綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《垃圾分類齊認(rèn)識(shí)》

/綜合實(shí)踐活動(dòng)方案《垃圾分類齊認(rèn)得》《垃圾分類齊認(rèn)得》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、選題背景地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又奇妙，并為我們供應(yīng)了優(yōu)良的環(huán)境，可不知不覺(jué)中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又適時(shí)的實(shí)行了種種環(huán)境保護(hù)措施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風(fēng)吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)洪亮口號(hào)，各個(gè)角落的人們都在用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)上一份力。為培育同學(xué)主人翁意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)以及能源意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)省資源的好習(xí)慣，把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系。而我們?nèi)祟惖纳盍?xí)慣與地球的環(huán)境息息相關(guān)，開(kāi)展這次文明處理垃圾綜合實(shí)踐活動(dòng)，正是為了讓同學(xué)通過(guò)本身日常生活，了解更多垃圾處理的學(xué)問(wèn)，從而引起同學(xué)酷愛(ài)環(huán)境，酷愛(ài)大自然的情感，并從中喚醒同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)。（一）總目標(biāo)地球是人類的共同家園，然而隨著社會(huì)的工業(yè)化進(jìn)展，人們的生活水平不絕提高，人類對(duì)地球的攫取和破壞不絕加速，工業(yè)垃圾與生活垃圾的產(chǎn)生越來(lái)越多，直接影響到人類的生活環(huán)境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實(shí)踐活動(dòng)就是想通過(guò)同學(xué)親身去參加到垃圾分類活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣，從而酷愛(ài)四周環(huán)境，進(jìn)而酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)地球的目的。（二）實(shí)在目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)了解垃圾的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（2）通過(guò)寫處理垃圾的方案，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。（3）通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)和參加社會(huì)生活的意識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）能合理把垃圾進(jìn)行分類。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)各種不同的途徑搜集有關(guān)垃圾分類的學(xué)問(wèn)。（3）把握初步垃圾分類的學(xué)問(wèn)。3、情感與態(tài)度目標(biāo)（1）通過(guò)小組交流，使同學(xué)了解垃圾的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（2）通過(guò)這次活動(dòng)作品交流呈現(xiàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。（3）在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)參加察看和活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)方案：步驟活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式活動(dòng)地點(diǎn)第一步討論分組和組員分工情況合作學(xué)習(xí)教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學(xué)、交流自定第三步各小組整理初步成功及增補(bǔ)一些未完善的資料合作學(xué)習(xí)電腦室第四步連續(xù)收集、篩選資料合作學(xué)習(xí)電腦室第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評(píng)價(jià)教室第六步各小組連續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫調(diào)查報(bào)告綜合活動(dòng)教室第七步以手抄報(bào)、倡議書、小詩(shī)或小品等形式宣揚(yáng)關(guān)于漢字的學(xué)問(wèn)，談感想。綜合活動(dòng)教室第八步成果呈現(xiàn)活動(dòng)交流評(píng)價(jià)教室活動(dòng)的實(shí)施1.開(kāi)題活動(dòng)本課的活動(dòng)是促使同學(xué)掛念環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)垃圾現(xiàn)象進(jìn)行察看、調(diào)查和資料整理，培育同學(xué)的認(rèn)知本領(lǐng)；樹(shù)立同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)同學(xué)珍惜環(huán)境衛(wèi)生的情感，培育同學(xué)養(yǎng)成自發(fā)保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習(xí)慣，提高同學(xué)的文明意識(shí)。垃圾問(wèn)題關(guān)系著千家萬(wàn)戶，讓孩子們珍惜學(xué)會(huì)掛念四周的環(huán)境，通過(guò)察看發(fā)覺(jué)、調(diào)查了解、討論交流有關(guān)垃圾的問(wèn)題，并進(jìn)行垃圾分類、回收、利用的實(shí)踐，以激發(fā)孩子們珍惜環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培育同學(xué)察看本領(lǐng)，讓他們從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并在生活中身體力行是我設(shè)計(jì)這一主題的初衷。本活動(dòng)計(jì)劃用2課時(shí)完成。為了正確引導(dǎo)同學(xué)對(duì)垃圾分類的正確理解，因此讓同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)，到相近社區(qū)調(diào)查訪問(wèn)等途徑，收集有關(guān)的各種各樣的資料、圖片，培育同學(xué)察看的本領(lǐng)。課堂中讓同學(xué)就收集到的資料、圖片進(jìn)行討論，在老師的引導(dǎo)下，確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)組織同學(xué)進(jìn)行討論，填寫計(jì)劃表并進(jìn)行分工。第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、）同學(xué)依據(jù)討論方案，將收集到的各類信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣揚(yáng)，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面打開(kāi)匯報(bào)宣揚(yáng)。讓同學(xué)走出課室，進(jìn)入各自的家庭、生活的社區(qū)，利用拍照、訪問(wèn)鄰居或上網(wǎng)方式對(duì)垃圾分類的看法和感受，感受其他社會(huì)成員對(duì)垃圾分類的看法。通過(guò)小組討論，收集和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)不同的途徑來(lái)獲得信息。讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，認(rèn)得到文明處理垃圾的意義，從而培育同學(xué)關(guān)注環(huán)境的情感?；顒?dòng)成果與收獲第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（依據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果，小組之間相互交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說(shuō)說(shuō)本身收集資料的途徑和方法，說(shuō)說(shuō)本身如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題討論報(bào)告（3）小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（4）小組交流本身第四階段；成果呈現(xiàn)活動(dòng)（由小組匯報(bào)討論成果，并依據(jù)本身在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得）。（1）呈現(xiàn)考察報(bào)告、專題討論報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（2）呈現(xiàn)收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（3）現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)本身關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣揚(yáng)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)得到人們把垃圾扔進(jìn)美麗的環(huán)境，把環(huán)境污染了，所以人們開(kāi)始把垃圾分類，但我們要辨別可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭?、金屬、鐵皮等。