廣東省深圳市2023-2024學(xué)年中考試題猜想語文試卷含解析

廣東省深圳市北大附中深圳南山分校2023-2024學(xué)年中考試題猜想語文試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.川航機長萬米高空突遇緊急情況確保旅客安全的事情成了人們率手可熱的話題。

B.《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首家喻戶睡的歌曲時常在我耳邊響起。

C.科學(xué)家面對困難不以為然，而是知難而進，孜孜進取。

D.我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，其中最重要的一條就是做到了虛懷若谷。

2.下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（）

A.先帝/不以臣卑鄙（《出師表》）

B.朝廷/之臣莫不畏王（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.余/強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）

D.醉翁之意/不在酒（《醉翁亭記》）

3.下面加點詞語運用不正確的一項是（）

中國古代文學(xué)中很早就出現(xiàn)了月亮意象，可謂尊夔干窗。關(guān)于月亮的神話故事“嫦娥奔月”更是坦第號舛。與月

亮相關(guān)的詩詞文學(xué)作品嶺冬改用。如：與月亮相關(guān)的詩文“明月松間照，清泉石上流”；對聯(lián)“仲秋賞月名泉畔，元

夜吟風(fēng)古寺前”；謎語''畫時圓，寫時方，冬天短，夏天長”等數(shù)不勝數(shù)。

A.意蘊豐富B.婦孺皆知C.鱗次櫛比D.數(shù)不勝數(shù)

4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人，然而同時也是同時

代最美的男子。

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體嫻雅，氣概莊嚴的身體內(nèi)，那是最好的。

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的。

④才德,有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德,好像造物主在它的工作中但求

無過，不求十分的優(yōu)越似的。

⑥他們所研求的也多半是容顏而不是才德。

A.②⑤③①⑥④

B.②③⑤⑥①④

C.④②⑤③⑥①

D.④②③⑤①⑥

5.下列各句中有謂酒的一項是（）

A.中國和意大利簽訂文化、體育、教育等領(lǐng)域合作文件，促進雙方人民的相互了解。

B.橋梁是武漢一大特色，吸引眾多本地市民和外地游客觀賞，是最重要的旅游項目之一。

C

.習(xí)近平主席的訪問是一次加深東西方關(guān)系的友誼之旅、合作之旅、開拓之旅，留下了美好回憶，收獲了豐碩成果。

D.漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號商鋪遠近聞名，往來游客川流不息。

。

6.為了使書香滿校園，某校開展了“閱讀名著，陶冶情操”為主題的讀書活動，邀請你一同參與，并完成一項任務(wù)

請你規(guī)范地把本次活動的主題書寫在下面格子里。

如果讓你來組織本次活動，你會采取哪些活動形式來開展？

例如：在學(xué)校搞一次書展作為本次活動的主持人，請你設(shè)計一個簡短的開場白。

7.古詩文默寫。傷心秦漢經(jīng)行處，o（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）,夜

泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）劉禹錫《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境優(yōu)美的對偶句是：,

。鄉(xiāng)愁，是我們的民族記憶。范仲淹《漁家傲。秋思》中“,

”兩句表現(xiàn)了戍邊將士們思鄉(xiāng)心切但又因功業(yè)未成而有家難歸的矛盾心理；李商隱《夜雨寄北》中

“,"兩句寫出了詩人身在異鄉(xiāng)時展讀家書、夜雨難眠的惆悵。

8.名著閱讀。

根據(jù)《傅雷家書》的內(nèi)容完成下面兩個小題。填空。

傅雷信中首先強調(diào)的，是一個年輕人、的問題。補齊對聯(lián)，要求必須加上“傅雷家書”。

上聯(lián)：《朝花夕拾》憶親人師長。

下聯(lián)：?

