Unit4 6let's check story time導學案-人教（PEP）-六年級英語下

/Unit46Let'sCheck&StoryTime導學案人教（PEP）六年級英語下I.教學目標1.知識目標（1）能夠熟練朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要人物、情節(jié)和發(fā)生的時間、地點。（2）能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述故事情節(jié)，進行簡單的交流和討論。（3）能夠理解并運用目標句型"Whattimeisit?It's"進行時間詢問和回答。2.能力目標（1）通過觀察、模仿和表演，提高學生的聽說能力和語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣和團隊精神。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心。（2）培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時間的積極情感。II.教學內(nèi)容1.單詞：classroom,office,playground,kitchen,diningroom,garden,livingroom,bathroom2.句型：Whattimeisit?It's3.故事情節(jié)：故事發(fā)生在一個學校里，主要描述了學生們在學校各個場所的活動，以及他們詢問和回答時間的情景。III.教學重點與難點1.重點：能夠熟練朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要人物、情節(jié)和發(fā)生的時間、地點。2.難點：能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述故事情節(jié)，進行簡單的交流和討論。IV.教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶或光盤、教學卡片、黑板等。2.學具：課本、練習冊、學習用品等。V.教學過程Step1:Leadin(5分鐘)教師通過與學生談論日常生活中的時間問題，引導學生思考時間的重要性，激發(fā)學生學習興趣。Step2:Presentation(10分鐘)教師播放故事聽力材料，讓學生初步感知故事內(nèi)容。然后引導學生跟讀并模仿故事中的角色，注意語音語調(diào)的模仿。Step3:Practice(10分鐘)教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分組扮演故事中的角色，進行對話練習。同時，教師可提供一些提示詞或句子，幫助學生進行表達。Step4:Consolidation(10分鐘)教師組織學生進行小組討論，讓學生運用所學詞匯和句型，描述自己或他人的日常生活。學生可以互相提問，互相回答。Step5:Summary(5分鐘)Step6:Homework(5分鐘)教師布置作業(yè)，讓學生完成練習冊的相關(guān)練習，鞏固所學知識。VI.板書設計板書設計如下：時間：Whattimeisit?It's場所：classroom,office,playground,kitchen,diningroom,garden,livingroom,bathroom情節(jié)描述：描述故事情節(jié)，可用所學詞匯和句型VII.作業(yè)設計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.背誦故事，家長簽字確認。3.根據(jù)故事情節(jié)，設計一個類似的情境，用英語進行描述。VIII.課后反思本節(jié)課通過聽力教學，讓學生掌握了故事情節(jié)、詞匯和句型。在教學過程中，教師組織了多種實踐活動，提高了學生的聽說能力和語言表達能力。同時，教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如對學生的個別輔導不夠，對學生的發(fā)音糾正不夠等。在今后的教學中，教師將繼續(xù)努力，提高自己的教學水平，更好地為學生服務。重點關(guān)注的細節(jié)：教具與學具準備I.教具與學具的作用1.激發(fā)學習興趣：通過生動、有趣的教具，如圖片、卡片等，能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對學習內(nèi)容的興趣。2.輔助理解與記憶：教具可以幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容，加深對知識點的記憶。3.提高參與度：學具的使用使得學生可以親自動手操作，提高他們在課堂上的參與度和積極性。4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：適當?shù)慕叹吲c學具可以引導學生進行探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。II.具體教具與學具的準備1.多媒體課件：制作包含故事情節(jié)、人物、場景的課件，通過圖片、動畫等形式展示，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。2.錄音機、磁帶或光盤：提供故事聽力材料，讓學生能夠聽到標準的發(fā)音，模仿并跟讀。3.教學卡片：制作包含關(guān)鍵詞匯和句型的卡片，方便學生隨時查看和復習。4.黑板：用于板書關(guān)鍵詞匯、句型和重點知識點，方便學生隨時查看和記憶。5.課本、練習冊：提供給學生作為學習教材，讓他們能夠在課后進行自主學習和復習。III.教具與學具的使用方法1.多媒體課件：在課堂上，教師可以適時地播放課件，讓學生通過圖片、動畫等形式更好地理解故事情節(jié)和人物。2.錄音機、磁帶或光盤：在聽力環(huán)節(jié)，教師引導學生聆聽故事，跟讀并模仿發(fā)音。3.教學卡片：教師可以隨時拿出卡片，讓學生進行詞匯和句型的學習和復習。4.黑板：教師在課堂上可以將關(guān)鍵詞匯、句型和重點知識點寫在黑板上，方便學生隨時查看和記憶。5.課本、練習冊：教師可以引導學生利用課本和練習冊進行自主學習和復習，鞏固所學知識。IV.教具與學具準備的要求1.針對性強：教具與學具應緊密結(jié)合教學內(nèi)容，能夠幫助學生理解和掌握知識點。2.質(zhì)量保證：教具與學具的質(zhì)量和品質(zhì)直接影響到教學效果，因此要選擇正規(guī)出版社或生產(chǎn)商的產(chǎn)品。3.數(shù)量充足：確保每個學生都能使用到教具與學具，避免因為數(shù)量不足而影響教學進度和效果。4.安全衛(wèi)生：教具與學具應無毒、無害，易于清潔和消毒，確保學生使用過程中的安全與衛(wèi)生。V.教具與學具的互動性1.學生參與制作：在課前，教師可以引導學生一起制作教具與學具，例如，讓學生繪制故事情節(jié)的插圖，制作時間相關(guān)的卡片，或者設計自己的時間表。這樣的活動不僅能夠提高學生的動手能力，還能增強他們對學習內(nèi)容的理解和記憶。2.角色扮演：在故事學習環(huán)節(jié)，教師可以準備一些代表不同角色的頭飾或標志，讓學生通過角色扮演來體驗故事中的不同角色，從而更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格。3.互動游戲：設計一些與故事內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如時間接龍、角色猜謎等，讓學生在游戲中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。4.小組合作：鼓勵學生以小組合作的形式使用學具，例如，共同完成一個關(guān)于學校場所的調(diào)查報告，或者設計一個校園活動的時間表。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。VI.教具與學具的適應性教具與學具的適應性是指它們是否能夠滿足不同學生的學習需求。在準備過程中，教師應考慮學生的年齡、興趣、學習風格和能力水平，以確保教具與學具的適應性。1.年齡適宜：教具與學具的設計應符合學生的年齡特點，如使用鮮艷的顏色、生動的圖案和易于操作的材質(zhì)，以吸引學生的注意力。2.興趣激發(fā)：了解學生的興趣點，設計與他們興趣相關(guān)的教具與學具，如體育、音樂、藝術(shù)等領域的元素，以提高學生的學習積極性。3.風格多樣性：提供多種類型的教具與學具，如視覺、聽覺、動手操作等，以滿足不同學習風格的學生。VII.教具與學具的反饋與評估教具與學具的使用效果需要通過反饋和評估來檢驗。在教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，及時收集反饋信息，對教具與學具的使用效果進行評估。1.學生反饋：教師可以定期向?qū)W生詢問對教具與學具的看法，