安徽省合肥2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

安徽省合肥168中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列各句中有造懣的一項(xiàng)是

A.近年來基因測序已經(jīng)變成相關(guān)平臺的流水作業(yè)，產(chǎn)業(yè)界則視基因測序成為新的商業(yè)“風(fēng)口”。

B.最近幾年，因?yàn)閷W(xué)齡兒童暴增，學(xué)位趨緊，武漢市嚴(yán)控“年滿6歲”入學(xué)年齡的片區(qū)增多。

C.在與會專家看來，湖北省大遺址項(xiàng)目類型多樣、特色鮮明，在中華文明體系中占有重要地位。

D.隨著我市電梯保有量持續(xù)增長，老舊電梯逐年增多，電梯故障頻繁，電梯問題投訴量仍然居高不下。

2.下列加點(diǎn)的成語使用有曾學(xué)的一項(xiàng)是（）

A.從鐵路夢、大橋夢、大學(xué)夢、機(jī)場夢，到觸千可呆的高鐵夢，一個(gè)個(gè)美夢成為現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)泰州一次次跨越趕超……

B.斗轉(zhuǎn)星移，范凈辛用，竹在現(xiàn)代社會也發(fā)揮著重要的作用。

C.中美雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，［相即合，簽署了合作協(xié)議。

D.巴黎圣母院大火，令人弧胭不昌，但世間好物的摧毀，絕不是頭一遭。

3.下面情境下，說話人語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團(tuán)聚，多日

不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點(diǎn)酒，于是他說：

A.爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。

B.爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊。

C.爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點(diǎn)。

D.爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個(gè)好的示范。

4.下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是

A.褻瀆(xiedu)駢進(jìn)(pian)強(qiáng)聒（gu。）

B.彬彬有理（bin）修守（ke）羨幕歐達(dá)

C.q揉造作(jiao)箴言(zhen)形苗骨立

D.寬宥（y6u）游弋（yi）輕覷（qu）涵養(yǎng)

5.下列句子中加點(diǎn)成語使用不饞當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.在中考勵(lì)志大會上，校長那激情四射、慘沖饞目的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。

B.班主任雖然是個(gè)老師，但卻是個(gè)極細(xì)心的人，全班五十個(gè)學(xué)生的各種信息他都［如揖隼。

C.壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動(dòng)平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)聊期冬冷、死而后已。

D.春日的柳州，和風(fēng)佛面，細(xì)雨如絲，紫荊花含尊窗芯，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

6.閱讀下面文字，回答問題。

①逝者如斯夫，不sh6（）晝夜。人類，世世代代都在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著先人q其）

福的尼喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實(shí)，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非螅歉∮诂F(xiàn)的繁華與幻想。

②尋著古人的來路，我們聽到了杜工部（杜甫）“,!”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的呼喚，這

是舍身忘己，憂國憂民的吶喊，是他心中最大的夢想。我們還聽到了范希文（范仲淹）遙望洞庭的感嘆”,.

（《岳陽樓記》），用夢想書寫著生命的厚重與責(zé)任。我們仿佛看見，（文天祥）在零丁洋邊的笑容，

“,”（《過零丁洋》）這是先生視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，是他在絕境中仍心懷家國的理想；收回目光，

我看到了鑒湖女俠（秋瑾）雖為女子,卻比男兒更壯烈的夢想，","（《滿江紅》），她用女子巾幗

不讓須眉的意志迎接未來波瀾壯闊的波濤。他們，都用自己追夢的執(zhí)著在告訴我們“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過”！

（1）請根據(jù)拼音和語境，完成第①段中漢字的拼寫與錯(cuò)字修改。

①不she晝夜②qi福③（）改為（）

（2）根據(jù)提示，完成第②段中的古詩文默寫。

（3）第②段劃線的傳統(tǒng)稱呼很有特點(diǎn)，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

7.古詩文默寫。，西北望，射天狼。（《江城子口密州出獵》《陋室銘》中表現(xiàn)陋室環(huán)境清幽的語句是,

8.閱讀下面作品選段，回答問題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一

種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你

是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來

吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。”以上內(nèi)

