2024年包頭市高三三模語文試卷（含答案）

絕密★啟用前

包頭市2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)：考試

（第三次模擬考試）

語文

注意事項：

1.考生答卷前，務必將自己的姓名、座位號寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷

滿分150分，考試時間150分鐘。

2.做選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無效。

4.考試結束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成數(shù)3題。

寫作的自然意識或者說自然性的內(nèi)在特征和表現(xiàn)，并非草木蟲魚等尋常存在的生長規(guī)律及其在

某些階段的本體狀態(tài)，或者朝露暖光、慕色拿河等簡單的自然時刻。天下萬物，皆是一個整體。正

如蕾切爾?卡森在《寂靜的春天》中所說，“每個人都與他們的生身之人乃至周邊生命有著難以割斷的

肉體與空間聯(lián)系

在這個大的背景當中，文學的自然意識或者自然文學的概念才得以成立。如果僅僅是人，或者

把人和萬物分別單獨看待和書寫，文學的首然性和基調(diào)就不存在?！皞€體”與萬物同在，它們和我們，

與其他所有的生物都氣息相通、相互作用。

如斯的景象，從其誕生之時起、就循環(huán)往貧，永瓦休止，持續(xù)至今，也演變至今。萬千事物都

有共同的規(guī)律。有些物種自然消亡或“洗心革面”的原因，也在于它們遵循了事物和事物、同類和同

類、“我”與“他者”之間永在進行的優(yōu)勝劣汰的殘酷法則。這種殘酷性其實與群體生命此消彼長的本質(zhì)、

特性和現(xiàn)實性是相通的。文學書寫的自然性，就是要發(fā)現(xiàn)萬物自身存在的合理性和諸多可能：當然

包括萬物在不同的環(huán)境、氣候，以及周邊的事物發(fā)生變化以后，所體現(xiàn)出的生命存在特征及其細微、

獨特、深切的自身和外部因素的變化規(guī)律，以及對人和其他生物存在的諸多影響。

萬物既是個性的，也是共性的。而個性才是其真正的存在價值。各種動植物的新鮮與美好、轟鳴與

豁然，都是自然文學寫作應當捕捉與精當呈現(xiàn)的主要方面。當然，作為文學作品，自然寫作并非對

事物簡單的描摹、觀察與呈現(xiàn)，而應當找出萬物對于自身的諸多影響，尤其是某個單獨物種的任何

一絲風吹草動和自身的遁變，與我們這個星球的深刻牽連及其后果，可能發(fā)生的細微調(diào)整與重大改

變等。

語文試卷第1頁（共10頁）

然而，萬物的一些變化卻是難以被人捕捉和發(fā)現(xiàn)的。一旦把事物固定，只在作品中書

寫事物的某一個側面，而沒有從一個側面達到觸類旁通，那么所謂的自然文學書寫就會大

打折扣。福樓拜說：“非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品?！边@種“激情”，應當是對萬物存

有巨大愛意，由此及彼、由物及我的惺惺相惜，是“天地與我并生，而萬物與我為一”，

而不是“我”以人的角度，甚至自恃智慧、高于其上的姿態(tài)，單方面地進行附會、解讀，

以及罔顧本質(zhì)與其自身命運特質(zhì)、變化規(guī)律的自說自話。在很多時候，我們只書寫了事物

的某一個方面和性質(zhì)，以及在某一瞬間的表現(xiàn)與變化等，但在整體性上顯得牽強。一個優(yōu)

