《林教頭風雪山神廟》+教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學設計

課程基本信息學科語文年級高一學期春季課題《林教頭風雪山神廟》教學目標1.分析文中的環(huán)境描寫及作用。2.分析鑒賞林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學內(nèi)容教學重點：1.分析文中的環(huán)境描寫及作用。2.分析鑒賞林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學難點：分析鑒賞林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化,從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。教學過程一、導入上節(jié)課我們理清了《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和細節(jié)描寫的作用。而題目中“風雪山神廟”中的“風雪”作為自然環(huán)境，對刻畫人物起到一定的作用?？匆豢次闹袑︼L雪有那些描寫？是如何推動情節(jié)發(fā)展的？研讀文本1、賞析環(huán)境描寫及其作用。

明確：“風雪”主要是從兩方面描寫：

(1)直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！?/p>

(2)用側面描寫襯托風雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊髡咴诿鑼懭宋锏膭幼?、感覺時，時時不忘風雪。

對風雪的直接描寫和側面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時時處處處于風雪交加的環(huán)境之中。

提問：關于風雪的描寫有什么作用？

明確：主要有兩個作用，一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節(jié)發(fā)展。第一點，烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空。山神廟前，雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！第二點，情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等，描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。2、賞析高潮

欣賞“手刃仇敵”的細節(jié)：

幻燈金圣嘆評點林沖殺人場景

“殺得快活，殺得快活，若如那兩人也一槍搠死，便沒趣了。有了這一刀一槍，才產(chǎn)生以一個人殺三個人，凡三四個回身，有節(jié)次，有間架，有方法，有波折，不慌不忙，不疏不密，不缺不漏，……”討論半分鐘談談你們的感受。

幻燈朗讀最后一段

很有講究：①分清主次：先殺誰，再殺誰②先問罪譴責③殺法、武器、詳略均不一樣。為什么最后殺陸謙？武器不一樣？（1）陸謙作惡多端。殺陸謙最過癮，陸謙五次加害，一逼再逼，逼向死地，林沖五次忍，一忍再忍，忍無可忍。

一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設奸計

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路

（2）殺人可恕，情理難容。加之陸謙是林沖的發(fā)小，結義兄弟，“殺人可恕，情理難容”，說得理直氣壯，正義凜然。正所謂，該出手是就出手。陸謙是林沖的結義兄弟，背信棄義，不講義氣的人林沖是最痛恨的。講義氣是林沖性格當中非常美好的東西，很寶貴的東西。這是他能夠轉變，而且轉變以后革命性非常強的一個很重要的因素。所以寫他殺陸謙很講究，很仔細。先不殺，把尖刀擱在臉上，令陸謙心里承受極大的恐懼，嚇個半死。然后發(fā)表一通殺人宣言，也可以叫做判決書。痛斥其背信棄義，天理難容，死有余辜。然后才開膛（二聲）破肚，讓陸謙痛個半死。最后是挖出心來，看看這個忘恩負義的家伙心是紅的還是黑的。真是殺得觸目驚心，殺得毛骨悚然，殺得理直氣壯，殺得正義凜然。那把解腕尖刀就是專門為陸謙買的，最終派上了用場。這一下林沖的狠勁兒就出來了。正所謂該出手時就出手?？傊?，殺得快活。有身份、有性格、有思想、有章法。

△為何把人頭擺在供桌上？

幻燈4金圣嘆對斬仇敵之頭是這樣評價的“三個人頭，安放的好，又算示眾，又算祭神，又算結煞?！笔颈姡焊嬲]世人，莫學這奸賊祭神：之前路過山神廟“頂禮”，善惡有報，是山神庇佑結煞：擺放三顆人頭，讓林沖出了心中的惡氣，也叫結煞，也算是結束了。3、分析鑒賞林沖性格的發(fā)展變化，認識林沖走上反抗道路的原因與意義。

△幻燈林沖自然是上上人物，寫得只是太狠。

——清·金圣嘆《讀第五才子書》

忍狠林沖到底是上上之人，還是至狠之人？

△林沖到底是怎樣的性格？林沖一直忍，之前有沒有狠下心，如果有狠下心，痛殺仇敵為何又不早下決心？（換別人會直接狠）△大家想想看，如果換成魯智深報仇會怎樣？魯智深提轄路遇不平三拳打死鎮(zhèn)關西做和尚做強盜魯智深是最爽朗的，一點都沒有瞻前顧后

林沖家庭父親（提轄）、岳父（張教頭）、本人（八十萬禁軍教頭）、妻（美麗賢淑）

傳統(tǒng)的有忠君思想的有地位的家庭。林沖的社會地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動搖的思想性格?！氨啤弊帧ｊ懹莺畹热瞬讲骄o逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。于是他才轉變立場，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團徹底決裂。忍，狠，一直交叉在他的生命中。上梁山之后受王倫排擠，又忍，晁蓋上梁山，看到王倫那個樣子，又狠（火并王倫，又將王倫心肝挖出），捉來高俅，宋江放人，氣吐血，之后臥病在床直至死亡。林沖從委曲求全，忍辱負重，幻想回到從前。

到遭遇不公平的待遇，一忍再忍，忍無可忍，一逼再逼，走投無路。

直到山神廟前‘風雪之夜’手刃仇敵，夜奔梁山。

圓型豐滿的人物，由忍到狠，恰恰淋漓盡致地體現(xiàn)水滸傳的主題：官逼民反像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就更說明了當時北宋王朝社會的黑暗、腐敗。如此安分善良的林沖最后能夠奮起反抗，正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性，從而揭示出水滸的主題：官逼民反。

（越是善良的人被逼的反抗了，越能看出這個社會的黑暗來。）電視劇新舊林沖對比（圖片展示）如果你是電視劇導演，你會選什么樣的演員演林沖呢？談談你的看法。新版：高大的身軀，犀利霸氣的眼神，壯士，義士，血氣方剛，爆發(fā)力舊版：俊朗，正氣，哀傷，委屈，無奈，隱忍的眼神中蘊藏著最原始，最有力的反抗。最深的忍才會有最大的爆發(fā)。滄桑感，三十五六歲定位，深沉。見仁見智四、小結通過這兩節(jié)課，我們掌握了閱讀名著的一些方法，細嚼慢咽，留心細節(jié)，用心去體會，用情感去共鳴，白紙黑字什么都沒有，但又應有盡有。最后，我們以《水滸傳》第十回的回目詩結束本節(jié)課。

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。

若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。

最憐萬死逃生地，真是魁奇?zhèn)フ煞?。五、課后作業(yè)1、從《水滸傳》中的其他人物的經(jīng)歷來看封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。2、關于林沖的結局，流傳比較廣的說法有三種：第一種是《水滸傳》的結局，林沖跟隨梁山泊一同接受招安，在凱旋途中得了風癱，半年后病故。第二種是《蕩寇志》的結局，梁山泊被官軍剿滅，他在守護頭關時被王進（曾和林沖同為教頭）大罵，回營后羞憤交加，郁郁而終。第三種是央視電視劇《水滸傳》的結局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活氣死。比較這三種結局，你認為哪一種更切合林沖的