容中的“老弟”指的是o結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主

義”又是怎樣的？

二、閱讀

9.閱讀下面詩歌，完成下列小題。

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有睛。

1.這首詩歌塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？

2.“道是無晴卻有晴”的意蘊(yùn)豐富，請簡析它的豐富意蘊(yùn)。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

細(xì)柳娘，中都之士人女也?；蛞云滹h梟可愛，戲呼之“細(xì)柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡默，未嘗言人螂否。

但有問名@者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄無良匹，汝將以丫角老②

耶？”時(shí)有高生者，世家名士，聞細(xì)柳之名，委禽?焉。既醮a夫婦甚得。生前室遺孤，小字長福，時(shí)五歲，女撫養(yǎng)

周至。

福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶⑤不改,而頑冥如故。母無奈之，因呼而諭之

日：“既不愿讀，亦復(fù)何能相強(qiáng)？但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是衣以敗絮使

牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。

殘秋向盡，休無衣，足無履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見而憐之，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪

其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問。積數(shù)月，乞食無所，憔悴自歸，不敢遽入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能

受百杖，可來見；不然，早復(fù)去?！备Ｂ勚?，驟入，痛哭愿受杖。母問：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既

知悔，無須撻楚，可安分牧豕，再犯不有！”福大哭曰：“愿受百杖，請復(fù)讀。”女不聽。鄰嫗慫恿之，歲納焉。濯

發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔。

選自《聊齋志異》

①問名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④

醮（jiao）嫁。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。

1.下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.未嘗言人屬否（善，好）

B.始納焉（才）

C.不敢遽入（恐懼）

D.再犯不有（寬?。?/p>

2.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句（限斷3處）

于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

3.翻譯文中劃線句子

（1）父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。

（2）但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。

4.結(jié)合文意，請簡要分析細(xì)柳娘的人物形象。

11.拓展閱讀訓(xùn)練

對自己的人生負(fù)責(zé)

周國平

①我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務(wù)，大至對國家和社會。這些責(zé)

任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對自己的人生負(fù)責(zé)。

②每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了，也沒

有任何人能夠真正安慰他。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？在某種意義上，人世間各

種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不

了別人。

③不止于此。我還要說，對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對自己的人生負(fù)責(zé)，建立

了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任。正如歌德所

說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從

中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么

會堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實(shí)際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看做從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強(qiáng)承受，便是看作

純粹的付出而索求回報(bào)。

④一個(gè)不知對自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰

請教，為了盡到對人類的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在

于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見

的情況是，許多人對責(zé)任的關(guān)系確實(shí)是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，

而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任。從不嘗試去

擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財(cái)和揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別

人尤其上司對自己的評價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評價(jià)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么，在

責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。

⑤所以.我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做

著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在。因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使

他動(dòng)搖了。我還相信，如果一個(gè)人能對自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關(guān)系上，他對自己

的行為都會有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個(gè)社會是由這樣對自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會就必定是高質(zhì)量的

有效率的社會。

1.文章②③④段分別從不同角度論證“每個(gè)人都要對自己的人生負(fù)責(zé)”這一中心論點(diǎn)，試概括②④段的分論點(diǎn)。

第②段：

第③段：對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。

第④段：

2.第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？試分析其作用。

3.從下列人物中選擇一個(gè)，為本文的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

備選人物：海倫?凱勒鄧稼先吳王夫差劉禪司馬遷

4.請結(jié)合選文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α柏?zé)任”的看法。

12.現(xiàn)代文閱讀

春季的氣候變化無常。在春季天氣回暖過程中，常因冷空氣的侵入，使氣溫明顯降低，對作物造成危害，這種“前

春暖，后春寒”的天氣稱為倒春寒。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主要災(zāi)害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原

因。“倒春寒”發(fā)生時(shí)，可使正處于返青或拔節(jié)生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉

花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死。

春季天氣轉(zhuǎn)暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力出現(xiàn)下降，會經(jīng)受不住“倒春寒”時(shí)突然襲來的冷空氣的刺

激。與此同時(shí)，天氣變暖會使細(xì)菌迅速滋生。如不注意預(yù)防，“倒春寒”對人體的健康會造成一定的危害。尤其是抵

抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。

在“倒春寒”襲擊時(shí)，怎樣保健呢？

一、注意收聽收看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣變化防寒保暖，適時(shí)、適度增減衣物。要適當(dāng)“春捂”，不要因?yàn)闅鉁貢?/p>