秀的自然文學寫作者，在猜密觀察與發(fā)現(xiàn)的同時，更應當注重對萬事、萬物全面的體察，

即融入萬物，使萬物與“我”的精神產(chǎn)生共振，而不是把事物看成自我的一種情緒化排遣

與故弄玄虛。其中的“體恤”尤為重要，在很多時候文學藝術的基本目的就是令讀者從中

體驗到同聲相求與同氣相應。對于自然書寫而言，可以細微到粒子量子、昆蟲的盔甲，也

可以將整個天地納入針尖、指縫、須臾之間。

所謂的自然寫作，簡單而言，即自然萬物對人的影響與塑造，人對萬物的觀察和態(tài)度

y自然又學寫作，應當把地球上所有物種觀為一體，發(fā)現(xiàn)動物和植物，以及它們同類之間

無所不及的聯(lián)系。自然文學寫作者更應當是優(yōu)秀的科學家與博物學家，應當具有“我”與

萬物“同生同在”的共鳴意識與悲憫情懷。自然文學寫作者，對世上萬事萬物始終心懷大

愛與柔潤的慈悲之情，這既是一種情感和精神的能力，也是文學書寫更貼近甚至與筆下事

物“同心同德”的要訣之一。（摘編自楊獻平《自然寫作要對萬物存有巨大愛意》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.自然文學寫作的重要基調(diào)是表現(xiàn)自然與人或自然中的萬物之間的密切聯(lián)系，而非單獨

呈現(xiàn)自然中的某個事物。

B.文學書寫，就是要發(fā)現(xiàn)萬物自身存在的合理性和諸多可能性，應當捕捉與精當呈現(xiàn)萬

千事物變化的獨特個性。

C.作者主張自然文學寫作應當對萬物存有巨大愛意，做到“惺惺相惜',萬物與我為一，；尤

為重要的是體物入微。

D.自然文學寫作需要體現(xiàn)地球上萬物之間的聯(lián)系，寫作者應當具有與萬物“同生同在”的

共鳴意識與悲憫情懷。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章論證思路清晰，首先明確提出觀點，接著闡釋概念內(nèi)涵，然后逐層展開論證，最

后總結全文。

B.天下萬物皆為一體，彼此生命之間有著交互聯(lián)系的認知，是自然文學的概念得以成立

的前提條件。

C.文中引用福樓拜的話，意在論證想要寫出優(yōu)秀的自然文學作品，就得有對萬物心存大

愛的“激情

D.文章除闡明自然文學寫作者應當具備的素質(zhì)外，還批評了很多時候自然文學存在的片

面書寫的問題。

語文試卷第2頁（共10頁）

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.有些物種之所以會自然消亡或“洗心革面”，就是因為遵循了優(yōu)勝劣汰的殘酷法則，這體現(xiàn)了自然界中

弱肉強食的生存現(xiàn)實。

B.全面體察萬物、融入萬物，使萬物與“我”的精神產(chǎn)生共振的主張與“登山則情滿于山，觀海則意溢于

海”的理念有同工之妙。

C.只要“我”以人的角度去書寫事物的某一個方面和性質(zhì)，以及在某一瞬間的表現(xiàn)與變化，就可以說在自

然寫作中做到了“體恤”。

D.自然寫作應當樹立萬物一體的整體觀和眾生平等的觀念，既要寫自然萬物對人的影響與塑造，又要表現(xiàn)

出人對萬物的觀察和態(tài)度。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4%題。

黑洞是宇宙中最神秘的天體之一。它本身不發(fā)光，看不見摸不著，具有超強的引力，任何從其身邊經(jīng)

