五年級下冊語文教案 11軍神（部編版）

/教案：五年級下冊語文《11軍神》（部編版）教學目標：1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解劉伯承的事跡。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習的方式，學會抓住課文重點句子，理解劉伯承堅強的意志。3.情感態(tài)度與價值觀：學習劉伯承鋼鐵般的意志，培養(yǎng)自己面對困難勇敢堅持的精神。教學內(nèi)容：1.生字新詞的學習。2.課文的朗讀與理解。3.課文中重點句子的學習與分析。4.學習劉伯承的鋼鐵意志，培養(yǎng)學生的勇敢堅持精神。教學重點與難點：重點：課文的朗讀與理解，劉伯承的事跡的學習。難點：劉伯承鋼鐵般的意志的理解，如何培養(yǎng)學生的勇敢堅持精神。教具與學具準備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生進入學習狀態(tài)。2.提問：你們知道什么是軍神嗎？今天我們要學習的就是有關(guān)一位軍神的故事。二、生字新詞學習（10分鐘）1.學生自讀課文，邊讀邊圈出生字新詞。2.教師講解生字新詞，讓學生理解并掌握。三、課文朗讀與理解（10分鐘）1.學生齊讀課文，感受課文氛圍。2.教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。3.學生分角色朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。四、重點句子學習與分析（10分鐘）1.教師引導學生找出課文中的重點句子。2.學生交流討論，理解重點句子的含義。3.教師進行分析講解，幫助學生深入理解劉伯承的鋼鐵意志。五、學習劉伯承的鋼鐵意志，培養(yǎng)學生的勇敢堅持精神（5分鐘）1.教師引導學生學習劉伯承的事跡，感受他的鋼鐵意志。2.學生交流討論，如何學習劉伯承的勇敢堅持精神。六、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。板書設計：軍神劉伯承的事跡鋼鐵般的意志勇敢堅持精神作業(yè)設計：1.熟讀課文，鞏固生字新詞。2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于劉伯承的小練筆。課后反思：本節(jié)課通過學習《11軍神》，讓學生了解了劉伯承的事跡，學習了他的鋼鐵意志，培養(yǎng)了學生的勇敢堅持精神。在教學過程中，要注意引導學生深入理解課文內(nèi)容，抓住重點句子，感受劉伯承的英勇事跡。同時，要注重學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學生面對困難的勇氣和堅持精神。一、學習劉伯承的鋼鐵意志1.了解劉伯承的事跡教師可以通過講述劉伯承的經(jīng)歷，讓學生了解他作為一名將軍的英勇事跡。例如，劉伯承在戰(zhàn)爭中多次受傷，但他始終堅持戰(zhàn)斗，甚至在手術(shù)時拒絕使用麻藥，展現(xiàn)出他堅強的意志。2.分析劉伯承的鋼鐵意志教師引導學生分析劉伯承在面對困難時表現(xiàn)出的堅強意志。例如，在戰(zhàn)爭中受傷，他忍受劇痛，堅持指揮戰(zhàn)斗；在手術(shù)時拒絕使用麻藥，他忍受巨大的疼痛，堅持完成手術(shù)。這些都是劉伯承鋼鐵意志的體現(xiàn)。3.學習劉伯承的鋼鐵意志教師引導學生學習劉伯承的鋼鐵意志，讓學生明白在面對困難時，要有堅定的信念，勇敢地面對挑戰(zhàn)。二、培養(yǎng)學生的勇敢堅持精神1.引導學生思考教師引導學生思考，劉伯承的鋼鐵意志對他的軍事生涯有什么樣的影響。學生可以通過分析劉伯承的事跡，理解到堅定的意志是成功的關(guān)鍵。2.激發(fā)學生共鳴教師通過講述劉伯承的事跡，激發(fā)學生共鳴，讓學生認識到在面對生活中的困難時，要有勇敢堅持的精神。3.培養(yǎng)學生的勇敢堅持精神教師引導學生從劉伯承的事跡中汲取力量，培養(yǎng)自己在面對困難時的勇敢堅持精神。例如，在學習上遇到困難，要堅持學習，不怕困難；在生活上遇到挫折，要保持樂觀，勇敢面對。三、教學策略1.情感代入法教師通過講述劉伯承的事跡，讓學生情感代入，感受到劉伯承的堅強意志，從而激發(fā)學生的勇敢堅持精神。2.小組討論法教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己所學到的勇敢堅持精神，從而達到共同學習的目的。3.實例分析法教師通過分析劉伯承的事跡，讓學生認識到鋼鐵意志的重要性，從而激發(fā)學生培養(yǎng)自己的勇敢堅持精神。四、教學評價1.學生能夠熟記劉伯承的事跡，理解他的鋼鐵意志。2.學生能夠在現(xiàn)實生活中，展現(xiàn)出勇敢堅持的精神。3.學生能夠通過寫作、演講等方式，表達出自己對劉伯承精神的理解。一、情感態(tài)度與價值觀的融入1.激發(fā)學生的情感共鳴教師在授課時，應注重情感的渲染，通過語言的力度、情感的投入，讓學生感受到劉伯承將軍的英勇事跡所帶來的震撼。例如，當講述劉伯承在戰(zhàn)場上不顧傷痛、堅持指揮的情景時，教師的語言應充滿敬佩和欽佩，從而激發(fā)學生的情感共鳴。2.引導學生反思個人經(jīng)歷教師可以引導學生聯(lián)系個人經(jīng)歷，思考自己在面對困難和挑戰(zhàn)時是否展現(xiàn)了勇敢堅持的精神。通過反思，學生能夠認識到自己的不足，并從中汲取教訓，激發(fā)自我提升的動力。3.培養(yǎng)積極的人生觀教師應將劉伯承的鋼鐵意志與學生的人生觀、價值觀相結(jié)合，引導學生認識到堅持和毅力對于個人成長的重要性。通過學習劉伯承的事跡，學生能夠建立起積極向上的人生觀，面對困難時更加堅定和勇敢。二、教學活動的設計1.角色扮演教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演劉伯承和其他相關(guān)人物，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受劉伯承的鋼鐵意志。2.小組討論教師可以將學生分成小組，讓學生就劉伯承的事跡展開討論。每個小組可以選擇一個特定的情節(jié)，分析劉伯承是如何展現(xiàn)他的鋼鐵意志的，并分享給其他小組。3.寫作練習三、教學效果的評估1.學生參與度教師應觀察學生在課堂上的參與程度，包括學生的發(fā)言、討論和表現(xiàn)，以此來評估學生對教學內(nèi)