時(shí)升高就馬上脫掉冬裝。早晚氣溫較低，要注意保暖。在陽光充足的中午，便可適當(dāng)減少衣物。

二、要適當(dāng)進(jìn)行戶外活動(dòng)，參加體育鍛煉，呼吸新鮮空氣，以改善心肺功能，使身體更好地進(jìn)行調(diào)節(jié)，適應(yīng)春季

多變的氣候。鍛煉出汗后，更容易受寒，不能過快減少衣物或吹風(fēng)降溫，要迅速擦干汗水，及時(shí)換上干燥衣服，注意

保暖。

三、應(yīng)講究科學(xué)的飲食，多吃一些健脾胃的食物，如含維生素、微量元素豐富且易于消化的雞、鴨、瘦肉、蛋類、

蔬菜、水果等。

四、室內(nèi)要經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，以減少和抑制病菌的存活和繁殖，盡量避免在人群密集的區(qū)域逗留，安全度過氣

候多變的春天。

五、要多喝水，這樣不僅有利于保持血流暢通，而且可以預(yù)防呼吸道疾病。

1.下面對“倒春寒”理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“倒春寒”是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的。

B.“倒春寒”對于春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，是一種災(zāi)害性天氣。

C.“倒春寒”的凍害會造成南方的早稻、北方的冬小麥爛種爛秧。

D.“倒春寒”會對人們的身體健康產(chǎn)生不良的影響。

2.下面對文章分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第1自然段運(yùn)用了作詮釋、下定義、舉例子、作比較的說明方法，介紹了“倒春寒”及其對農(nóng)作物危害的知識。

B.第2自然段加點(diǎn)詞“尤其”“更容易”強(qiáng)調(diào)說明了老人和兒童的健康易因“倒春寒”的影響受凍感冒，體現(xiàn)了說

明語言的準(zhǔn)確性。

C.作者采用了邏輯順序，從主到次，逐條解說，條理清楚地介紹了遭遇“倒春寒”時(shí)的保健知識。

D.文章在語言表達(dá)上，注重直接、平實(shí)地介紹知識，讓人讀來明白如話，便于理解，容易遵照執(zhí)行。

3.根據(jù)上文介紹知識，用自己的話談?wù)劇暗勾汉睍r(shí)在學(xué)校上體育課該如何保護(hù)身體健康？

13.燈火蕭蕭

①烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。

②“生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤

油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處

了多少年。

③家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉

紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖

曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

④夜深的時(shí)候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之而起。如果能翻閱

幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識李白的鐵杵、王冕的荷花！

⑤最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到

夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛,無盡的心，所有的懷念

都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……

⑥當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，

就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

⑦這樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨

著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不

知你是否記得我們家是土埔厝①?風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹蔑片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮

風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

⑧那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

⑨在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

⑩雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

(11)多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好

模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一

步。

?此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一

步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖

的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

?繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、

每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。

（14）有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

?四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那

會是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！

?我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。

（選文有改動(dòng)）①土埔厝：的一種民居。

1.“‘生命’的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時(shí)光””，請你閱讀②一⑨段，簡要概括作者與燈火相伴的幾

段時(shí)光，并依據(jù)提示，將橫線補(bǔ)充完整。

燈火下讀書----------------------剪燭挑燈夜戰(zhàn)-------------

2.品味語言，回答下面的問題。從修辭角度，賞析第⑤段畫線句的妙處。

祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……結(jié)合語境，

談?wù)勀銓Φ?段句子中加點(diǎn)詞的理解。

那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

3.第⑩段中“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有內(nèi)涵，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4.本文在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解

三、語言表述

14.觀察下面八大山人的畫作《雙鷹圖》，寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語。

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

聲音，也許來自天籟；風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲

溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。

總有一種聲音，叩擊過我們的心靈；總有一種聲音，在我們耳畔深情響起；總有一種聲音，溫暖了我們的人生……請

根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“的聲音”為題，寫一篇文章。

要求：①議論文或者記敘文②不少于600字③書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

A“視……”與“成為”雜糅。改為：近年來基因測序已經(jīng)變成相關(guān)平臺的流水作業(yè)，產(chǎn)業(yè)界則視基因測序?yàn)樾碌纳?/p>