過的物質(zhì)，包括速度最快的光都無法逃離。如果把太陽壓縮為半徑3公里的球體——對于人而言.3公里大約

需要步行40分鐘——太陽壓縮后的密度相當于黑洞的密度?？梢哉f，黑洞是研究吸強引力和極高密度條件下物

理規(guī)律的宇宙天然實驗室。

天文學家按照質(zhì)量將黑洞分為三類：位于大型星系中心、如饕贊巨獸般吸積周圍物質(zhì)的超大質(zhì)量黑洞

（百萬倍太陽領量以上），大質(zhì)量恒星死亡坍縮產(chǎn)生的恒星級黑洞（100倍太陽質(zhì)量以下），以及數(shù)量極為稀有、

被稱為前面二者之間橋梁的中等質(zhì)量黑洞。

在現(xiàn)有超斷星爆炸理論帶型下，給定銀河系惇星”初始質(zhì)量函數(shù)，人們預測銀河系中應該有數(shù)千萬顆

恒星級黑洞，黑洞的質(zhì)量連續(xù)分布于3倍太陽質(zhì)量到20倍太陽質(zhì)量之間，并且質(zhì)量越小，黑洞的數(shù)量越多。

然而，到目前為止，人們在銀河系中只證認了約20顆恒星級黑洞，這些黑洞的質(zhì)量分布和理論上的連續(xù)分布

非常不同，表現(xiàn)為沒有低于5倍太陽質(zhì)量的黑洞，也就是小質(zhì)量黑洞缺失問題。

究其原因，是現(xiàn)有的超新星爆炸理論不完善，需要進行修改。由于在理論上研究超新星爆發(fā)過程還存在

諸多不確定因素，很難給出決定性的判斷依據(jù)，因而在銀河系中搜尋恒星級黑洞等致密天體并建立大規(guī)模樣本,

研究其空間和動力學質(zhì)量分布成為解決上述問題的關鍵，也是最為可行的技術手段。到目前為止，天文學家搜

尋恒星級黑洞主要依靠五種方法，且有各自的適用范圍：引力波方法適用于雙致密星系統(tǒng)；X射線方法適用于

雙星距離較近且存在吸積（強X射線輻射）的情況；視向速度方法適用于雙星距離較遠且無吸積（無X射線輻射）

的情況；引力透鏡適用于發(fā)現(xiàn)孤立黑洞；天體測量方法在發(fā)現(xiàn)距離遙遠且軌道周期很長的雙星系統(tǒng)方面具有獨

特優(yōu)勢。

天文學是一門觀測驅動的學科，其發(fā)展與望遠鏡的性能息息相關，而一項新技術的發(fā)展也會催生新的黑

洞搜尋方法。以視向速度方法為例，1783年，英國物理學家約翰?米歇爾就曾捉出，可以通過觀測周圍天體的

運動來尋找看不見的天體。20世紀60年代，天文學家已經(jīng)調(diào)集大量觀測資源，試圖利用徑向速度監(jiān)測的方法

尋找黑洞，但是由于設備靈敏度、數(shù)據(jù)質(zhì)量等問題，最后無功而返。直到我國的“大天區(qū)面積多目標光纖光譜

語文試卷第3頁（共10頁）

天文望遠鏡”，即郭守敬望遠鏡（LAMOST）的建成，才使得利用視向速度方法大規(guī)模搜尋黑洞成為

可能。

LAMOST是我國自主研制、全世界光譜獲取率最高的光譜望遠鏡之一。它擁有4000顆眼睛

（光纖），因此每次能觀測近4000個天體。2023年3月30日，中國科學院國家天文臺對國內(nèi)天文

學家和國際合作者發(fā)布了LAMOSTDR10數(shù)據(jù)集。該數(shù)據(jù)集包含光譜總數(shù)超過兩千萬條，約是

目前國際上其他巡天望遠鏡發(fā)布光譜數(shù)之和的3倍。LAMOST成為世界上首個發(fā)布光譜數(shù)突破兩

千萬的巡天項目，為天文學家搜尋特殊天體、探索銀河系形成與演化等提供了最有力的數(shù)據(jù)支持。

以此為契機，中國科學院國家天文臺聯(lián)合廈門大學、南京大學、武漢大學、上海天文臺等研

究團組，成立了“黑洞小分隊”，通過“超團組”的合作方式，優(yōu)勢互補，資源共享，開展了“黑

洞獵手計劃”：以LAMOST等獲得的大規(guī)模光譜巡天數(shù)據(jù)為疊礎，通過^向速度方法發(fā)現(xiàn)一大批

“深藏不露”的寧靜黑洞。

除視向速度方法以外，其他方法在不久的將來都會在致密天體搜尋方面大有作為：激光干涉引

力波天文臺（LIGO）、引力波探測器（Virgo）和日本大型低溫引力波望遠鏡（KAGRA）的第四輪觀測

將在2023年5月開始，預計一大批雙致密星系統(tǒng)將會被發(fā)現(xiàn)。

未來，天文學家有望批量發(fā)現(xiàn)銀河系的恒星級黑洞，并對它們進行充分測量，構建具有統(tǒng)計顯

著性的黑洞質(zhì)量分布，解答大質(zhì)量恒星演化、黑洞形成的一系列基本問題。

（摘編自王松《黑洞“獵手”：如何捕捉“深藏不露”的寧靜黑洞》）