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

春日呂祖謙

短短菰蒲①綠未齊，汀洲②水暖雁行低。

柳陰小艇無人管，自送流花下別溪。①菰蒲（gupii）：茨白，菖蒲。②汀洲：水中小洲。

1.詩歌一、二兩句中哪些景物體現(xiàn)了季節(jié)的什么特點？請結(jié)合詩句具體說明。

2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

10.閱讀下面文言文，完成下列小題。

（甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬

之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一

年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰

其咎；陛下亦宜自謀，以咨源善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

（乙）亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于

野，不求聞達。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶?寫誠②，厚相結(jié)納。及

魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)③，而備失勢眾寡④，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會⑤。

權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷⑥，江南悉平。

后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍⑦。備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。

（注）①［解帶］比喻敞開胸懷。②［寫誠］抒發(fā)誠意。③［舉州委質(zhì)］獻出整個荊州投降。④［眾寡］人少。⑤［吳會］

吳國。⑥［乘勝克捷］乘勝擴大戰(zhàn)果。⑦［軍師將軍］軍事統(tǒng)帥。

1.解釋下列加點詞語意思。

（1）遂許先帝以驅(qū)馳

（2）先帝不以臣卑鄙

（3）基魏武帝南征荊州

（4）益州斷定

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

（1）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪。

（2）躬耕于野，不求聞達。

3.請從選文（乙）中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，并從選文（甲）（乙）所敘述的諸葛亮的所作所為

中任選一點，談?wù)勀闼@得的感悟。

句子：__________

感悟：_____________________

4.書法作品會流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名將領(lǐng)岳飛書寫的《出師表》（局部），請結(jié)合上面的

選文和岳飛其人，品評這一書法作品。（答兩點即可）

場

前

室

稱

理

九

梳

喝

《*

月

而

電

Yf*

表

?

二

a：

e；*

11.根據(jù)你的閱讀積累，完成后面兩個小題。

二侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠地搖

了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽抱著哥子插口道：''老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此紀念？”他聽了這話，把眼閉著搖

頭，那手只是指著不動，趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺，別人說的都不相干，只有我能知道你的意思！……你是

為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖，眾人看嚴監(jiān)生時,

點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。選文主要通過什么描寫方法來刻畫嚴監(jiān)生這個人物的？結(jié)合內(nèi)容簡要分析；由此

可見他是一個什么樣的人？

《儒林外史》敘述了兩個五六十歲年老了才中舉的人物，這兩個人物是誰？請簡

述他們的中舉經(jīng)歷。

人物：、

中舉經(jīng)歷：___________________

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

山脊

談歌

①褐色的大山裸露著粗壯的骨骼，暴虐的山風(fēng)狂笑著在綿延幾十里的山脊上瘋跑。

②年輕的副部長沿著崎嶇的山路攀上山來。十幾個隨從緊緊跟在他的身后。兩年以后，這里若再找不到新的礦點,

十里之外，那座赫赫有名的、喧騰了半個世紀的礦山，就要彈盡根絕，永遠地歸于沉寂了。

③年輕的副部長仰頭望去，目光焦灼。

④山脊上，3座幾十米高的鉆塔，逼入云端。

⑤兩個月前，這3臺鉆機被47條漢子推上山脊，在海拔數(shù)千米的高山上，引吭高歌。過了一個月，鉆機的歌聲低

啞了。這一個月見不到蔬菜，喝山澗里的泥湯湯過日子，山脊上的漢子們無法忍耐了。

⑥請假走了一個，又走了一個，又走了……還有人栗走。年輕的分隊長急哭了。

⑦這天，年近60歲的前任分隊長從醫(yī)院里跑出來，上山了。走了的7個人，也被這兇神似的老漢像逃兵一樣帶了

回來，滿臉慚愧。

⑧大隊派人追到山上，央求老漢回去。

?“軟骨頭的都走，我不走！”老漢吼。

⑩47條漢子齊聲吼：“老漢不走我們也不走！”

?著漢笑了。鉆進的歌聲又重新雄壯起來……

?年輕的副部長終于攀上了山脊，揮一把汗，檢閱著他的士兵。最后，目光盯住了滿身泥漿的老漢，皺一下眉，

嘆口氣：“您的身體？”

