮衣襟胳膊酒瓶恐怖憑借欺負(fù)掐住jīnpínɡpínɡ金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。bo本音是bówèiquánchuíwánbóbùqīqiā前鼻音后鼻音仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。摸捶握摔掐這些字都是提手旁，左窄右寬。帶提手旁的字意思大多和手有關(guān)。右邊四橫之間的距離要均等，寫(xiě)出長(zhǎng)短變化。右邊上半部分向中心聚，攏“十”要寫(xiě)得舒展。mōwòshuāi右下部是“臼”，不能寫(xiě)成“白”。甚惹昏憑最后一筆豎折要穩(wěn)穩(wěn)托住上半部分。上下部分都要寫(xiě)得略扁，心字底要穩(wěn)穩(wěn)托住“若”。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？shènrěhūn默讀課文，想一想：作者圍繞“牛和鵝”寫(xiě)了些什么？“我”欺負(fù)牛，害怕鵝“我”被鵝追趕“我”改變態(tài)度默讀課文，思考：作者起先是不怕牛，很怕鵝的；而后，作者不怕鵝，尊重牛。為什么作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度有這樣的變化？學(xué)習(xí)批注請(qǐng)畫(huà)出課文中分別寫(xiě)“怕鵝”和“不怕鵝”兩個(gè)部分的內(nèi)容。怕鵝不怕鵝課文哪里寫(xiě)了作者確實(shí)不怕鵝的呢？這個(gè)自然段旁邊也有作者的批注，閱讀此處的批注，對(duì)比原文中完整的段落，思考：批注是如何寫(xiě)出的？原文的意思完整，批注的表達(dá)簡(jiǎn)潔；批注是對(duì)原文的一種概括，一種濃縮，是讀者在閱讀之后獲得的啟發(fā)、體會(huì)。通讀文章和批注，思考：文章一共有幾處批注？學(xué)習(xí)伙伴為什么會(huì)在這些地方寫(xiě)下這樣的批注？全文一共有五處批注。這一處是讀者對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)。這一處是讀者對(duì)課文寫(xiě)法的點(diǎn)評(píng)。這兩處是讀者對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。這一處是讀者對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。

小結(jié)：學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時(shí)在“有疑問(wèn)、寫(xiě)得好、有體會(huì)、有啟發(fā)”的地方進(jìn)行批注。第2課時(shí)這一處是讀者對(duì)課文內(nèi)容的疑問(wèn)。學(xué)習(xí)第一處批注。閱讀課文第8～12自然段，你能解答批注中的這個(gè)疑問(wèn)嗎？理解課文我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了。朗讀文段，你讀出了哪些意思？①“我”不怕鵝了；②不管鵝怎么看我們，我們都比它強(qiáng)，我們都不必怕它。學(xué)習(xí)第三與第四處批注。這兩處是讀者對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的力量來(lái)拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?。鵝之前很神氣，現(xiàn)在很狼狽。作者是從哪些內(nèi)容中體會(huì)到的呢？他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。對(duì)比朗讀這四句話，前三句讀出鵝的神氣，最后一句讀出鵝的狼狽。說(shuō)一說(shuō)：作者是怎么寫(xiě)鵝的神氣和狼狽的呢？“豎起頭、側(cè)著眼睛看、嘎嘎地叫著、撲打著大翅膀”，作者通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了鵝的神氣、不可一世、目中無(wú)人。鵝一搖一擺地走過(guò)來(lái)，趕上“我”，拉住“我”，拖“我”，啄“我”，這樣連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鵝步步緊逼，絲毫不把“我”這個(gè)人放在眼里，像個(gè)惡霸一樣兇狠。提起鵝，像提起了酒瓶，這個(gè)形象的比喻把鵝狼狽的樣子刻畫(huà)出來(lái)了。如果用一個(gè)詞形容這只老公鵝，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？不可一世、氣焰囂張、欺軟怕硬學(xué)習(xí)第二處批注。這一處是讀者對(duì)課文寫(xiě)法的點(diǎn)評(píng)。自主批注朗讀課文第4～7自然段，想想作者是怎樣把那種“驚慌失措”寫(xiě)得真實(shí)的。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去，我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這里著重寫(xiě)了“我們”的動(dòng)作，表現(xiàn)“我們”內(nèi)心對(duì)鵝的恐懼。我嚇得腳也軟了，更跑不快。寫(xiě)出了“我”在危險(xiǎn)狀況下的真實(shí)感受。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”讀到這里，感覺(jué)“我”陷入了恐懼的深井里，大量動(dòng)詞的運(yùn)用寫(xiě)出了“我”在慌忙逃竄中的狼狽不堪。我?guī)缀醣凰系沽?。讀到這里，我們緊張到了極點(diǎn)，為文中的“我”捏一把汗。朗讀句子，想一想：分別用一個(gè)詞形容“我”此時(shí)的處境、心理以及“我”的性格。極度危險(xiǎn)、膽戰(zhàn)心驚、膽小如鼠再讀第4～7自然段，用不同顏色標(biāo)注寫(xiě)出“我”的表現(xiàn)和鵝的表現(xiàn)的句子?！拔摇钡谋憩F(xiàn)鵝的表現(xiàn)深入讀完這部分內(nèi)容，你還有什么想法嗎？在相關(guān)的地方勾畫(huà)、批注?！榜R上、悄悄地”這兩個(gè)詞也能表現(xiàn)“我”害怕鵝的心理。

鵝的進(jìn)攻和“我”的逃跑對(duì)比著寫(xiě)，把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)得更加驚心動(dòng)魄?！皯{這點(diǎn)”是指什么？金奎叔的意思是什么呢？金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！冰Z雖然把我們看得小，可我們知道自己比它強(qiáng)，所以不必怕它。強(qiáng)化批注聯(lián)系全文，想一想：為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)地方作批注，寫(xiě)下自己的思考和體會(huì)。金奎叔的話讓“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。金奎叔的話讓“我”明白了不能因?yàn)閷?duì)方弱就欺負(fù)它，也不能因?yàn)閷?duì)方看起來(lái)強(qiáng)就怕它。金奎叔的話讓“我”知道不能像鵝那樣仗勢(shì)欺人，欺軟怕硬。牛的眼睛總是濕潤(rùn)的，它終生都在流淚。牛的眼睛是誠(chéng)實(shí)的，在生命界，它的眼睛最沒(méi)有惡意。牛的眼睛也是美麗的，無(wú)論雌雄老少，都有著好看的雙眼皮，長(zhǎng)著善眨動(dòng)的睫毛，以及天真黑亮的眸子。牛在任何地方都會(huì)留下蹄印，這是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己蹄印的深淺，走過(guò)去就走過(guò)去了，它相信自己的每一步都是實(shí)實(shí)在在走過(guò)去的。雨過(guò)天晴，牛的蹄窩里的積水像一片小小的湖，會(huì)攝下天空和白云的倒影，有時(shí)還會(huì)攝下人的倒影。那些留在樹(shù)林里和曠野上的蹄印，將會(huì)被落葉和野花遮掩起來(lái)，成為蛐蛐們的樂(lè)池。而有些蹄印，比如牛因?yàn)樘铰凡仍谟墓忍μ\上的，就永遠(yuǎn)留在那里了，成為大自然永久的秘密。