業(yè)“風(fēng)口”。

2、C

【解析】

一拍即合，意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就

說到一起或結(jié)合在一起。與C句語意“經(jīng)過幾輪艱難談判”和語境不符，使用有誤。

3、C

【解析】

A項(xiàng)，“就自己慢慢喝”，不禮貌：B項(xiàng)，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項(xiàng)，語氣不夠委婉，不禮貌。

4、B

【解析】

B.彬彬有理一一彬彬有禮，羨幕一一羨慕。故選B。

5、A

【解析】試題分析：A成語使用不恰當(dāng)。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。

點(diǎn)睛：此題主要考查正確使用詞語(成語)的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些

媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)

根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

6、(1)①舍②祈③尼喃——呢喃

(2)何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足先天下之憂而憂，后天下之樂而樂人生自古誰無死，留取丹心照

汗青心卻比，男兒烈

(3)我們可以以官職名來稱呼別人，比如“杜工部”；也可以稱呼別人的字，比如“范希文”；也可以稱呼別人的號

和別號，比如“文山”和“鑒湖女俠”。

【解析】

（1）“不舍晝夜”意思是白天和黑夜不停留，注意“舍”的字形?！捌砀！敝赶蛏穸\告求福，“祈”的偏旁不要寫錯(cuò)。

“呢喃”形容小聲說話，這兩個(gè)字都是口字旁。（2）“兀”“廬”“汗”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。（3）

此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握。在古代，可以用人物的籍貫、官職、字、別號來命名，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意積累。

7、會挽雕弓如滿月苔痕上階綠，草色入簾青

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫

錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：雕，簾。

8、（1）保爾（保爾?柯察金）

（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)一一文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是

用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》

終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。

【解析】

試題分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。《鋼

鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉□奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾口柯察金從一個(gè)

不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他

的精神）的故事。告訴人們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、

人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小

說的一個(gè)重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機(jī)。以內(nèi)心獨(dú)白的方式，生動(dòng)地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了

戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保

爾口柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，

保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強(qiáng)的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，最終成為真正的“英

雄主義者”。據(jù)此概括作答。

二、閱讀

9、1.抒情主人公是一位情竇初開、內(nèi)心微妙復(fù)雜的少女。

2.“晴”和“情”諧音，表面上說晴雨的“晴”，實(shí)際上說情感的“情”，含蓄貼切的表現(xiàn)出抒情女主人公聽到情郎

的歌聲時(shí)所產(chǎn)生的疑慮不安、害羞、驚喜等微妙復(fù)雜的情感。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，對詩歌人物形象的把握?；卮鸫祟}時(shí)，需要結(jié)合句子翻譯來思考。楊柳青翠，江

水平靜清澈。在這美好的環(huán)境里，少女忽然聽到自己心上人的歌聲，從江邊傳來。他一邊朝著江邊走來，一邊唱著歌,

他是不是對自己也有點(diǎn)意思呢?少女并不清楚。因此她想到：這個(gè)人有點(diǎn)像黃梅時(shí)節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天，西

邊還下著雨；說它是雨天，東邊又還出著太陽。是晴是雨，真令人難以捉摸。這首詩摹擬民間情歌的手法，塑造了一

位情竇初開，聽到情人的歌聲時(shí)乍疑乍喜，心情復(fù)雜的初戀少女形象。

2.本題考查對詩句內(nèi)容和意境的理解。答題時(shí)需要通曉詩歌大意，理解相關(guān)詩句的意思，體會詩歌的意境?！暗朗菬o

晴卻有晴”一句，詩人用諧音雙關(guān)的手法，把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出初戀

少女聽到情人的歌聲時(shí)忐忑不安、乍疑乍喜的微妙感情。

10、1.C

2.于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

3.（1）父親死了以后，他嬌慣懶惰不肯讀書，就經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。（2）只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑

人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。

4.（1）聰慧：細(xì)柳從小很聰明，善解文字。（2）有修養(yǎng)：從不評論別人好壞。（3）善良、有愛心：對前妻的遺孤悉心

教導(dǎo)，終成大器。（4）教子有方：繼子?jì)蓱T不肯讀書，細(xì)柳就讓他換下衣服和童仆們一起干活，體會生活的不易。當(dāng)