跳漢笑了："不礙?！?/p>

?“您還是下山的好?！备辈块L用商量的口氣說。

諸漢收住笑，搖搖頭：“找不到礦我不走！”

部長從秘書手里接過挎包，取出兩瓶“五糧液”塞到老漢手里，說：“少喝點。”

?若漢笑彎了眉：“找到礦再喝。”

?^部長告辭下山，走下去十幾步，又停住腳，回頭望，老漢正含笑望著他下山。

?一年零9個月過去了，山脊上鉆出了大礦。

?最后3個月，老漢瘦成了一根柴。他一手按著腹部，一手扶著機臺，豹子一樣的眼睛盯著旋轉(zhuǎn)的鉆桿。47條漢

子流著淚，在老漢越來越弱的吼聲里干活。終于，在新大礦發(fā)現(xiàn)的第二天，老漢說了句“大家喝五糧液”，便含笑倒

下了。

(21)喜報和喪訊同時發(fā)出。

(22)大隊領(lǐng)導(dǎo)來了，年輕的副部長也來了。

(23)還未起靈。47條漢子讓老漢安睡在山脊上，那兩瓶酒，被47條漢子輪換拿著，灑在老漢周圍。一下子溫

順了的山風(fēng)，默默地從老漢身上掠過，帶走了濃郁的酒香。

(24)年輕的副部長，緩緩地走到老漢身邊，猛地跪下，伏在老漢身上，悲痛欲絕地哭喊著：“爹——！”

(25)凄絕的喊聲，在山脊上傳得老遠，老遠……

1.簡析文章開頭第①自然段的作用。

2.請簡要概括小說中老漢的形象。

3.結(jié)合文本，談?wù)勀銓祟}“山脊”含義的理解。

4.小說結(jié)尾揭示了老漢與副部長之間的父子關(guān)系，這樣安排有何妙處？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13.閱讀下面的文章，完成下面小題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以，當(dāng)母親牽著我的手

慢慢走進不知名的巷道時，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學(xué)會了描摹那種情緒：憂傷。

③事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得

比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時裝的味道。母親齊耳的短發(fā)，剛剛遮住耳朵，當(dāng)

她俯下身子給我整理衣服的時候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感，粉嘟嘟的耳垂讓

我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過臉頰的發(fā)梢，一段白皙的脖頸上也落下一片陽光。

④這是七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門?？v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷

里隔三五步就見一棵槐樹，粗壯的樹干一個人不能環(huán)抱，濃密深綠的樹葉，漏著點點陽光?；笔a披拂處，是一個個門

庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環(huán)，半掩著的木門，褪了色的對聯(lián)，簇擁著一條碎石鋪地，僅容我和母親并排行

走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，把天空切割成一條窄窄的藍色，隨著我們的腳步晃啊晃。小

巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青

瓦的平房，我隨母親走進一間，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，

一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴

滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。

⑤我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望

去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，

直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，

直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還

沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她?/p>

那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。

⑥又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街

上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧?！笨墒牵疯F生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。

人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑦我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一

息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然

間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未

曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。

⑧那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣

著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖

然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑨又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上,

醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我

站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。

⑩母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩

在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病

床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。

?我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

（注釋）史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出

名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵

合歡樹，造成終身遺憾。

1.閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情感變化。

九歲在大院看到合歡花時：一又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時：一十九歲在羊

城遇見合歡花時：—“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時：。

2.請簡要分析本文題目“合歡，合歡”有哪些妙處？

3.結(jié)合語境，請你賞析第⑧段加點詞語的表達效果。

雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

4.請結(jié)合全文，分析文章第⑩段畫線句子的作用。

5.下列句子表達的意思與本文中心主旨無關(guān)的一項是（）

A.盡管世界很大很大，時光很快很快，年少的腳步、美好甜蜜的夢在飛沙走石的人生里程里，仍舊是一道永駐心田

的風(fēng)景。

B.對于異鄉(xiāng)游子來說，越是走過山山水水，越是經(jīng)過流年歲月，越是發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的模樣才是記憶里一幀永遠無法超的

