小學生作文格式題材(6篇)

小學生作文格式題材(6篇)崢嶸歲月已然過去，沉淀下來的是感天動地的英雄事跡，是永不沒落的愛國之志。先賢們以己為光點亮的愛國之路，我們怎敢忘記。

泱泱大國，千年不朽。若非這愛國之志的雕琢，只怕往昔的斑駁仍呈現(xiàn)在江山的每個角落。少年并不是“一日看盡長安花”的閑適，也不是“為賦新詞強說愁”的造作。無論何時，少年們心懷愛國之志，都是時代的弄潮兒。少年的肩上不僅是草長鶯飛，更應擔著國家重任，懷著一顆愛國心，憑著一股“鴻鵠之志”的勇氣，為**的偉大事業(yè)盡著綿薄之力，卻也從未有悔。他們繼承著**文化，續(xù)起了精神長城，定當不負韶華。

愛國更應是愛著祖國的文化。聽，古琴余音繞梁，三日不絕;二胡凄婉悠揚，金戈鐵馬?？?，*書法入木三分。漢服獨有的典雅飄逸的韻味，又掀起了一波復興的浪潮。

“天地英雄氣，千秋尚凜然”，無論哪一個時代，英雄都令人敬佩，縱使星火微弱也可燎原，也自把責任擔己肩，這一片赤膽忠心邀日月鑒!

今之少年不懼上下求索之途遙遠，只愿與國共舞!

小學生作文格式題材第2篇

小學生怎樣寫作文

??一、引導學生聯(lián)系生活定內容，解決寫什么。

??一般老師認為，學生的生活天地和內心世界是因人而異的，日記的內容應由他們自己確定，老師不要作任何引導，否則的話，日記千篇一律。此話有一定的道理，然而我們面對的是一群小學生，他們對周圍的人、事、物不知如何去觀察、如何去思考，他們不知道哪些內容可作日記內容。事實上，學生不會寫作文、寫日記，往往是不知道寫什么，而不是不知道怎樣寫。因此，在指導學生寫日記時，我將著眼點放在幫助學生解決“寫什么”的問題上。

??日記的內容可在學生充分發(fā)表自己意見的基礎上再來確定?？蛇x取學生熟悉的人、事、物作為日記的內容，如學校的各種活動、生活中的喜怒哀樂、學習中的酸甜苦辣等；可有意識地開展一些活動來作為日記的內容。

當然，如果個別同學有更好的內容來寫，也應尊重他們的意愿。如果遇到全班內容不統(tǒng)一的話，我就進行個別指導，尤其注重對中等生、學困生的日記內容的引導。引導學生確定日記內容實質上是引導學生觀察事物、認識事物的過程。學生觀察事物、認識事物的能力必將經歷一個由扶到放的過程，我認為小學階段的日記應以扶為主，而不應該放任自流，任學生自由發(fā)揮。

??生活是創(chuàng)作的源泉。我們每天無時無刻不在經歷事情，這生活中的點點滴滴，無不值得我們去體味、記載。生活中處處都有知識，處處留心皆學問，就看你是否是個有心人。只要我們平時多引導學生注意留心觀察身邊的一切，注意積累生活感受，碰到問題能勤于思考，就不會感到寫日記是一件困難的事。巧婦難為無米之炊。為此，我們一定要引導學生平時做個有心人，多觀察，勤思考，豐富自己的生活感受。

二、指導學生注重實效寫日記，學會怎么寫。

??日記訓練靈活方便，最易為小學生所接受、理解、喜歡，最易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，也能進行各種文體訓練，因而日記是完成小學寫作訓練任務的有效手段之一。因此，我們要充分利用日記的特點，有目的、有計劃地對學生進行針對性的訓練，有效地提高學生的習作水平。

??1、針對學生有情難抒，指導學生表達真情實感，學會傾訴。

??寫日記，并不像寫其它各類文章，有很多的限制，日記只求記下自己所見所聞或所經歷的事，且加上自己的感受就可以啦。所以，要引導學生在寫日記時不必顧慮太多，只要把自己真實的生活感受、心里話表達出來就可以，看到什么就寫什么，心里想什么就寫什么，敢于表達，善于表達，有話則長，無話則短，這樣的日記才是活生生的，有血有肉的，有價值的。

