一年級上冊美術教學設計-第8課 變臉的太陽 ▏人美版 (北京)

/教學設計一、教學目標知識與技能：1.讓學生了解和掌握“圓”的基本畫法，能用不同的材料和手法表現(xiàn)圓形。2.培養(yǎng)學生運用圓形進行創(chuàng)意繪畫的能力，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導學生關注生活中的圓形，提高學生對周圍環(huán)境的觀察力和審美能力。過程與方法：1.通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生掌握圓形的基本畫法。2.運用討論、合作等方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生熱愛生活、關注自然的情感。2.培養(yǎng)學生自信、勇敢的品質(zhì)，提高學生審美素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.學習圓形的基本畫法，如：圓規(guī)畫法、手指畫法等。2.運用圓形進行創(chuàng)意繪畫，如：太陽、臉譜、實物等。3.欣賞和分析名畫作品，了解圓形在藝術創(chuàng)作中的運用。三、教學重點與難點重點：掌握圓形的基本畫法，運用圓形進行創(chuàng)意繪畫。難點：如何將圓形與生活實際相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、圓形模板、繪畫材料（如水彩、蠟筆等）。學具：繪畫本、鉛筆、橡皮、水彩、蠟筆等。五、教學過程1.導入：以歌曲《太陽太陽》引起學生興趣，引導學生關注太陽的特點。2.基本畫法學習：講解和示范圓形的基本畫法（如圓規(guī)畫法、手指畫法等）。3.創(chuàng)意繪畫實踐：學生分組討論，運用圓形進行創(chuàng)意繪畫。4.作品欣賞與分析：展示學生作品，引導學生從形狀、顏色、創(chuàng)意等方面進行評價。六、板書設計1.圓形的基本畫法圓規(guī)畫法手指畫法2.創(chuàng)意繪畫實踐太陽臉譜實物七、作業(yè)設計1.運用圓形進行創(chuàng)意繪畫，題目自選。2.觀察生活中常見的圓形，并進行記錄和描述。八、課后反思本節(jié)課通過學習圓形的基本畫法和創(chuàng)意繪畫實踐，讓學生掌握了圓形畫法，并能夠將所學知識運用到實際生活中。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。但在課堂拓展方面，可以進一步引導學生關注圓形在藝術創(chuàng)作中的應用，提高學生的審美素養(yǎng)。需要重點關注的是“作業(yè)設計”部分。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。在作業(yè)設計中，我注意到了兩個方面：一是作業(yè)的多樣性，二是作業(yè)的生活化。一、作業(yè)的多樣性1.繪畫作業(yè)：讓學生運用圓形進行創(chuàng)意繪畫，題目自選。這樣既可以發(fā)揮學生的想象力，又能提高學生的繪畫技巧。2.觀察作業(yè)：觀察生活中常見的圓形，并進行記錄和描述。這樣的作業(yè)可以讓學生學會觀察和思考，培養(yǎng)學生的審美能力。二、作業(yè)的生活化1.選取生活中的圓形：在作業(yè)中，學生需要觀察和記錄生活中常見的圓形，如硬幣、球、輪胎等。這樣可以讓學生意識到藝術與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察力。2.結合生活實際：在繪畫作業(yè)中，學生可以選取生活中的圓形物品進行創(chuàng)作，如以太陽為主題的畫作可以描繪出陽光照耀下的場景，以臉譜為主題的畫作可以表現(xiàn)生活中的喜怒哀樂。這樣既能提高學生的創(chuàng)作興趣，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。3.關注環(huán)境保護：在觀察作業(yè)中，學生可以關注環(huán)境中的圓形物體，如樹葉、昆蟲等。通過觀察和描述，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。1.作業(yè)難度的適中：作業(yè)難度要適中，既不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)不能起到鞏固知識的作用，過于困難的作業(yè)則會使學生產(chǎn)生挫敗感。2.作業(yè)的反饋與評價：在作業(yè)過程中，要及時給予學生反饋和評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高學生的自信心。3.作業(yè)的拓展與延伸：在作業(yè)設計中，可以適當拓展和延伸所學知識，引導學生進行深入研究，提高學生的學術素養(yǎng)。在作業(yè)設計中，要注重作業(yè)的多樣性、生活化，以及作業(yè)的反饋與評價。通過合理的作業(yè)設計，使學生在鞏固知識的同時，提高實際應用能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注作業(yè)設計，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。一、作業(yè)設計的個性化二、作業(yè)設計的互動性作業(yè)不僅是學生個人的學習活動，也可以是學生之間的互動交流。例如，可以設計小組作業(yè)，讓學生共同完成一個圓形主題的藝術項目，如共同創(chuàng)作一幅壁畫或搭建一個圓形結構模型。這樣的作業(yè)不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠促進學生之間的交流和想法碰撞。三、作業(yè)設計的探索性作業(yè)應當能夠激發(fā)學生的探索欲望，引導他們主動去發(fā)現(xiàn)和探究。例如，可以讓學生調(diào)查圓形在自然界和人類文明中的普遍性，并嘗試解釋這一現(xiàn)象背后的原因。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。四、作業(yè)設計的評價機制作業(yè)的評價不應僅僅局限于對結果的判斷，更重要的是對過程的評價。教師應當關注學生在完成作業(yè)過程中的努力、創(chuàng)造力和解決問題的能力?？梢砸胪樵u價和學生自我評價，使評價更加多元化和全面。五、作業(yè)設計的適時調(diào)整在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和反饋，適時調(diào)整作業(yè)設計。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學生在某個作業(yè)上遇到困難，可以適當降低難度，或者提供更多的指導。同時，教師也應鼓勵學生提出作業(yè)的改進建議，使作業(yè)設計更加符合學生的實際需求。六、作業(yè)設計的反饋與溝通在作業(yè)提交后，教師應提供及時的反饋，并與學生進行溝通。在反饋中，不僅要指出學生的優(yōu)點，還要指出需要改進的地方，并