水墨丹青。

C.母親在，時光如蜜；母親不在，時光黯然。所以請您放慢步伐，愿您永遠被歲月溫柔以待。

D.我們有時候孤獨地在這個世界尋找著另一個自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。

三、語言表述

14.請用一句話概括下列材料的主要內(nèi)容。（不超過20個字）

4月12日，由市委宣傳部、市旅游發(fā)展委等部門共同主辦的河池市2018年“壯族三月三，河池嘉年華”綜合性

民族文化展演活動在市體育廣場舉行。其中，銅鼓舞《瑤家有女初長成》、彩調(diào)《彩調(diào)歡歌》、原生態(tài)山歌《野歡》等

節(jié)目，展示了河池濃郁古樸的民風(fēng)民俗和獨具特色的民族文化，贏得了觀眾的一致好評。

四、寫作

15.以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不宜出現(xiàn)真實的人名、校名、

地名；⑤不得抄襲。

(1)請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。

題目：給自己一些__________

(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

章魚面臨敵人攻擊咬住不放時，它會向敵人噴墨、變色，仍然無效時，它會不假思索的收縮肌肉，切斷其中的觸

角逃亡而去。海豹原來群居在海島上，棲息于巖石，但潮水來了，無立足之地，由陸居變?yōu)樗?，全身作了調(diào)適與演

化，它不但學(xué)會了游泳，還精于潛水。金魚在寬廣的池中不知道有多道遙，但屈身魚盆或者魚缸后，由于轉(zhuǎn)身不便，

它會自動瘦身，鰭也變小了……

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

A炙手可熱：比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。用錯對象。C不以為然：意思是指不認為是對的。表示不同意或否

定。D.虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣寬廣。形容非常謙虛，能容納很多意見。一般用作敬語和贊頌，不稱呼自己。

2、B

【解析】

B.朝廷之臣/莫不畏王。

3、C

【解析】

A項，意蘊豐富：即事物的內(nèi)容或含義十分多。使用恰當(dāng)。B項，婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物

眾所周知，流傳得很廣。使用恰當(dāng)；C項，鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋

或船只等排列得很密很整齊。使用不恰當(dāng)；D項，數(shù)不勝數(shù)：意思是數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計算。使用

恰當(dāng)。

【點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4、C

【解析】

試題分析：本題考查句子的排序。做句子排序題，分四個步驟。第一步，根據(jù)文段所表現(xiàn)的內(nèi)容，判斷是哪類文段。

第二步，根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出文段所采用的具體順序。第三步，根據(jù)文段的類型確定文段的首句。第四步，把握關(guān)

鍵詞，逐句理清先后。關(guān)鍵詞：句子排序文段類型過渡銜接詞，此題先確定是②句還是④句開頭，結(jié)合內(nèi)容可知此

句是主題是“才德，9因此總起句是④，⑤是分析，③是結(jié)論，故③排在⑤之后，故選C。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