??因此我注重指導學生把寫日記看作是一次傾訴的機會，指導學生多自由傾訴，讓日記來分享自己的酸、甜、苦、辣。雖然我們的學生年齡還小，但他們同樣是有血有肉的人，同樣是個富有情感的人，他們同樣有很多的話要說。他們生活、學習中的成功與快樂，需要與人分享；生活、學習中的不快與困惑，同樣需要對象來傾訴。尤其是傷心時，更需要來發(fā)泄。那么，我認為日記就是一個最好的傾訴對象。每天寫日記，就是學生傾訴的機會，就是表達自己喜、怒、哀、樂的良機。這樣，學生每天就與日記為伴，讓日記來分享自己的一切，無形中多了一個知心朋友，有利于健康成長。

??2、針對學生習作中內容不夠具體的普遍現(xiàn)象，指導學生進行日記的片斷訓練。

??如某一天天氣變冷了，學生一下子把秋衣?lián)Q成了冬裝還冷得發(fā)抖。我就進行以“今天的天氣真冷啊!”為中心句的片斷訓練，因學生有切身的感受和體驗，也就感到有話可說、有情可抒。一位學生在日記中寫道：“今天的天氣真冷啊!旱晨起床天才蒙蒙亮，但窗戶上的水蒸汽卻清晰可見。走在上學的路上，刺骨的北風呼呼地刮過。這是入冬以來最冷的一天?！屑毲颇切┬腥?，有的帶上了手套，有的圍上了圍巾，有的穿上了棉襖。來到校園，同學們都躲在教室里，只有冰涼的旗桿孤零零地立在那兒，只有那一棵棵蒼勁的雪松面對北風毫無懼色……”訓練不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，而且培養(yǎng)了學生觀察事物的良好習慣。

??3、針對學生習作中忽略心理活動描寫的薄弱環(huán)節(jié)，指導學生結合一些活動，進行心理訓練。

??如在學?？谒惚荣惡笞寣W生寫“緊張的口算比賽”，大多數(shù)同學都能寫出自己緊張的心理活動；在跳繩比賽后讓學生描寫比賽的場面，一位同學在日記中這樣寫：“該輪到我們班上場了。場上選手緊張，場下隊員心急，總之大家的.心都揪得緊緊的。隨著一聲清脆而短促的哨響，運動員們飛速地跳了起來。時間一秒一秒地過去，我的心跳得比他們的手搖得還要快。每當有人停了斷了，我的心就像打了個結似的，咯噔一下，同時還會情不自禁地大喊‘加油’……”這樣的訓練既提高了學生的習作能力，同時也豐富了學生的內心世界。

??4、針對學生寫作條理性不強的現(xiàn)象，指導學生聯(lián)系實際，進行結構仿寫訓練。

??如學校舉行運動會，可引導學生按總分總的結構來寫，先寫運動會的場面，再具體寫某一個激動人心的比賽，最后可總寫自己的體會和感受。這樣有針對性的結構仿寫訓練，對提高學生的寫作技能是極為有效的。

??另外，在對學生進行有目的、有計劃地訓練之外，還必須引導他們堅持下去，寫日記貴在堅持。同時，我們老師也要認真對待學生的日記，不要簡單地批閱、檢查，要通過日記與學生真誠地交流，還可以定期組織一些寫日記心得交流會，引導學生互相交流，互相切磋，鼓勵學生積極投稿，讓學生體會收獲、成功的喜悅。只要我們的學生做個有心人，勤思多練，把自己的生活感受、內心情感，與日記傾訴，定會感受到日記給自己帶來的無窮樂趣，再也不會為寫日記而煩惱！

??一年多來，我班學生通過針對性的日記訓練，習作水平有了明顯提高，出現(xiàn)了一批習作尖子，中差生的習作也出現(xiàn)了轉機。其中，宋夢森、周毅、孟悅等同學的多篇日記發(fā)表在“濱海教育網”和《鹽城小記者報》上。當他們每每獲悉這一喜訊時，新的日記內容又萌生了?？傊灰覀兘處熒朴诳偨Y，及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，利用日記進行有針對性的片斷訓練，將會有效地提高學生表達語言文字的能力。

小學生作文格式題材第3篇

今天是個風和日麗的日子，四個盲人覺得家里太悶了，決定出來逛街，走著走著，護士突然停了下來，盲人們很奇怪，問：“你為什么停下來呀？”護師說：“前面有只大象擋住了去路，擴寫《盲人摸象》作文?！泵と藗兤咦彀松嗟挠懻撈饋?，大象是什么樣？