4.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.黑洞非常神秘，具有極強的引力，而且密度極大，是研究物理規(guī)律的宇宙天然實驗室，吸引

著人類積極間這一所知甚少的領域進軍。

B.“小質(zhì)量黑洞缺失”是指銀河系中已經(jīng)證認的恒星級黑洞在太空中的質(zhì)量分布與理論上的設想

不同，低于5倍太陽質(zhì)量的黑洞尚未發(fā)現(xiàn)。

C.人類目前搜尋恒星級黑洞的主要方法有5種，而郭守敬望遠鏡的建成，讓視向速度方法成為

可能，這是中國科學家的巨大貢獻。

D.隨著世界各國觀測活動的不斷進行，越來越多的恒星級黑洞將很快會被發(fā)現(xiàn)，大質(zhì)量恒星黑

洞形成的一系列問題有望得到解答。

5.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價不正確的一項是（3分）

A.文章先論述了黑洞的特點和分類，再交代探索的意義與方法，最后設想未來可能的突破，條

理清晰，層次分明。

B.第一段用壓縮太陽說明黑洞密度，又用人類的大約步行時間來說明3公里的長度，既形象生

動，又通俗易懂。

C.依據(jù)超新星爆炸理論.人類對銀河系中恒星級黑洞的認證數(shù)量明顯與預測不符，這也說明了相

關理論的謬誤。

D.文章中“饕餐巨獸”和“深藏不露”兩個詞語，分別說明超大質(zhì)量黑洞的強大吸附能力和探索寧靜

黑洞的不易。

6.人類在未來要提升搜尋黑洞的效率，可以從哪些方面入手?請結合文本加以說明。（6分）

語文試卷第4頁（共10頁）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

童年隨之而去

木心

孩子的知識圈，應是該懂的懂，不該懂的不懂，這就形成了童年的幸福。我的兒時，那是該懂的不懂，不

該懂的卻懂了些，這就弄出許多至今也未必能解脫的困惑來。

不滿十歲，我已知寺、廟、院、殿、觀、宮、庵的分別，將近山頂?shù)摹八{庵”，我問了：“就是這里啊？”

“是啰，我們到了！”挑擔領路的腳佚說。

我問母親：''是叫尼姑做道場?。俊?/p>

母親說：“不噢，這里的當家和尚是個大法師?！?/p>

我更詫異了：“那，怎么住在庵里呢？睡獅庵！”

母親也愣了，繼而曼聲說：“大概，總是搬過來的吧?！?/p>

母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于——

回家啰！

走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。

家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。那時代，尤其是我家吧，“禁

書”的范圍之產(chǎn)，遵唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開

處，者般顏色做將來答我就覺得清新有味道，朗朗上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子

竟聽見了，訓道供哪里來的歪詩，以后不可吟風弄月，喪志的呢！”一肚皮悶督的怨氣，這個暗富忍的書房就

是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。

滿船的人興奮地等待解纜起篙，我突然想著了睡獅庵中的一只碗！

那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎

變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。”

我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做得來?！蹦赣H說：“對的，是越窯，這只叫想①，這只色澤特別

好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝！小心摔破了?！?/p>

每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。

臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾△忙碌，忘記將那碗放進

箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：

“碗！”