5、D

【解析】

D錯誤，搭配不當(dāng)，改為：漢口商業(yè)極為發(fā)達，老字號遠近聞名，往來游客川流不息。

6、（1）閱讀名著，陶冶情操

（2）讀書問卷調(diào)查，讀書交流會，編輯讀書名言，名著知識競賽等。

（3）例如：同學(xué)們，俗話說“三天不讀書，面目可憎”，閱讀名著，陶冶情操，形成積極的人生態(tài)度，讓讀書成為我

們的習(xí)慣，讓我們在文學(xué)的海洋里自由遨游吧！

【解析】

（1）本題考查字形書寫。活動主題為“閱讀名著，陶冶情操”，注意用“形體方正，筆畫平直”的正楷依次認真書寫，

注意“陶冶”等字的寫法，不要寫錯別字。（2）本題考查設(shè)計活動形式的能力。為某個主題設(shè)計活動，活動的內(nèi)容要

與主題密切相關(guān)，要有可行性。如問卷調(diào)查，征文比賽，交流會，知識競賽等，本活動主題是“閱讀名著，陶冶情操”，

故可以舉行關(guān)于點評名著的文學(xué)或歷史價值的交流會、寫閱讀名著感受的征文比賽、讀書問卷調(diào)查、名著知識競賽等。

（3）本題考查擬寫開場白的能力。為某個活動擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義，即主題

語，最后引出這次主題活動，即過渡語。語言要有文采，有號召力?；卮鸫祟}時，注意幾個小問題：1、前面有稱呼和

問候語，如“親愛的同學(xué)們”“大家好”等；2、緊扣活動主題“閱讀名著，陶冶情操”，闡述閱讀名著在個人修養(yǎng)、

形成正確人生觀等方面的有益影響；3、過渡語，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起來閱讀名著，……”或“現(xiàn)

在，'閱讀名著，陶冶情操'主題活動正式開始”等等。語言力求清新優(yōu)美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋

溢，富有鼓動性。

7、（1）宮闕萬間都做了土（2）煙籠寒水月籠沙（3）苔痕上階綠草色入簾青（4）濁酒一杯家萬里燕然

未勒歸無計君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池

【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，

找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：闕，漲。

8、（1）如何做人如何對待生活（2）《傅雷家書》談生活藝術(shù)

【解析】

（1）《傅雷家書》傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調(diào)的是一個年輕人如何做人、如何對待

生活的問題。

（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還

要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯(lián)《朝花夕拾》一一名著，憶一一動詞，親人師長一一并列短語，下聯(lián)按

此仿寫即可。

二、閱讀

9、1.（2分）“短短菰蒲綠未齊”，寫溪邊的菰蒲，短短的，綠綠的，長得不是很齊整；“汀洲水暖雁行低”，寫大地春

回，沙洲水暖，雁行低飛。這兩句詩描繪了溪上春日風(fēng)景，充滿生機。（答出兩種景物即可）萬木蔥蘢，充滿生機。

（意思符合即可）

2.（2分）詩歌表達了詩人對美好春色的喜愛和贊美之情，體現(xiàn)了詩人對自由自在精神、無拘無束生活的向往和追求。

【解析】

1.試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題

方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。這里詩人抓住了溪上春日風(fēng)景，充滿生機和活力的特

點來進行描繪。

考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。

2.試題分析：鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學(xué)生應(yīng)全面了解背景，

把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處表達了詩人對美好春色的喜愛和贊美之情，體現(xiàn)了詩人對自由自

在精神、無拘無束生活的向往和追求。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

10、1.（1）奔走效勞（2）因為（3）到了……時候（4）已經(jīng)

2.（1）希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過。

（2）在田野上親自耕種，不奢求聲名顯揚。

3.句子：亮少有逸群之才，英霸之器。以亮有殊量。

感悟：能聯(lián)系諸葛亮的所做所為，感悟言之有理即可。

4.參考：①《出師表》表達了諸葛亮為報先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛也有過北伐抗金的壯舉。

②岳飛書法功力深厚（或“字體剛勁有力”“書體行云流水”“字跡俊美”“筆法酣暢”等）。③這一書法作品表現(xiàn)出

岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報國、興復(fù)國家的雄心壯志（或“岳飛對諸葛亮的敬仰之情”）0

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中注意

理解：驅(qū)馳：奔走效勞。以：因為。既：已經(jīng)。

2.本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對文言詞語的意義用法爛熟于心、對重點詞語解釋要準確到位如，