孩子真正想讀書后才讓他重新開始讀書。

【解析】

1.要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的

題。C加點(diǎn)詞語解釋不正確。改為：不敢遽入（急速，匆忙）。

2.文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的

轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要

斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥。譯為：于是

給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“歿”：死?！拜m”：就。“亡”：逃學(xué)?！暗保褐皇?。“冗人”：閑

人?！叭簟保耗?。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不

聞”等情節(jié)即可分析出細(xì)柳娘教子有方的一面。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

細(xì)柳姑娘，是中原一個(gè)讀書人的女兒。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛，有人便半開玩笑地稱呼她“細(xì)柳”。細(xì)柳從小很聰明,

善解文字，喜歡讀相觀的書籍。但她平素沉默寡言，從不評論別人好壞；只是有來求婚的，她必定要親自暗中相看。

看了很多求婚的人，都沒相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對她說：“若天下始終找不到中意的男人，你

還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？"細(xì)柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該

如此。從今往后，完全聽?wèi){父母作主?！碑?dāng)時(shí)有個(gè)姓高的書生，是個(gè)出身于官宦世家的知名人士，聽說了細(xì)柳的好名

聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長福，如今已經(jīng)五歲，細(xì)

柳撫養(yǎng)他很周到。

長福到了十歲那年，才開始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。

細(xì)柳責(zé)罵他不改，仍然愚頑如故。細(xì)柳對他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強(qiáng)你呢？

只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”

于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。過了幾天，長福吃不了這個(gè)

苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。細(xì)柳回過臉去朝著墻，置之不理。長福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。

秋天最后的幾天將要過去，長福還光著個(gè)膀子沒有衣服，打著赤腳沒有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個(gè)要飯的

乞丐。村里人見了都可憐他，那些續(xù)娶后妻的人，都以細(xì)柳娘子為戒，很多人都對她的做法不滿，議論紛紛。細(xì)柳對

此也漸漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。長福實(shí)在受不了這個(gè)罪，便丟下豬逃走了。細(xì)柳也不去追問。過了幾

個(gè)月，長福沒處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進(jìn)門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說。細(xì)柳說：“他

若能受得了一百棍子打，可以來見我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去。”長福聽了這話，驟然進(jìn)門，痛哭流涕表示愿

受棍打。細(xì)柳問道：“你今天知道悔改了？”長福說：“我悔改了?！奔?xì)柳說：“既然知道悔改，就不必打了，可以

老老實(shí)實(shí)地去放豬，要再犯了決不饒你！”長福大哭著說：“我愿意挨一百棍子打，請母親再叫我去讀書吧?！奔?xì)柳

不聽。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長福讀書的請求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長福自

此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同。

1.第②段：自己的人生責(zé)任只能完全由自己來承擔(dān)。第④段：明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會責(zé)任。

或：不明確自己的人生責(zé)任，就不能弄清自己的社會責(zé)任。

2.對比論證；文段從正反兩方面論證了對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。進(jìn)而證明了中心淪點(diǎn)。

3.示例一：海倫?凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標(biāo)和生活信念，經(jīng)過不懈的努力，成為了作家、教育家，被

授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為一國之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸,

誤己誤國。

4.示例：責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù)。身處社會的個(gè)體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強(qiáng)制性。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中

的相互承諾，在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責(zé)任。如我們中學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為振興

中華而努力，這就是我們的責(zé)任。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和概括分論點(diǎn)的能力。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。作答時(shí)可

結(jié)合“惟有對自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人”和“一個(gè)不知對自己的人

生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么”這兩個(gè)語句概括作答。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題作答時(shí)要注意題干中的“主要”一詞，從文章的第3段來看，運(yùn)用了對比論證、道理論證的方法，運(yùn)用的主要論證

方法是對比論證。其作用結(jié)合文章的分論點(diǎn)“對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”分析作答。

點(diǎn)睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點(diǎn)。因而在解答論證方法作用的時(shí)候，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)，

結(jié)合各種論證方法的獨(dú)特作用進(jìn)行分析。

3.試題分析：考查補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的能力。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，緊扣論點(diǎn)概括敘述。所選事實(shí)

