Unit 4 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming（教案）2023-2024學年英語五年級上冊-冀教版（三起）

/教案：Unit4Lesson20TheSpringFestivalIsComing20232024學年英語五年級上冊冀教版（三起）教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀關于春節(jié)的詞匯：springfestival,LanternFestival,DragonBoatFestival,MidAutumnFestival,ChineseNewYear,festival,food,decorations,family,celebrate,traditional,together等。（2）能夠聽懂、會說、會讀祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句。（3）能夠運用本課所學內容進行簡單交流，如：詢問節(jié)日、談論節(jié)日習俗等。2.能力目標：（1）能夠正確運用祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行日常交流。（2）能夠通過圖片、情境等方式，正確使用本課詞匯和句型描述節(jié)日習俗和家庭聚會。3.情感目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和自豪感，增強學生間的友誼和團隊合作精神。教學內容：本課主要介紹了春節(jié)（TheSpringFestival）的相關知識，包括春節(jié)的日期、習俗、食物和家庭聚會等。通過本課的學習，學生能夠掌握關于春節(jié)的詞匯和句型，運用祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行日常交流。教學重點與難點：重點：1.學會關于春節(jié)的詞匯和短語。2.掌握祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句的運用。難點：1.正確運用祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行日常交流。2.對春節(jié)習俗和家庭聚會的描述。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶等。2.學具：課本、練習本、鉛筆、學習卡片等。教學過程：Step1：Review（復習）1.老師通過PPT展示春節(jié)期間的圖片，引導學生復習關于春節(jié)的詞匯，如：springfestival,ChineseNewYear,family,food,decorations等。2.學生跟讀詞匯，鞏固記憶。Step2：Leadin（導入）1.老師通過PPT展示一些節(jié)日的圖片，引導學生談論不同節(jié)日的習俗和慶?；顒印?.學生分享自己喜歡的節(jié)日和原因。Step3：Presentation（新課展示）1.老師通過PPT展示本課的關鍵詞匯和句型，引導學生學習關于春節(jié)的知識。2.學生跟讀詞匯和句型，理解含義。Step4：Practice（練習）1.老師設置一些情境，讓學生運用祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句進行日常交流。2.學生分組進行角色扮演，練習交流。Step5：Consolidation（鞏固）1.老師通過PPT展示一些關于春節(jié)的短文，讓學生閱讀并回答問題。2.學生閱讀短文，回答問題，鞏固所學知識。2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：TheSpringFestivalIsComingVocabulary:SpringFestivalChineseNewYearFamilyFoodDecorationsFestivalTogetherSentences:WhatdayistheSpringFestival?WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Canyoushowmeyourfavoritefestival?作業(yè)設計：1.抄寫本課所學詞匯和句型。2.運用祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句，寫一段關于春節(jié)的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情境等方式，讓學生充分了解了春節(jié)的相關知識，掌握了祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句的運用。在課堂上，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對于祈使句和一般現(xiàn)在時的一般疑問句的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習。對于春節(jié)習俗和家庭聚會的描述，學生表達還不夠流暢，需要在今后的教學中，增加相關話題的練習，提高學生的口語表達能力。重點關注的細節(jié)：教具與學具準備補充和說明：1.教具的選擇：教具的選擇應該與教學內容緊密相關，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，在教授關于春節(jié)的課程時，可以選擇與春節(jié)相關的圖片、卡片、視頻等教具，讓學生更直觀地了解春節(jié)的習俗和慶?；顒?。2.教具的制作：教具的制作應該精良、美觀、實用。制作精良的教具可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。例如，可以使用彩色紙張、貼紙等材料制作教具，使教具更加生動、有趣。4.學具的準備：學具是學生學習的重要工具，教師應該根據(jù)學生的需求和學習內容，提前準備好相應的學具。例如，在教授英語課程時，可以準備單詞卡片、練習本、鉛筆等學具，讓學生在課堂上能夠及時地進行學習和練習。5.教具與學具的整合：教具與學具的整合可以使教學過程更加流暢，提高教學效果。教師可以將教具與學具相結合，設計一些互動性強的教學活動，讓學生在動手操作的過程中，更好地理解和掌握知識。6.教具與學具的更新：隨著教學的進行，教師應該不斷地更新教具與學具，以保持學生的學習興趣。例如，可以定期更換圖片、卡片等教具，或者引入一些新的教學設備，如平板電腦、投影儀等，使教學更加現(xiàn)代化、科技化。教具與學具的準備是教學過程中不可忽視的一環(huán)，教師應該注重教具與學具的選擇、制作、使用、整合和更新，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。7.教具與學具的適應性：教具與學具應該適應學生的年齡特點和學習能力。對于不同年齡段的學生，教具的設計和內容應該有所不同。例如，對于五年級的學生，可以使用色彩鮮艷、形象生動的教具，同時結合他們的認知水平，設計具有挑戰(zhàn)性的學習活動。8.教具與學具的互動性：教具與學具應該能夠促進學生之間的互動。通過小組合作或游戲等形式，學生可以在使用教具與學具的過程中，增進彼此之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。9.教具與學具的教育性：教具與學具應該具有教育意義，能夠幫助學生理解和吸收知識。教具應該能夠直觀地展示抽象的概念，使學生能夠更容易地理解和記憶。學具則應該能夠幫助學生進行實際的練習，鞏固所學知識。10.教具與學具的安全性：在選擇和制作教具與學具時，要確保它們對學生是安全的。避免使用可能引起傷害的材料或工具，確保所有教具都經(jīng)過安全檢查。11.教具與學具的多樣性：為了滿足不同學生的學習需求，教具與學具應該具有多樣性。可以結合多媒體、實物、模型、圖表等多種形式，豐富教學手段，激發(fā)學生的多種感官體驗。12.教具與學具的可持續(xù)性：在可能的情況下，應該使用可持續(xù)的教具與學具。這意味著選擇環(huán)保的材料，以及可以重復使用或容易回收的物品。這不僅有助于環(huán)境保護，也能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在實際教學中，教師應該根據(jù)教學目標、教學內容、學生的特點和教學環(huán)境等因素，綜合考慮教具與學具的選擇和制作。同時，教師還應該具備一定的創(chuàng)新精神，不斷探索新的教學方法和手段，以提高教學效果。角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如家庭成員、商家、游客等，通過模擬春節(jié)的場景，讓學生在實際語境中使用英語進行交流。故事創(chuàng)作：讓學生根據(jù)春節(jié)的習俗和經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的故事，并