“什么？”母親不知所云。

“那飯碗，越窯經(jīng)?！?/p>

“你放在哪里？”

“枕頭邊！”

母親素知但凡我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的方法是那東西到了我手上。

語文試卷第5頁（共10頁）

“回去可以買，同樣的！”

“買不到！不會一樣的。"我似乎非常清楚那怨是有一無二。

“怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可

能，不必想那碗了。

我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。

滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有

母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件

棉襖三■腳兩步飛過跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的

齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的

螺蜘，青灰而透明的小蝦a里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。

鵡鵠在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。

是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。

他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打

破了。

他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盥，棉紙濕了破了，他臉上

倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……

一陣搖晃，漸聞櫓聲皴乃，碧波像大匹軟緞。蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的

斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。喪不愿進艙去，單獨靠前舷而坐會夜間是下過大雨，還聽到

雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影好活裊娜，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。

河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。

人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如

珠……我站起來，可以潑得遠些------脫手，然飛掉了！

那空在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽②著，向船后漸遠漸遠...

我望著望不見的東西——醒不過來了。

母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。

我告訴了她。

“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想

了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！?/p>

最后一句很輕很輕，什么意思？

現(xiàn)在回想起來，真是可怕的預言，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的怨，珍

貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。

那時，那浮氽的盔，隨之而去的是我的童年。

（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）

【注】①經(jīng)（wM）,一種敞口而深的食器，也作“碗”。②氽（而1）:方言,漂浮的意思。

語文試卷第6頁（共10頁）

.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞、不正確的一項（3分）

A.文章中插入“我”與“老夫子”的故事，回憶之前敷衍度日、讀書的情景，通過一抑一揚，引出“我”

對盥的喜愛。

B.文中景物描寫清麗迷人，表現(xiàn)手法豐富，既有多種感官的結合，亦有動靜的結合，形象烘托了人物的

心理變化過程。

C.“我”的動作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了“我”要取回那只盥的堅決態(tài)度；而他人的各自找樂子，則顯出

同船人的冷漠。

D.文中從母親的視角來審視我丟盥的事，表達了她對“我”的安慰，也是借母親之口來表達人生的無奈、

悲苦和諒解。

8.請結合文章內(nèi)容簡要分析文中“母親”這一形象。（6分）

9.作者木心既是畫家也是詩人，筆下的故鄉(xiāng)山川和風物人情都充滿了美，請結合文本賞析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

子墨子言見染絲者西嘆？：染吉蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變；五入必而已則為五色矣。