對文句語氣（如“乎”表示的語氣）、固定結(jié)構(gòu)（由是）準確把握，要根據(jù)上下文推斷句意，表達要順暢.要掌握以下

關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）罪：罪過。（2）聞達：聲名顯揚。

3.本題考查學(xué)生對文章具體內(nèi)容的理解把握能力。解答此題，先要疏通文意，整體感知文本；然后細讀相關(guān)語段，提

取相關(guān)信息；最后抓住關(guān)鍵語句，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。從劉備的角度看，他認為諸葛亮有特殊的才

能，“亮少有逸群之才，英霸之器?！薄耙粤劣惺饬俊保軌?qū)ψ约旱氖聵I(yè)有大幫助，所以三次到草廬去拜訪他，邀

請諸葛亮出山，直到最后感動他，答應(yīng)鋪佐劉備，共成大業(yè)。諸葛亮“深謂備雄姿杰出”，他禮賢下士，誠心誠意，

深受感激，決定出山。諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”他淡泊名利，啟迪我們

不應(yīng)只去追求功名利祿，要豐富自己的學(xué)識，才能報效于國家。“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”劉備為人的

謙遜和真誠，做事的執(zhí)著，啟迪我們與人交往要真誠。談感悟時可從這幾個方面圍繞他“鞠躬盡瘁，死而后已”談。

答案不唯一。

4.本題考查學(xué)生理解文章，賞析書法作品的能力。首先理解《出師表》內(nèi)容，諸葛亮出師的目的是“可知北定中原，

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，表達了諸葛亮為報先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛書寫《出師表》的目的是

“稍舒胸中抑郁”。他也有過北伐抗金的壯舉。岳飛書法功力深厚、字體剛勁有力、書體行云流水、字跡俊美、筆法

酣暢。這一書法作品表現(xiàn)出岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報國、興復(fù)國家的雄心壯志。

【點睛】

參考譯文：

【甲】我原本一個平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚名顯身。先帝不因為我卑微鄙陋，

而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失

敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有

損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵統(tǒng)率三軍，北

定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置

日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠言，那是郭攸之、費祎、董允的責(zé)任。

希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻

增進圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強，征詢臣下的意見，

考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

【乙】諸葛亮在年輕的時候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美.當(dāng)時的人認為他是奇才。漢末動亂

之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不希求聞名顯達。當(dāng)時左將軍劉備認為諸葛亮是稀世有之

才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉備以表達誠意，雙

方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個荊州獻降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當(dāng)時諸葛

亮二十七歲，借機獻上妙計，親自出使孫權(quán)，到吳國都會求援。孫權(quán)既素來佩服劉備，又看到劉備派來的諸葛亮儒雅

奇?zhèn)?，而對他十分敬重，?dāng)即派遣三萬士兵去援助劉備。劉備有了這三萬士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘

勝追擊，平定了整個江南。后來劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又）

任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。

11、（1）通過人物的動作描寫，如‘'搖頭”、“伸出兩個手指頭”的細節(jié)，人物的神態(tài)描寫，如“兩眼睜得滴溜圓”，

由此可見他是一個吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。（2）周進、范進，周進：熱衷于科舉，人至花甲連

個秀才都沒中，后通過商人出錢捐了個監(jiān)生，中舉人，后又中進士（1分，意近即可）；范進：五十歲時參加科舉，遇

見周進，周進看到范進的落泊，想起自己當(dāng)年的慘狀，便錄他為秀才，后又中舉人

【解析】

（1）考查對人物描寫方法及作用的理解。描寫有多種方法，描寫人物有外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。還有景物

描寫：有白描，有細描；有正面描寫，有側(cè)面描寫等。此段第五回“嚴監(jiān)生疾終正寢”，寫嚴監(jiān)生病重得一連三天不

能說話，喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲，還把手拿出來，伸著兩個指頭。大侄子回他是否還有二個親人不曾

見面，他把頭搖了二、三搖。二侄子問他：莫不是有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠

狠搖了幾搖。奶媽插話：想是兩位舅爺不在眼前，故此掛念。他把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。只有他老婆趙氏

明白他的心事，……”你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油”，說罷忙上去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生