在這次活動(dòng)中，我懂得了垃圾的分類。三（1）陳梓熙垃圾分類齊認(rèn)得心得體會(huì)我通過(guò)垃圾分類的學(xué)習(xí)，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。我還知道垃圾有危害，也有好處，譬如電池，他在菜地田惠發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來(lái)了好處。我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量加添了500噸，假如人們還連續(xù)扔垃圾，有可能會(huì)污染環(huán)境。因此，我們要保護(hù)環(huán)境，把垃圾分類好。三（1）伍煥豪垃圾分類齊認(rèn)得心得體會(huì)通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，假如隨處亂丟，會(huì)污染環(huán)境，危害人的健康。我們應(yīng)當(dāng)做好愛(ài)衛(wèi)生，講文明、有社會(huì)公德的人，其次，要把家里、學(xué)校里的垃圾處理好，定時(shí)清理，分類放到有蓋垃圾桶內(nèi)，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進(jìn)行處理。三（1）李巧怡垃圾分類齊認(rèn)得心得體會(huì)通過(guò)這次的綜合世紀(jì)活動(dòng)，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池、廢燈管、報(bào)廢的水銀溫度計(jì)、空油罐、過(guò)期的藥品等含有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，應(yīng)投入指定的回收桶。口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報(bào)紙）等垃圾是可再生產(chǎn)垃圾，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的分類。同學(xué)收獲心得體會(huì)通過(guò)同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)分類――“給垃圾進(jìn)行分類”。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)給身邊最諳習(xí)的書包里的物品按材料的性質(zhì)進(jìn)行分類。讓同學(xué)用本身的方法給物品進(jìn)行分類。在這里老師創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景活動(dòng)，讓同學(xué)用本身的方法給一堆物品分類。這樣的布置既發(fā)散了同學(xué)思維，也磨練了同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)。垃圾分類――動(dòng)動(dòng)手，分分類，削減垃圾.老師出示一堆生活垃圾,讓同學(xué)對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類。使同學(xué)體會(huì)到：“分類”在生活中隨處可見(jiàn)，常常用到，原來(lái)“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽(tīng)過(guò)的簡(jiǎn)單忘掉，看過(guò)的印象不深，唯有親身實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)的才刻骨銘心，難以忘卻!在教學(xué)中，我給同學(xué)一些物品，讓同學(xué)動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，放手讓同學(xué)操作、思考、交流，真正做到以同學(xué)為主體。使同學(xué)們經(jīng)過(guò)了分類的過(guò)程，使每個(gè)同學(xué)不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)給教室里的人分類。通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們收獲頗豐。一方面，對(duì)垃圾問(wèn)題有了更多、更深入的了解和認(rèn)得，另一方面，本身的探究本領(lǐng)得到磨練和提高，行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變動(dòng)。同學(xué)們從中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的緊要。作為小同學(xué)、小隊(duì)員應(yīng)從本身做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，美化我們的學(xué)校、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。垃圾分類齊認(rèn)得活動(dòng)總體點(diǎn)評(píng)通過(guò)本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的察看本領(lǐng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)、社會(huì)交往本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)等方面都有了較明顯的進(jìn)步。但隨著課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，緊要是老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因緊要有：（1）老師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。（2）老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從動(dòng)手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠。（3）現(xiàn)有對(duì)老師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響。（4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必需進(jìn)行深入反思，明確努力方向：（1）要切實(shí)變化觀念，要讓老師站在將來(lái)人才需要和同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的高度上來(lái)認(rèn)得，課程的實(shí)施是老師與同學(xué)一起成長(zhǎng)的過(guò)程。（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣揚(yáng)力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。（3）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著不可忽視的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，其目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的喜好和積極性。但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較孱弱的環(huán)節(jié)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化，即老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、校外引導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)以形成性、進(jìn)展性為主，重視同學(xué)主體參加實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作本領(lǐng)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性，在實(shí)在操作中，老師可以通過(guò)察看，接受即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感、參加程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。為了促進(jìn)孩子們相互合作、形成團(tuán)隊(duì)精神，我們更改了評(píng)價(jià)方法。我們不是單一的看一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，而是評(píng)價(jià)一個(gè)小組。課堂上我們用小旗子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)同學(xué)相互合作的精神。這種方法使同學(xué)能夠積極的溶進(jìn)集體中，使一些人際關(guān)系不好的同學(xué)也能在集體學(xué)習(xí)中化解沖突。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程，它讓同學(xué)在實(shí)踐中興奮起來(lái)，更讓我們老師的頭腦活躍起來(lái)，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已的教學(xué)“青春”。這學(xué)期我們將更加努力，邁向更新的目標(biāo)?；顒?dòng)實(shí)踐反思：環(huán)保已深入人心，課堂教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)體會(huì)到了環(huán)保的緊要性，開(kāi)始留意身邊的環(huán)境，爭(zhēng)做一個(gè)光榮的環(huán)保人。這就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓同學(xué)們都認(rèn)得到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān)系到人類社會(huì)今日的生存!不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對(duì)保護(hù)環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。每個(gè)人對(duì)此更應(yīng)承當(dāng)更為直接、更為實(shí)在的責(zé)任。只要我們從本身做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就確定能為社會(huì)、也為本身留下一片碧水藍(lán)天。在這一