五年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 8 At Christmas 譯林版

/教案：Unit8AtChristmas教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說出一、二、三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答關(guān)于圣誕節(jié)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等問題的句子。2.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)詞匯，如：Christmas,SantaClaus,presents,NewYear,family,school等。3.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫祈使句和一般疑問句，并能用Yes/No回答。4.能夠通過本課的學(xué)習(xí)，了解西方的圣誕節(jié)文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：Christmas,SantaClaus,presents,NewYear,family,school,we,you,they等。2.短語：atChristmas,forChristmas,haveaparty,givepresents,putupthetree等。3.句型：HowdoyoucelebrateChristmas?WecelebrateChristmasDoyouputupaChristmastree?Yes,wedo./No,wedon't.CanIplaywithyourpresents?Yes,youcan./No,youcan't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和短語的正確發(fā)音、意義和用法；句型的正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般疑問句和祈使句的構(gòu)成及用法；第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圣誕樹裝飾物、禮物盒、圣誕老人玩偶等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：利用PPT展示西方的圣誕節(jié)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c圣誕節(jié)相關(guān)的物品和活動(dòng)。2.新課呈現(xiàn)：通過圣誕老人玩偶和圣誕樹裝飾物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和短語。3.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答。4.聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽懂、模仿并回答問題。5.課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行圣誕節(jié)主題的游戲，如：找禮物、裝飾圣誕樹等。6.鞏固練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目。板書設(shè)計(jì)：1.單詞和短語：Christmas,SantaClaus,presents,NewYear,family,school,we,you,they等。2.句型：HowdoyoucelebrateChristmas?WecelebrateChristmasDoyouputupaChristmastree?Yes,wedo./No,wedon't.CanIplaywithyourpresents?Yes,youcan./No,youcan't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞和短語，并翻譯成中文。2.用所學(xué)的句型寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的短文。課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)文化，提高了學(xué)生的英語聽說能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型練習(xí)補(bǔ)充和說明：句型練習(xí)是英語教學(xué)中非常重要的一部分，它是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，句型的練習(xí)主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)一般疑問句和祈使句的構(gòu)成及用法的理解；二是對(duì)第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答的練習(xí)。1.一般疑問句和祈使句的構(gòu)成及用法一般疑問句是用來詢問對(duì)方意見或情況的句子，通常由助動(dòng)詞、主語和謂語動(dòng)詞原形構(gòu)成。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的是一般疑問句的結(jié)構(gòu)：“Doyou?”，例如：“DoyouputupaChristmastree?”。祈使句是用來表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子，通常由動(dòng)詞原形開頭。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的祈使句的結(jié)構(gòu)：“CanI?”，例如：“CanIplaywithyourpresents?”。在教學(xué)過程中，教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握這兩種句型的構(gòu)成和用法。例如，教師可以先用PPT展示一般疑問句和祈使句的示例，然后讓學(xué)生模仿示例，自己構(gòu)造句子進(jìn)行練習(xí)。2.第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答Howdoeshe/she/itcelebrateChristmas?He/She/ItcelebratesChristmasDoeshe/she/itputupaChristmastree?Yes,he/she/itdoes./No,he/she/itdoesn't.Canhe/she/itplaywithyourpresents?Yes,he/she/itcan./No,he/she/itcan't.在教學(xué)過程中，教師可以通過分組練習(xí)和角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿和練習(xí)第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物（如：SantaClaus、FatherChristmas等），然后用第三人稱單復(fù)數(shù)形式的句子描述這個(gè)人物如何慶祝圣誕節(jié)。1.加強(qiáng)對(duì)第三人稱單復(fù)數(shù)形式的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一特殊的語法形式。2.通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。4.多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在句型練習(xí)的教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能夠正確地理解和運(yùn)用英語語言。在本節(jié)課中，句型練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何使用一般疑問句和祈使句，以及如何正確地使用第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答。下面是對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。1.一般疑問句和祈使句的構(gòu)成及用法一般疑問句是用來詢問對(duì)方意見或情況的句子，它的構(gòu)成通常是將助動(dòng)詞提前到主語之前，例如“DoyoucelebrateChristmas?”。這種句子的回答通常需要Yes或No，或者提供更多的信息。在教學(xué)中，教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于他們自己的節(jié)日慶?；顒?dòng)來讓學(xué)生實(shí)踐這種句型。祈使句是用來表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子，它的構(gòu)成通常是以動(dòng)詞原形開頭，例如“CanIplaywithyourpresents?”。這種句子的回答通常是肯定的（如“Yes,youcan.”）或否定的（如“No,youcan't.”）。教師可以通過讓學(xué)生提出自己想要進(jìn)行的活動(dòng)來練習(xí)這種句型。2.第三人稱單復(fù)數(shù)形式的詢問和回答第三人稱單復(fù)數(shù)形式是英語中用來指代第三人稱（他、她、它）的單數(shù)或復(fù)數(shù)形式。在句型練習(xí)中，學(xué)生需要掌握如何使用這種形式來詢問和回答問題。例如，“DoesheputupaChristmastree?”和“Cansheplaywithyourpresents?”。教師可以通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的第三人稱角色，并使用相應(yīng)的句型來練習(xí)。明確解釋一般疑問句和祈使句的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生理解。通過實(shí)際例句和情景模擬，讓學(xué)生看到這些句型在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的語境中使用這些句型，從而加深理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供正面反饋，幫助他們建立信心。使用清晰的語調(diào)和節(jié)奏，示范正確的發(fā)音，幫助學(xué)生模仿。角色扮演：學(xué)生可以扮演不同的角色，如家庭成員、朋友或圣誕老人，使用第三人稱句型進(jìn)行對(duì)話。信息匹配：學(xué)生可以將第三人稱句型與相應(yīng)的圖片或場(chǎng)景匹配，以練習(xí)句型的正確使用。小組討論：學(xué)生可以分組討論，用第三人稱句型描述他們組的成員如何慶祝圣誕節(jié)。寫作練習(xí)：學(xué)生可以寫一個(gè)小故事，使用第三人稱句型來描述故事中的人物和事件。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠練習(xí)句型的使