二年級上美術(shù)教學設(shè)計-兒歌變畫-蘇少版

/教學設(shè)計：兒歌變畫一、教學目標1.讓學生了解并掌握兒歌的基本特點，提高學生的兒歌欣賞能力。2.培養(yǎng)學生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的感情，提高學生的審美情趣。二、教學內(nèi)容1.欣賞兒歌，了解兒歌的基本特點。2.將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.引導學生通過繪畫表達自己對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求。三、教學重點與難點1.重點：讓學生了解兒歌的基本特點，培養(yǎng)學生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來的能力。2.難點：如何引導學生創(chuàng)新性地將兒歌內(nèi)容與繪畫相結(jié)合，表現(xiàn)出自己對兒歌的理解和感悟。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：學生自帶的兒歌書籍、畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學過程1.導入：教師通過播放兒歌，引導學生欣賞兒歌，讓學生初步了解兒歌的基本特點。2.新課：教師講解兒歌的基本特點，引導學生通過分析兒歌的韻律、節(jié)奏、形象等方面，深入理解兒歌的內(nèi)容。3.實踐：教師引導學生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來，鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生在繪畫過程中感受藝術(shù)的魅力。4.展示：教師組織學生展示自己的繪畫作品，讓學生分享自己對新兒歌的理解和感悟。六、板書設(shè)計1.兒歌特點：韻律、節(jié)奏、形象等。2.繪畫表現(xiàn)：創(chuàng)新、感受、表達等。七、作業(yè)設(shè)計1.讓學生選取一首自己喜歡的兒歌，將其內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來。2.鼓勵學生在家中與家長一起創(chuàng)作，增進親子關(guān)系，培養(yǎng)學生的家庭審美意識。八、課后反思本節(jié)課通過兒歌與繪畫相結(jié)合的方式，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力。在教學過程中，教師要注重引導學生深入理解兒歌的內(nèi)容，鼓勵學生將兒歌的韻律、節(jié)奏、形象等特點與繪畫相結(jié)合，表現(xiàn)出自己對兒歌的理解和感悟。同時，教師還要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的鼓勵和支持，讓他們在繪畫過程中感受到藝術(shù)的魅力。通過本節(jié)課的教學，學生對兒歌與繪畫的結(jié)合有了更深入的了解，他們的創(chuàng)新意識和動手能力得到了提高。在今后的教學中，教師要不斷調(diào)整教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，使他們在繪畫中感受到藝術(shù)的快樂。一、教學過程詳解1.導入：教師通過播放兒歌，引導學生欣賞兒歌，讓學生初步了解兒歌的基本特點。導入階段是激發(fā)學生興趣和好奇心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選擇具有代表性的兒歌，通過生動有趣的播放方式，如動畫視頻、現(xiàn)場演唱等，吸引學生的注意力。在欣賞過程中，教師可以簡單介紹兒歌的背景、作者以及兒歌所屬的文化類型，幫助學生建立起對兒歌的基本認識。2.新課：教師講解兒歌的基本特點，引導學生通過分析兒歌的韻律、節(jié)奏、形象等方面，深入理解兒歌的內(nèi)容。新課環(huán)節(jié)是學生獲取知識的核心部分。教師應(yīng)詳細講解兒歌的韻律、節(jié)奏、形象等基本特點，讓學生能夠識別和感受這些特點。通過分析具體的兒歌實例，教師可以引導學生注意兒歌中的重復、對仗、比喻等修辭手法，以及兒歌中所描繪的形象和情感。這一環(huán)節(jié)可以通過小組討論、師生互動等形式，促進學生主動思考和探索。3.實踐：教師引導學生將兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來，鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生在繪畫過程中感受藝術(shù)的魅力。實踐環(huán)節(jié)是學生將所學知識應(yīng)用到實際操作中的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)兒歌的內(nèi)容和特點，設(shè)計相應(yīng)的繪畫任務(wù)，如描繪兒歌中的場景、人物或情感等。在繪畫過程中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，不受限于傳統(tǒng)的繪畫風格和技巧，用他們自己的方式來表達兒歌的意境。同時，教師應(yīng)提供必要的繪畫指導和技巧示范，幫助學生克服繪畫過程中的困難。4.展示：教師組織學生展示自己的繪畫作品，讓學生分享自己對新兒歌的理解和感悟。展示環(huán)節(jié)是學果的展現(xiàn)和交流的平臺。教師應(yīng)創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生能夠自信地展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的體驗和感悟。在展示過程中，教師可以引導學生從兒歌的內(nèi)容、繪畫技巧、創(chuàng)新點等方面進行自我評價和互評，以此提高他們的批判性思維和表達能力。二、教學過程的實施策略1.創(chuàng)設(shè)情境：通過音樂、故事、角色扮演等方式，為學生創(chuàng)造一個沉浸式的學習環(huán)境，讓他們能夠在具體的情境中感受兒歌的魅力。2.互動式教學：鼓勵學生參與課堂討論，通過提問、回答、小組合作等形式，激發(fā)學生的思考和表達欲望。3.個性化指導：關(guān)注每個學生的個性和需求，提供個性化的繪畫指導和鼓勵，幫助每個學生找到自己的表達方式。4.多元化評價：采用自評、互評、教師評等多種評價方式，全面評價學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。通過上述教學過程的實施，學生不僅能夠深入理解兒歌的內(nèi)容，還能夠通過繪畫這種藝術(shù)形式來表達自己的理解和感悟。這樣的教學設(shè)計不僅能夠提高學生的藝術(shù)表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美情感。三、關(guān)注學生個體差異每個學生都有自己的興趣、能力和學習風格。在教學過程中，教師應(yīng)尊重學生的個體差異，提供不同難度的任務(wù)和指導，以滿足不同學生的需求。例如，對于繪畫技巧較為成熟的學生，可以鼓勵他們嘗試更加復雜的繪畫技巧和表現(xiàn)形式；對于繪畫基礎(chǔ)較弱的學生，則可以通過簡化繪畫步驟、提供模板或者更多的個別指導來幫助他們完成作品。四、培養(yǎng)學生的批判性思維在展示和評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生進行批判性思維的訓練。這包括讓學生分析同伴的作品，提出建設(shè)性的反饋意見，以及自我反思自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果。通過這種互動，學生可以學會如何評價藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美判斷力和表達能力。五、整合家校資源教師可以與家長合作，將美術(shù)教學延伸到家庭。通過布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵家長參與孩子的繪畫過程，比如一起選擇兒歌、討論繪畫主題等，可以增進家長對孩子學習的了解和參與，同時也能夠擴展學生的藝術(shù)視野。六、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展為了提高教學質(zhì)量，教師需要不斷進行專業(yè)發(fā)展。這包括學習新的教學方法、了解最新的藝術(shù)教育理論、參加教學研討會和培訓等。通過這些活動，教師可以不斷提升自己的教學能力，更好地指導學生。七、教學過程中的監(jiān)控與調(diào)整在教學過程中，教師需要不斷地監(jiān)控學生的學習進展，并根據(jù)學生的反應(yīng)和表現(xiàn)及時調(diào)整教學策略。例如，如果學生在繪畫某個環(huán)節(jié)遇到困難，