五年級(jí)上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit4（5）-人教PEP

/教案五年級(jí)上冊英語導(dǎo)學(xué)案——Unit4（5）——人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞“when”，并能夠運(yùn)用該單詞描述時(shí)間。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子“Whattimeisit?It’stimefor”。（3）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子“Whatareyoudoing?”和“I’mdoing”。（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句子描述時(shí)間。（2）能夠用英語詢問他人正在做什么，并能夠正確回答。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：when2.句型：（1）Whattimeisit?（2）It’stimefor（3）Whatareyoudoing?（4）I’mdoing三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞“when”的認(rèn)讀及運(yùn)用，句型“Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing”的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：單詞“when”的準(zhǔn)確運(yùn)用，句子“Whattimeisit?It’stimefor”的問答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”。（2）老師出示各種時(shí)間相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用中文描述。2.引入（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片“when”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）老師用PPT展示不同的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用“when”進(jìn)行描述。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師用PPT展示句型“Whattimeisit?It’stimefor”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）老師用PPT展示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和句子。4.操練（10分鐘）（1）分組進(jìn)行角色扮演，模擬情景進(jìn)行問答。（2）老師選取幾組進(jìn)行表演，給予評(píng)價(jià)。5.鞏固（10分鐘）（1）完成課本P37的練習(xí)題。（2）老師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行描述。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫單詞“when”五遍。（2）用所學(xué)句型編寫一個(gè)小對話，明天上課分享。六、板書設(shè)計(jì)Unit4（5）Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing七、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，讓學(xué)生很好地掌握了單詞“when”和句型“Whattimeisit?It’stimeforWhatareyoudoing?I’mdoing”。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)言，課堂氛圍較好。但在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。一、熱身（5分鐘）二、引入（10分鐘）在學(xué)生對時(shí)間有了基本認(rèn)識(shí)之后，教師可以出示單詞卡片“when”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對單詞“when”有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并能夠正確發(fā)音。接著，教師可以用PPT展示不同的時(shí)間，如“8o'clock”、“12o'clock”等，引導(dǎo)學(xué)生用“when”進(jìn)行描述。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用單詞“when”，加深對單詞的理解。三、呈現(xiàn)（10分鐘）在學(xué)生能夠正確認(rèn)讀單詞“when”并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用之后，教師可以進(jìn)入句型的教學(xué)。教師可以用PPT展示句型“Whattimeisit?It’stimefor”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生先跟讀，然后用自己的話復(fù)述句型。接著，教師可以用PPT展示場景圖，如“It’stimeforbreakfast”、“It’stimeforlunch”等，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音和句子。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。四、操練（10分鐘）在學(xué)生掌握了單詞和句型之后，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，模擬情景進(jìn)行問答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。教師可以選取幾組進(jìn)行表演，并給予評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、鞏固（10分鐘）為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生完成課本P37的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在書寫過程中加深對單詞和句型的理解。教師可以出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行描述。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括抄寫單詞“when”五遍，以加深對單詞的記憶；還可以讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫一個(gè)小對話，明天上課分享。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語水平。七、教學(xué)過程的深入分析2.引入環(huán)節(jié)中，教師使用單詞卡片和PPT展示不同時(shí)間的方式，有效地將學(xué)生的注意力集中到新單詞“when”的學(xué)習(xí)上。這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生對單詞的快速記憶和理解。同時(shí)，通過將單詞放入實(shí)際情境中，教師促進(jìn)了學(xué)生的語言交際能力。3.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分。教師通過展示不同的時(shí)間場景圖，使學(xué)生能夠直觀地理解句型的用法。這種教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生對句型的記憶，還能夠提高他們的觀察力和想象力。教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音和句子，有助于學(xué)生正確地掌握語言節(jié)奏和語調(diào)。4.操練環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要階段。通過小組角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用單詞和句型。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師選取幾組進(jìn)行表演并給予評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。5.鞏固環(huán)節(jié)是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深理解和記憶的關(guān)鍵時(shí)期。教師通過讓學(xué)生完成練習(xí)題和描述圖片，鞏固了他們對單詞和句型的掌握。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。6.作業(yè)布置是課堂學(xué)習(xí)的延伸。教師布置的作業(yè)既包括對單詞的抄寫，也包括用句型編寫對話。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，又能夠提高他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。通過明天上課分享，學(xué)生還能夠獲得同伴的反饋，進(jìn)一步提高他們的語言表達(dá)能力。1.在熱身和引入環(huán)節(jié)，教師可以更多地利用多媒體資源，如視頻或音頻，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和交流，以提高他們的口語表達(dá)能力。3.在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)增加一些拓展活動(dòng)，如時(shí)間順序排列、制作時(shí)間表等，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能