故染不可不慎也！于

非獨染絲然也，國亦有染。母染于許宙、伯陽，拿桑了阜陶、伯益，湯染于伊尹、仲虺，武王柒于太

公、周公。此四王者所桑當，故王天下，立為天下，功名藏天地。舉天下之仁義顯人.必稱此四王者。夏

桀染于干辛、推哆，殷紂染于崇侯、惡來，厲王染于厲公長父、榮夷終，幽王染于傅公夷、蔡公毅。此四

王者所染不當，故國殘身死，為天下倭。舉天下不義辱人，必稱此四王者。齊桓染于管仲、鮑叔，晉文染

于舅犯、高偃，楚莊染于孫叔、沈尹，吳闔閭染于伍員、文義，越勾踐染于范霰、大夫種。此五君者所染

當，故霸諸侯，功名傳于后世。范吉射染于長柳朔、王勝，中行寅染于藉秦、高強，吳夫差染于王孫雄、

太宰信舌，智伯搖染于智國、張武，中尚染于魏義、偃長，宋康染于唐鞅、佃不禮。此六君者所染不當，故

國家殘亡，身為刑戮，宗廟破滅，學無后類，君臣離散，民人流亡舉天下之貪暴苛擾者，必稱此六君也。

凡君之所以安者何也？以其行理也。'行理生于染當。故善為君者，勞于論人而佚于治官；不能為君者

傷形費神愁心勞意然國逾危身逾辱。此六君者，非不重其國、愛其身也，以不知要故也。不知要者，所染

不當也。

非獨國有染也，士亦有染。其友皆好仁義，淳謹畏令，則家日益，身日安，名日榮，處官得其理矣，

則段干木、禽子、傅說之徒是也。其友皆好將奮，創(chuàng)作比周，則家日損，身日危，名日辱，處官失其理矣，

則子西、易牙、豎刀之徒是也?！对姟纺浚骸氨負袼阿?，必謹所堪”者，此之謂也。

（《墨子?所染》）

【注】①堪，通“湛”，浸染之意。

語文試卷第7頁（共10頁）

10.下面對原文畫波浪線部分的斷句只有三處正確，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

不能為A君者B傷形C費神D愁心E勞意然國F逾危q身逾辱

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.于，在，與“業(yè)精于勤，荒于嬉”（《進學解》韓愈）中的“于”字含義相同。

B.絕，斷絕，與“會當凌絕頂，一覽眾山小”（《望岳》）中的“絕”字用法不同，

C.佚，通“逸；安逸，與《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”的“逸”含義相同。

D.矜，夸耀，與《陳情表》中的“本圖宦達，不矜名節(jié)”中的“矜”字含義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.染絲不當，顏色就會出現(xiàn)問題。天子、諸侯、大夫、士子在選擇親信和朋友上、就像染絲一樣，必須小

心謹慎。

B.殘暴之君國滅身死，宗廟破滅，君臣離散，最終被天下人所羞辱，是因為他們親佞遠賢，不義可恥，貪

暴苛刻。

C.身為國君，要看重自己的國家，把治國重點放在評論入才上，同時要愛惜自己的身體，這樣才能使國家

長治久安。

D.君主治國，士人修身，都會受到周圍環(huán)境的影響，所以要主動創(chuàng)造良好的環(huán)境，使個人品行朝健康的方

向發(fā)展。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）此四王者所染當，故王天下，立為天下，功名蔽天地。

（2）凡君之所以安者何也?以其行理也。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

漁舟

文天祥

二十八日，乘風行人通州海門界，拋泊避潮，忽有十八舟，上風冉冉而來，疑是暴客，四船戒嚴，未幾

交語而退。是役也，非應對足以御侮，即為魚矣。危哉殆哉。

一陣飛帆破碧煙，兒郎驚餌理弓弦。

舟中自信婁師德①，海上誰知魯仲連⑦。

初謂悠揚真賊艦，后聞數(shù)乃是漁船。

人生漂泊多磨折，何日山林清晝眠。

【注】①婁師德，字宗仁。唐朝著名的能臣，出將入相，曾與狄仁杰共同輔佐武則天。②魯仲連，戰(zhàn)國末期齊

國人，長于闡發(fā)奇特宏偉卓異不凡的謀略，卻不肯作自任職。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人在乘船出使的行程中，遇到了意外，詩序中交代了事件的發(fā)生時間、地點與始末。

B.首聯(lián)從敘寫入筆，帆船疾駛而來，船中兒郎連忙張弓拉箭，營造氣氛，畫面感十足。

C.頸聯(lián)借用歷史典故，稱贊船上既有如婁師德一樣的將軍，也有像魯仲連那樣的文臣。

D.尾聯(lián)詩人感嘆人生有太多磨難與挫折，進而借景抒情，表現(xiàn)了對清靜安逸生活的向往。

15.此詩可謂“千回百轉，一波三折這樣的構思效果是如何表現(xiàn)出來的?結合本詩內(nèi)容加以分析。（6分）

語文試卷第8頁（共10頁）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）周敦頤《愛蓮說》中，作者借蓮花對君子大加贊美，用“"梁贊美君子美德遠

