一年級數(shù)學(xué)下冊四單元電子教案

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。三維目標(biāo)：知識和技能：１、

使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。２、

學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。教法和學(xué)法：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。授課時(shí)數(shù)：課時(shí)第1課時(shí)學(xué)期總第13課時(shí)教學(xué)課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成主備教師使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)弄清數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，小棒100根、橡皮筋10根教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、看小黑板回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172、出示第31頁圖。提出問題：（1）上面有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再出示第31頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。4、練習(xí)，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1．猜數(shù)。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。2．“提問——回答”游戲。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個(gè)十是100（100里面有10個(gè)十，5個(gè)二十是100，2個(gè)五十是100）課后反思審核人：201年月日第2課時(shí)學(xué)期總第14課時(shí)教學(xué)課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)二.主備教師使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，小棒100根、橡皮筋10根教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）二：新課：1、教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。③教師點(diǎn)學(xué)號，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來。2、寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成五、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)數(shù)數(shù)數(shù)的組成例3：先擺3捆，每捆10根，再擺5個(gè)單根35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一課后反思審核人：201年月日第3課時(shí)學(xué)期總第15課時(shí)教學(xué)課題讀數(shù)寫數(shù)主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）（4）十和5個(gè)一組成（）（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教學(xué)例4。（1）出示計(jì)數(shù)器。教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1、“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。（1）一年級有男生79人，女生81人（2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。（3）花園中有菊花85盆，月季100盆四、思維訓(xùn)練試畫一筆畫，學(xué)生展開想象課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表示2個(gè)十個(gè)位“2”表示2個(gè)一，個(gè)位上沒有時(shí)用0占位從右邊起，第一位是個(gè)位，表示2個(gè)一，第二位是十位表示幾個(gè)十，第三位是百位，表示幾個(gè)百。課后反思審核人：201年月日第4課時(shí)學(xué)期總第16課時(shí)教學(xué)課題讀數(shù)寫數(shù)主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、數(shù)數(shù)：1、全班從38數(shù)到612、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到1003、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到1004、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學(xué)生數(shù)下去。二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計(jì)數(shù)器問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）“對！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百?！比?、會(huì)估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會(huì)100張紙大概有多厚？50呢？100個(gè)人大概有多少？估計(jì)年齡等等。四、小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)讀數(shù)寫數(shù)課后反思審核人：201年月日第5課時(shí)學(xué)期總第17課時(shí)教學(xué)課題數(shù)的順序比較大小主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行比較教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、讀出下列各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（）。（2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作（）。二、新授。1、教學(xué)例7。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解，說一說十位是3與個(gè)位是3有什么區(qū)別。3、P38第2題進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律師指導(dǎo)“相鄰的數(shù)”表示什么？什么樣的數(shù)是相鄰的數(shù)？三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、按數(shù)的順序連線。2、按數(shù)的順序排隊(duì)。3、按從小到大的順序排隊(duì)：57、23、96、69、72、25、384、按從大到小的順序排隊(duì)：26、46、56、16、96、36、76四、思維訓(xùn)練1、用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形。2、用8枚圍棋子圍成一個(gè)正方形。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序相同的數(shù)7799左邊7表示7個(gè)十，右邊7表示7個(gè)一想鄰的數(shù)表示什么？什么樣的數(shù)是想鄰的數(shù)？課后反思審核人：201年月日第6課時(shí)學(xué)期總第18課時(shí)教學(xué)課題數(shù)的順序比較大小主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。過程與方法會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，數(shù)字卡片。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的順序、比較大小教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫出相鄰的數(shù)：373839二、探究新知教學(xué)例8。（1）出示雞蛋圖。教師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍）（2）出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：39○45，又問：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。3、做課本第39頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戲題：找朋友（出示卡片）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。四、思維訓(xùn)練：P39思考題五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大小？比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大則這個(gè)數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)數(shù)的大小比較例8：左邊28個(gè)蛋右邊26個(gè)蛋比較方法學(xué)生比較…………師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位，十位相同再看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，所以28大于26課后反思審核人：201年月日第7課時(shí)學(xué)期總第19課時(shí)教學(xué)課題多些，少些主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，例9的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)憯?shù)。18 26 69 702、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）62后面的第五個(gè)數(shù)是（）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、出示例9。教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅金魚比花金魚多得多。請一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。三、鞏固練習(xí)。1、小娟有37張郵票。（出示掛圖）本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？(畫√)（畫○）38張 45張 90張32張 15張 56張2、第40頁“做一做”。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。四、思維題1、看誰算得最巧妙7+8+3=（）19-6-9=（）14-8+8=（）3、 用今天的知識說一句話五、 課堂小結(jié)：我們可以用“>、<、=”來說明100以內(nèi)數(shù)大小的關(guān)系，還可以用“多一些，少得多，做進(jìn)一步說明，今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識，能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清楚。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)多一些、少一些紅金魚48條花金魚15條黑金魚10條紅金魚比黑金魚多得多，花金魚比黑金魚多一些，黑金魚比紅金魚少得多，黑金魚比花金魚少一些。課后反思審核人：201年月日第8課時(shí)學(xué)期總第20課時(shí)教學(xué)課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過程與方法使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖。教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。二、新授。1、教學(xué)例10。（1）出示掛圖媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。（2）從32瓶中拿走2瓶提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：第41頁“做一做”。第1題第1小題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第1題第2小題讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)。1、口算下面各題。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2、做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。做游戲：誰最先回家。一、 思維訓(xùn)練1、小白兔送給小黑兔3個(gè)蘑菇之后，他們籃子里的蘑菇就同樣多了，原來小白兔和小黑兔藍(lán)子里的蘑菇相差多少個(gè)？2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多，比90少一些，個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少1，小剛有幾張郵票。五、課堂小結(jié)：我們可以利用數(shù)的組成，進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，這樣計(jì)算不僅做得對，而且還做得快。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)例10、一共有多少瓶酸奶？32+2或2+30還剩幾瓶酸姐奶？32-2=30（瓶）并說一說理由課后反思審核人：201年月日第9課時(shí)學(xué)期總第21課時(shí)教學(xué)課題擺一擺、想一想主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。過程與方法通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)熟練地掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件，兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片教學(xué)流程二次備課三次備課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、新課。1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同？因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？4、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數(shù)各表示什么？5、小結(jié)：教師提問：（1） 兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2） 三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3） 四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4） 誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢？圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中，通過表格找出。（投影片）三、鞏固練習(xí)。1、用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)小圓片，自己單獨(dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？2、用9個(gè)圓片不同的數(shù)，10個(gè)、11個(gè)呢3、學(xué)生用11個(gè)圖片擺的時(shí)候，可能出現(xiàn)個(gè)位或十位上有10個(gè)甚至11個(gè)圖片，讀數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么？個(gè)位、十位都不能超過10。3、出示進(jìn)數(shù)表，讓學(xué)生觀察表中哪些是用1個(gè)圓片表示的數(shù)，哪些用2個(gè)圓片表示的數(shù)。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學(xué)的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)擺一擺想一想課后反思審核人：201年月日第10、11課時(shí)學(xué)期總第22、23課時(shí)教學(xué)課題第四單元測試主備教師A使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，