三年級英語上冊教案-Lesson 22 How old are you？｜冀教版

/教案：三年級英語上冊_Lesson22Howoldareyou?｜冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀Lesson22中的句子和單詞。2.能夠用英語詢問和回答他人的年齡。3.能夠運用本課所學句子進行日常交流。教學內容：1.單詞：old,young,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve。2.句子：Howoldareyou?I'mthree./I'mtwelve.3.復習基數(shù)詞110的讀寫。教學重點與難點：1.重點：單詞old,young,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve和句型Howoldareyou?I'm2.難點：基數(shù)詞110的讀寫。教具與學具準備：1.教學卡片、單詞卡片、數(shù)字卡片。2.錄音機、磁帶。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的自我介紹，如年齡、姓名等。2.學生互相練習用中文詢問和回答年齡。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片110，引導學生用中文讀出數(shù)字。2.教師引導學生用中文說出自己的年齡。Step3:新課展示（15分鐘）1.教師播放課文錄音，讓學生聽懂Lesson22的內容。2.教師引導學生跟讀Lesson22中的句子和單詞。3.教師用中文解釋單詞old,young的含義，并用例子讓學生理解。Step4:練習（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導學生用英文說出單詞的含義。2.學生分組，用英文進行自我介紹，包括年齡。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師出示情景卡片，引導學生用英文描述卡片中的場景。2.學生互相練習用英文詢問和回答年齡。2.學生用中文分享自己的學習心得。板書設計：Lesson22Howoldareyou?old老的young年輕的three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十twelve十二作業(yè)設計：1.抄寫Lesson22中的句子和單詞，每個句子和單詞寫兩遍。2.用英文寫一篇關于自己年齡的短文。課后反思：本節(jié)課通過引導學生用中文進行自我介紹和詢問年齡，再過渡到英文的學習，讓學生能夠更好地理解和掌握Lesson22的內容。在教學過程中，教師應注重學生的發(fā)音準確性，及時糾正錯誤。同時，教師應鼓勵學生多開口練習，提高口語表達能力。作業(yè)設計方面，通過抄寫句子和單詞，讓學生鞏固所學內容；通過寫一篇關于自己年齡的短文，讓學生運用所學知識進行實際運用。在課后反思中，教師應關注學生的學習效果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的教學。教師需要通過生動有趣的方式，引入新課的內容。在這個例子中，教師可以通過播放一段音頻，讓學生聽到Lesson22的內容。這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以幫助他們更好地理解聽力材料。在播放音頻的過程中，教師可以適時地pause，讓學生repeate所聽到的內容，這樣可以加深他們對聽力材料的理解和記憶。教師需要引導學生跟讀Lesson22中的句子和單詞。這個環(huán)節(jié)可以通過小組活動或者個人活動來進行。教師可以讓學生分組，互相練習跟讀，這樣可以增加他們的口語表達能力。同時，教師需要及時糾正學生的發(fā)音錯誤，保證他們的發(fā)音準確。教師需要引導學生進行練習。這個環(huán)節(jié)可以通過各種方式來進行，比如學生可以分組進行角色扮演，或者用英文進行自我介紹。這樣可以幫助學生鞏固所學內容，并提高他們的口語表達能力?？偟膩碚f，教學過程的“Step3:新課展示”部分是整個教學過程中最為關鍵的環(huán)節(jié)。教師需要通過有效的教學手段，引導學生理解和掌握新知識。這包括通過生動有趣的方式引入新課內容，引導學生跟讀句子和單詞，用中文解釋單詞的含義，以及引導學生進行練習。只有通過這些有效的教學手段，學生才能更好地理解和掌握新知識。1.教學策略的運用：教師應運用多樣化的教學策略，如任務型教學法、交際式教學法等，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語。通過問題驅動的方式，引導學生主動探索和思考，如提問：“Howdoyouknowsomeone'sage?”，讓學生在回答問題的過程中自然地引入新知識。2.互動式學習：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，如分組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和積極性。通過小組合作，讓學生互相練習對話，這樣可以在實踐中糾正發(fā)音錯誤，并提高語言流暢性。3.文化元素的融入：在教授年齡表達的同時，教師可以引入不同文化背景下年齡的含義和表達方式，如在西方文化中詢問年齡的禮貌用語等。通過比較不同文化的差異，讓學生認識到語言學習的不僅僅是語法和詞匯，還包括文化背景的理解。4.個性化教學：教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習水平和興趣，提供不同難度的教學材料和活動。對于學習困難的學生，教師可以提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程進度。5.技術的運用：利用多媒體教學資源，如教學軟件、視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，幫助學生形象地理解和學習。通過在線平臺或應用程序，提供額外的學習資源和學習工具，讓學生能夠在課后自主學習和復習。6.教學評價：教師應定期進行教學評價，了解學生對新知識的理解和掌握程度，及時調整教學策略。通過口頭提問、作業(yè)、小測驗等方式，收集學生學習情況的反饋，為后續(xù)教學