第一個盲人迫不及待地走向前去摸到了大象又細又長的鼻子，他得意洋洋地說：“大象原來就是一根水管??！”一根小小的水管怎么能擋住去路呢？第二個盲人覺得不可思議，就小心冀翼地向前走，摸到了大象又大又軟的耳朵想，“大象原來就是一把扇子?。　庇谑撬赜谐芍竦卣f：“大象原來就是一把扇子??！扇子怎么能擋住去路呢？”第三個盲人疑惑不解，還是親自向前抱到了大象又粗又壯的腿，他想：“大象哪像水管和扇子啊，分明就是幾根大柱子嘛?！钡谒膫€盲人等不及了，沖上前，摸到了大象厚厚的身子，他想，“大象就是一堵墻?！彼舐暯械剑骸按笙竽南衲銈冋f的那樣，它本來就是一堵墻。

四個盲人固執(zhí)己見，激烈地爭吵了起來，護師在旁邊捧腹大笑，他對盲人說：“你們只摸到了一部分，都錯了?！泵と藗兟犃俗o師的話，羞愧極了。

小學生作文格式題材第4篇

“金錢誠可貴，愛情價更高，若為創(chuàng)城故，二者暫時拋?！比暌欢鹊膭?chuàng)建全國文明城市活動又開始了，這次，我們鄂爾多斯是的明確目標就是成為全國文明城市。創(chuàng)城是我們每個市民的責任，我們每個人都有義務為城市增添亮色。

在我們學校，每天都宣傳文明禮儀知識和創(chuàng)城學習資料，而且每天都考試，一旦有人不及格，很榮幸，“木頭人”的“光榮”就是他了。為了不當“木頭人”，我們是天天背，日日記，記得是頭暈腦脹，昏天黑地。這創(chuàng)城工作組怎么還不來啊！沒想到，第二天，他就來了，不過不是正大光明，而是偷偷潛入而且潛伏下來的。

前天中午上學的路上，我正拿著創(chuàng)城資料在邊走邊背，走到一個十字路口時，一口標準的普通話打斷了我，“同學，你知道萬正小學在哪兒嗎？”我抬起頭，映入眼簾的是一位三十多歲的中年婦女，看她絲毫沒有問路人焦急的神情，我都懷疑剛才的話是不是她說的。我反問一句：“阿姨，您說什么？”“萬正小學怎么走？”她問道?？此臉幼游揖筒幌敫嬖V她，可轉念一想：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。同在一座城市，我們應該更**呀！于是我將路程告訴了她，然后飛奔而去。

下午，班**說創(chuàng)城工作組已經來到，正潛伏在每個路口，對市民進行試探，通過問路的方式，看市民的熱情。聽了班**的話，我不由自主的想到了下午問路的阿姨，這是我才恍然大悟，原來她就是潛伏者啊！

同學們，我們是美麗**的鄂爾多斯的一份子，現(xiàn)在我市正在進行全國文明城市的創(chuàng)建工作，作為市民，我們有著不可推卸的責任和義務。讓我們共同攜起手來，提高素養(yǎng)，愛護環(huán)境，為鄂爾多斯更加文明出一份力。

最后，我再說一句話：創(chuàng)城尚未成功，同志仍需努力啊！

小學生作文格式題材第5篇

小學生寫作文的格式

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的.事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

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小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。

分析原因有以下幾個：

（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。

（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。

看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。

敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù)，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。

當然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么學作文的過程，必能輕松愉快。

小學生作文格式題材第6篇

去年，我們莆田市正在熱火朝天地爭創(chuàng)“全國衛(wèi)生城市”，我們麟峰小學的全體學生也積極響應，開展爭做創(chuàng)城“小使者”活動。

記得那是一個星期六，一大早起來，我對媽媽說：“我也要做‘創(chuàng)城小使者’，我要把樓梯上的垃圾全掃干凈?！眿寢屝χf：“好啊，我**你，你可要說話算話啊?！蔽乙慌男馗骸澳钱斎涣耍凶訚h大丈夫，一言既出，駟馬難追!”

說干就干，我拿著衛(wèi)生工具開始從頂層打掃。我家住的樓一共六層，由于沒有物業(yè)管理，每一層的樓梯都很臟，瓜子皮、煙頭、廢紙等滿地都是。這么臟的環(huán)境，怎么能成為“全國衛(wèi)生城市”呢?我邊想邊賣力地干著。樓梯上的塵土嗆得我直咳嗽，臉