時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。這運用動作、神態(tài)描寫（細節(jié)）刻畫出了嚴監(jiān)生吝嗇鬼的靈魂，可謂畫龍

點睛、入木三分。

（2）《儒林外史》的人，總也忘不了書中的周進、范進這兩個人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造的兩個

年紀老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個腐儒的典型。周進六十多歲還是個童生，依靠在村子里私塾中教書糊口，

以后隨姐夫經(jīng)商記帳，在貢院參觀時，“周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來：'眾人勸著

不住。金有余道：你看，這不是瘋了嗎？好好到貢院來耍，你家又不是死了人，為甚么這號啕痛苦是的？'周進也聽

不見，只管扶著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金

有余見不是事，同行主人一左一右架著他的脖子。他哪里肯起來，哭了一陣又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。”后

來商人們答應(yīng)為他捐一個監(jiān)生進場，他就破涕為笑，趴到地上磕頭，表示要變驢變馬來報答他們。

范進也是一個連考二十余次不取的老童生，他是一個從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。

他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉?！甭牭街信e的消息后，他起初不敢相信,

既而拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來。多年的愿望實現(xiàn)

了，從此可以升官發(fā)財，他怎能不欣喜若狂，以致神經(jīng)錯亂呢。

12、1.環(huán)境描寫，突出了開礦鉆探條件的惡劣與艱苦（或“擬人，賦予山風(fēng)人的特性，生動形象地寫出了開礦鉆探條

件的惡劣與艱苦”），襯托老漢帶病堅持開礦，不怕苦、不認輸?shù)木瘢矠槿牡於吮瘺龅母星榛{(diào)。

2.老漢是一位堅強樂觀、不怕苦難、樂于奉獻、具有高度責(zé)任心、為事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已的老鉆探工人。

3.一語雙關(guān)。一方面指礦山的山脊，是人物活動的場所，另一方面指老漢堅持不懈、頑強奮斗、不屈不撓、矢志不渝

的偉大品格，這位老漢如同山脊一般，撐起了整個礦隊，是礦隊的靈魂人物（核心人物）。

4.①這個結(jié)尾，既在意料之外，又在情理之中。年輕副部長的一聲“爹”，出乎讀者意料，但細讀前文，會發(fā)現(xiàn)有多

處伏筆。如副部長看到老漢時的“皺眉”“嘆氣”，詢問老漢“身體如何”，這些都是一個兒子面對倔強的父親時，

既充滿關(guān)愛又無可奈何的表現(xiàn)，而副部長告辭時，老漢“含笑望著他下山”的神情，正是父親對兒子的深情表露。②

讀來內(nèi)心一顫，同時豐富了人物形象，使父子倆的形象更加高大。身為副部長的兒子不以權(quán)謀私；戰(zhàn)斗在惡劣環(huán)境下

的父親不依仗兒子的身份，而是抱病上山，堅持不懈、無私奉獻、鞠躬盡瘁，最后“含笑倒下”在艱苦的工作崗位上。

【解析】

1.文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的

心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的

環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

第一段是環(huán)境描寫，描寫山風(fēng)的肆虐，渲染開礦鉆探條件的惡劣與艱苦，襯托老漢的精神品質(zhì)。

2.此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直

接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。結(jié)合具體情節(jié)理

解，圍繞“堅強樂觀、樂于奉獻、不怕苦不怕累、責(zé)任心強”等分析作答即可。

點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流

于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。

3.標題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。

標題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節(jié)（題目為句

子時多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。圍繞文章內(nèi)容和主旨來理解，“山脊”表面指的是礦山的山脊，實際上

指的是老漢堅持不懈、頑強奮斗、堅強樂觀、樂于奉獻、不怕苦不怕累的偉大品格。

4.本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾的理解。仔細閱讀文章可知，這個結(jié)尾出人意料，年輕副部長的一聲“爹”，出人意料之