播，用“—”來贊美君子可敬而不可侮慢。

（2）《莊子?逍遙游》中，點明列子雖能御風而行，但仍然達不到逍遙游境界的原因的兩

句是“________

（3）雨水滋潤了花朵，花朵因雨水而更富詩意，花與雨在中國古詩詞中結下了不解之緣,

如“____,_____

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17~19題。

我初次愛水有甚于山的時候，是在我游罷歸來之后。自從泛跡彭蠡，五湖于我毫無介

戀，故鄉(xiāng)的山水乃“：干心縈回于我的記憶中了。我在別處所看到的大都是莽莽的平

原，難得有一塊出奇的山。湖沼是有的，那是②如婦人在曉妝時被懶欠呵曇了的鏡,或③

如凈下一臉脂粉的盆中的水,暗蒙而厚膩的；河流也見得很多，每每是黃，或者發(fā)黑，邊

上浮著朱門里傾倒出來的魚片，肉片，菜片，④如同酒徒嚼出來的唾沫。我⑤如懷戀母親

似的惦記起故鄉(xiāng)的山水了。我抵看四月的霧”一沐著月月的兩，——櫛著△月的風,踏著腹月的.

霜，…急急忙忙到這溪邊來。倘使我做了大官回來，則掛冠之后，辟蕪芟穢，葺舍讀書于山

崖水涯，豈不清高之至！而我往來只是一條窮身，所以冒清早背著手來望這一片搗衣了。

人每每有溯源窮流的愛好，這探索的德性我頗重視。你問這溪流源出自什么地方，這

事我恰恰知道。我在很小的時候開始用“嗚呼”起頭作文的時候便知道了。那是一位花白

胡須的先生告訴我的。我以后也沒有去翻考縣志通志，所以我知道的只限于此。我討厭別

人背誦著縣志里的典故和詩詞，我也不看名人壁上的題句，我不愿浪費我的強記。你該以

我回答你的問題為滿足了。這溪流發(fā)源于鵡塢山，用這多啼的鳥命山，是落入宋人風格的，

則此山的命名肇于宋代可知。那也該在南遷之后，則我的祖先耕牧于這山水之間，已八百

年于茲了。

（選自陸藍《囚綠記?溪》）

17.關于文中的五個“如”字句，下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.句①用“蛇嚙于心”這種讓人痛苦的印象寫對故鄉(xiāng)山水的懷念，構思奇特。