和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。本題要從備選人物中選擇并概述其事例作答。答案不唯一，概述的

事例要典型性。

4.試題分析：主觀性試題。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，采用1+2或1+3的語言表達(dá)形式。即言

簡意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語，結(jié)合題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的親身經(jīng)

歷來談?wù)J識，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，言之成理即可。

12、1.C

2.A

3.①上課前在家里注意收聽收看天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)天氣變化帶防寒、換穿衣服。②上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣

服，不能吹風(fēng)。③教室要開窗通風(fēng)換氣。④多喝水。

【解析】

I.試題分析：c項(xiàng)：爛種指南方的早稻，非北方冬小麥

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

2.試題分析：A項(xiàng)：“作比較”錯(cuò)

考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

3.試題分析：此題考查學(xué)生對內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句

子作答.根據(jù)文章(一)-(五)幾個(gè)段落的介紹，抓抓重點(diǎn)句子回答即可

考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。

13、1.燈火下祖孫相守相依提燈護(hù)火

2.(1)這句話運(yùn)用排比的修辭手法，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面的溫馨，突出

表達(dá)了作者對祖母的深深懷念，句式整齊，富有感染力。

(2)篤定而拘謹(jǐn)，本義是穩(wěn)定而拘束，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈

火的風(fēng)動(dòng)閃爍不同，表達(dá)了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的惋惜。

3.與煤油燈相伴的那些溫馨時(shí)光是我生命中永遠(yuǎn)不會忘記的美好記憶，它帶給我的溫馨、詩意一直溫暖著我的童

年。這句話表達(dá)了作者對童年溫馨詩意時(shí)光的留戀和深切懷念。

4.示例一：本文運(yùn)用了對比的寫作手法，將童年時(shí)煤油燈下的溫馨生活與長大后燈光耀眼反而迷失的生活進(jìn)行對

比，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。

示例二：本文運(yùn)用借物抒情的寫作手法，“燈火”觸發(fā)了作者對兒時(shí)燈火下幾個(gè)生活片段的回憶，表達(dá)了作者對兒時(shí)

溫馨美好時(shí)光的留念，對祖母的深切懷念。

示例三：本文以“燈”為線索，敘寫了童年時(shí)煤油燈相伴的時(shí)光和電燈相伴的生活，突出表達(dá)了作者對童年溫馨詩意

生活的深切留念與懷念和時(shí)代發(fā)展，溫馨不在的悵惘遺憾。文章以“燈”為線索，貫穿全文，使文章渾然一體。

【解析】

1.要求學(xué)生細(xì)讀文本，結(jié)合所給的情節(jié)內(nèi)容。找到相關(guān)段落，然后用簡潔的語言概括即可。第一空結(jié)合“最溫暖的當(dāng)

然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對的人影，一老一少，祖孫兩人從‘人初靜’，守到夜更深，守著永夜,

守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面

進(jìn)入、泛起……”分析概括得出：燈火下祖孫相守相依；第二空結(jié)合“有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提

著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埔厝？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹蔑片

之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?！狈治龈爬?/p>

得出：提燈護(hù)火。

2.(1)賞析句子要求學(xué)生從修辭角度，描寫方法，遣詞造句等角度入手。本題題干要求從修辭的角度賞析?！笆氐揭?/p>

更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶……”運(yùn)用了排比的修辭方法。然后結(jié)合其作用

寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感即可。如：運(yùn)用排比的修辭，渲染了童年生活中祖孫兩人在燈火下相守相依互相陪伴畫面

的溫馨，句式整齊，富有感染力。表達(dá)了作者對祖母的深深懷念。（2）要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語

境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！昂V定而拘謹(jǐn)”，本義是穩(wěn)定而拘束。這里把“五燭光燈泡”擬人化，生動(dòng)形象地

描寫了五燭光燈泡光芒穩(wěn)定，與煤油燈火的風(fēng)動(dòng)閃爍不同，表達(dá)了作者對使用“電火”后，生活中的詩意減弱淡淡的

惋惜。

3.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“在那樣的燈火下，一

切都蕩漾著溫馨?！狈治觯瑴剀皶r(shí)