外，但是前文中也有許多照應(yīng)的地方，細讀文章可知。這個結(jié)尾豐富了父子倆的形象，兒子作為副部長，不以權(quán)謀私；

父親不依仗兒子的身份，反而抱病上山，不怕苦和累，鞠躬盡瘁，最后犧牲在工作崗位上。這樣的結(jié)尾讓讀者對兩個

人物形象理解得更加深刻。據(jù)此分析作答即可。

13、1.喜悅（歡喜、高興、陶醉）失望（遺憾）陌生（疏離）感傷（哀傷、憂傷）

2.①使用反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)中心主旨，對美好時光流逝和母親老去的哀傷；②合歡是貫穿全文的線索；③合

歡象征了母親；④“合歡”與文章“憂傷”的基調(diào)形成反差，婉轉(zhuǎn)地表達“我”內(nèi)心深處的悲傷。⑤內(nèi)涵豐富、耐人

尋味。

3.運用擬人的修辭手法，賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣，生動形象地寫出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感（疏離感,

不夠親切），表現(xiàn)了“我”在異鄉(xiāng)城市的格格不入和對故鄉(xiāng)深切的懷念。

4.這段寫了母親在合歡花下美好年輕的場景，是作者想象（幻想）的；與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應(yīng)，

與現(xiàn)實中母親生病躺在床上形成對比，突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。

5.D

【解析】

1.考查對情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)

的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。九歲在大院看到合歡花時，看到盛開的合歡花，“我”雀

躍而出，心生歡喜；又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹》時，“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望”可知人

物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見合歡花時，在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，此時的合歡花是讓

“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀在醫(yī)院看到合歡花時，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來了，

可知此時“我”的情感是“傷感”的。

2.考查文章標題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對作品的作用?！昂蠚g樹”是我最早的人生記憶，以“合歡”為線索，串起文章的內(nèi)容,

表達對童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛的象征，永遠珍藏懷念。“合歡”內(nèi)涵豐富，在倉

促茫然的青年時代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。如今人到中年，而母親老病，對母愛有了更

深切的體會，表達了深深的眷戀。文末“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，是對母親的感激與歉疚。

3.考查對具有表現(xiàn)力詞語的品析。加點的兩個詞語“居高臨下、不屑一顧”一般用來形容人的姿態(tài)，這里用來形容羊

城街頭的合歡花香給人疏離感，不夠親切，表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)深切的懷念。

4.此段是作者的想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對母愛的眷戀與回憶。然后從結(jié)構(gòu)上分析作用：

呼應(yīng)前文“母親年輕時在合歡樹下”，從內(nèi)容上分析作用：豐富了母親的形象，突出了主題，使文章充滿了濃郁的抒

情氛圍，烘托了“我”的哀傷的情感。

5.D.我們有時候孤獨地在這個世界尋找著另一個自己，尋找相似的經(jīng)歷，尋找生命的知音。在文中沒有體現(xiàn)，屬于

無中生有。

【點睛】

散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對

比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。

三、語言表述

14、示例：綜合性民族文化展演活動在市體育廣場舉行。

【解析】

本題考查學(xué)生擬寫新聞標題的能力。擬寫新聞標題，注意從導(dǎo)語中概括即可。新聞標題是對新聞主體內(nèi)容的

高度概括，因此，分析時，可以對新聞導(dǎo)語部分內(nèi)容進一步的提煉概括即可，導(dǎo)語是：4月12日，由市委宣

傳部、市旅游發(fā)展委等部門共同主辦的河池市2018年“壯族三月三，河池嘉年華”綜合性民族文化展演活動在市體育

廣場舉行。要抓住主要的關(guān)鍵詞：4月12日，綜合性民族文化展演活動在市體育廣場舉行。故可以概括為：綜合

性民族文化展演活動在市體育廣場舉行。

四、寫作

15、(1)

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風(fēng)徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的

黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？走近了，我看到了

盤結(jié)在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而

生。我伸手一根根地撥開青藤，當(dāng)最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為

青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實上，一旦離開它們,

生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的

茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們