B.②③④句分別突出別處湖泊與河流的污膩與骯臟，反襯作者對故鄉(xiāng)山水的思念。

C.②③兩句中，“如”都是比喻的標志，本體都是湖沼，喻體分別是鏡和水。

D.句⑤將對故鄉(xiāng)的思念類比對母親的思念，隱含“母親”與“故鄉(xiāng)”的互喻。

語文試卷第9頁（共10頁）

18.下列句子中的“則”與文中加點的“則；意義和用法最接近的一項是（3分）

A.是鳥也，海運則將徙于南冥?！f子《逍遙游》

B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤?！蠲堋蛾惽楸怼?/p>

C.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。一吳均《與朱元思書

D.蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。一蘇軾《赤壁賦》

19.文中畫波浪線的句子如改成“我披霧沐雨，櫛風踏霜，到這溪邊來‘，’語義基本相同，但原文表達效果更好，

為什么?（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

“站如松，坐如鐘”。站有站姿，坐有坐姿，正確的坐姿，不僅能保護學生的視力，①。根據(jù)2019年

全國學生常見病和健康影響因素監(jiān)測結果，中國中小學生脊柱彎曲異常檢出率為2.8%。因此，我國也越來越重

視兒童青少年的脊柱健康，各地陸續(xù)開始開展學生脊柱彎曲異常的監(jiān)測和干預。

居家時，很多孩子會選擇坐在柔軟的沙發(fā)或者床上看書，長久選擇這種方式坐著，立。這個時候，需

要及時調(diào)整坐姿，并選擇一些靠墊來減輕腰部的壓力。久坐后，可以做一些拉伸運動、戶外運動，既可以讓

眼睛得到適當?shù)男菹ⅲ?，保證脊柱得到充分的休息。

總之，養(yǎng)成正確的坐姿習慣需要花費：些時日和羅力，但是正確的坐姿對于兒童青少年的脊柱健康至關

重要。家長和學校都應為學生提供與其身高相處罩的座椅，并多給予正確的引導，從而使其養(yǎng)成正確的坐姿

習慣。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

（6分）

21.如何給我們的脊柱以更多的愛護?依據(jù)文本內(nèi)容給出你的建議。（3分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，OpenAI發(fā)布的視頻生成模型Sora成為全球焦點。Sora這一名稱源于日文“空”，即天空之意,

以示其無限的創(chuàng)造潛力。

人工智能不僅僅是一種技術，更是一種思維方式。它將改變我們看待世界的方式。人工智能的快速發(fā)

展將改變我們的世界，其影響將比工業(yè)革命更加深遠。在機器與創(chuàng)造力交織的新時代，人類的角色將如何

重新定義？在技術的海洋中我們?nèi)绾伪３肿晕遥瑫r駕馭這股巨大的力量，引領社會向更加光明和美好的

未來前進？

以上的問題，引發(fā)了你怎樣的思考?請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

語文試卷第10頁（共10頁）

2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

（第三次模擬考試）

語文答案

1.（3分）B（選項的表述偷換概念，根據(jù)第③段最后一句話和第④段第一、二句可知，選項陳述的對象不是“文

學書寫”，而是“自然文學書寫”或“文學書寫的自然性”。）

2.（3分）A（“首先明確提出觀點”錯。文章并沒有首先明確提出“自然寫作要對萬物存有愛意”這一觀點，而

是先從“自然寫作”的概念談起。）

3.（3分）B（A.“這體現(xiàn)了自然界弱肉強食的生存現(xiàn)實”錯。有些物種消亡或“洗心革面”還與環(huán)境、氣候等有

關，并非只有同類之間的競爭，由原文第③段可知。C"只要…就……”表述有誤，根據(jù)第⑤段內(nèi)容可知，

“書寫事物的某一個方面和性質(zhì)，以及在某一瞬間的表現(xiàn)與變化”是作者駁斥的做法，這一做法更不能體現(xiàn)出

自然寫作中的“體恤”。D“眾生平等的觀念”于文無據(jù)。）

4.（3分）D（“將很快會被發(fā)現(xiàn)"理解有誤。原文最后一段的相關表述為“未來，天文學家有望批量發(fā)現(xiàn)銀河

系的恒星級黑洞”，可見“很快”在原文中沒有依據(jù)。）

5.（3分）C（“說明了相關理論的謬誤”分析有誤。由原文第3段的內(nèi)容及第4段“究其原因，是現(xiàn)有的超新

星爆炸理論不完善”可知，并非理論有謬誤，而是理論不夠完善。）

6.（6分）①重視天文學理論的研究與發(fā)展。理論是實踐的指導，而現(xiàn)有超新星爆炸理論的不完善，給黑洞的搜

尋帶來了一定的阻礙。②發(fā)展觀測新技術，催生新的黑洞搜尋方法。我國郭守敬望遠鏡的建成，就極大提升了

搜尋黑洞的效率。③加強國內(nèi)與國際間的合作與共享。中國科學院天文臺和廈門大學等的合作，以及一些國際

間的合作口優(yōu)勢互補，資源共享，發(fā)現(xiàn)了一大批寧靜黑洞。（每點2分，意思答對即可）

7.（3分）C（同船人并不冷漠）

8.（6分）母親形象要點①性格善良，從容隨順、處事淡然②呵護兒子溫柔和藹，無微不至③教育孩子潤物無聲，

充滿智慧。（分析略。每點2分：概括1分，結合文本分析1分。答出三點即可。其他答案只要符合文意可酌

情給分。）

9.（6分）①自然之美：作者筆下的故鄉(xiāng)山清水秀，鵬鴿啼鳴，碧波